孩子11岁了，胆小课堂上不敢举手发言怎么办
孩子11岁了，胆小课堂上不敢举手发言怎么...
孩子11岁了，胆小课堂上不敢举手发言怎么办
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：小儿内科
共3条医生回复
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：主治医师
专长：全科、体检分析、检验
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问题分析：宝宝是单子比较小，很有可能就是不够自信导致，您要教会您的宝宝自信，当然是要建立在学习比较好，对回答的问题胸有成竹的时候意见建议：建议您是不要很担心，这样的情况还是比较常见的，主要就是胆量不是很大，或是知识掌握不足，还有就是要训练大胆的性格
职称：医师
专长：感冒,急性上呼道感染,慢性支气管炎
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问题分析：你好：孩子的情况是胆子小，孩子上课不敢举手发言，不利于他今后的学习，同时也会影响到他性格的形成。意见建议：建议：家长和老师都要同孩子进行及时沟通，细致地询问孩子为什么不愿主动回答，不愿举手。多与孩子沟通，切忌对孩子管制多、批评多、要让孩子拥有足够的自信，你可以每天让她把看到的听到的都告诉你，这样可以锻炼她的胆量，还可以锻炼她的说话能力。
职称：医师
专长：子宫肌瘤,不孕症,月经不调
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指导意见：你好:孩子的情况是胆子小,孩子上课不敢举手发言,不利于他今后的学习,同时也会影响到他性格的形成。 建议:家长和老师都要同孩子进行及时沟通,鼓励孩子发言，避免施加压力。
问我哥家的孩子十岁了特别胆小怎么办啊
职称：国家三级心理咨询师
专长：心理咨询，情感咨询
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孩子的胆小，其实只是对陌生的客人或环境所产生的回应，虽然胆小不是太大的问题，但孩子过分胆小，也会引起一连串的问题，妨碍孩子正常社会交往的发展。时间长了，胆小的孩子还会表现出内向、沉默、缺乏自信、没有主见等，在孩子性格形成的关键期，爸爸妈妈应该鼓励孩子跨过胆小这道影响人际交往的障碍，您不妨试试下面的方法：
　　★玩“勇敢者”游戏
　　玩是孩子的天性，胆小的孩子也爱玩，不过，您应该注意他平时更喜欢玩什么游戏。许多胆小的孩子更喜欢玩一些没有伤害性的安静的游戏，如看书、画画、拼图、搭积木等，比起和小伙伴们一起玩耍，他可能更喜欢一个人玩。
　　您应该鼓励他多进行户外运动，多在户外和小伙伴们一起玩游戏。对胆小的孩子来说，尝试玩沙子、抓虫子、拍皮球等“脏脏”的游戏，在台阶上跳上跳下、相互追逐、抢皮球等“危险”的游戏都需要一点勇气。孩子在户外活动中难免嗑嗑碰碰，家长不要大惊小怪，这些“勇敢者”的游戏可是帮孩子练胆量的好办法。
　　★让孩子开口的技巧
　　在超市、商场、公园、游乐场等公共场所，让孩子多开口和陌生人交流也可以帮助孩子克服胆小的心理。不过，爸爸妈妈要耍点小“花招”。例如，陪孩子去商场买玩具时，让他自己对营业员说：“我想买这个玩具，请问多少钱？”如果孩子不愿开口，就不买玩具。
　　一开始，他不好意思说的话，您就先说一遍，让孩子学着再说一遍，不管孩子说得好不好，声音够不够大，您都应该鼓励他。说得多了，孩子就习惯了。在鼓励孩子开口说话的同时，您也可以教他正确使用礼貌用语，这样，人们会更喜欢您的孩子。对孩子来说，也增加了开口说话的自信心。
　　★越早自理越不怕生
　　如果您的孩子很胆小，那么您应该反省一下，在平时的生活中是不是给了孩子太多的保护？过多的保护和代劳只能束缚住孩子的手脚，时间长了，孩子就变得不爱探索新事物了。
　　孩子到了2岁以后，您就可以开始培养他的自理能力，从一开始的自己睡觉，到自己上厕所，自己刷牙洗脸，自己穿衣服，自己吃饭，自己收拾玩具等。自理能力强的孩子比那些“父母包办”的孩子更活跃，更愿意探索陌生的人和事。
　　★帮孩子找个外向的小朋友
　　学龄前的孩子很容易因为爱玩相同的游戏而成为朋友。如果您的孩子内向，胆小，那就告诉他的幼儿园老师，让老师多安排外向大胆的孩子和他一起玩。有条件的话，您也可以在小区的邻居中给孩子找个外向的小朋友，让他们经常在一起玩。 　　★胆小的孩子更需要鼓励
　　有的孩子大大咧咧，做错了事就算多说他几句也没问题。可批评胆小的孩子时，您就要注意您的措辞。尽量以鼓励为主，不要在言语上无意中伤害了孩子的自尊心。
　　平时，不要在别人面前给孩子戴上“这孩子就是胆小”之类的“帽子”，这种定性的话只会起到负面的强化作用。时间长了，孩子会以为他就是胆小的孩子。
　　★让孩子当“小司令” 　　胆小的孩子在一群孩子中往往不“出挑”，因为不管做什么事，他都躲在别人的后面。因为胆小，他会失去在人前表现的机会，表现的机会少了，孩子更胆小了。这是一个很打击孩子自信心的恶性循环。 您不妨找几个年龄比孩子小的小孩，让他们和您的孩子一起玩。您的孩子虽然胆小，但因为比其他孩子年龄大，游戏中他就会处于主动的位置。不管是玩什么游戏，出什么主意，他都会自然地成为孩子中的“小司令”。
问孩子在学习中偷懒怎么办
职称：医师
专长：心血管内科、消化内科、呼吸内科
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你好，这种情况还是与你们的教育方式有关 的，小孩的性格可能偏内向，这需要加强一些这方面的锻炼。
问您好，我生完孩子后经常肩膀痛，举手，脱衣服都有点难...
职称：医师
专长：颈肩腰腿疼疾病
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病情分析： 你好，根据你描述的情况，你应该是肩周炎，主要受凉受寒引起的。意见建议：建议你多活动患侧肩部。也可以做做按摩治疗。时间长了会形成粘连性肩周炎。祝早日康复！
问孩子多动症怎么办是什么原因导致的？
专长：乳腺外科、肛肠疾病、烧烫伤
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您好您小孩的情况应该是小儿多动症是属于常见的儿科问题主要可以通过专业的康复治疗进行矫正治疗建议在专业医生的确诊指导下早期接受治疗为宜是可以恢复好的
问孩子上五年级不急发言怎么办
职称：医师
专长：牙科病
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意见建议：你好，这种情况也是很正常的，只要孩子学习成绩好，可以让老师经常提问孩子，是可以缓解的！
问最近我发现我的孩子在课堂上注意力老是不集中，而且小...
职称：医师
专长：擅长不孕不育、子宫肌瘤、月经不调、
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病情分析： 小孩 ，注意力不集中，多动，这是缺锌的现象。建议补锌治疗，意见建议：可以吃葡萄糖酸锌口服液，看有无效果。祝身体健康
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评价成功！那节语文课我和很喜欢 500字_百度知道
那节语文课我和很喜欢 500字
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小时候，我是个性格内向的孩子，没有知心朋友，上课也不敢举手发言，我不知道我在怕些什么，是一节语文课改变了我。记得那是四年级刚开学的一天，班主任乔老师告诉我们，要上一节公开课，上第15课《说勤奋》。晚上，我花了一个小时的时间预习功课。读熟了课文、想好了问题、理解了句段……为明天的公开课做好了准备。第二天，教室后面坐满了老师。我一看，呵，这么多老师啊！今天我要好好表现，千万不能“出丑”。上课铃如警钟响了起来，我忙到座位上坐好。开始上课了，老师带了一些小红花，奖给表现好的同学。课文已经讲了一大半，而我一个问题都没回答，怎么办呢？真是急死我了！这时，老师问：“谁能解释一下‘勤能补拙是良训，一分辛苦一分才’的意思？”这一题我都背的滚瓜烂熟了，就是不敢说。于是，我拧了一下胳膊，把手举得低低的，但老师还是叫了我。我心里既兴奋又紧张，便小声说出了答案。声音虽小，但老师听得一清二楚，夸我说得好，让我大点声，再说一遍。我又大声的说了一遍，然后坐了下来。这时，我才觉得举手发言没什么可怕的，反而是一个锻炼自己的好机会。 下面的一段时间，老师提出的问题，我都举手回答。我的精彩回答博得了阵阵掌声和老师的小红花。这节语文课后，我变得开朗，也有了许多知心朋友，是这节语文课，改变了我一生的性格。
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我上课不敢举手害怕怎么办
我是4年级的小学生.从学前班到现在,上课我没有自己勇敢的举过几次手.(我对英语很敏感,喜欢举手,其他科目就不敢怎么举手了.)偶尔被老师叫到回答问题,我站起来那时候心都是砰砰的跳,我不知道为什么啊!可是,老师叫我站起来回答问题的时候,我都是答对的.数学课的时...
我有更好的答案
呵呵··你想想当你看见你的同学答错了你是什么心态··是不是笑过就算了，觉得没有什么大不了，转过头就忘记了呢··所以不要把自己会说错所要承受的笑有多难受··因为别人不会在意的不会把它记住的···下次要勇敢起身回答罗··因为答错并没有什么大不了，加上你都能答对，就更不用害怕了··你能勇敢第一次就能勇敢第二次，这对你自己是很有帮助的···好孩子··呵呵··
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你得表现有几个原因~ 一是知识不扎实~ 二是缺乏自信~ 回答问题又不是什么丢脸的事情~要相信自己~ 难道你不想成为大家崇拜的焦点么？ 如果想，就加油吧~
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孩子在课堂上不敢举手回答问题，自信心不足，怎么办？
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1孩子在课堂上不敢举手回答问题，也许是自信心不足，也许是老师过于严厉，或其他方面的原因2自信心不足伴有其他问题，比如做事情很少主动----害怕承担责任，怕犯错---家长指责过多，如果是女孩子通常数学不好，男孩子语文不好3自信心的塑造是培养一个人的最重要的事情，是一个系统工程，不是单纯的问题4自信心培养要点多表扬，多鼓励，少批评，少指责，多包容，多信任，孩子的事情让他自己做，孩子会做的事情自己做---承担责任-，或他认为会做的事情，或他自己想做的正当的事情鼓励他去做---培养自主，主动，--给予信任---培养能力，做不好的地方教他，但不要指责他，做不好的时候不要给脸色--多包容，不要用哪种“我早就告诉过你，你现在自己看看你弄成什么了”的表情和语气
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来自团队：
让其多和老师交流-
胆子太小了，需要练，多带他到人多的地方，户外走走，不要整天呆在家里。找几个很活泼的小朋友到你家来，让你的孩子多培养这种性格
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“叮铃铃——”又是一堂语文课，我们望着黑板上语文课代表在课间抄好的预习题，心慌意乱地在将课文的那几页纸翻来翻去地找答案。
一会儿老师就会点人起来回答预习题的答案，从而检测我们是否已经按照要求完成了预习，然后是每组抽点一名同学起来将课文的四个自然段念完，再然后是说感想、最后都是找好词好句……
似乎每节语文课都是同样的模式，而这样枯燥、无聊的语文课已经让我和不少同学感到厌烦。在我们看来，语文课就是没有感情的读记背和摘抄，以及按照标准答案来体会和感悟文章的思想——这是我们讨厌语文课的一个重要原因。我相信在全国其他地方，应该有不少学生持有类似的对语文课的看法。
什么样的语文课是我、我们想要的呢？
首先，它应该是优雅动人的。我们需要听到老师声情并茂的朗诵，需要老师指点我们爱上读书，从诵读中感受文字韵律的美好。
其次，我们不要标准答案来桎梏我们的想象力。围绕着课文的中心思想，我们需要老师允许我们发挥想象力，将只有文字的课文还原、补完成为画面动人、有声音、有色彩、有感情的镜头。
最后，我们需要得到关于课文的更多知识。就着课文说课文是没有什么意思的，关于课文涉及的历史背景，在那久远年代里的相关的动人传说和社会思潮，都是我们想要了解的。
希望语文老师能摒弃刻板的参考资料、摒弃照本宣科的习惯，带给我们更多惊喜，指引我们去读更多的历史故事和好的文章，让我么真正感受到语言文字的魅力和发挥想象、正确使用语言文字来表达思想感情的快乐和美好。
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