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听 雨 崔舸鸣 ①雨夜总是无眠，便听了一场夏雨自小至大的成长过程。
②初时淅淅沥沥，若有若无，只是当微凉的风
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听 雨崔舸鸣&&&&&&①雨夜总是无眠，便听了一场夏雨自小至大的成长过程。&&&&&&②初时淅淅沥沥，若有若无，只是当微凉的风裹着土腥味儿涌进窗时，才嗅到雨的气息。渐渐地密了，浓了，落在屋檐上，树叶上，便有了滴滴答答的响声；大多数的仍无声地投入大地干涸的怀抱。此时的雨声带了些许诗情。无论哪一滴雨，都无法选择自己将落到何处。这是雨之少年。而人之“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，是否也是不谙世事不识愁味的洒脱无拘呢？&&&&&&③慢慢地，雨声听来有了些脾气，撞在什么上不再是羞涩地滴答，而是噼啪有声，又分明带了些不耐烦的躁动。仿佛急于向世人证明什么，一如人涉世未深，为名利，为稻粱，四处奔波，虽不见得有古人那种“江阔云低，断雁叫西风”之漂泊感，却也别有一番滋味在心头。&&&&&&④忽一阵疾风掠过，凉意透进，溽热顿消，一道闪电趁风卷帘时射进来，虽闭目在黑夜中也感到眼前一亮。随后，雷声轰然炸裂，感觉整个大地都在抖动；继而狂风大作，雨似天河倾泻，急骤地叫喊着，宣泄着，仿佛要冲刷人间角落的龌龊，荡尽所有污泥浊水。又一串惊雷如山崩地裂，似要震醒那些沉溺物欲的麻木心灵。这是光明磊落者之间的庄重宣言，无私无畏。几千年前，汨罗江畔的屈原，面对的可是这样沉沉的黑夜？聆听的可是这样叱咤风云的雷电？他的抑郁他的愤懑他的心声他的呐喊又有谁听得见？如果这算作雨到中年，是否也如人之壮年？成绩斐然者，呼朋唤友，觥筹交错，在人生的舞台上恣意挥洒自己的得意，而失意者只能借雷电表达自己怀才不遇愤世嫉俗的呼声。&&&&&&⑤不知何时，雨声慢慢显出倦意。它累了，乏了，厌了，渐稀渐少，雨滴的间隙中似乎透着思索。雨声从从容容，不急不缓，仿佛历尽沧桑的老人，回首人生，有欢乐，有迷惘，有失意，有辉煌，如今都不得已淡然，不再去解释什么，说明什么，只闲看花开花落云舒云卷，“一任阶前点滴到天明”。&&&&&&⑥一夜听雨，天人合一，物我两忘，不觉夜已阑珊，雨声渐无。或许，外面已是雨过天睛星光灿烂了吧？1、文中有一句话透露了本文的写作顺序，你发现了吗？请写在下面横线上。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、根据选文内容，揣摩下列句子中画线词的具体含义，从文中找出语词进行解释。&&&&&慢慢地，雨声听来有了些脾气，撞在什么上不再是羞涩地滴答，而是噼啪有声，又分明带了些不耐烦的躁动。⑴、脾气：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵、羞涩：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、本文从听觉这一独特角度描写雨，分别写了夏雨的四个阶段，作者针对这四个阶段的不同特点把它们比作什么呢？你最喜欢哪个阶段的雨，说说你的理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、第②段画线处说“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”“不谙世事不识愁味”，请你再写出两句有关“愁”的诗词名句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1阅读《阿里山纪行》选段，回答问题。&&&&&&①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。&&&&&&&②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。&&&&&&③森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，骄阳喷焰，却透不进日光来。我们身上也分明有点薄湿了。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗？&&&&&④在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧，木有香气，高达58米 ，胸径6.5米 ，可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”，成了“神”。它的树龄大约有三千年，被发现的历史也近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时，我也明白了，没有那无边无际的原始森林，是孕育不出“神木”这样的树中巨子的。&&&&&&⑤就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。1．选文作者通过移步换景，把阿里山一幅幅富有鲜明特征的画面呈现在读者眼前。请你根据提示，概括每幅画面的内容。&&&&&&宁静的林区→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&→&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&→拨地参天的神木。2．选文第一段中的划线句运用了以声衬静的写法，请从下面的诗句中选出与之写法不相同的一项是[&&&&]A．月出惊山鸟，时鸣春涧中。B．夜静群动息，时闻隔林犬。C．曲径通幽处，禅房花木深。D．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。3．“山间的曲径幽路全被青苔染绿”，你认为“染”字用得好不好，为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．选文语言典雅、凝练，极具美感。请从文中选取一个自己喜欢的句子，从修辞角度进行赏析。&&&&句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&赏析：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．联系上下文，简析作者为什么说“神木”是“阿里山的标志、灵魂”。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2幸福零距离&&&&&&①在我的故乡，梧桐树是极平常的。房前屋后，路旁水边，只要是空闲的地方，总能见到它们的身影。&&&&&&②故乡人喜欢种梧桐，是因为它长得快，用不了几年就能成材。对于面朝黄土背朝天的农民来说，一棵梧桐几年之后就能卖上百八十块，实在是一笔不小的收入。家里有儿女的，更是要种上几棵，等孩子们结婚时派上用场，打成家俱，美观又实用。不似那柳树，弯弯曲曲的，花去很多气力，仍难以成材。&&&&&&③春天，梧桐树花开满枝头，在没有闲情逸志养花种草的庄稼人的庭院里，也有了繁花似锦。夏天来了，梧桐树宽大浓密的叶子带给人们一个极好的纳凉之处。阳光费尽心思想穿透枝叶，最后也只能在地上留下几个小小的光点。秋天，梧桐树坚持着最后的绿色，等到终于不敌秋风时，便给大地便穿上厚厚的金色彩衣。梧桐也就卸去浓妆，留给冬天挺拔而粗壮的枝杈，抵御日日凛冽的寒风。&&&&&&④这就是我心中的梧桐。当我为自己既非佳丽，又非才女而自卑时，当我把失落的爱情归于自身的平凡时，我自嘲说：“我只是家乡那棵普通的不能再普通的梧桐。”&&&&&&⑤我知道“没有梧桐树，引不来金凤凰”，却从没想过梧桐树究竟有怎样的魅力，惹得凤凰非它不栖。我也知道梧桐树可以做良琴，并谱写出段段千古佳话，但我依然没有想过，梧桐树其实并不普通。&&&&&&⑥直到有一天，看到张晓风写的《梧桐》。霎那间，整个人如醍醐灌顶。我日日拿来自喻的梧桐原来如此的不凡。急忙上网搜索，竟找到许多对它的赞美：梧桐不仅可以做良琴，其笔直的树干，层次分明的树叶，落落大方的气质，更赢得俊雅之名。它小时中空，虚心而纳天地之精华，长成后却是年轮密集，老而弥坚，被看作有气节。长成的梧桐，必为可用之材，与杨柳的树干老而中空完全不同……&&&&&&⑦我不禁汗颜，为自己的无知与浅薄，为自己对梧桐的美如此的熟视无睹。&&&&&&⑧我们曾不停地寻觅，仿佛只有跳出拥有的生活，找到的才是理想的世界。一次次追寻与失望，拖着满身的疲惫，换来满脸的沧桑时，却蓦然发现苦苦寻求的理想世界其实就在身边，这算不算一种悲哀？对于熟悉的事物，我们忽略了多少属于它们的美。就像那平凡的日子里，母亲劝你添衣吃饭的唠叨，就像那平淡的生活中，朋友对你简单不变的叮咛。&&&&&&⑨爱依旧，幸福依旧。只要我们不被漠然挡住眼睛，就会发现，原来日日相见的他们，却是如此的不平凡。1、题目“幸福零距离”有何含义？&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2、作者在文章第①段说“梧桐树是极平常的”，在第⑤段又说“梧桐树其实并不普通”是否矛盾？为什么？&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。3、本文写的是梧桐树，为什么在第② ⑥段两次写到“柳树”？&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。4、批注是一种很实用的读书方法，可以写理解，谈感受，做评价。&&&&&请参考示例，从语言或内容的角度对所摘句子作批注。读书批注卡句子：夏天来了，梧桐树宽大浓密的叶子带给人们一个极好的纳凉之处。阳光费尽心思想穿透枝叶，最后也只能在地上留下几个小小的光点。批注：这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了梧桐树叶的宽大浓密，突出梧桐树无私奉献的精神。句子：批注：5、链接所提供的材料，结合上文，说说你的感悟。材料一：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。（罗丹）材料二：幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆……感悟：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3&&&&&&&我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚在走到铁道边，尚不太难，慢慢&&&&&&&&&身下去，尚不太难。可是他&&&&&&&&过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手&&&&&&&&&&&&&着上面，两脚再向上&&&&&&&；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过了一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、文中横线上的词，应选哪项依次填上才恰当？[&&&&]&&&A、探 穿 攀 缩&&&B、弯 横 扯 伸&&&C、侧 走 抓 爬&&&D、弓 钻 勾 蹬2、选出能表明上文所写事情内容的小标题[&&&&]&&&&A、父子情&&&&B、父亲的背影&&&&C、惜别&&&&D、买橘送别3、画线的句子从哪两方面描绘了父亲的形象？选出正确的一项[&&&&]&&&&&A、外貌 心理&&&&&B、动作 语言&&&&C、外貌 动作&&&&&D、语言 心理4、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是[&&&&]&&&&A、表达对父亲非凡经历的赞叹。&&&&&&B、表达对父亲的深挚的怀念。&&&&C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。&&&&D、表达对父亲碌碌无为的感慨。4&&&&&&&我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、文中描写父亲过铁道买橘子，有四个动词十分传神，它们分别是什么？请选择其中一个动词说说它的表达作用。&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、“我赶紧拭干了泪”这样做的原因是什么？&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、文中的“显出努力的样子”能否改成“显出吃力的样子”？为什么？&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、买橘子的过程分“去”和“来”两段，为什么详写“去”？&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、文段末句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构上说明理由。&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、当你面对自己的父亲为你的成长而日夜奔波时，你有过感动吗？请写出你的感受。&&&&&&&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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年级 : 初一&&&学科 : 语文&&&地区 : 江苏&&&年份 : 2015年
选择题2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
下列标点符号使用有错误的一项是（
A．央视七套主办的最具魅力农产品评选活动于1月17日在兴化举行，主题为“品牌的力量”。
B．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。
C．那两个骗子指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽？色彩是不是很漂亮？
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
解析试题分析：全句是陈述语气，不应用问号。把问号改为句号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
下列加点的成语使用没有错误的一项是（
A．凛冽寒风中，“阳光跑操”活动成为校园里一道亮丽的风景线，让人眼花缭乱。
B．多读文学作品能在潜移默化中提高人们的品德修养和审美情趣。
C．操场边的松柏根深蒂固，才显得枝繁叶茂。
D．同学们积极参加了避震安全演练活动，可小李默默无闻，显出心不在焉的样子。
解析试题分析：眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。根深蒂固：根深蒂固：无声无息，没人知道。指没有什么名声。考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解B。
现代文阅读2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
阅读张晓风的《有些人》（有删改）一文，完成后面小题。（20分）
①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。②那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她"挖"字该怎么写，她想了一下，说："这个字我不会写，你们谁会？"我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。③那天放学，当同学们齐声向她说"再见"的时候，她向全班同学说："我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。"④我立刻快乐得有如肋下生翅一般，我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。⑤那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。⑥如果她不会写"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。⑦对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。⑧接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔，我第一次懂得。他使我在书本上的批注之外了解了所谓"君子谋道"的精神。⑨那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。⑩代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，
【小题1】用简洁的语言概括出作者回忆的两件事。（4分）【小题2】从下列两个句式中选择哪一个作为结尾更合适，为什么？（4分）A．他比许多我记得住姓名的人更有价值。B．他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?选
。【小题3】联系具体语境，回答下列两小题。 （6分）（1）请说出你对第⑤段中加点词语的理解。（3分）（2）请从修辞角度赏析第⑧段画线句子。（3分）【小题4】阅读链接材料，完成下面问题。（6分）【链接材料】她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（魏巍《我的老师》节选）请分析《有些人》第②段划线句子和【链接材料】中刻画女教师时在运用的描写方法和表达效果上有什么不同。（6分）
答案【小题1】①小学女老师称赞我写出“挖”字；②代数老师蹲在泥地上为我讲行列式。（每件2分，答出要点即可。）【小题2】选B句（1分）。B句用反问句启发读者的思考（1分），突出表现代数老师对学生高度负责（或敬业，或爱生等）的精神。（2分，意对即可）【小题3】（1）（3分）“长大”是指得到老师表扬后增强了自信。
（2）（3分）运用比喻的修辞手法（1分），将泥土的大地比作纸张，将尖锐的利石比作彩笔，生动形象地描写出当时自己听老师讲题时的感受，表达对代数老师的感激、爱戴之情（2分）。【小题4】（共6分，解答时意对即可）《有些人》第②段通过语言描写（1分）充分表现出这位女教师善于理解学生、抓住一切时机教育孩子的教育技巧和优秀品质。（2分）【链接材料】通过细节描写（或动作描写）（1分）来表现蔡老师对学生的慈爱。（2分）
解析【小题1】试题分析：此题考查学生的对文段的概括能力，注意人物和事件的完整性。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：此题考查学生对句子语气的把握，否定的反问句表达的是肯定的意思，比一般陈述句语气更强烈，意思更肯定。故选B。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题3】题分析：学生应注意语言赏析的常见：题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。学生任选角度，赏析合理即可。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。1．外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。2．语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。3．动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（作用）4．心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。5．神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格．使读者对人物加深印象并产生进一步的了解．考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
阅读林清玄的《小鱼与波浪》（有删改）一文．完成后面小题。。（10分） ①一条小鱼浮出水面看蓝天，偶然间遇到了波浪。②小鱼便与波浪在海面上游戏，随着波浪上下起伏、汹涌前进。③小鱼在波浪里兴奋得大叫：“你每天都过着这么刺激的生活吗？简直太棒了。”④波浪说：“岂止是每天过这样刺激的生活，几乎每一刻都这么刺激呀！还有更刺激的，要有潮汐变化，或者狂风暴雨，那才真是兴奋得心脏都会跳出来！”⑤小鱼说：“真希望我也每天随着风雨、潮汐流动，不知道有多么好！”在波浪中游戏的小鱼，很快就累了，他说：“波浪，我想到海底安静安静，你要不要和我一起去呢？”⑥波浪还没回答，就被一个大浪冲到很远的地方，小鱼只好自己潜入海底，休息去了。⑦小鱼每天都上来和波浪游戏，每次都邀请波浪到海底去，但波浪总是没有回答，就被冲走了。⑧这一天，小鱼下定决心要问明原因，他问波浪说：“我要到海底安静安静，你要不要和我一起去呢？”问完话，小鱼就紧紧牵着波浪的裙子，被冲到很远的地方。⑨波浪无奈地说：“我也很想到海底安静一下，可是不行呀！波浪只能活在海面上浅浅的地方，进了海底就死了。而且，我们波浪是不自由的，被后面的浪推着前进。一起风，跑得快累死了；潮汐一变，又被拖得全身发颤。真希望我能变成小鱼，潜入深深的海底，休息休息……”⑩波浪还没说完，突然被一个大浪打到几丈高，小鱼吓得一溜烟钻进平静无波的海底。⑾小鱼心里想着。“像波浪这样生活，实在太可怜了，连一刻也不能安静，又不能自主。还是做一条小鱼比较好呀！”【小题1】第⑨段中加点的“推”和“拖”能互换位置吗？为什么？请分析。（3分）【小题2】从全文看，为什么“还是做一条小鱼比较好”？（3分）【小题3】本文是一篇内涵深厚的寓言，说的是人生道理，请联系实际谈谈我们应该怎样正确对待学习和娱乐。（4分）
答案【小题1】（3分，意对即可）示例：不能互换（1分），因为这两个字和波浪在不同的状态下所受到的外力有关，前者是被后浪“推着”或“裹挟着”前进，用“推”较合适（1分）；后者则是随着潮汐后退，用“拖”更符合实际情形（1分）。【小题2】（3分，答出要点即可）波浪虽有刺激、兴奋，但没有休息和宁静，更重要的是没有自由。而小鱼有自由，可以追求刺激、兴奋、快乐的生活，又可以享受必要的休息和宁静。所以，“还是做一条小鱼比较好”。【小题3】（4分，意对即可）示例：我们的生活应该是丰富多彩的，学习与娱乐是共存的，有些同学沉迷于游戏，结果是不堪设想的，我们应劳逸结合，这样生活才有意义。（观点或看法1分，联系实际2分，能自圆其说1分）
解析【小题1】试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。因为这两个字和波浪在不同的状态下所受到的外力有关，前者是被后浪“推着”或“裹挟着”前进，用“推”较合适；后者则是随着潮汐后退，用“拖”更符合实际情形。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：此题考查学生对文段的理解和把握，根据文中观点，应该是做一条小鱼好，然后写出理由。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：此题属于开放性试题，答案不唯一，如何处理好二者的关系，每位学生都有自己的独到之处，写出即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读杨国力的《仿生食品的肉丸风波》（有删改）一文，完成后面小题。。（10分）①日，央视新闻频道《共同关注》栏目曝光了南宁市淡村农贸市场的牛肉丸里暗藏猫腻，品种繁多的牛肉丸价格存在天壤之别。这是为什么？②火锅，在中国是传统的冬季美食。火锅中不可缺少的食材便是丸子，其美味又实惠，并且种类繁多，有牛肉丸、虾丸、贡丸、蟹丸……根据含肉量的多少将肉丸分为特级、优级和普通级三级，特级的含肉量要求大于65%，优级的含肉量要大于55%，而普通肉丸的含肉量则要求大于45%。此外，三个等级的淀粉含量分别是特级不高于6%、优级不高于8%和普通级不高于10%，这类肉丸被称为“真肉丸”。③然而，很多消费者都买超市现成散装的丸子，种类繁多的丸子使人“乱花渐欲迷人眼”，与原料肉相比，同等分量的肉丸却便宜很多，口感筋道、浓香的肉味，很是诱人，远比自己在家里做得好吃，如此实惠味美的肉丸便成为消费者火锅中的主角。从食品加工工业方面看，这类风味丸子可以称为“仿生食品”。④仿生食品是通过食品技术手段用普通食品原料和食品添加剂模拟天然食品的营养、风味和形状，不仅扩大了食物的多样性，提高了畜产品和海产资源的综合利用和经济效益，也让消费者品尝到更丰富的口感，满足不同的需求，通过营养强化弥补天然食品中存在的营养缺陷。仿生食品大多使用淀粉、大豆蛋白，使用或不使用肉糜，再添加一些调味剂，根据不同需求添加或减少相应的原料，既能满足消费者的需求，又能改善消费者身体情况，所以从某种意义上来看，仿生肉丸不仅安全，并且营养丰富、健康美味。⑤然而，目前仿生食品还没有统一的国家标准，加上市场竞争压力大，为了获取更多的利润，不良商家随意使用劣质原料，为了获得更好的口感和更长的保质日期，过量添加食品添加剂，使得本该是健康的食品变成过街老鼠。另外仿生肉丸在运输、销售过程中有时暴露在空气中，虽然冷藏，但是很容易受到空气中微生物的污染及交叉污染。⑥丸子不论是不是真的有肉，仿生丸子能不能吃跟食品安全没有必然的关系，关键是仿生丸子在生产、物流、销售的过程中是否安全。明确这一点，消费者便可放心大胆选购符合自己风味的火锅丸子，过一个温暖的冬季。 （选自《中国科学报》）【小题1】文中介绍的仿生食品有哪些好处？请分条列写。（3分）【小题2】结合语境，修改下面对有关语句分析不当的内容。（每题2分，共4分）①很多消费者都买超市现成散装的丸子，种类繁多的丸子使人“乱花渐欲迷人眼”。（分析：这里引用诗句“乱花渐欲迷人眼”，是为了说明到超市买丸子的消费者特别多。）②仿生食品大多使用淀粉、大豆蛋白。（分析：“大多”用词准确，告诉我们仿生食品主要使用淀粉、大豆蛋白，里面一定是不含肉糜的。）【小题3】请结合文章内容，说说如何才能保证仿生牛肉丸和海鲜丸的营养健康，让消费者吃到安全实惠味美的火锅丸子。（答出三点即可，共3分）
答案【小题1】①扩大了食物的多样性
②提高了畜产品和海产资源的综合利用和经济效益 ③让消费者品尝到更丰富的口感，满足不同的需求，通过营养强化弥补天然食品中存在的营养缺陷。（每点1分，共3分，若未分条列写，答对要点仍给分） 【小题2】①说明丸子种类繁多。②里面不一定是不含肉糜的。（每题2分，共4分）【小题3】示例：国家制定相关标准，职能部门进行监控；商家不随意、不过量添加食品添加剂；商家遵守职业道德，不添加违禁原料；物流过程中注意运输安全卫生；销售中注意销售环境的卫生安全；消费者购买时注意生产日期，不要购买便宜散装的丸子。（每点1分，共3分，答对三点即可）
解析【小题1】试题分析：此题考查学生的对文段的概括能力，仔细阅读文章，根据分数的至少概括出3条即可。考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。【小题2】试题分析：此题考查学生的辨析能力。（1）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。（2）把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：此题考查学生的问题解决能力，可以从政府，商家，消费者个人等方面写出建议即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
文言文阅读2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
阅读《李生论善学》（节选）一文，完成后面小题。（14分）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但③志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还④走。居五日，李生故⑤寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀⑥闻道也。学者之大忌，莫逾⑦自厌⑧，盍⑨改之乎？不然，迨⑩年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢⑾曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右⑿。”［注］①或：有人。 ②志：记，记住。 ③但：只。
④还：同“旋”，转身。
⑤故：特意。
⑥冀：希望。 ⑦逾：超过。
⑧厌：满足。 ⑨盍（hé）：何不，为什么不。
⑩迨（dài）：等到。
⑾谢：道歉。
⑿铭之坐右：把它当作座右铭。 【小题1】根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）解释下列句中加点词的意思。（4分） ①王生不说
②吾悉能志之
）③王生益愠
④善学者不耻下问
）（2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是
（2分） 例句：君但志之而不思之
A．拔山倒树而来（《幼时记趣》）
B．学而时习之（《论语》 ）
C．狼亦黠矣，而顷刻两毙（《狼》）
D．跪而拾之以归（《赵普》）
【小题2】用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）夫 善 学 者 不 耻 下 问【小题3】翻译下列句子。（4分）（1） 余不敏，今日始知君言之善。（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》）【小题4】这篇短文中，李生认为“善学者”应具备哪些特点（用原文词句回答）? （2分）
答案【小题1】①同“悦”，高兴
③怨恨，恼恨 ④以……为羞耻
（2） （2分）C
【小题2】（2分） 夫／善学者／不耻下问 【小题3】4分）（1）我不聪明，今天才知道你说得对。（关键词“余”“始”） （2）春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了山石树木的倒影。（关键词“时”“素”“湍”，句式要正确。） 【小题4】（2分，各1分）⑴学贵善思。⑵夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。（第二点写“不耻下问”或“择善而从”也可。）附 译文：王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’,学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的吗？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当做座右铭。”
解析【小题1】试题分析：（1）出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意“说”的通假。“耻”的含义。（2）君但志之而不思之的“而”是转折关系。C项的“而”也是转折关系。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的关键词“余”“始”的含义，2句中的关键词“时”“素”“湍”，句式要正确。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：此题考查学生的对人物形象的分析和把握，要求学生能够大致翻译全文，然后根据要求用原文回答。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
诗歌鉴赏2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
阅读蒋士铨的《岁暮①到家》一诗，完成后面小题。（6分）爱子心无尽，归家喜及辰②。 寒衣③针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊④愧人子，不敢叹风尘⑤。［注］①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。④低回：徘徊（huái）。有纡回曲折之意，这里指回答母亲问话时复杂的心态。⑤风尘：这里比喻纷乱的社会或漂泊江湖的境况。【小题1】诗人着重刻画了慈母的形象，具体表现在怜、
等动词上。（2分）【小题2】从尾联中看出诗人怎样的心情？（2分）【小题3】和本诗一样，孟郊的
一诗也通过细节描写刻画母亲的爱心，都选择寒衣针线这一母爱的寄托物来抒情，其中末句“谁言寸草心，
”意味更为深长。（2分）
答案【小题1】呼
问【小题2】为没有尽到儿子照顾、孝敬和安慰母亲的责任而惭愧的心情（或感激、敬爱之情）（2分） 【小题3】《游子吟》 报得三春晖（各1分）附 译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在年底前赶到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。赏析：《岁暮到家》一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相见时真挚而复杂的感情。神情话语，如见如闻，游子归家，为母的定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深重。“寒衣针线密，家信墨痕新”，体现母亲对自己的十分关切、爱护。“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的关怀写得多么真实、生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后二句“低回愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的。“低回”，迂回曲折的意思。这里写出了自己出外谋生，没有成就，惭愧没有尽到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受。全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。
解析【小题1】试题分析：注意题干要求“动词”，故很明显是“呼”和“问”字。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：本题考查对诗句感情的把握。根据“低回愧人子”中的“愧”可体会出没有对母亲尽到孝敬之责的惭愧心情，结合注释②与“不敢叹风尘”可体会出不敢诉说自己远行艰辛劳顿以免让母亲更加担忧心疼的复杂心情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：此题考查学生对孟郊的《游子吟》的把握，要求学生背诵并默写。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
名著导读2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
名著阅读。（6分）【小题1】在《汤姆·索亚历险记》中汤姆和
被困在山洞中，在最困难的时候，汤姆他们除了凭借蜡烛外，还凭借一根
的帮助，走出了困境。（2分）【小题2】选出对《汤姆o索亚历险记》的有关内容表述准确的一项。（
A．《汤姆o索亚历险记》作者是英国批判现实主义作家马克o吐温，作者希望能够借这部作品引起社会对顽童的关注，给孩子以宽松的教育环境，让孩子健康成长。
B．汤姆o索亚最亲密的伙伴是哈克和乔，三人一起在杰克逊岛上度过难忘的“海盗生活”。
C．小说塑造的汤姆o索亚是个有血有肉、栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个有理想有抱负的人，是一个一心要冲出桎梏的绿林好汉，并不是调皮的顽童。
D．在教会学校，并不熟悉《圣经》内容的汤姆o索亚用通过“刷墙权”赚来的小玩意换来了九张黄票、九张红票和十张蓝票，因为这些纸条他获得了奖品《圣经》。
【小题3】下列语段中划线处有用词或语序上的错误，请选择一处加以改正。 （2分） 在《汤姆·索亚历险记》中①童稚与成熟，欢喜与欢乐，幻想与现实，这些处在成长期的青少年所特有的逆反心理，②被马克·吐温淋漓尽致地表现出来，并敏锐地捕捉到了。选择_ _处，修改意见：____________________ ______________________
答案【小题1】蓓姬 风筝线（2分）【小题2】B（2分）【小题3】选择①处把“欢乐”改为“忧伤、悲伤等”，或选择②处把“淋漓尽致地表现出来”和“并敏锐地捕捉到了”对调。（2分）
解析【小题1】试题分析：此题考查学生对名著《汤姆o索亚历险记》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题2】试题分析：A美国批判现实主义作家马克o吐温。在姨妈眼里，他是个有理想有抱负的人。C是一个调皮的顽童。在教会学校，并不熟悉《圣经》内容的汤姆索亚用通过“刷墙权”赚来的小玩意换来了九张黄票、九张红票和十张蓝票，因为这些纸条他获得了奖品《圣经》。结果却回答不出简单的问题而出了大洋相。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题3】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。①处把“欢乐”改为“忧伤、悲伤等”，或选择②处把“淋漓尽致地表现出来”和“并敏锐地捕捉到了”对调。（2分）要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
默写2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①一④每题1分，第⑤题4分）①
，病树前头万木春。 ②奇文共欣赏，
。 ③春天像健壮的青年，
，领着我们上前去。（朱自清《春》）④子曰：“不愤不启，不悱不发。
，则不复也。”（《论语》）⑤古代诗人常用“月亮”这个意象来抒情达意。如苏轼《水调歌头》中借月（婵娟）表达对月圆人久的美好祝愿的诗句是
；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想像，将月亮人格化，来表达对友人的同情和关切的诗句是
答案①沉舟侧畔千帆过
②疑义相与析
③有铁一般的胳膊和腰脚
④举一隅不以三隅反
⑤但愿人长久
千里共婵娟
我寄愁心与明月 随风直到夜郎西（每句1分，共8分，多、少、错1字，该句不得分）
解析试题分析：1—4小题属于根据提示对出上句或下句即可，5小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全篇，然后根据提示写出最合适的句子。小题1注意“畔”的写法。小题2注意“疑”的写法，小题3注意“胳膊”的写法，小题4注意“隅”的写法，小题5注意“婵娟、郎”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
书写2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分） 一次捐献，他兑现了对生命的承诺。我市造血干细胞捐献第一人仲爱军用实际行动quán释了大爱的内涵，给社会传dì出一股强大的正能量。这从生活中xié取的最灿烂的珍珠，将成为我们永远清xī的记忆。
答案诠 递 撷 晰（每字1分，共4分）
解析试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“诠、递”形似字较多。“撷”比较难写。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
听力题2015学年江苏兴化顾庄等三校七年级上学期期末考语文试卷与答案（带解析）
专题与语文实践活动。（8分）学习了《狼》专题后，同学们意犹未尽。为了让更多的同学认识狼，初一语文组开展了“与狼共舞”系列活动。作为活动的参与者，你也乐在其中：【小题1】【知识交流】请写出汉语里有关“狼”的成语和谚语各一个。（2分）成语：_______ ____________
谚语：___________ _____________【小题2】【现场采访】由冯绍峰主演的根据同名畅销小说改编的电影《狼图腾》，将于2月19日大年初一在全国同步上映。为了将小说中野性、机智甚至带着几分神秘色彩的蒙古狼搬上大荧幕，全片采用真狼拍摄。影片中夜袭羊圈、捕捉黄羊等精彩片段，危机四伏的草原雪夜，狼群与牧民的厮杀……搭上完美的3D效果，让参加影片推介会的观众大呼过瘾。假如你在推介会现场采访主演冯绍峰，请你向他提出一个采访问题。（2分）问题：
【小题3】观点辩论】进入初中后，小明的妈妈仍然在叮嘱他：“要做一个乖孩子，像牛那样踏实、憨厚。”而小明却说：“我要像狼那样敢作敢为，有冒险精神！”你同意谁的观点？请联系实际谈谈你的看法。（4分）
答案【小题1】①成语示例：狼吞虎咽、狼心狗肺、鬼哭狼嚎、狼狈为奸。
②谚语示例：狼肚子里没有好心肝。舍不得孩子套不住狼。狼行千里吃人，狗到天边吃屎。（2分）【小题2】示例1：你好，冯叔叔，能向我们介绍一下这部电影的主要情节？ 示例2 这部电影中的狼，给你印象最深的特性是什么？（2分） 【小题3】示例1：赞成许小明的观点。理由：当今社会，竞争很激烈，我们只有勇猛的姿态做一匹狼，磨练自己，不依靠别人，才能立足；狼的勇猛实质上就是勇敢顽强，而这正是当今绝大多数独身子女所缺少的。 示例2：赞成许小明的妈妈的观点。理由：淳朴、踏实、耐劳、善良，这些都是我们新时代青年应该具备的美德，而狼贪婪、狡猾，不能真诚相待，违背做人的准则。（4分，观点和理由各2分，答对要点即可）
解析【小题1】试题分析：此题考查学生的积累，答案不唯一，符合要求即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题2】试题分析：注意称呼，有采访主题，有关于《狼图腾》的问题具体即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【小题3】试题分析：两种观点皆可，注意理由充分，言之成理即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
冬天，有凛冽的寒风，所以人会感觉到冷。其实，冬天也有温暖。这种温暖有时来自于一次倾情的关爱，有时来自于一个善意的眼神，有时来自于一句温馨的祝福，有时来自于别人的鼓励……这些，都会让你心里暖暖的。请以“冬天，其实不冷”为题，写一篇有真情实感的记叙文。要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名。
答案参考例文冬天，其实不冷不知不觉，腊梅花香又一次弥漫了整个校园，冬日的午后冷风肆虐，我独自徜徉在校园操场中。记忆的闸门缓缓地打开，将我带到了那个寒风刺骨但又充满激情的冬天。“嘿，兄弟，待会儿你可要加把劲啊，到时候可就都要靠你啦！”“当然喽，我一定会的，你也要加油啊！”“嗯！”说完，两个男生互相拍了拍肩膀，相视而笑。没错，今天是我校展开拔河比赛的日子，同学们个个都兴高采烈，男生们更是为此而“疯狂”。下课铃一响，一群男生挤着冲出教室，奔到操场，又迅速聚集在一块儿，讨论拔河比赛时采用的“战术”，不时还传来阵阵击掌声，看来男生们已为比赛做好了充分的准备，就等着上场了。盼星星，盼月亮，终于盼来了那激动人心的时刻。比赛双方已经站在了拔河比赛的“战场”上，准备展开“战斗”。我班男生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。老师也站在一旁，为勇士们加油打气。“嘟——”随着一声哨响，比赛开始啦！霎时间，两旁的呐喊声、加油声如雷鸣般响起。但见我班勇士，个个双手紧抓长绳，身体向后微倾，牙关紧咬，两颊憋得通红，奋力地“战斗”着。再看我班的啦啦队员们，紧握的双手随着口中的加油声在空中用力的挥舞着，声声助威如阵阵热浪，将勇士们的血液激得沸腾。寒风呼呼地吹着，但丝毫没有削弱我们的气势，反而是热情高涨……回想着寒风中，同学们奋力拼搏的身影，我又一次被震撼了，一股股暖流在我的心底涌动着。是什么让同学们不畏寒冷、团结一致、奋力比赛？我想是同学们的集体荣誉感吧，更是他们有着一颗敢于挑战的火热的心吧。想到这，我的心也不禁坚强起来了。这时，迎面吹来的寒风似乎不再寒冷，我不由得伸开双臂，深深地吸了一口气，夹杂着腊梅花香的冷气直沁入我的心脾，我不冷，因为我也有一颗火热的心。
解析试题分析： 此题属于命题作文，在成长的过程中，父母，老师，同学一定会给你了去多无私的帮助，从这些帮助中，你会得到什么感悟，你的感受如何？尽管在韩灵的冬天，但是，心是火热的。从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。