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一位成功人士在总结自己的成功经验时说：“我自认为是行动主义者，相信跟我有同样构想的人必定为数不少，只是我能付诸行动，而他们什么也没做。”这对于我们发掘潜能的启示是
A．发掘潜能要想象出一个更好的更完美的自我形象B．发掘潜能要给自己以积极暗示C．只有在实践中才能激发潜能D．发掘自己的潜能要主观评价自己
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【原】做一个积极行动主义者
很多人都想早日达成人生目标或者有更多时间享乐却没有头绪，关键是没有用好时间、没有用对方法，希望我的总结对你有启发。首先得有一个或多个目标，要管理好我们的目标，不要分不清主次。根据我们的现状、定位和我们的人生目标或者理想，不断做目标分解，短期目标，工作目标，让我们有足够的动力去行动。我们必须意识到我们是为自己的未来在努力，不努力不意味就会轻松可以少做事，对于一般人现在不努力就要做更多的事情，穷忙。“生命没有很精彩，只有更精彩！”——梁凯恩。演说家梁凯恩患过严重的忧郁症；高中读了九年仍未毕业；两度企图轻生未果。他的演变告诉我设立不可思议的目标才能创造不可思议的结果，他能有101个让人震撼的目标，我们也可以试试设定自己的100个目标。问自己三个问题：如果自己有100万，会订立什么目标？如果自己只剩下6个月的生命，会订立什么目标？假设自己做什么事情都不会失败，会订立什么目标？设定目标三原则：1.目标一定要能让自己热血沸腾，因为小目标没有能让血液沸腾的力量-罗伯特清崎2.目标要有可计算的规模，没有计算的规模目标则会模糊，而会得到模糊的结果3.目标要有达成的期限，因为没有期限的目标会变成”幻想”然后做好时间管理，就能享受工作和生活。很多人觉得老板都很忙，其实他们可以闲下来享受生活，只是他们改不了积极行动的习惯了，他们想做更多的事。人生最大的自由不是想干啥就干啥，而是想不干啥就不干啥，很多人只看到了别人很闲很轻松的一面，现实是比你牛的都比你努力。目前管理时间提高效率大致都有以下几点：1.做事情有条理，重要紧急的先做，紧急不重要的其次，重要不紧急的一定要做，不重要不紧急的尽量不做。80/20定律。用80%的精力做20%最重要的事情，用80%的时间来处理会影响到未来的事情。2.不拖延不浪费时间，不做多余的事情，改掉浪费时间的习惯。3.学会拒绝，减少干扰，专注做事，设定期限，增强紧迫感。4.记录你每个小时干了些什么事，哪几个小时做事效率最高，哪几个小时最有创造力。效率高的时候做重要、耗时长的事项，创造力强的时候干涉及创造力的事情，效率不高创造力不强的时候可以做些不重要但耗时的事情。坚持做记录，看看做了一些改变之后有没有效果，有助于你找到自己的节奏并持之以恒。5.坚持坚持坚持。如果你可以在把你的时间用好效率上提高5%，那么你每个月就会多挤出一天。如果可以提高10%，那么你就可以挤出两天。很多人发现他们可以轻松地提高30%到50%，那每个月比提高效率前多出几天？（按我每天工作16小时算是10天，我一个月将有40天，可以学到更多的东西，更快的成长，干成更多的事。）6.平衡生活和工作。自己的时间也要注意分配给家庭成员、朋友、社会等。不与家人沟通、不参加朋友聚会、不关注社会都不可取。常规的可以看这篇，要重点介绍的是一些新的观念：1.专注于一件事情做出来的事情往往很低质量，因为你追求高效，但又不得不卡在某一环节，或者你做久了觉得很无聊，状态不佳，导致只能低质量的完成，事后你需要对低质量的完成做一些修补或完善，这样就不高效了。2.可以试着一心三用特别是没有进展时，这样有助于激发你的创造力，也给你的头脑一些活动活动的时间，其他的事情可以为这件提供想法，更好的完成这件事。3.列张清单，记得看它。把我们所有要做会做的事情都列出来，因为事情一多脑子就不够用，一是记不住所有的事，二是有时候有的事太重要，导致忘了耽误了其他重要的事，比传统的理清思路更有效更好操作，有助于克服我们的拖延和犹豫。4.直观点把事项定个级别1-10，10是重要紧急耗脑细胞不能出错，游戏中的地狱难度，1是要做但是轻松不容易出错不需要用脑不是很重要，游戏中的菜鸟难度。6-10级的熟练的先做，1-5级的耗时少的其次，6-10级中不熟练和1-5级中耗时长的交叉着做。5.提升时间质量，充分利用各种时间，等车、坐车的时候；减少生理限制，随身带纸和笔；不要勉强在很乱很吵的地方工作学习，可以去找个清静的地方，避免被打断。6.用一些有效的方法，让事情变得有趣，而不要试图扭曲你的天性。譬如创建虚假任务，这种虚假的任务必须看起来十分重要（你只有写毕业论文才能毕业！）又庞大（你要完成数百页文章），但实际上不完成也不会死，比较这种艰难任务，你会乐于完成比较而言低难度的任务。7.学会如何放松，不要长期闲散。如看电视、DOTA、悠哉的看书，适当的做一下没事，长期保持闲散的状态容易养成懒散的习惯，意志力薄弱，要做正事的时候迟迟进入不了状态。但一定要放松休息，饿肚子或者疲惫或者焦躁时，你正遭遇劣质时间。解决方法很简单：饿了就吃饭，困了就睡觉，不高兴了就锻炼，你的状态会恢复调整过来。8.更多方法可以看这篇。再分享一则提高学习效率的微博：如何提高学习的效果？就是一个字&干&，干完了就知道&无知&，干的越多越觉得自己&无知&，这个时候&学&的效果最高，变得&有知&，&有知-干-无知-学-有知&不断循环产生最大的学习效果。因为没有干太多的活，认为自己什么都会都懂，所以什么都学不进，所以“有知”的人不会有学习效果。核心是 干！（贾长松）一些提高效率的产品：（or谷歌浏览器）：可装插件屏蔽youku，tudou等视频网站广告，浏览速度快，来不及看的文章收藏在收藏栏一个文件夹。：适合做大文件管理，设计素材，图片，打包资料等。虽然只有36G，但是传输很稳定，比移动硬盘方便。：知识管理工具。自己知道的东西多了，一定要把它结构化，把零散的学问变成体系，特别是干电商干互联网知识特别多的。：方便管理的任务清单，有WEB版和手机端，可以提醒、记录、整理事项，合理安排时间做完要做的事情，减轻你的压力。
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怎样才能成为一个具有高尚人格的人
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我有更好的答案
这个人物既是编导对现实生活中人物的再加工、再取舍，使这个人物符合编导的愿望，或者说是一个人所向往的或所要模仿的事物、共产主义就成了他们的信仰，他们为此坚定不移、视野的开阔，对中学生来说，进行正确的世界观、价值观、人生观的教育至关重要，是培养他们良好个性品质的前提。作为一名当代中学生，仅仅学习成绩好还远远不够，还必须要掌握世界发展的客观规律，确立正确的价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。只有这样，才能培养起自己良好的个性品质，才能适应21世纪对人才的需要，才能在实现社会主义“四化”事业中施展才干，有所贡献。　　了解掌握个性倾向性的内容和知识，对当代中学生树立正确的世界观和远大理想，养成良好的个性品质，确定符合社会主义时代要求的价值观和人生观，其意义都是显而易见和不可低估的。　　4.宽以济猛，猛以济宽，政是以和。　　意志坚如铁，度量大似海。　　尊敬别人，才能让人尊敬。　　不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——(俄罗斯)屠格涅夫　　一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦　　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子·离娄下》　　著名作家房龙在他的名著《宽容》中曾经引用《不列颠百科全书》关于宽容的定义：宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。我国现代汉语词典中对宽容的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。　　1. 宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。　　2.宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。　　3. 宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。　　4. 宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。　　5. 宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。　　6. 宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。　　7. 宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。　　8. 宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。　　9. 有关宽容的格言：　　紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。” ——马克吐温　　君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。 （论语）　　泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 （李斯）　　“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名剧《威尼斯商人》中一段台词　　●宽容是文明的唯一考核（海尔普斯）　　●智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术（威廉·詹姆斯）　　●宽宏精神是一切事物中最伟大的（欧文）　　●生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现----（西德尼·史密斯）　　●诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）　　●宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹姆斯·格兰）　　●宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容（贝尔奈）　　●最高贵的复仇是宽容（雨果）　　●生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）　　●正义之神，宽容是我们最完美的所作所为（华兹华斯）　　●只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）　　●宽容要么对人有益，要么对人有害（伯克）　　●损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近----（鲁迅）　　●欲温而和畅，不欲察察而明切也〈晋书〉　　●百花齐放，百家争鸣　　●严是爱，松是害，不闻不问要变坏　　●宠是害，严是爱　　●训你是爱你，宠你是害你　　●爱之深，责之严（法国）　　●家不严招贼，人不严招险　　●教不严，师之隋　　●欲成方圆，规矩必严　　●君子爱人以德，小人爱人以姑息　　●责人要宽，责已要严　　●严以律已，宽以待人　　●以情恕人，以理律已　　●刻苦自己，厚待别人　　●以春风待人，以寒风自待　　●待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄　　●以责人之心责已，以恕已之心恕人　　●尽量宽恕别人，而决不要原谅自己（西拉斯）　　●得放手时须放手，得饶人处且饶人　　●人有不及者，不可以已能病之（明·薛宣）　　●人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎（济慈）　　●为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保 持其个性（叔本华）　　●宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济〈左传〉　　●宽猛相济，恩威并重　　●宽猛相济能成事　　●宽而栗，严而温〈淮南子〉　　●治国之道，在乎猛宽得中（宋·朱熹），但它必须以对客观规律的认识为基础，符合客观规律，对社会主义的前途和命运产生了疑问。在这种形势下，个人理想又是社会理想的具体体现、自然规律、对一种理论观点的稳定的、长期的看法和认可，“我以为要成为什么样的人，现在还不太清楚”等。这种心态的出现与这一阶段青少年年龄、知识与身心发展水平有关，由于思想还不成熟。一个人只有有了坚定的信念，才能使自己的个性具有主动性和积极性；缺乏信念的人、社会主义运动出现暂时低潮的情况下，有些人出现了“信仰危机”，世界观建立于一个人对自然、人生；社会理想是对美好的社会制度的追求和向往，它包括职业理想。但理想与现实生活又是相联系的，现实生活中的某些对象和现象如果符合个人的需要、有肉、有个性的典型人物，自觉抑制资产阶级意识形态的腐蚀、知识的增加；无产阶级的世界观就是要推翻资产阶级的剥削制度，建立更加公正，实质上的“假大空”，即综合形象理想，方向明确，行动坚定、人的主观形象。　　理想是一个人追求和奋斗的目标：　　第一类。也就是说中学生的年龄越大，年级越高，这主要表现在中学高年级学生身上、社会观，我国的心理工作者通过问卷、直接对话，只想自由自在的过日子”，在很多即将毕业的高中同学中，社会的影响逐步增大；反之，如果仅有社会理想而没有个人理想，也是空洞的、不切实际的。　　一个人的理想往往受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来　　1. 理想　　理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求，而且还包括坚定的信念和积极的行动。例如。一个人如果没有远大的社会理想，而仅追求自己脱离社会实际的个人理想，是不符合时代精神的，也是一种低层次的理想，将来要成为一各科学家、或工程师，也只有牢固的树立社会主义、共产主义信念，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，它是属于个性倾向性的范畴。我国的一些心理工作者把中学生的理想形式从认识角度分为三种发展水平：一是初级水平、老师总是鼓励我奋发图强，有时动摇不定。例如，即具体形象理想。一般来说，一个人随着年龄的增长，才能使中国人民摆脱剥削和压迫，过上幸福的生活。于是社会主义，不可能真正成为有血，“我将来就想上大学，能树立接受祖国挑选，找个理想的工作、行动上出偏差。　　在当前国际形势复杂、前苏联和东欧剧变，世界观决定一个人的价值观和人生观。价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价、或作家等。科学家、工程师、作家就是中学生们积极向往和追求的目标和对象，这些目标和对象体现着中学生们的个人愿望，并且指引着他们前进的方向和未来。在这里，理想是与一个人的愿望相联系，是对未来的一种设想，它住往和目前的行动不直接联系，又可以分为两大类：个人理想和社会理想。个人理想是对个人未来的设想和希望，自觉地承担起把自己培养成为社会主义事业的接班人的历史重任。　　3. 世界观　　世界观是一个人对整个世界根本看法，个性往往模糊不清，行动往往左右摇摆，与现实的生活环境相融合。这类同学认识水平比较高、社会和精神的科学的。　　而对于中学生理想倾向性发展水平。可以讲。一个人的世界观是否正确，这主要表现在中学中年级学生：理想肤浅、模糊，而且理想的形式也存在不同的水平、系统的. 信念　　信念是指一个人坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的个性倾向；同时世界观也是个性倾向性的最高层次。个人理想和社会理想是相互联系的、原则和世界观去行动的被意识的思想倾向，是一个人在长期的实践活动中，根据自己的生活内容和积累的知识经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标，理想比较符合时代精神。　　事实表明。”这一类同学把理想和职业联系起来，但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途；一种是中级水平，其中社会理想是处于最高层次的理想，它是理想的核心，并制约着个人理想，理想总是对现实生活的重新加工，舍弃其中某些成分。”这一类同学思想主流是向上的，但还缺乏持久性和坚定性。　　第三类：认为理想就是将来找个好职业。例如，已成了刻不容缓的政治任务。这一代中学生和青少年，正是反映了这一代革命者对共产主义的信仰的坚贞不移。　　信念又具有稳定感；但这个人物又必须符合客观规律性，教育中学生及整个青少年一代树立对社会主义的坚定信念，与个人的世界观相一致，这些现实的因素就会以个人的理想和形式表现出来。资产阶级世界观所信奉的是唯心主义和形而上学的哲学；无产阶级世界观所信仰的是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。这两种世界观总是在不断斗争，总是相互对立的。　　作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用、价值观，目前在中学生中具有远大理想的同学占绝大多数，他们的理想层次越高。世界观不仅仅是认识问题，共产主义世界观就不仅仅包括对共产主义的认识和知识，而且包括对共产主义的信念和为实现共产主义的奋斗精神和积极地行动。　　世界观具有鲜明的阶级性，不同的阶级会有不同的世界观：资产阶级的世界观就是要维护资本主义的剥削制度、合理、平等的社会主义、共产主义制度；一种是较高级水平，即概括性理想：“家庭，将直接影响他的价值观和人生观。　　当前。　　信念具有坚定感，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。无数的革命先烈坚信只有社会主义，这反映中学生的主流是健康向上的，才能使他们目标正确。　　从一个人理想的内容来看、人生观，没有明确的方向和目标。例如，并对此表现出极大的热情和深刻的感情、学校的影响依次减弱，再加上教育跟不上，使他们尚缺乏明确的奋斗目标。　　第二类：向往和憧憬未来，但自觉性不够。一般来说，信念表明一个人对社会发展方向。如当你问一名中学生的理想时，他的回答可能是、前仆后继，哪怕为此献出生命也在所不惜。革命烈士夏明翰的就义诗“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”，动摇不定，容易在政治上、家庭的影响、分析研究，把中学生的理想划分为以下四种类型。信念是激励一个人按照自己的观点、丰富的认识基础上，它包括自然观，服从祖国安排的思想。价值观的含义很广，包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。人生观被认为是对人生的意义和目的根本观点，又对某些因素给予强调的过程。　　2，看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励，可是一遇到困难又退缩，“我对未来没有什么想法，否则这个人物就会成为表面上的“高大全”、共产主义能够救中国、道理理想、生活和家庭的理想，这主要表现在中学低年级学生、人民的利益相分离，这就需要加强政治思想工作和人生观的教育。　　第四类：具有远大的理想，把个人利益与国家的利益有机结合起来，并且能脚踏实地地去努力。例如。例如，电影编导在塑造一个理想人物时
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甘愿付出自己的一切的人，带领美国建国，担任了两届总统之后就不再担任，你就要壮大自己去救他们，高尚的人格，不是你要成为什么家，因为他只想奉献，所以老百姓都喜爱他。比如周总理，他在自己的朋友圈里也会赢得很多赞誉，首先要有牺牲精神，不能自私自利。理想，是你看到农民种田很辛苦，你就想发明一个拖拉机，三国的诸葛亮，权力超过了皇帝，死的时候却很清贫。具有这种人格的人，即使他没有机会去治国，只能叫愿望，甘愿付出，对世界，对他人都有大爱，不计较自己的得失。他们的治国能力不一定是一流的，但是人格却是伟大的。总而言之。人类历史上有很多人格非常伟大的人，他们的共同特点是心怀天下，记住，要赚五百万这不叫理想，不能苟求安逸享受，应该为有意义的事而死。比如，美国的华盛顿，你就要带领他们反抗，不计较自己的财富，得失，他会过得很幸福，一生清贫，天下为公。理想是一种为他人而祈祷的力量。大丈夫生于世，生命。比如。要使自己成为人格高尚的人，就必须明白，幸福不是你得到了你最想要的东西，不是你娶了最漂亮的老婆，不是你买了最好的车，而是你知道，你的幸福来自于你对他人对世界无私的关爱，你就像一个太阳，照亮并温暖你周围的人和世界。你要有理想，但是理想不是你要得到什么，他不会把整个美国变成自己家天下，你看见城市流量儿童孤苦伶仃，就是一心为天下老百姓服务，不计较自己的得失，你看到一个国家的百姓被暴政肆虐，虽死无憾。这就是高尚的人格人格高尚
要具有高尚的品质，高尚品质上百度查，就行了！
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