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& 2016年高考使用全国卷对考生有哪些影响
　　2016年高考全国23个省市完全使用全国卷，山东、四川、海南部分科目使用全国卷，北京、天津、上海、江苏、浙江五省市自主命题，而且2016年多地将合并录取批次。国家高考政策变化又将对考生有哪些影响呢？下面是2016年高考使用全国卷对考生的利弊，本文仅供参考。
　　一、全国31省市命题方式
　　2016年，福建、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽八省市不再自主命题，所有科目由教育部统一命题，全国全部科目使用全国卷的省市区达到23个。
　　2016年山东英语、综合采用全国卷，海南语文、数学、英语采用全国卷，四川数学、英语理综采用全国卷，其余科目均自主命题，北京、天津、上海、江苏、浙江五省市2016年仍将自主命题。
　　二、考试科目及计分方式
　　梳理各地招考制度改革方案可见，均遵循了2014年出台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。
　　按照意见，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　三、多地2016年起将合并录取批次
　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，改进录取方式。创造条件逐步取消高校招生录取批次。河北、江西等地提出从2016年起合并本科三批和本科二批。广东从2016年起，将原第二批本科A类及B类两个招生录取批次调整合并为&第二批本科批次&。
　　(1)上海将合并本科第一、第二招生批次
　　上海今年在改进录取批次上更进一步。上海在2014年公布的高考综合改革方案中明确，&改进高等学校统一录取模式。2016年起，合并本科第一、第二招生批次。&
　　(2)为什么要合并录取批次?
　　河北省教育厅在实施方案政策解读中指出，分批次进行录取，只是为便于录取工作操作，与院校性质无关。合并本科二批、三批有利于消除社会对本三录取的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后高校毕业生平等就业。
　　(3)批次合并将对考生产生什么影响?
　　河北省教育厅表示，录取批次合并不会减少考生的录取机会。对考生而言，由于同一批次院校数量大幅增加，考生可选择的院校和专业也相应增加，一些个性化的需求将会得到满足。
　　四、各地高考机会次数不一样
　　新一轮高考改革的亮点之一就是力求破除&一考定终身&。按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，外语科目提供两次考试机会。完善高中学业水平考试(简称：&学考&)，各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。
　　(1)两类科目成绩计入方式
　　对于外语科目，河北、广东、江西、宁夏、青海等地均明确，外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入。
　　而对于计入总成绩的&学考&选考科目，上述已公布方案的地区提供的考试机会次数不尽相同。其中，上海、河北、江西等地规定现阶段只能参加一次考试。浙江、广东等地规定可以考两次。
　　(2)学考科目等值性需再论证
　　为何现阶段计入高校招生录取总成绩的&学考&科目只允许考一次?河北省教育厅在实施方案政策解读中指出，主要是考虑到两次考试的等值性难以把握。由于学业水平考试成绩是按照比例以等级呈现，那么多次考试会造成评价结果的等值性差异。如何科学合理地组织开展第二次考试，保证两次考试具有等值性，目前尚无成熟的经验可以借鉴，仍然需要进一步调研论证。
　　五、加分项减少
　　3月5日下午，刘延东副总理在河北代表团全团会议上表示，明年将取消现有高考中四分之三左右的加分政策，比如体育加分，只保留少数民族、烈士子女等少量加分政策。
　　江苏教育发布公布的最新信息，自2016年起，将少数民族考生照顾政策调整为&少数民族考生报考省属高校加3分投档&。最新公布的《中央戏剧学院2016年本科招生简章》提出，&录取时以考生高考文化课成绩为准，不含任何高考加分&。
　　六、高考卷统一的利与弊
　　(1)是否更公平?
　　高考再次走向&全国一张卷&，是对老百姓期望教育公平的回应。高考分省自主命题，不仅使高考的权威性受到质疑，也导致各地高考成绩不具有可比性。另外，由于各地高中教材版本不同，相应的教学内容和教学要求也不同，考生升入大学以后，水平参差不齐，给大学的教学也带来一定的影响。所以，以地域为界限的差别化高考制度越来越成为教育公平的绊脚石。
　　&全国一张卷&是一种进步，但如果不解决各省份录取分数线和招生名额问题，也谈不上真正的高考公平。
　　(2)是否更科学?
　　老师们普遍评价，全国卷比地方卷更科学，更体现教育改革方向。
　　首先，表现在侧重对知识的积累，而不是临考突击。全国卷要求知识面更广，了解知识更多，信息量更大。
　　其次，表现在对知识的灵活应用，而不是死记硬背。解答题灵活性渐强，对知识的迁移、应用知识解决问题的能力要求比较高，学生要平时数学思维很好，很灵活，就很有利。要是对一些学得比较死，爱背题型的学生，就不利，这也是以后高考发展的一个方向。
　　第三，表现在无偏题怪题，没有给学生增负。以往辽宁卷数学有10分压轴题，要水平很高的学生才做得出来，一般学生只能靠&蒙&，以此来拉开层次。而全国卷没有这个情况，难度适中，注重基础知识、基本方法和技能，考的都是高中数学的主干知识。
　　(3)是否为高考改革铺垫?
　　不少专家认为，现在恢复&全国一张卷&正当时，它并不是简单的回归，而是适应新一轮高考改革的必然要求。
　　推行全国统一命题是大势所趋。十多年前各地不具备自己命题能力，势必要全国一起命题，由于后来各地教育差距大，题目难以兼顾，才出现自主命题。但自主命题走到今天，也出现了很多问题。
　　现在要推行素质教育和素质性的考核，通过考试的方式来考核学生某些方面的素质，和原来有非常大的区别。各地教育逐年发展，各地差距逐渐减小，没有特别薄弱地区，已经具备了统一命题的条件和能力。
　　全国一张卷必然需要全国统一的教材，然后实行全国统一的教育质量评价标准，这是与国家的系统改革完全一致的。
　　不少专家认为，&全国一张卷&将为后续很多改革奠定基础，比如异地高考问题，以及打破分省录取，打破录取批次，实现一档多投等。
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高校分数线
专业分数线
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2017年2018年
高考关键词(N7EILSeL)
(大明湖畔马冬梅)
(猪精女孩)
第三方登录：小J解决问题&
我国2009年高考有多少省份自主命题?多少省份使用全国卷?全国卷1和全国卷2有什么区别?
另外,我国有几个省是知道高考成绩前填报报志愿的啊?谢谢大家了! 问题补充：我需要的是2009年的
JE技校网友
更新时间: 09:56
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具体看什么岗位啦，最低1300（专科），专科和本科相差300～500元左右...
跟随 已跟随 取消 确定 很简单.全国计算机考试全国认证 上海的可能只有上海和很少部分地区认证 在中国使用范围不一样...
跟随 已跟随 取消 确定 其实就是省二级和国家二级的区别，省二级简单一些，国家二级难一些，但是国家二级公信力更高，更管用，所以一般大学生都考国家二级，省二级少有人考...
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JE技校网 , 中国技校品牌网！高考2017年用全国试卷&全国统一命题同纲不同卷
教育部新闻发言人续梅接受记者采访 明年25省使用国家考试中心命题试卷
　　近日，教育部部长袁贵仁表示，将扩大高考统一命题试卷地区范围，今年新增3个省，明年再扩大7个。到明年，全国25个省使用国家考试中心命题试卷。
　　昨日，教育部新闻发言人续梅接受本报记者采访时表示，根据去年9月国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件精神，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。明年，包括广东在内的省份将使用全国统一命题试卷，目的是提高全国高考的科学性和权威性。
　　全国统一命题同纲不同卷
　　续梅表示，日，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出，深化高考考试内容改革，2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。教育部经和有关省份协商以后，决定今年将增加江西、辽宁和山东3个省，明年增加7个省，包括湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽。
　　续梅指出，此举的目的是提高全国高考的科学性和权威性，但在理解上，要明确一条，全国统一命题不是指用同一张卷子考试，而是同纲不同卷，即同一套考试大纲，但不同卷子。
　　她说：“大家以为到明年25个省都用同一张卷子，其实并非如此。现有统一命题的15个省也不是同一张卷子，国家考试中心向这些省提供的是4套卷子，今年以后更多的省份加入进来，是否将会有更多卷子，目前尚不清楚。所以，统一命题并不意味着所有的省都用一张卷子，而是由统一的命题机构（国家考试中心）统一出多套卷子，供各省选用。”
　　统一命题并非统一分数线
　　对于统一命题是否意味着统一招生分数线的问题，续梅表示并非如此。她表示，具体还是由各省根据自己的情况来定。卷子和招生录取是两码事，不能直接关联起来。
　　是否高考恢复全国统一命题将成为趋势？对此，续梅表示，逐步要形成高考命题以统为主的格局，由教育部和各省协商确定。
　　2014年，使用全国统一命题试卷的省份包括：河南、河北、山西、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁、广西等15个省（区）。
　　全国卷分为新课标一卷、新课标二卷和大纲版。河南、河北、山西3省采用新课标一卷；贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁11省采用新课标二卷；广西采用大纲版试题。
　　“自主招生”应实现大学和考生双向选择
　　目前，部分高校已经开始了高考“自主招生”报名工作。正在召开的全国“两会”上，以“自主招生”为代表的高考改革备受教育界委员代表关注，委员们普遍认为，实现双向选择，“自主招生”才体现其意义，今年的改革更有利于考生理性选择高校。
　　高考改革要和基础教育改革结合
　　正在召开的全国政协会议上，对于高考改革的亮点，教育界委员普遍持肯定态度。“比如说改革考试科目，文理从分科到不分科，实施‘3+3’，尽可能适应人才培养的规律”，
全国政协委员、广东外语外贸大学副校长顾也力认为此轮高考改革最大亮点在于减少了加分项目，“中国的教育资源不足，才带来了千军万马过独木桥的形势，因此高考最主要的是体现公平，必须是公开与透明的”。
　　全国政协委员、中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林指出，教育部出台的高考改革配套方案有进步意义，但希望改革内容能明确下来，不能一年一个样。钟秉林说，高考改革是一个系统化改革，高等教育和基础教育改革要结合起来，“高考招生制度要改革就绝不单单是大学的事情，它对于中小学校，特别是高中学校的冲击和挑战更为直接。”
　　探索建立综合评价和多元录取机制
　　顾也力认为，今年“自主招生”放在高考后进行考核，也是一个比较有意义的改革。“自主招生的初衷是把偏才、怪才吸收进高校。”但此前“自主招生”偏离了这一方向，变成掐尖的提前考试，搞成了第二次高考。
　　顾也力认为，“自主招生”考核放到高考后，有望使特长生更易进心仪高校。“比如成绩一般的特长生在高考中没有被录取，能通过自主招生的方式招进高校来。”
　　钟秉林对今年实施的“自主招生”改革也比较认可。他说，从长远来讲，“自主招生”要实现大学和考生之间双向选择，政府只负责宏观调控，如名额配置，监督公平公正性。
　　钟秉林建议探索综合评价和多元录取机制。高校要认真研究对考生进行综合评价的原则和办法，探索有效的综合评价机制。对考生高中学校提供的学生综合素质档案进行分析，做出全面客观的评价；并将评价结果与高考总成绩相结合，作为录取学生的重要参考。完善多元录取机制，探索推荐录取、定向录取、破格录取等。
　　全国两会上，代表们热议高考改革。记者在广州采访了一线教师、家长以及学生，他们不约而同地对高考改革表示了肯定。有学生说，高考改革“文理不分科”，让他看到了成为“理学界的诗人”的希望。
　　学生自主选择科目更能体现水平
　　我认为改革的方向是好的。其中，取消文理分科，改为“3+3”模式，可以使人文教育、公民教育和科学教育更好地结合起来。分文理科的情况下，理科生对历史地理政治方面了解得比较少，文科生对物理化学生物不会太用功学。但实际上，不少学生的爱好是跨越文理的。有的文科考生，其实挺喜欢化学的，但因为物理特别差，怕拖了后腿，所以只能选择文科了。改革后，文理就可以跨越选择。学生们自主地选择自己真正感兴趣的、擅长的科目考试，从这个角度上来说，改革后的高考，更能体现出学生的水平和能力。
　　另一方面，大家其实也存在一些困惑。考试科目如何与专业建立联系呢？如果文理不分科了，考生在自选科目中选择了地理、政治、物理，他能不能考数学系呢？
　　期待高考考题更注重考查能力
　　中国教育改革进行了好几轮，始终是在进步的，一直在往前走的。而且经过高中三年的学习，我相信孩子们对于新的高考模式是完全可以适应的。
　　因为我本身也是从事教育行业的，因此对此类话题关注得比较多。文理不分科的好处不用多说了，我更希望看到的是，除了高考模式的转变，考题也更注重考查能力。譬如之前高考数学往往在最后两三道题中，出现偏题、怪题，但如果只是单纯的“偏、难、怪”，对于选拔人才来说，是没有好处的。我们最终需要的是将理论运用于实践的人才，这种应用型人才的培养，其实从高中就应该开始了。既然都说高考是“指挥棒”，那么就应该“指挥”高中教学更关注应用。
　　朝着“理学界诗人”的方向努力
　　相比之下，我不存在偏科的情况，选择比较多，目前比较倾向于物理、生物和历史。备战高考肯定是苦的，但能够选择自己最喜欢的学科，也算是“苦中带甜”吧，能够学得更开心一点。
　　我想，改革后，校园里会出现更多“理学界的诗人”，我也会朝着这个方向努力的。唯一让我有些担心的是，大家都用自己最擅长的科目去拼别人最擅长的科目，可谓是“高手过招”。因此，每一门课都必须学得很精，可能会让我们的压力更大。
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