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【摘　要】
作为小学数学中最重要的组成部分,应用题的教学一直以来都备受广大数学教师的重视,对于小学生来说,应用题不仅对其数学知识掌握有着重要意义,而且关系到他们数学思维的培养以及今后专业知识的学习。本文章基于笔者多年的小学数学教学实践,对小学数学教学中应用题的教学策略展开探究,以此促使小学数学应用题教学质量得到提高,学生的数学思维能力得到培养。
【分　类】
【关键词】
<a href="/lunwen/jiaoxuecel教学策略,
【收　录】
|浅议小学数学应用题的教学策略|共1页
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中国培训 2016年2期 文档列表
中国培训专家特稿
作者：吴德贵
　单位：中国人才研究会
作者：闭富春 冯艳 李纯
　单位：广西大学中加国际学院
中国培训科研论坛
作者：周颖
　单位：厦门大学管理学院
作者：温哲
　单位：上海健康医学院
作者：刘岚 尹华丁
　单位：湖南城建职业技术学院
作者：李婷婷 刘家贵 叶景明
　单位：大连东软信息学院
作者：韩明辉
　单位：大连职业技术学院
作者：陈海燕
　单位：娄底职业技术学院
作者：蔡新梅
　单位：辽宁省葫芦岛市渤海船舶职业学院
作者：黄斌 罗集丰 黄晓霞 林晓纯 杨培新
　单位：揭阳职业技术学院
作者：吴佳 周晓刚
　单位：太仓市人力资源职业培训指导中心 苏州健雄职业技术学院
作者：赵世杰 张茜 穆辉 尹永生
　单位：石家庄人民医学高等专科学校
作者：袁术林 舒会霞
　单位：怀化学院生物与食品工程学院
作者：于佳平 王丽梅
　单位：黑龙江林业职业技术学院
作者：王欣玉
　单位：大庆职业学院
作者：邵长江 张永梅 齐晓敏
　单位：中国海洋大学
作者：梁路 李萍 党裔武 韦康来 陈罡
　单位：广西医科大学第一附属医院病理科
作者：金鑫
　单位：辽宁石化职业技术学院
作者：朱珠 唐农 莫雪妮 彭荣翠 唐梅文
　单位：广西中医药大学
作者：赵岩 王姝 朱丽杰 朱学文 代明慧 金明琴
　单位：黑龙江职业学院
作者：张宏清
　单位：湖南省桃源县职业中等专业学校
作者：张春艳
　单位：桂林电子科技大学
作者：张敏
　单位：武汉工程科技学院
作者：王旋 张红菱 胡海
　单位：武汉轻工大学医护学院
作者：申芳芳 孙珊珊 辛桐
　单位：山东中医药高等专科学校
作者：梁琼今
　单位：广西钦州农业学校
作者：张尔东 于广艳 刘玉兰 邹存芝 白娜
　单位：哈尔滨石油学院
作者：李德真
　单位：江西陶瓷工艺美术职业技术学院
作者：鞠亚林 张岩 刘丽荣
　单位：绥化学院
作者：贺琳彦
　单位：常州大学怀德学院
作者：关晶晶 程前光 王爽 肖钧铭
　单位：齐齐哈尔医学院
作者：陈荣华 李富臣
　单位：江海职业技术学院
作者：陈诚
　单位：电子科技大学成都学院
中国培训教育探索
作者：陆明
　单位：安徽师范大学教育科学学院
作者：张银艳
　单位：浙江省象山县成人教育中心
作者：张东妮
　单位：辽宁省阜新高等专科学校
作者：夏蔚
　单位：川南幼儿师范高等专科学校
作者：苏丽
　单位：济南幼儿师范高等专科学校艺术教育学院
作者：莫海菁
　单位：广东东莞理工学校
作者：李琛竹
　单位：云南普洱市美术馆
作者：李阳
　单位：中国矿业大学银川学院
作者：周黎
　单位：达州职业技术学院
作者：贡丽霞 王亚玲 荣建华
　单位：石家庄铁道大学四方学院
作者：左燕 李彩峰
　单位：吐哈油田分公司
作者：郑丽 徐颖超
　单位：天津理工大学中环信息学院
作者：张英 王文亚 刘京 张华
　单位：石油物探学校
作者：袁敏
　单位：中南财经政法大学
作者：余荣滢
　单位：广东新安职业技术学院
作者：颜英利
　单位：南阳理工学院
作者：谭笑
　单位：湖南省两型社会规划展示中心
作者：钱红
　单位：江苏省无锡立信中等专业学校
作者：马思华
　单位：新疆农业职业技术学院
作者：林瑗菡
　单位：广州民航职业技术学院
作者：李锦锋
　单位：广州工程技术职业学院
作者：何艳
　单位：甘肃有色冶金职业技术学院
作者：李丽
　单位：内蒙古民族大学
作者：季萍
　单位：上海建桥学院
作者：郭艳敏
　单位：吉林油田职业教育中心
作者：冯艳奇
　单位：河南省医学高等专科学校
作者：范晓芬
　单位：云南人民出版社文艺编辑部
作者：陈伟波
　单位：东莞市高技能公共实训中心
作者：陈建明
　单位：江苏省南通中等专业学校
第100-100页
作者：安芬
　单位：山东畜牧兽医职业学院
第101-102页
作者：周山
　单位：湖南省湘西民族职业技术学院
第103-103页
作者：郑立利
　单位：南昌大学
第104-104页
作者：郑经伟
　单位：四川航天职业技术学院
第105-105页
作者：赵晓
　单位：咸宁职业教育(集团)学校
第106-106页
作者：张煜洋
　单位：南通大学政治学院
第107-107页
作者：张译元
　单位：广元市利州中等专业学校
第108-108页
作者：张义秀
　单位：河北省黄骅市职业技术教育中心
第109-109页
作者：张晶晶
　单位：杭州市萧山区招投标交易中心
第110-110页
作者：张宇
　单位：辽宁传媒学院
第112-112页
作者：张蕾
　单位：浙江同济科技职业学院
第113-113页
作者：袁小龙
　单位：宁夏大学教育学院
第114-114页
作者：袁倩 王盛恩
　单位：河南师范大学
第115-115页
作者：庾更绪
　单位：漯河医学高等专科学校
第116-116页
作者：余丽霞
　单位：江西省赣州卫生学校
第117-118页
作者：于英
　单位：青岛高新职业学校
第119-119页
作者：于铭
　单位：长春中医药大学临床医学院
第120-120页
作者：尹其磷
　单位：永州职业技术学院
第121-121页
作者：杨雅琳
　单位：北京外国语大学日本学研究中心
第122-122页
作者：杨久秋
　单位：重庆三峡学院
第123-123页
作者：杨青
　单位：河西学院
第124-124页
作者：薛健
　单位：天津中德职业技术学院应用外国语学院
第125-126页
作者：徐敏
　单位：中国音乐学院
第127-127页
作者：夏磊
　单位：武汉交通职业学院
第128-128页
作者：吴庆丰
　单位：广州市公证处
第129-129页
作者：魏立荣
　单位：陇南师范高等专科学校
第130-130页
作者：王艳玲 王金凤
　单位：长春中医药大学
第131-131页
作者：王珈璐
　单位：大庆职业学院技术培训中心
第132-132页
作者：王红梅
　单位：辽宁民族师范高等专科学校
第133-133页
作者：王芳
　单位：湖北省咸宁职业教育集团学校护理系
第134-134页
作者：王永
　单位：吉林医药学院
第135-135页
作者：王茹
　单位：海南职业技术学院
第136-136页
作者：王珉
　单位：东方地球物理公司
第137-137页
作者：雷有光
　单位：北京师范大学珠海分校教育学院
第138-138页
作者：陶乐
　单位：长江职业学院
第139-139页
作者：陶莉
　单位：唐山市第二医院
第140-140页
作者：唐秀杰
　单位：沈阳市中医药学校
第141-141页
作者：苏冰玉
　单位：吉林财经大学马克思主义学院
第142-142页
作者：宋宗耀 王秉楠
　单位：北京建筑大学
第143-143页
作者：宋丽红 裴培
　单位：长春财经学院
第144-144页
作者：赵良
　单位：河北省秦皇岛市抚宁县牛头崖镇卢王庄小学
第145-145页
作者：史小春 刘国庆
　单位：四川工程职业技术学院
第146-146页
作者：宋晖
　单位：湖北省襄阳市护士学校
第147-147页
作者：任莉萍
　单位：咸宁职业教育(集团)学校
第148-148页
作者：邱福翠
　单位：通辽职业学院
第149-149页
作者：秦晓晔
　单位：长春中医药大学临床医学院
第150-150页
作者：乔健
　单位：内蒙古乌兰察布市交通职业技术学校
第151-151页
作者：戚真
　单位：衡水科技工程学校
第152-152页
作者：裴斐
　单位：鹤壁市机电信息工程学校
第153-153页
作者：刘璐璐
　单位：安徽绿海商务职业学院
第155-155页
作者：刘锦秀
　单位：山东省东营市广饶县职业中等专业学校
第156-156页
作者：李玉红 汉素珍
　单位：平凉市职业技术学院(筹)
第157-157页
作者：李小文
　单位：迁西县人民医院
第158-158页
作者：李姝仪
　单位：北京工业大学艺术设计学院
第159-159页
作者：李丽娜
　单位：吉林医药学院
第160-160页
作者：李海清
　单位：大连广播电视大学金州新区分校
第161-161页
作者：于广艳 张尔东 邹存芝 白娜 刘玉兰
　单位：哈尔滨石油学院
第162-162页
作者：李春晓
　单位：河南中医学院外语学院
第163-163页
作者：李龄
　单位：六盘水职业技术学院
第164-164页
作者：李乐 马涛
　单位：包头机电工业职业学校
第165-165页
作者：李晶
　单位：大连东软信息学院英语系
第166-166页
作者：贾慧敏
　单位：山西大学
第167-167页
作者：黄楠
　单位：南昌大学体育与教育学院
第168-168页
作者：侯英杰
　单位：陇南师范高等专科学校
第169-169页
作者：郭娟
　单位：襄阳市护士学校
第171-171页
作者：甘勤文
　单位：湖北省襄阳市护士学校
第172-172页
作者：徐越
　单位：吉林医药学院
第173-173页
作者：管春峰
　单位：河北农业大学
第174-174页
作者：李颖
　单位：太原科技大学
第175-175页
作者：费娜
　单位：吉林白城医学高等专科学校
第176-176页
作者：杜成星
　单位：咸宁职业教育(集团)学校
第178-178页
作者：董明军 肖建军 胡锐亚
　单位：中国中车永济新时速电机电器有限责任公司
第179-179页
作者：董煌煌
　单位：湖北汽车工业学院
第180-180页
作者：戴远霞 钟建坤
　单位：河源职业技术学院
第181-181页
作者：崔孝丽
　单位：包头职业技术学院
第182-182页
作者：崔伟 陈娟
　单位：南京晓庄学院
第183-183页
作者：程霞
　单位：红河卫生职业学院
第184-184页
作者：成翩翩
　单位：武汉交通职业学院
第185-185页
作者：陈志伟
　单位：沈阳大学
第186-186页
作者：陈志红
　单位：青海警官职业学院培训部
第187-187页
作者：陈卫芬
　单位：江西陶瓷工艺美术职业技术学院
第189-189页
作者：陈英
　单位：河北省沧县职业技术教育中心
第190-190页
作者：白晓钰
　单位：昆明医科大学海源学院
第191-191页
中国培训管理创新
作者：韦雪琴
　单位：中交第二公路工程局有限公司
第192-192页
作者：牛晓丽
　单位：大连市建设学校
第193-193页
作者：李宏博
　单位：国网技术学院
第194-195页
作者：迟蓓
　单位：长江工程职业技术学院
第196-196页
作者：公洛颖
　单位：民航厦门空管站
第197-197页
作者：黄娟
　单位：武汉工程科技学院
第198-198页
作者：江心乾
　单位：山东理工职业学院
第199-199页
作者：金明根
　单位：吉林省通化高等职业技术学院
第200-200页
作者：刘琳
　单位：河南理工大学
第201-201页
作者：刘风云
　单位：吉林省靖宇县赤松乡中心校
第202-202页
作者：宋晓霞
　单位：河北承德市丰宁县小川小学
第203-203页
作者：唐秀杰
　单位：沈阳市中医药学校
第204-204页
作者：王存洲
　单位：中国华电集团公司浙江分公司
第205-205页
作者：王淼 汪海广 吴颖利
　单位：唐山市工人医院
第206-206页
作者：王素红
　单位：新乡医学院第二附属医院
第207-207页
作者：王希科
　单位：吉林省东丰县医院
第208-208页
作者：尹黎莉
　单位：湖南食品药品职业学院
第209-209页
作者：张爱玲 郭广师
　单位：山东外国语职业学院
第210-210页
作者：朱艳芳
　单位：菏泽市单县人民路中学
第211-211页
中国培训技能培训
作者：李林容
　单位：渤海石油海洋石油培训中心
第214-215页
作者：李晓巍
　单位：吉林医药学院附属四六五医院
第216-216页
作者：张国栋 吕秀平 马青青
　单位：湖北省咸宁卫生学校 咸宁市七彩梦康复中心
第217-217页
作者：蒲晓羽
　单位：广东电网有限责任公司教育培训评价中心
第218-218页
中国培训课程研究
作者：王长新
　单位：浙江杭州余杭第二高级中学
第219-220页
作者：阿蕙榕
　单位：兰州城关区新华小学
第221-221页
作者：安乐
　单位：吉林省松原市逸夫小学
第222-222页
作者：别新均
　单位：华北油田采一小学
第223-223页
作者：曹建洲
　单位：甘肃省兰州市第二中学
第224-224页
作者：陈红
　单位：云南省下关一中
第225-225页
作者：陈静 陈国荣
　单位：山东省济宁市微山县韩庄镇中心小学 山东省济宁市微山县清华实验学校
第226-226页
作者：陈立婷
　单位：大庆市第八中学
第227-227页
作者：程峰
　单位：济南市长清区文昌街道办事处明德小学
第228-228页
作者：程艳飞
　单位：山东省淄博市高青县唐坊镇中心幼儿园
第229-229页
作者：代桂运
　单位：吉林省靖宇县第七中学
第230-230页
作者：邓荣芝
　单位：金乡县马庙中学
第231-231页
作者：冯鸿璞
　单位：河北省沧县职业技术教育中心
第232-232页
作者：高玉凤
　单位：吉林省靖宇县景山镇中心小学
第233-233页
作者：高玉清
　单位：吉林省大安市烧锅镇乡中心校
第234-234页
作者：龚晓晨
　单位：河北省沧州渤海新区中捷产业园区高级中学
第235-235页
作者：韩佳啸
　单位：吉林市丰满区第一实验小学
第236-236页
作者：贾金刚
　单位：河北省沧县大褚村中学
第237-237页
作者：姜凤
　单位：江西省南昌市南昌第三中学
第238-238页
作者：姜威
　单位：吉林省公主岭市黑林子镇中心小学
第239-239页
作者：姜海洋
　单位：湖北省嘉鱼县鱼岳三小
第240-240页
作者：蒋伟伟
　单位：绍兴市钱清镇中心小学
第241-241页
作者：孔赞
　单位：邹城市实验中学
第242-243页
作者：李琳
　单位：吉林省白山市第十四中学
第244-244页
作者：李红梅
　单位：河北省承德县第一中学
第245-245页
作者：李纪承
　单位：山东省青岛第二卫生学校
第246-246页
作者：李美云
　单位：山东省金乡县马庙中学
第247-247页
作者：李莎莎
　单位：山东省金乡县马庙中学
第248-248页
作者：李文华
　单位：山东省单县人民路中学
第249-249页
作者：李秀梅
　单位：河北省黄骅市职业技术教育中心
第250-250页
作者：李雅慧
　单位：山西省孝义市府西街小学
第251-251页
作者：李艳芝
　单位：山东省金乡县马庙中学
第252-252页
作者：刘荣杰
　单位：吉林省白山市第十三中学
第253-253页
作者：刘兴慧
　单位：新疆哈密市第六中学
第254-254页
作者：刘艳红 于恒召
　单位：山东省临沂市临沭县第三初级中学 山东省临沂市临沭县东盘初级中学
第255-255页
作者：刘英慧
　单位：山东省金乡县马庙中学
第256-256页
作者：卢国平
　单位：甘肃省临潭县冶力关镇中心小学
第257-257页
作者：马丽
　单位：长春市第一中等专业服装学校
第258-258页
作者：马鹏
　单位：山东省济南市长清区文昌街道中心小学
第259-259页
作者：马萍
　单位：河北省青县木门店学区后董景幼儿园
第260-260页
作者：马立 李青
　单位：金乡县马庙镇明德小学
第261-261页
作者：马莹桦
　单位：苏州高新区镇湖幼儿园
第262-262页
作者：潘峰
　单位：广西大学君武小学
第263-263页
作者：彭桂兰
　单位：吉林省大安市新平镇中心校
第264-264页
作者：权玉顺
　单位：吉林省舒兰市平安镇朝鲜族中心校
第265-265页
作者：宋会章
　单位：吉林省大安市新平安镇中心小学校
第266-266页
作者：宋学章
　单位：吉林省大安市新平安镇中心小学校
第267-267页
作者：苏莉荔
　单位：承德县第一中学
第268-268页
作者：孙红
　单位：吉林省通化市辉南县第二实验小学
第269-269页
作者：孙明云
　单位：吉林省白山市第五中学
第270-270页
作者：王菲
　单位：长春市第一中等专业学校
第271-271页
作者：王磊
　单位：山东省济宁孔子国际学校
第272-272页
作者：王宏丽
　单位：吉林省双辽市永加乡中心小学校
第273-273页
作者：王慧慧
　单位：山东省临沭县青云镇中心小学
第274-274页
作者：王金玲
　单位：河北省沧县杜生镇史楼小学
第275-275页
作者：王卫者
　单位：邹城市第五中学
第276-276页
作者：王秀云
　单位：吉林省白山市第十三中学
第277-277页
作者：王忠海
　单位：河北省任丘市长丰镇胡村小学
第279-279页
作者：吴海霞
　单位：山东省金乡县马庙中学
第280-280页
作者：吴玉虹
　单位：山东省青岛市市南区教育第五幼儿园
第281-281页
作者：邢连科
　单位：吉林省大安市新平镇中心校
第282-282页
作者：徐俊峰
　单位：吉林省城市建设学校
第283-283页
作者：杨敏
　单位：四川省什邡市马祖小学
第284-284页
作者：许特 郝爽
　单位：长春市第一中等专业学校 吉林司法警官职业学院
第285-285页
作者：杨薇
　单位：吉林省城市建设学校
第286-286页
作者：杨枝
　单位：河南省永城市永城职业学院神火一小
第287-287页
作者：杨春燕
　单位：长春市五十二中学
第288-288页
作者：袁磊
　单位：合肥师范附小三小
第289-289页
作者：张凤艳
　单位：辽宁省阜新市实验中学
第290-290页
作者：张慧兰
　单位：吉林省白山市浑江区第三幼儿园
第291-291页
作者：张立燕
　单位：山东省东营市东营区阳光幼儿园
第292-292页
作者：张世锋
　单位：吉林省城市建设学校
第293-293页
作者：张雪梅
　单位：呼伦贝尔市中心城新区新海中学
第294-294页
作者：张云书
　单位：云南省威信县第一中学
第295-295页
作者：赵东光
　单位：河北省秦皇岛市海港区鲤泮庄小学
第296-296页
作者：赵亚丽
　单位：长春市五十二中学
第297-297页
作者：周娜
　单位：金乡县马庙镇明德小学
第298-298页
中国培训杂志分期列表
产品参数：
主管单位：中华人民共和国劳动和社会保障部
主办单位：中国职工教育和职业培训协会
出版地方：
快捷分类：
国际刊号：
国内刊号：11-2905/G4
邮发代号：82-728
创刊时间：1992
发行周期：
期刊开本：A4
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孩子在小学阶段，对数学学科会非常头疼，尤其应用题，刚开始接触的时候！很多孩子会不知所措，不知道怎么算，如何下手！先跟大家分享一些经典应用题例子，家长们可以考考孩子哦！
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搜索微信公众号：名校资讯， mingxiaozixun &--长按复制
学好小学数学应用题，可以这么培养，供大家参考！
1、小学生认识的字还不是很多，要培养孩子自己读题，自己理解的习惯，理解了题目，才知道怎么去解答；
2、解答应用题等于考核孩子的综合能力，可以锻炼孩子独立解决问题的能力，从简单的加减开始，再结合题意列式；
3、记得要引导孩子按正确的解题步骤，还要检查，验算和写好答案，这些都是要家长配合老师，一起培养的哦；
4、要帮助孩子解决加减问题，培养思维。在日常生活中，可以解决。例如：带孩子去超市买商品，可以让孩子简单的运算，就是这样简单的一些生活细节，慢慢培养孩子的一些数学思维。长期下来，孩子的分析能力，计算能力，且语言能力都会有一定的提高哦。
责任编辑：
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小学应用题，说出细节。图11题，应该怎么计算。
我有更好的答案
这么长时间, 那么兔子的速度是5v.兔子跑了9900m;5v)米=8020米希望采纳！，一共跑了
这么长时间乌龟跑了
10000&#47，速度是5v;(5v)）这么长时间则乌龟在兔子睡觉期间内跑了v*(1000/v-9900&#47，兔子睡觉用了（10000/v-9900&#47我们不防设乌龟的速度是v
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&&&&&&& 摘　要：《小学数学新课程标准》提出了新时期的课程理念：课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。而加强小学数学应用题教学充分体现了新课标的要求。本文阐述了小学数学应用题的语言特征，对小学数学应用题教学存在的主要问题及其措施进行了探讨分析。
&&&&&&& 关键词：小学数学　应用题教学　语言特征　问题　解决措施
&&&&&&& 一、小学数学应用题的语言特征
&&&&&&& 1.语义明确，表述简洁。小学数学应用题语言表达的是数量以及数量间的关系，因此仅具有较小的歧义性，这就使得对小学数学应用题语言的处理较一般的自然语言处理相对简单。小学应用题的语言表述力图简洁、清晰，极少使用具有主观色彩的修饰语，简洁的表达方式为理解题意带来了方便。
&&&&&&& 2.句型为流水句。一道应用题通常由若干个小句组成，从语言学角度分析，属于复句范畴；但小句间极少使用关联词语，因此被称为流水句。对于构成一个完整句子的每个小句而言，并非是主谓俱全，常常是几个不同的动词谓语陈述同一个主语，或者同一个动词谓语支配几个补语或小句。例如：&同学们帮助农场收土豆，已经装满了98筐，每筐50千克，还剩850千克没有装筐，把这些土豆平均分成三次运出，一共运出多少千克？&这种流水句式，通常是小句中又包含着小句，层层叠叠，陈述和被陈述、支配和被支配关系连环嵌套，因此出现了句子成分的省略、隐含或空语类。
&&&&&&& 二、小学数学应用题教学存在的主要问题
&&&&&&& 小学数学教学存在的问题主要有：1.教学形式单调，学生的发散性思维没有得到很好的锻炼；2.忽视了数学应用题中的语言教学，语言的理解能够锻炼学生的逻辑思维能力；3.没有结合实际，忽视了学生思维逻辑能力的培养，教师通常应用题海战术。
&&&&&&& 三、加强小学数学应用题教学的措施
&&&&&&& 1.强化解题思维训练。小学应用题教学最重要的就是强化解题思路，因此教师可以拿解计算题同它作比较。解计算题时，学生根据运算法则、运算顺序进行计算，思维过程同运算顺序是一致的，且计算步骤看得见，通过一些训练，学生容易掌握。而解应用题时学生要了解题意，就得通过分析条件与条件之间、条件与问题之间的各种数量关系，找到解题的途径和方法。
从审题到列出算式，思维过程少则几步，多则十几步，都是用&内部语言&的形式进行的。所以，有以下几种训练应用题解题的方法：（1）读题。通过读题使学生理解题中的情节和事理，知道在已知条件中、哪个是直接条件、哪个是间接条件、问题是什么，条件与条件、条件与问题有什么关系。读题的过程，就是了解题意的过程。（2）作记。即把题中的重点词、句和思考分析、判断的结果用文字、符号标出来，目的是帮助学生了解每个数量的意义及数量间的内在联系。（3）画图。一般是用线段图，用线段把题中各个数量及其相互关系表示出来，直观地、形象地、具体地反映应用题内部之间的数量关系。（4）说理。即让学生用清楚、简洁、准确的语言，说出自己解答应用题的思维过程及相应的道理。这样不仅可以培养学生的逻辑思维能力，同时对解决应用题也有很大的帮助。
&&&&&&& 2.构筑内在联系，培养解题能力。小学时期正值学生各项习惯的形成时期，培养学生良好的数学思想对于其当前的学习以及以后的学习都有着十分重要的积极意义。培养学生对题目结构的分析能力是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。有研究表明：学习困难儿童解解决问题的困难并不主要表现在解题比例上，而在于分析假设认知活动的差别。与优秀生相比，学习困难的学生缺乏对题目中隐含条件和中间状态的分析，这就说明两组学生在分析阶段所分析的内容有着本质区别。解决问题的关键在于发现解法，就是在&问题&&条件&之间找出某种联系和关系，通过分析题意，明确题目的已知条件，挖掘题目的隐含条件，通过分析隐含条件实现由已知到未知的过渡，最终解决问题。
&&&&&&& 3.联系生活展示思考。数学应用题知识来源于生活，所以在教学的过程中教师注重对于生活化问题的引入是非常重要的。这不仅能够拉近科目与学生的距离，生活化的案例对学生而言也比较容易接受，能够更好地实现教学效果。问题来源生活化，呈现形式多样化，就要求应用题的素材是学生自己熟悉的，或是自己感受过的、理解的，与他们的生活世界密切相关。这种呈现方式，对学生来说具有亲切感，更容易理解和接受，并会使学生产生浓厚的学习兴趣，激发他们的学习动机，更重要的是能使他们把学到的知识运用于实际生活，培养他们解决实际问题的能力。在此同时，呈现方式也要打破以往纯文字的形式，图文并茂，这不仅有助于摆脱纯文字的枯燥说教，也有助于学生在学习过程中渗透数形结合思想，为以后的学习做好铺垫。例如：在学习长方体面积计算的时候，可以根据学生冬季经常玩的&沙包&进行举例，比如问学生会不会自己做沙包以及做一个边长为5CM的沙包至少需要多大面积的布料等，以此来引导学生进行知识的思考与学习。
[1]陈敬顺 董祥芳 小学数学高年级应用题解法探究[J].中国科教创新导刊，2012，（33）。
[2]蒋金花 从实践的角度谈小学数学应用题教学创新[J].小学科学，2013，（01）。
[3]梁丽 浅议小学数学应用题教学对策[J].中文信息，2016，（10）。
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