初中高中教师资格证面试题及回答汇总
“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
“”“”“”“”
“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
“”“”“”
12.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
结合你所申报的学科的课例，说说如何达成情感目标
许多语文课堂教学内容的肤浅化倾向，如目标模糊不清，语言品味如蜻蜓点水，拓展探究严重游离于文本等。这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看，主要是课堂教学的目标出了问题。
一、关注“三维”，和谐共融
新课程倡导的教学目标应在显性目标达成的基础上体现隐性目标的“三个维度”。因为语文课是语文实践课，所以语文课程目标被“扩大”到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维目标上。“三维目标”不是一个直线性的目标，而是一个有机融合、螺旋上升的目标。
&“速读课文，整体式概括；寻读课文，板块式积累；细读课文，多角度品味”。正是在“速读、寻读、细读”的过程中学生掌握了“概括、积累、品味”的阅读方法，提高了阅读能力，分类识记了语言知识点。
二．走进文本，达成隐性目标。
教学目标有显性目标和隐性目标两个方面，语文教学过程中，隐性目标的达成往往比显性目标更重要。
第一，注重语言积累、语感培养、感悟体验。
注重学生的“自我体验”，这就是关注隐性目标即长远目标。“体验”具有多重涵义，语言的运用需要体验，光靠讲规则不行，我们教的方法往往只是“一般规律”，如果我们让学生自己去体验，说不定还会有适合学生个性的读书方法。因此，我们不妨用“课程标准”的精神来审视这个问题，注重于学习“过程”中的学生“自我体验”。学生在学习过程中对方法的体验和创造要比教师的授予更有意义。”
第二，注重工具性与人文性的和谐统一。
人文性，情感态度价值观，是语文课程本身应有的目标。语文课程不仅包含语言、文字、文章、文学这些东西，其情感态度价值观我们也要关注。在实施的时候，我们不能脱离学生听说读写的语文实践进行，不能搞思想道德的说教，应跟语文实践紧紧结合在一起。
有人担心，强调了人文性，强调了情感态度价值观，便可能会在课堂上直通通的大讲特讲，这种担心不是多余的。在目前的语文课堂上，脱离语言环境、架空分析内容的现象依然普遍存在，这种现象将会成为今后一个阶段影响语文教学质量提高的“瓶颈”。语文教学需要加强人文性，但若把它与工具性对立起来，就会走向另一个极端。只有工具性和人文性的和谐统一，才能真正提高语文教学质量。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习的规律，不断提高整体把握的能力。
总之，语文教育要重整合，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。
第三，利用“三论”，促进共生
语文课堂教学策略多种多样，如何选择运用，因人因课而异。我们认为如果在语文教学中能巧妙利用争论、讨论、辩论这“三论”策略，对于改变传统语文课的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的发展。
第四、达成“三化”，全体共进。
传授知识是任何一门学科必不可少的任务，语文也不例外。一节课下来，总有或多或少的知识点须要学生了解和掌握。长期以来，学生掌握知识点的方法主要靠死记硬背，背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知识点之间也常常发生混淆，即使有的同学能记清，但面临运用时有的就不知所措了。所以传统课堂的知识教学几乎是囫囵吞枣地记些死知识。活化知识就是要求对知识在理解上记忆，在运用中掌握，达到活学活用。
我们以为“方法太少”的原因要么是老师教得少，要么是老师教了，学生掌握得少。前者是老师的教学理念问题，后者是老师的教学方法问题。毫无疑问，方法要教，正所谓“授人以渔”胜过“授人以鱼”，只是“授渔”之法不能机械灌输，而要注重内化。方法的内化是指教学过程中，教师应将学习的方法通过必要的训练转化为学生内在的能力，而不是作为一种“附加物”让学生去记。被内化了的方法犹如溶入了血液一般，已成为学生内在素养的重要组成部分。
14.现代社会作为合格教师应该具备哪些条件？为什么？
师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能。教师的行为必须具有榜样示范作用，对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用。一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。２、业务素质
教师的业务素质就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师，在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件。肩负人才培养使命的教师，应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素质。３、心理素质
心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。教学活动是师生双向互动的过程，心理素质好的教师，会凭借自己对学生的爱心，对事业的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习动力，促进学生积极主动地投入学习。如果一个教师能够豁达地看待一些问题，用积极、乐观的心态来对待人生，那么他不但可以拥有一个完美的人生，还可以影响到自己的学生，使他们能够拥有正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。４、审美素质
审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中，不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是开发学生的智力，丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，把美带给学生，让学生愉快地接受知识。
５、人格魅力
教师人格是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。现在教育要求教师具有高尚的人格，这有助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高。总之，教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人的道理，这就是教师的人格魅力。２１世纪对教师素质提出更新更高的要求，这种要求集中表现在培养学生的创新精神和实践能力上，这既是对传统教育教学的深刻反思，也是向教师素质提出的严峻挑战。任何国家要想实现经济腾飞并在世界经济竞争中立于不败之地，最根本的出路是发展教育，提高教师素质。
15.课堂上，若有学生提出超出教学内容的问题，你打算怎么办？并说明理由。
直说，“这位同学提的问题很好，说明你认真思考，在座的其他同学有没有谁有自己的看法？。。。。。老师对这个问题也了解的不多，等我以后知道了再和你讨论讨论。”
切忌不要让面试的人觉得你有不懂装懂的习惯，搞学问的人最重要的就是实事求是，不可误人子弟。
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（共有1个回答）
嗯，现在不会出现整篇文章了，我以前写的，你可以看看。你好，早就想写点东西了，一直拖着。我是12年下半年在上海参加的笔试，通过了，当年的面试没有通过，13年也就是今年上半年的面试，成绩是昨天(6月4号)出来的，通过了。仅将个人体会给大家分享下:
笔试:我并没有参加辅导班，就是买了中公的书，一共三本，把书从头到尾看了一遍，又做了中公版的十套卷子，个人觉得卷子的作用不是很大，书倒是很好，但是要配合着练习题，网上练习题多得很，可以自己下载下来的，书那么厚，你还有自己的事情，不可能
，一般人也没那精力，饭要搭配着菜吃，切勿一心看书没个重心，练习题也就那么些种类，吃透就
了。面试最后会划一个分数线，分数线以下就算没通过，比如我们那届，满分120,70以上几个，我刚好有一门是70，低分飘过。
面试:刚刚国考改革了，以前是
，现在是讲课，好多人也许不知道什么区别，就是现在有些个培训机构也未必清楚，我简单说一下，改革前可能给你时间让你说你这节课怎么上，用上什么
，用多久时间干嘛干嘛，也就是整篇文章的整体构思，但现在不同了，他们会抽出一篇文章的一句话问你问题，比如:陶渊明的《
》，抽出两句话，问你表达的效果，也就是说从一篇文章抽一段，再抽出一句话，问你细节的东西，这个时候就要求我们不得不从小的反面解决问题了，一般会设置两个小问题，如果是诗歌或者是古代文言文，基本是第一题是朗诵，第二题就是像我上面所举的陶渊明的例子，如果是现代文，一般会拉出一句话让你解释其含义，表达的思想，语言的特点，基本上都是基础的知识，当然也有让解释整篇文章的思想的，我觉得这样的话对文章的篇幅还是有要求的，毕竟就一张纸。需要注意的是，抽题纸上问你什么你就直接回答什么，不问的可以不说，一定要直接入题，一共十分钟，除了老师的问题，你也就八分钟，所以要
，不要超时，超时要扣分，不够时间大不了多回答老师问你的问题，你试讲完老师要问问题，一般针对你刚刚讲的内容，可以是陷阱也可以是给你翻盘的机会，就看你回答得怎么样了。我听过上海专业考官的讲座，对此问题大概也是这样讲解的。
态度要谦恭，有礼貌，敲门，先问好，(三位老师)至于仪态方面，主要说女生，不要化妆，不要穿高跟鞋，尤其是细跟的，老师会觉得你上课走动的时候影响学生注意力，
也是要避开的哦，一定要自信，要
讲台，要有教师
，走动是必要的，但不要太勤，板书不要多，但是必要。
培训班的话，我12年没有报班，13年上半年报了，但是我上课的过程中觉得机构的老师还是按照改革前的方式内容授课，我最后退款了，所以我真心觉得只要知道改革前后
和现在的区别，完全没必要上辅导班，没意思，我之前也说过他们也不一定懂。
教材的话，我把
人教版的五册书都看了一遍，觉得非常有必要，抽题库里除了高中还有初中的课本，所以有时间的同学初中也可以看看，和我一起考试的那两个人(一批次三个人)都抽的是初中的，我抽到的一个初中一个高中
以上是本人根据自己和同学朋友们的经历做的一点小总结吧，也不是很详细，如果你有什么具体的问题，可以再问，我尽量帮助你，我也是这样改革后一步步走来的，希望给需要帮助的同学一点建议。
这个，教育局会在考试前一个星期出题，就是现在高中语文的教材里面选十个题目。然后考试的时候在抽签，抽中哪一个就讲哪一个，所以你十个题目都要准备。具体的真的不清楚啊
可以更换学科专业，注意笔试和面试的成绩有效期是2年！
这个太多了。你可以在网上找一下结构化面试的题目，尽量多准备一些吧另外你所说的题库，是指考试系统的题库吧。这个是不可能公开的现在能找到的题库，一般都是以前考过的还
教师资格证考试自从改为国考后，考试内容和考试难度相对省考来说提高了不少，参加小学语文教师资格证面试考试，可以注意这些：一、妆容,服饰：要知道您应聘的是教师这个行
浙江教师资格证考试高中化学面试讲课题目是从三本书里选。 教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学
其实就是说课的，这个有固定套路的一、说课的三形式 　　目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更
你有本科学历就可以考。 不能。 对于自考全日制的考生，国家教育部门是不承认报考项目其中之一就有：南京大学工商管理专业系考核 满足报考高中语文
应该不难，就是英语说课，都是全英语，不要夹杂汉语，进去给监考老师留个好印象，坐下之前先行个礼，找个好说点的课
你可以去专业的网站啊，
新王牌好像不错的，他们是做小班和1对1的，专攻中小学的课外辅导，老师大多都是重点中学一线在职教师
我是延安的老师，有些同事周末就在新王牌带小班，一个班15
大家都关注
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17:15:28 |
高中化学《明矾的净水作用》
一、考题回顾
二、考题解析
高中化学《明矾的净水作用》主要教学过程及板书设计
(一)实验展示，激趣导入
多媒体视频展示明矾净水的实验：
取适量研磨细的明矾粉末加入到盛有河水的一个烧杯中搅拌，观察现象。
教师设疑：这种白色物质明矾是什么?它是如何起到净化水的作用呢?今天我们就一起来探究明矾的净水作用。
教师板书课题&明矾的净水作用&。
(二)联系旧知，探究新知。
教师展示一袋明矾：这就是明矾，它是无色的晶体，易溶于水。
教师板书明矾的化学式KAl(SO4)2&12H2O。
教师引导：我们观察明矾的化学式，可以得到哪些关于物质构成的信息呢?
学生思考、回答。
讲解：明矾中含有两种阳离子钾离子和铝离子，一种阴离子硫酸根离子，像明矾这样的盐属于复盐。什么是复盐呢?复盐是由两种或两种以上阳离子和一种阴离子组成的盐。
请两位学生板演明矾溶于水发生电离的方程式，其他学生在纸上书写。教师点评并板书明矾溶于水发生电离的方程式。
教师提问：之前我们在学习胶体净水作用的时候学习了氢氧化铁胶体可以净水，氢氧化铁胶体是如何起到净水作用的?
学生回忆、回答：利用了胶体的吸附性，氢氧化铁胶体通过吸附水中的悬浮颗粒并沉降达到净水目的。
教师引导、设疑：明矾净水的实质与氢氧化铁胶体净水实质是相同的。请大家想一想明矾净水的实质和原理是什么?
学生分组讨论交流、回答。
教师讲解：明矾溶于水后电离出的铝离子进一步与水反应，即铝离子发生水解，生成了氢氧化铝(Al(OH)3)胶体(板书：Al3+与水反应生成Al(OH)3胶体的离子方程式。)，Al(OH)3胶体具有很强的吸附能力，它能凝聚水中的悬浮物并使之沉降，从而达到净水的目的。
多媒体展示视频：150倍速下，河水中的悬浮物在Al(OH)3胶体作用下的沉降过程，学生直观感受、加深认知。
(三)知识升华，联系生活
提问：明矾作为净水剂，能够对水进行杀菌消毒吗?
联系旧知，引导启发：次氯酸能杀死水中的细菌起消毒作用，是因为次氯酸的氧化性。
讲解：明矾不具有强氧化性，所以只能净化水但不能对水起到杀菌消毒的作用。
(四)课堂小结，课后调研
师生总结、归纳本节课内容。
作业：课下查阅资料，生活中还有哪些净水剂、其净水的原理是什么。写成科研小论文的形式。
答辩题目解析
1.氢氧化铝胶体带正电，这种说法正确吗?
【参考答案】
不正确。胶体本身并不带电，因为胶体具有很强的吸附性，所以会吸附带电离子而使得胶粒带正电或负电，通常氢氧化铝胶粒因吸附溶液中的阳离子而带正电荷，但是整个胶体呈现电中性，所以氢氧化铝胶体整体并不带电。
2.说一说课堂上进行演示实验的实施要求?
【参考答案】
(1)准备充分，确保成功。演示实验一旦失败，将会严重地影响教学效果。(2)现象明显，易于观察。明显的实验现象，能给学生以深刻的印象，这是顺利进行形象思维和抽象思维的基础。(3)操作规范，注重示范。演示实验中教师的实验操作是学生学习的榜样，因此，在教师演示实验教学中，要注重操作规范，给学生以示范作用。(4)演、讲结合，启迪思维。明显的现象能给学生以生动的直观印象，但只有通过思维才能完成认识上的飞跃，达到教学目的。(5)简易快速，按时完成。在不违反科学性的前提下，演示实验所采用的仪器和实验装置应力求简易。(6)保护环境，注意安全。化学实验中常会接触到有毒、有害物质，常会遇到一些不安全因素，因此，教师应树立&绿色化学&观念和&安全第一&思想。
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有一句话是这么说的：“人有多大胆，复习拖多晚。死猪不怕开水烫，越到考试我越浪。”
我是今年一月份参加面试的，一月十号面试我一月七号才开始做准备，表示自己也是心大。有时间还是多准备准备，12月份应该有新一轮的教师资格证的面试吧，所以在此po上我自己的经历，希望对你有那么一点点作用。相信对教师资格证面试做过一点了解的人都知道流程是什么样的，放一张流程图以防有人不知道
教资面试整体流程
因为我面试的是高中英语，因此我聊的都是和高中英语有关的，但其实所有的都大同小异。有一点要特别注意：面试英语学科全程英文面试！！不允许说中文！！！面试前三天我做了哪些准备呢？和班上要一起参加面试的同学约个时间去练习，包括写教案，讲各种课型，虽然这三天只去练了几次，但在互相听课中都能发现一些问题，也能借鉴一些别人好的地方。
Tips: 1. 正装可穿可不穿（根据你那边的要求来觉得），我当时面试的时候是冬天比较冷所以比较随意，但我个人建议不是非常冷的情况下最好穿一下，毕竟就只是冷一会儿就行；
2. 教资面试是靠演技的，你需要和学生互动，所以你可以提一个问题，假装有人回答了你，然后说：非常好！记住，自导自演。
3. 听说在面试过程中最好不要暴露自己的学校？？这个我不确定，因为在后来答辩的过程中老师问了我是不是xx师大的，我就说是，总不能不回答老师吧。如果老师不问你你就不要主动跟老师说“老师我是xx大学的”。
1. 候考我是1.10中午12:45候场的那场面试，和朋友先签到进入候场室，等时间差不多了就会有老师开始念名字，一组20人，等一组都到齐之后就会有工作人员带领去存东西的教室。2. 抽题在存东西的教室存放好随身物品之后，老师会让你去抽题目的另一个教室，我们抽题目的时候是有七台电脑然后随便去任何一台电脑前，每台电脑前都有一位老师坐着，你填好你的相关信息电脑就会自动开始抽题目，是随机的。高中英语面试的课型有：词汇课、语法课（最难）、口语课、写作课、听力课、阅读课，听说读写嘛，英语所有的内容都在这儿了。3. 备课全组人员抽完题目之后就会有工作人员带你去写教案的教室，桌上会给大家准备好写教案的纸，然后就可以开始20分钟的写教案时间了。面试英语要用英文写教案，相信大家准备过教资的人都知道的！
面试完出来后朋友之间互相了解到，确实每一个部分都有人抽到，语法也很多。
抽题之前我一直希望God bless me，结果我抽到了语法讲解，讲定语从句！！！我完全不知道用英语怎么讲定语从句QAQ 题目是这样的，一篇文章里面有两句话画了线（划线的句子一个是限制性定语从句一个是非限制性定语从句），我当时写教案的时候我就在想先行词、疑问词、介词、限制性非限制性定语从句这些要怎么表达，然而并没有什么用我全都不会也没想起来！！而且我当时写教案的时候定语从句都写错了，后来走在路上问了一个同学她告诉我是attributive clause的我才反应过来我的定语这个单词全部写错了，还好试讲的时候说对了QAQ我那些朋友也很好奇我这些相关的单词都不会说是怎么挺过那十分钟的，我真的就是想到什么说什么！因为你不可能不说话，朋友，记住！你不说话就一定会挂的，即使不知道该怎么办，嘴巴也要一直往题目上扯。
所以我的经验就是，写教案的时候就算不会也要硬着头皮写一些套话进去，然后用五分钟想一想真正试讲的时候该怎么走完整个流程。
4. 回答问题进教室前先敲门，得到老师允许就可以进去了。考官先问两个结构式问题我只记得我有一道题是这样的，班上有一位学生不愿意参加学校的补课，对此你怎么办？其实我是有点懵的因为我不知道到底是应该劝他去还是不去反正我就乱回答一通想到什么说什么！自我感觉这部分我两道题回答的都不怎么好T-T5. 试讲演示英语讲课的步骤大家都知道，首先lead-in（引导）：我就说各位同学下午好啊还记得我们上周学过什么从句么？没错就是同位语从句，所以我们这节课就要学习另一种名词性从句——定语从句；正式讲课：举个简单的例子告诉大家什么是定语从句，然后我读了一遍课文（题目中有要求要读课文一定要读），让大家找出文章中的定语从句——也就是划线的那两句话，不知道其他同学有没有读，反正读课文也有好处啊就比如我刚结束我的试讲那个老师就说我的语音语调很好啊至少给老师留下一个不错的印象。因为确实很多限制性、非限制性定语从句、先行词等等这些专业术语我都不知道怎么说，就用一些奇奇怪怪的英文去代替他们，比如说先行词我说的是special word，我都不知道老师听没听明白。之后没多久有个老师说我还剩一分钟的时间，我就直接开始summarize（总结）了，这样的话应该会让老师觉得至少你知道整个课堂应该是完整的，有开始的导入然后又总结也有布置作业（因为还剩一分钟我继续讲知识点也没啥用不如直接结束）。6. 答辩答辩这个步骤可有可无，完全看老师心情，老师想问你就问你，不想问就不问，我有些同学就没被问任何问题，试讲完老师就让他们出去了，所以没被问到问题也不要担心害怕是不是自己表现不够好。我估计老师也觉得定语从句用英文讲是一件很难的事情，所以答辩的时候有个老师问我，你能不能说一下题目中两个划线的句子有什么特点？我回答一个限制性定从，一个非限制性。老师接着问，那你可以说一下限制性定从和非限制性定从有什么区别吗？然后我就讲了几个点。老师非常满意的感觉，说看来你还是有一定的知识储备量，只是一些专业术语不懂怎么说。老师就是老师，果然心里都是有底的，后来老师就表扬了我虽然不是英语教育的同学，但讲的比他们要好很多哈哈，这也是为什么我觉得虽然表现的不好但一定会过的原因了。最后再讲一件尴尬又好玩的事情：我是冬天面试所以很冷，老师也知道冷，不过个人是觉得穿着正装还是给老师一种尊敬的感觉吧。当然我是里面穿着正装（裙子套装），外面套着自己的外套（因为并不是一进候场室马上就能面试的，运气好的话第一组运气不好的话可能是最后一组），然后等我真正进场面试的时候我忘了脱外套！！是的我忘了，不过老师也没说什么~~我有同学进去面试后脱外套那个老师还让她穿上外套，说别脱了你不脱我分给你更高哈哈哈老师也是很逗。总结其实教师资格证面试真的没有想象中那么难，因为并不是你得了这个证就可以做教师了，这只是一个基础而已。虽然我在考试前也是紧张害怕到不能呼吸，但上场后把该说的都说出来，该表现的都表现好，相信你一定可以过的。如果你实在害怕全英文面试，你可以给每一个课型写出其对应的教案，然后和你的小伙伴一起提前试讲；如果你非常害怕抽到语法题，你可以提前多准备一些定从、宾从、同位语从句等这些的英文表达。都说不打无准备之仗，越多准备自己越自信！
Believe in yourself
从零开始写作——即将毕业的老湿姐查看: 1105|回复: 10
高中化学教师资格证面试题库
您好，中公教育为您服务。 教育部考试中心负责教师资格考试笔试和面试命题，建立试题库。考试命题突出专业导 向、能力导向和实践导向。依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力，运用所学
面试题库只有相关教育部门掌握，具体面试会采用抽题讲课的形式。
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lianyan198500
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您好，中公教育为您服务。 找些参考书看看，现在有很多教案设计的书，看看别人的教案会有启发的。也可以在网上找，也有不少教案，教案后面一般会附有板书设计。专业基础知识就是高中化学，买了一本五年高考三年模拟，用了一周的时间，不是全都做
熟悉下课本，至少必修的都要看了，一般在考前7-10天会给出试讲的题目（10个），说课或试讲时是从这10个题目中进行抽取的，从网上找写相关的说课稿或教案，多练习几遍应该没问题了。另外地方不一样，笔试考试要求不太一样，成都这边的笔试只考半
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建议你翻看往年的题目，基本上都差不多的。