&小学生什么病可以休学一年？
小学生什么病可以休学一年？
发病时间：不清楚
我想给读小学四年级的儿子办一年休学，请问申请什么病的休学比较合适？这个病须休学一年，而且没有后遗症，不影响以后的升学和就业。谢谢！
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精选回答(3)
擅长：传染科，康复理疗科
你好，是需要根据患者的实际情况的，乙肝，出血热，可以休学一年，需要医生的证明。
擅长：医学整形美容形象顾问，个人综合形象设计，整形术前术后心理辅导
什么病？你儿子得的什么病？
副主任医师
擅长：擅长治疗心脑血管疾病、高血压、高血脂及肺炎、糖尿病、泌尿系感染、传染病、皮肤性病科等疾病的诊断与治疗。
孩子在集体生活中，得到学习和生活锻炼，同时增进和同学们之间的友谊，没有传染病，为什么要让孩子休学呢？在家中带孩子，是孩子哎，容易导致学习的惰性。因此不建议孩子没有任何疾病的情况下，而休学，这样对孩子来说不利于孩子健康茁壮成长。
向医生提问
（规范词肾综合征出血热；流行性出血热）
　　出血热(hemorrhagic fever)是危害人类健康的重要传染病，即流行性出血热又称肾综合征出血热，是由流行性出血热病毒引起的自然疫源性疾病，流行广，病情危急，病死率高，危害极大。世界上人类病毒性出血热共有13种，根据该病肾脏有无损害，分为有肾损及无肾损两大类。在我国主要为肾综合征出血(HFRS)。在病原体未解决前，在我国称流行性出血热(EHF);在朝鲜称朝鲜出血热(KHF);在俄罗斯称出血性肾病肾炎(HNN);由于特异性血清学诊断的确立及病原学的解决，1982年世界卫生组织统一定名为肾综合征出血热。现我国仍沿用流行性出血热的病名。
多发人群：所有人群
典型症状：&&&&&&&&&&
临床检查：
治疗费用：
出血热预防片
参考价格：￥0.0
利巴韦林注射液
参考价格：￥2.45
转移因子胶囊
参考价格：￥36.28
注射用盐酸川芎嗪
参考价格：￥16.2
藻酸双酯钠片
参考价格：￥6.51
全国三甲医院，主任级名医在线坐诊已有124家三甲医院，828位主任医师在线答疑　　我和丈夫都是老师，孩子现在五年级，成绩不好，刚刚期中考试成绩出来，让我很上火！　　孩子从出生到学前基本上都是我和丈夫自己带的，出生五个月开始就给他讲故事，看书，他喜欢科学性的故事，不喜欢文学性的故事，对于环保、杠杆、太空的故事一遍遍地让我重复，但对于爱心、帮助这样的故事读一半就不肯再听（典型事例：读快乐王子和小美人鱼，念到一半就捂耳朵，说故事太悲伤了，别再念了）。他对字特别不敏感，我给他讲故事是一直指着字在给他念，但是一直到上学他依然不怎么认识字。这种状况我不希望他上学，可是姥姥坚决不同意，六周岁半上了一年级。　　之前五岁半开始学围棋，在围棋班表现还不错，虽然下棋水平并不突出，但是敢于回答问题，表达自己的想法，结果上了学之后发现在围棋班不再举手回答问题。感觉应该是学校造成的，第一次期中考试家长会，班主任就找我，说孩子跟不上，希望退学，回学前班，明年再上。　　要说孩子不聪明，我不承认，虽然我和丈夫都不优秀，但孩子从小表现出来并不笨。一岁半自己开始穿裤子，没有人教他，自己穿脱六次，自此再不用我帮助。哄他睡觉，给他背《琵琶行》，偶尔忘了一句他会接下来，一岁半可以一直背下一多半的《琵琶行》，两岁开始自己穿背带裤，系扣子，我帮他系上，他自己解开再系，直到系上为止。两岁可以跟伴奏音乐唱歌，能听出前奏，跟拍子很准。领他进行蒙特梭利的各种早教，观察外面的各种事物，唐诗宋词也没少念，唯独没有重视的就是语文数学。开始觉得很多孩子都是学前已经学完了，所以才会领先，等年级高了，自己的孩子自然就会好起来，但现在看就不是那么回事了！　　有时候觉得孩子很有想法，比如：没学验算之前的半年，有一天，他突然说：妈妈我知道了，如果我想知道加法算的对不对就可以用和减去一个加数，如果得另一个加数，就对了……，加减乘除都是他自己总结的，我只是在一旁规范了一下他的语言。可是等到真正学校学验算时，他却不会了。还有一次他们学正三角形，正方形，正五边形……，他问我，妈妈有n边形吗？我说有，他突然说，那圆就是n边形吧？我问为什么？他说如果有无数条边，不就成圆了吗？他看到两大朵乌云镶着金边，然后就念出一首诗，我虽是学理的但还有些文学底子，觉得四年级能写出这样的诗已经很不错了！类似的事情很多。但在校的学习成绩就惨不忍睹了，我每天领他按老师的要求完成作业，比如生字，组词，考了，错了改了，再考，对了，可是第二天老师考，昨天错的错了，没错的也错了，老师觉得家长没尽心，可是我不知道问题出在哪里！谁能帮帮我呢！孩子自己也很苦恼，觉得自己很没用，总是说自己是个傻子，说想跳楼。我不敢给他压力，我甚至对他说我不要求你的成绩，别人得多少分都跟我没有关系，你得多少分都是我儿子，我们努力，我们一定会越来越好。但是说心里话我都快疯了！
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　　"孩子自己也很苦恼，觉得自己很没用，总是说自己是个傻子，说想跳楼"　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　楼主夫妻还是老师，怎么把孩子教得这么没自信？从描述看，孩子很聪明，思维很活跃，为什么课内简单的知识反倒学不会？　　我觉得你要做的，首先是恢复孩子的信心，让他变得灵活起来，别在书本知识上下功夫。功夫在诗外，要多带他进行户外活动，大量阅读，多做游戏，让思维先活起来。
　　跟我儿子小的时候在看书选择上倒是很像，不过现在故事之类的刊物也喜欢看，现在五年级。你们两口子都是老师，在孩子学习上好有优势啊，抽时间给孩子重新讲课就好了，学童里五年级的家长挺多，大家多多交流，我儿子后天考期中。
　　那分数到底是多少呢?能归结为不好?我也是五年级男孩家长。　　另外会不会有读写障碍?　　
　　数学中等，语文倒数？
　　有可能是学习障碍。还是请专业人士看看。　　
　　建议无视字词
多找孩子长处 数学不是厉害吗
做大做强 让孩子对学业抱有信心
到初中字词不再是考核重点
日子就好过多了
　　多做练习。　　
　　怎么个错法？写错字了？笔画错了？还是别字了？还是写不出来？　　既然容易忘就一天复习三遍，早中晚。　　作业完成的质量如何？是应付型 的还是确实会了？
　　网上搜了读写障碍的主要特征，楼主可以对比一下。希望早日找到解决办法。　　主要特征　　1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；　　2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；　　3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；　　4. 常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；　　5. 书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；　　6. 上下左右有时会混淆；　　7. 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；　　8. 发音不正确，会念颠倒或说话不完全；　　9. 工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。　　判断“读写困难”的十二条标准：　　1、阅读吃力，读错字　　2、阅读后不理解内容；　　3、朗读不流畅，跳字、跳行；　　4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；　　5、抄写时间长，需要看一笔写一笔；　　6、注意力集中时间短；　　7、听课效率低，多动；　　8、缺乏运动细胞，平衡感不好；　　9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；　　10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；　　11、自信心低落，容易放弃；　　12、聪明，但是无法用于学习。　　
　　孩子知道自己没用还有救　　
　　5个月给孩子讲故事看书，1岁半背琵琶行。。。　　好像一副单薄正冒芽的身子骨，楼主却给架上一大杠铃。一棵幼苗，被压折了。　　楼主心比天高，影响了孩子。醒醒，领着孩子玩，带着孩子乐，心智长全乎了再来谈学习。
　　我说说我的判断。　　LZ儿子10岁左右，很有主见、善于提出自己的主张规则，爱怀疑，像先知。　　你应该从这两点着力。　　最大的问题就是爱怀疑，不能接受已有的、前人的智慧，如果靠自身完善所需知识，时间是不够的，也没人给他自创体系的机会。　　你这孩子，引导的好，有大作为，引导不好就废了。
　　从来先知都是孤独、痛苦的。　　我觉得，家长还是要稍微规范一下他的自由世界。
　　小孩子才五年级，就压力这么大，多半是家长的错啊。大多数孩子在学习过程中都会遇到各种困难，家长要做的是积极想办法帮助孩子就事论事解决这些困难，不要轻易上升到孩子笨啊脑子有问题这个高度上来。这样乱推理会让家长焦虑孩子崩溃的。　　比如说，语文听写错误，家长可以不停地帮助孩子按照记忆曲线的方式多重复，孩子就记住了。有一个小窍门啊，如果昨晚上听写过了，孩子也改正了，今天早上老师还要考试，你就抓紧早上的时间提问孩子，让孩子口头回答。　　总之，家长应该想方设法帮助孩子解决学习上的问题就对了。
　　从贴上看，爸妈是用心的，是有期望的。　　但从现实中是怎样，只有你们才知道，也绝对不是一个贴就能说清楚的。　　我说说我了解的。　　一，文学性的东西他能从你说的话中感受到悲伤，我相信你是很高兴的，我也觉得这也太难得了吧。　　二，他能写诗，然后你夫妻也认同他的诗，说明他对文学和经历是有感悟的。　　三，他觉得自己笨，这我说我的看法。上了小学，孩子开始开心智，那怕我们不和别人比，孩子也会自己和别人比。聪明的信心会不断增强，也带动学习习惯的形成，在家长正确引导下，牛娃就形成了。不如别人的孩子会慢慢否定自己，不认同自己，会逃避，会说我笨这些心里暗示来告诉自己，因为我笨，所以我才比不上别人。家长要在这个时候加强心里干预，拿你觉得他很棒，很厉害的例子来否定他笨。　　
　　四，第一学期期中老师就找你说退学。原因不知道是好动而影响到别的小孩还是真的跟不上，也不知道是否老师会偏向抄写等这些大量作业，你孩子本身对字已经不感兴趣而导致反感，更重要的是在其中你们是怎引导和辅导的。　　五，五年级你才发现自己快疯了，孩子太差了，前四年他是怎样的？你没疯？家里人都感觉疯了吗？他们是怎对你的孩子的？会经常说别人家的孩子吗？　　六，从贴上看我觉得他没问题，是他的学习习惯和兴趣引导错误了，课外和课内偏科了。觉得他是要把课外的想法引导回课内，建立正常的课堂基础。（他上课应该神游吗？读课外书多吗？读书还要你带读吗？）　　
　　七，上一年级他的反应是怎样的？我觉得这学期真的很重要。他觉得自己和别的小朋友不一样？会觉得他们幼稚？不合群？朋友多吗？会经常和你说学校的生活吗？认同学校吗？喜欢老师吗？　　八，可以和学校商量，不交作业或只交部分作业，但要孩子从一年级做到四年级的作业，帮助他建立信心，巩固知识还有找出知识缺憾点。还有一年半应该来得及，如果来不及，经济许可，停一年再读，把问题找出来，再轻松上学。　　八，我不认同给孩子贴坏标签，更不要在孩子面前给他贴坏标签。　　祝好运，不同的孩子，走进不同的环境，会有不同的机遇。　　
　　我儿子在五年级之前也是这样的，生字考完了还会错，甚至以前对的也会错。现在六年了，大一点觉得好多了，但是语文考试错的也基本上是字词。我觉得楼主有点过于焦虑了，孩子也会从你身上感受到压力的。梧桐树上的小凤凰讲的我很认同，楼主可以参考一下。　　
　　比如生字，组词，考了，错了改了，再考，对了，可是第二天老师考，昨天错的错了，没错的也错了　　-----------/-/--　　我也是老师　　专门教育差生，班里倒数的那种　　有一部分孩子，记性很差　　明明今天搞懂了，第二天又忘了　　耐下心第二天帮他们再讲会，再忘记。。　　很无奈　　不是孩子不用心，没办法　　只有反反复帮他们复习　　不要管会不会忘记　　孩子会明白你的耐心、你的付出　　他会懂　　有的孩子大一些会改变，记性会好很多　　不是劝你，说的事实
　　我觉得字词就是要反复的复习才行。不知道妈妈有没有做过功课，按照老师发的生词表，统计下孩子那些已经完全掌握，会读，会写了；那些还不熟练的。然后把不熟练的单独拿出来，按照记忆规律进行复习，默写。每天听写一节课的生词。每周或者每半个月，再回过头复习一轮，这样坚持下来才有效果的。你要求孩子一遍就记住，那怎么可能呢。　　再说孩子聪明不聪明倒是其次，主要还是要掌握学习方法，有规律，有坚持，这样的孩子再笨也不会差。但是再聪明，不好好利用，那不也浪费好好的一副大脑么？
　　先知，第一次听说。是喜羊羊动画片里的先知吗？楼主应该不会以为自己的孩子是先知吧？　　孩子现在需要的是家长切实有效的帮助，让孩子从一点一滴的进步中获得成就感，让孩子感觉到，只要我自己肯努力，肯学习，《不是嘴巴讲讲，要从实际行动上证明》就会有进步，慢慢建立自信。比如关于字词的默写和记忆，家长有没有针对孩子的弱点，找方法，定任务等等。而不是什么休学，什么先知。
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)北京市中小学校学生学籍管理办法出炉！（含学制、入学与注册、考勤、转学、休学、复学、退学）
日前，北方交大附中官网发布了北京市中小学校学生学籍管理办法，其中包括：学制、入学与注册、考勤、休学、复学、退学方面规定。家长们可以根据自己的情况，了解对应规定哦！
北京市中小学校学生学籍管理办法
第一章 总 则
第一条 为规范中小学生学籍管理，提高基础教育科学管理水平，维护学校正常教育教学秩序，依法保障适龄儿童、少年接受教育权益，根据《中华人民共和国义务教育法》、《北京市实施&中华人民共和国义务教育法&办法》、教育部《中小学生学籍管理办法》，制定本办法。
第二条 本办法适用于本市行政区域内中小学校学生的学籍管理工作，主要包括学制、入学注册、学籍变动和信息安全等。本办法所指“中小学校”，包括小学、初中、普通高中、特殊教育学校和专门教育学校。
第三条 本市中小学生学籍实行分级负责、市级统筹、区县管理、学校实施的管理体制。学籍总量依据当年中小学校招生计划确定，学籍建立及变动情况由区县教育行政部门审核，报市教育行政部门备案。
第四条 本市中小学生学籍管理采用信息化方式。市教育行政部门负责建立全市统一的中小学管理信息系统，并与全国中小学生学籍信息管理系统进行对接。本市中小学生电子学籍管理办法由市教育行政部门另行制定。
第二章 学 制
第五条 本市实施九年义务教育，原则上小学学制为6年，初中学制为3年。分别为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级和七年级、八年级、九年级。
第六条 本市高中阶段学制原则上为3年。分别为高一年级、高二年级和高三年级。
第七条 经市教育行政部门同意，各区县可根据实际，在条件具备的学校适当开展学制改革实验。
第三章入学与注册
第八条 本市中小学各学段招生实行计划管理。中小学校应严格按照教育行政部门制定的招生计划、招生办法接收学生。
义务教育阶段学校招生计划由区县教育行政部门制定，报市教育行政部门备案。普通高中招生计划由市教育行政部门制定各区县招生规模总量，区县教育行政部门制定区域内各高中学校招生计划并报市教育行政部门备案。
第九条 本市义务教育阶段适龄儿童、少年实行免试入学。凡年满六周岁的本市户籍儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入小学接受义务教育；完成小学教育的，其父母或其他法定监护人应当送其入初中继续接受并完成义务教育。
小学、初中入学手续按照市和区县教育行政部门当年的入学规定办理。
第十条 本市户籍适龄儿童因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应持区县级以上医院(必要时由区县教育行政部门指定医院)开具的相关证明，在新学年开学后10个工作日内向区县教育行政部门提出书面申请。
缓学期限一般为一学年。缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。
第十一条 本市户籍适龄残疾儿童、少年可到特殊教育学校登记入学，具有接受普通教育能力的可申请到普通中小学校随班就读。
到特殊教育学校登记入学的，其父母或其他法定监护人还应到其户籍或居住地所在区县教育行政部门确定的义务教育学校登记信息，同时具有特殊教育学校学籍和户籍或居住地就近入学学校学籍。
第十二条 非本市户籍的适龄儿童、少年，因父母或其他法定监护人在本市工作或者居住需要在本市接受义务教育的，由其父母或其他法定监护人按照市和区县教育行政部门当年的招生规定办理入学手续。
第十三条 本市户籍初中毕业生须通过北京市高级中等学校招生考试录取后办理普通高中入学手续。
第十四条 持有下列证明的，按本市户籍学生对待：
(一)区县人力社保部门开具的《原北京下乡青年子女身份证明》；
(二)区县教育行政部门开具的《台胞子女就读批准书》；
(三)全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父或母的《进站函》；
(四)部队师(旅)级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件；
(五)区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》；
(六)乡镇人民政府或街道办事处开具的《子女关系证明信》及其父(或母)本市常住户籍登记卡；
(七)市人力社保部门为其父(或母)签发的《北京市工作居住证》；
(八)其他符合国家和本市有关政策规定的证明。
第十五条 入学新生应按照规定时间到学校办理入学注册手续。因特殊情况不能按期注册，其父母或其他法定监护人应当持有关证明，在新学期开学后5个工作日内到学校办理延期注册手续。
接受九年义务教育的新生因故不能按期到学校办理入学注册又未办理延期注册手续的，由学校督促其入学，督促无效的由学生户籍所在地或居住地的乡镇人民政府或街道办事处责令其父母或其他法定监护人送学生入学。
高中新生未按期到录取学校办理入学注册又未办理延期注册手续的，除不可抗力等正当事由外，视为自动放弃入学资格。
第十六条 新生办理入学注册手续后，学校应当在新学期开学后10个工作日内为其建立学籍档案。普通高中应按照教育行政部门要求为新生建立个人档案。
北京市中小学管理信息系统根据各学段招生入学系统确认的入学结果生成新生学籍信息，按照全国中小学生学籍信息管理系统规则生成学籍号，一人一号，终身不变。
第十七条 学生学籍档案内容包括：
(一)学籍基础信息及信息变动情况；
(二)学籍信息证明材料(户籍证明、转学申请、休学申请等)；
(三)综合素质发展报告(含学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参加社区服务和社会实践情况等)；
(四)体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；
(五)在校期间的获奖信息；
(六)享受资助信息。
学籍基础信息按国务院教育行政部门统一制订格式采集。
第四章考勤
第十八条 学校应当建立学生考勤制度。考勤按出勤、迟到、早退、病假、事假、旷课等项目记录。
第十九条 因故不能到校上课或不能参加学校其它教育教学活动的学生，应当履行请假手续。对无正当理由未履行请假手续的缺勤学生，按旷课处理，并及时通知其父母或其他法定监护人。对旷课和经常迟到、早退的学生，学校应当向其父母或其他法定监护人及时了解情况，配合其监护人对学生进行教育，帮助其改正。义务教育阶段学生连续旷课一周仍不到校上课的，学校要告知其户籍所在地或居住地乡镇人民政府或街道办事处，由乡镇人民政府或街道办事处责令学生父母或其他法定监护人送学生到校上课，严禁出现辍学现象。
第二十条 在校学生应当于每学期开学后5个工作日内，到校办理报到注册手续。无正当理由未能按期报到注册又未履行请假手续的，按旷课处理。
第五章 转 学
第二十一条 本市户籍义务教育阶段学生符合下列条件之一的，可申请在本市内转学：
(一)学生户籍随父母或其他法定监护人户籍在市内迁移，新户籍所在地不在原就读学校服务范围的；
(二)学生随父母或其他法定监护人实际居住地在市内变更，变更后的居住地不在原就读学校服务范围的；
(三)其他特殊原因确需转学的。
第二十二条 本市户籍义务教育阶段学生在本市内转学的，持户籍、居住地变更等相关证明材料，向就读学校提出申请，学校发给学生转学联系表，学生持联系表到拟转入学校联系，转入校同意并签章后，回到原就读学校确认。经转出和转入区县教育行政部门审核后，予以办理转学手续及学籍信息变更，并报市教育行政部门备案。学校接收有困难的，区县教育行政部门协调解决。
对转入的学生，学校应当按其原就读年级安排插班。必要时可按其学业水平安排年级。
第二十三条 学生户籍由其他省、自治区、直辖市迁入本市的，从境外到本市落户的，有本市户籍在其他省、自治区、直辖市就读的，需转入或转回本市义务教育阶段就读，可参照第二十二条规定办理转学手续。
第二十四条 非本市户籍义务教育阶段学生转入到本市的，应参照非本市户籍义务教育阶段入学规定提供相应的证明、证件，到居住地所在区县教育行政部门确定的学校联系就读。经区县教育行政部门审核后，予以办理转学手续，并报市教育行政部门备案。学校接收有困难的，区县教育行政部门协调解决。
对转入的学生，学校应当按其原就读年级安排插班。必要时可按其学业水平安排年级。
第二十五条 本市普通高中学生原则上不予转学。确有特殊原因的，本着公平、公正、公开的原则，可在教学水平相当的同类学校之间申请转学。经区县教育行政部门审核、报市教育行政部门备案后，予以办理转学手续及学籍信息变更。高中阶段不同类别的学校之间转学，参照办理。
学生户籍由其他省、自治区、直辖市迁入本市的，从境外到本市落户的，有本市户籍在其他省、自治区、直辖市就读的，需转入或转回本市普通高中阶段就读，参照前款规定办理。同时，应提供原就读普通高中录取证明、已修高中阶段学业证明等相关材料。
第二十六条 在本市就读的学生转出到外省市的，需学生本人及其父母或其他法定监护人向就读学校提出申请，并提供接收学校的相关证明，经就读学校同意，由区县教育行政部门审核后，予以办理转学手续。学校应为转往外省市学生申请毕业证书提供学业考核证明。
第二十七条 对于有严重不良行为或依法免予刑事处罚，判处非监禁刑罚，判处刑罚宣告缓刑、假释的学生，学校和其父母或其他法定监护人应当互相配合加以教育；对无力管教或者管教无效的，应当依据及时制止的原则，由学生父母或其他法定监护人或学校申请，报区县教育行政部门备案，安排入专门学校(原工读学校)就读。
在专门学校学习的学生，其学籍由原学校保留。学生表现明显进步、并确实改正缺点的，本人提出申请，报区县教育行政部门备案，可安排回原学校继续学习。
对于在校期间因刑事犯罪，被判处拘役、有期徒刑以上刑罚的，在刑满释放后仍未满18周岁且符合就学条件的，教育行政部门和相关学校应当采取措施帮助其做好就学工作。
第二十八条 根据有关规定经批准招收儿童、青少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，从本市中小学校选调学生进行专业训练的，应当按照有关规定到教育行政部门办理相应手续。
第二十九条 转学应在寒、暑假放假前一周或开学后一周内提出申请。转学手续办理一般不超过10个工作日。转学学生须随转相关学籍信息和档案，实行“籍随人走”。
第三十条 下列情形，不予转学：
(一)中小学起始年级的第一学期及毕业年级，不予办理转入手续。
(二)义务教育阶段学校不能以任何形式强迫学生转学。
(三)学生在受处分期间，不予办理转学手续。
(四)其他无正当理由的。
第六章 休学、复学
第三十一条 学生有下列情况之一者，可以休学：
(一)因病经诊断，需停课治疗休养占一学期总学时三分之一以上的；
(二)学生在一学期内连续请假(包括病、事假)时间超过一学期总学时三分之一仍不能到校上课的；
(三)因其他原因，需要休学的。
第三十二条 因病假办理休学手续须由学生父母或其他法定监护人持区县级以上医院(必要时由区县教育行政部门指定医院)开具的诊断证明，因事假办理休学手续由学生父母或其他法定监护人持相关证明，向学校提交书面申请，经学校同意，发给休学证明。
第三十三条 休学期限不超过一年。学生休学期间保留学籍，不能办理转学手续。休学期满仍不能复学的，应当由学生父母或其他法定监护人持区县级以上医院(必要时由区县教育行政部门指定医院)诊断证明或其他相关证明向学校申请延长休学期，经学校同意，可继续休学。
第三十四条 学生休学期满或休学期间要求复学的，由学生父母或其他法定监护人向学校提出申请，因病休学的还应当提交区县级以上医院(必要时由区县教育行政部门指定医院)认定治愈或认定可以正常学习的证明，经学校核准，即可复学。
学生休学期满，未提出延期休学申请，又不复学的，按旷课处理；义务教育阶段学校应当及时督促学生复学，督促无效的由学生户籍所在地或居住地乡镇人民政府或街道办事处责令其父母或其他法定监护人送学生复学。
学校对准予复学的学生，按其实际学业水平安排年级。
第七章 退 学
第三十五条 义务教育阶段学生年满十八周岁，不宜在校继续学习的，应办理退学手续。
高中学生有下列情形之一的，应当予以办理退学手续：
(一)多次留级且年龄超过二十周岁，不宜在校继续学习的；
(二)一学期内连续旷课超过十五天或累计旷课四十五天，学校与学生父母或其他法定监护人多次联系帮助教育无效的；
(三)休学期满，经学校与学生父母或其他法定监护人联系仍未复学或超过复学时间一个月以上仍不办理继续休学申请的；
(四)学生本人及其父母或其他法定监护人申请退学的。
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