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月球上的石头年龄为什么不地球上的大
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谁说的，月球上有54亿年的石头，地球年龄47亿年。
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等待您来回答月球之谜-小学作文-小荷作文网：议论文月球之谜6 　　月球是地球的一个富有神话色彩的近邻。在上世纪60年代美国“阿波罗”宇宙飞船就登上了月球，但是关于它的谜却是有增无减。
　　　　　　　　　　　　月球之谜 　 　　　　　　　　　　 1，月球起源　　　　　　　　　　　　　　　　月球的起源有几个问题是必须考虑的。年龄问题：根据一些元素的同位素的研究，可以证实，月球的年龄与地球相近，它大约也是在46亿年前形成的；质量问题：月球质量约为地球的1/81，平均密度为每立方厘米3.34克，大致相当于地幔的平均密度，因此，月球核心不可能是一个很大的铁质核心；成分问题：月球的化学元素全部可以在地球上发现，但是，月岩中所含的铝、钙和钛等化学元素比地岩中要多6倍，而铁、钠、镁却很少；轨道问题：九大行星的卫星多在行星的赤道面附近去动，而月球的轨道却与地球赤道面差120度，而与黄道面较接近。对这些问题，众说不一。从而月球的起源问题，就更难得到圆满的解释 　 小荷作文网 　　　　　　　　 2，月球年龄 　 令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在寂静海降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45亿岁 它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿岁。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块年龄为53亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域。根据这些证据，有些科学家提出，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。 　 　　　　3，月球核心下落之谜：七十万年前玛雅人开采了月球 　 　　　　　　1950年，在社会卜流传过这样一件事，在一座玛雅庙宇中的一个圆形拱门上、发现了一幅月球的地图，这是一幅月球的从地球上望不见的背面的地图。除非玛雅人曾经到过月球，或乘着其种飞行工具在月球附近的轨道上来往过，否则他们怎能给成这样一幅地图呢？前苏联和美国的宇宙飞船都拍摄到月球上的一些“尖顶物'。这些突起的尖顶物估计有12～22米高。直径约为15米。根据著名的UFO权威人士B.L.特伦奇的说法。它们“像是由智慧的生命放置在那里的。”前苏联的“登月一9号”和美国“宇航一2号”所拍摄的这些神秘的尖顶物是什么呢？能不能作为玛雅人70万年前在月球上从事过矿物开采的证据呢？或者，它们是不是现在仍在使用着的精密通讯装备的一部分？ 　 　　　　看吧，我们的月球并不是浪漫的物品，而是我们又一个谜团的起源物！&&位置：发表区 & 年级:小学6 关键字,话题作文作文id:755791 来源：原创
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22.月球之谜
22．月球之谜教学目标： 1、知识与能力：a.会认 8 个生字，会写 14 个生字。 b.积累一些与月亮有关的诗句。 2、过程与方法：理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课 文提到的和月球相关的未解之谜。 3、 情感态度与价值观： 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 教学重点：了解月球是个什么样的世界， 文中写了月球的哪些不 解之谜。 教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生 真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学关键：理解课文内容，了解月面的基本情况。 课时安排：2 课时第一课时教学过程： 一、创设情境，激趣导入 １、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引 起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？ ２、揭示课题，板书课题：22 发，准备好了吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。要求：自由读课文，遇到生字词反复读几遍，感 兴趣的段落多读几遍。 2、检查生词掌握情况。 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄 三、朗读指导，自悟自得 1、课文哪一自然段描写了月球的景色呢？（出示第二自然段） 月球之迷 现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐 “阿波罗” 号宇宙飞船向月球出①指名读。要求：读得准确、流利。 ②全班读。 ③小声读。要求：一边读一边想。 ④男女生读。 ⑤看图描述第二自然段的景色。要求：熟读成诵。 2、根据查找到的月球的资料，学生交流。 四、合作学习，课外拓展。 1、学习第三―六自然段。 要求：四人小组合作，读一读，划一划，议一议，把未解之谜找出 来。 2、请学生汇报讨论结果。（课件出示。） 谜之一：难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 谜之二： 为什么水藻放进月球尘土中， 就长得特别鲜嫩青 绿？ 谜之三： 难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山 活动比地球还早？ 3、文中是不是就只有这些谜呢？从哪里看出来？ 4、根据查找的资料说说，你心中还有哪些不解之谜？ 5、让我们一起读最后一自然段：“对神秘的月球，人类还将 继续探索下去。” 6、（课件出示：神六飞天的画面）还记得这个画面吗？请生 谈感受。 7、小结。第二课时一、学习月球的未解之谜： 宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和 研究。 ⑴ 请同学们小声读一读３、４、５、６段，边读边想科学家做 了哪些实验？（全班交流） ⑵ 在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？⑶ 在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验， 仔细读一读。 说 一说假如你们就是参与实验的科学家， 在做这个实验过程中， 发现了 很多的现象，你们有什么想法和感受呢？ ⑷ 汇报交流。 这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟， 开阔视野， 培养 综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作 学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文 内容形成初步的自我理解。 ⑸ 课文的第七段出现了一个省略号， 它想告诉我们什么呢？ ⑹ 除了这些实验给我们提出的没有解开的谜， 结合你们读的 月球的资料，你还想提出哪些谜呢？ 二、发散思维，拓展练习 １、假如２０年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说） ２、师生共同交流描写月亮的古诗句： （课件展示） 小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 夏深明月夜，江静碧云天。 ３、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。 在培养学生搜集和处理信息能力的同时， 激发学生探索奥秘 的兴趣。 四、总结全文 同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！ 我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。 用课文最后一句话来结束我们这节课： 对神秘的月球， 人类还将 继续探索下去。 （齐读） 课堂练习:抄写描写月亮的词句。 五、板书设计 尘土是否能杀菌？ ２２、月球之谜 （十分奇异） 水藻为何鲜嫩青绿？ 年龄是否比地球大？课后记：
22 月球之谜教学设计)_教学案例/设计_教学研究_教育专区。设计理念: 《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科...人教版三年级语文下册22.月球之谜同步练习(附答案)_语文_小学教育_教育专区。人教版三年级语文下册每课一练 22.《月球之谜》同步练习(含答案) 生字锤炼。 y? ...库车县第三中学小学部语文组 年级 三年级 授课 时间 主备人 刘亚玲 执教人 课题:22、月球之谜 教学目标 知识与技能:认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕...《月球之谜》教学设计 教学目标: 1.会认 8 个生字,会写 14 个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索...22 月球之谜_语文_小学教育_教育专区。22 月球之谜 (集体备课/执教时间:-6) 教材简说 这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象...22.月球之谜 【教材分析】 《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的 美好景象落笔,说道人类第一次登月之后看到的月面,接着列举了一 些...22 月球之谜_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。练习题 22 月球之谜一、拼一拼,写一写。 y? mùjiàng lín nǔ lì hǎi zǎo xuán guà ( ) (...22 月球之谜_天文/地理_自然科学_专业资料。22 月球之谜 1.会认、会写本课生字。掌握本课词语。积累一些与月球有关的诗句。 教学 2.理解课文内容,了解月球...22月球之谜_语文_小学教育_教育专区。22、月球之谜教学目标: 知识技能目标: 1、会认 8 个生字,会写 14 个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、...22月球之谜_语文_小学教育_教育专区。夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪 里来的?上面有些什么东西...
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难道月球的年龄比地球还大，难道这些尘土有杀菌的本领吗是不是反问句
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又是一个谜科学家们把从月球上带回来的尘土撒到地球的细菌上，试试月球的尘土能不能像地球尘土那样成为细菌的温床！这是一个谜？咦！！？细菌一下子都死了！难道月球上的尘土能杀死细菌？怎么会有这种特殊的杀菌能力呢！！
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22.月球之谜
1、选一选，写一写。前鼻音：临、悬、任、旦后鼻音：曾、登、项、龄2、我会填。夜空：黑沉沉、星光灿烂、高高、北方、美丽、晴朗。巨大：努力、变化、进步、石头、压力、突破、空间、数额、能量、宝库、响声、力量、作用、成就、收获、改变、挫折、牺牲、反差。遐想：美好、月光下、假日、秋天、往事、超越时空、有趣、未来、冬天、数字、无限、春雨、无尽、星空。皎洁：月光、月华、月色、银丝、秋月、光辉、明月、满月。水藻：嫩绿、鲜嫩、青绿、茂盛、池里、鱼缸里、各种各样、绿油油、绿色。荒漠：月球、土地、原因、扩大、防治、边缘、治理。月球：神秘、荒漠、死气沉沉、寒冷、炎热、美丽、神奇。奇异：景色、现象、植物、动物、河流、琥珀、恩典、图片、想法、亮光、激光、粒子、基因、景致、光芒、信号。［讲评］ “遐想”悠远的思索或想象。“皎洁”，明亮洁白,多形容月光秋月皎洁 。“荒漠”，沙漠和沙漠化，荒漠包括沙漠；所以“荒漠的沙漠”是错误的答案。3、收藏屋。 （选择以下句子写）①1969年７月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。②夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想！③古往今来，为了探索月球的奥秘，人类会出了巨大的努力。④对神秘的月球，人类还将继续探索下去。⑤费解、夜幕降临、夜空、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索、黑沉沉、细菌。4、读读记记。［点拨］ 这四句诗是古人描写月亮的诗句，我们熟读成诵，积累语言。还可以从课外的资料中摘录一些自己喜欢的诗句。（李白）床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。月下飞天镜，云生结海楼。 举杯邀明月，对影成三人。（王维）松风吹解带，山月照弹琴。 明月松间照，清泉石上流。（杜甫）露从今夜白，月是故乡明。 星临万户动，月傍九霄多。（辛弃疾）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（白居易）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（欧阳修）月上柳梢头，人约黄昏后。（苏轼 ）明月几时有，把酒问青天。（卢纶）月黑雁飞高，单于夜遁逃。5、说一说，写一写。（1）课文中写的月球之谜是：①月球是从哪儿来的？②上面有些什么东西？③它跟地球一样吗？④月球的尘土有杀菌的能力吗？⑤月球的尘土中，为什么玉米的生长没有明显不同，而水藻却长得特别鲜嫩青绿？⑥难道月球的年龄比地球还大吗？⑦月球的火山活动比地还早？（2）对于月球，你还有哪些未解之谜？①如果月球上有了水，可以住人吗？②月球上有石油吗？③远古时代月球上有过生命吗？??