戏李白 史记·万石张权列传 巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲 高祖还乡 桃花扇·余韵 读山 西厢记 桥 暴风雨 枯枝与鲜花 阅读答案——精英家教网——
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做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：戏李白
来源：素质教育新学案　高中语文　第一册
题型：阅读理解
阅读《戏李白》，完成有关练习。
（台湾）余光中
　　你曾是黄河之水天上来
　　阴山动
　　龙门开
　　而令黄河反从你的句中来
　　惊涛与豪笑
　　万里滔滔入海
　　那轰动匡庐的大瀑布
　　无中生有
　　不止不休
　　可是你倾侧的小酒壶？
　　黄河西来，大江东去
　　此外五千年都已沉寂
　　有一条黄河，你已够热闹的了
　　大江，就让给苏家那乡弟吧
　　天下二分
　　都归了蜀人
　　你踞龙门
　　他领赤壁
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是
A．“你曾是黄河之水天上来”，化用李白的诗句，将天才的李白做作滔滔黄河。
B．“而今黄河反从你的句中来”，意思是李白的诗为祖国壮丽的河山增色。
C．“那轰动匡庐的大瀑布/无中生有/不止不休”让人联想起李白的名诗《望庐山瀑布》；而“大江东去”“他领赤壁”则让人联想到苏轼有关赤壁的诗文。
D．“黄河西来，大江东去/此外五千年都已沉寂”，意思是李白的诗文是中华五千年文化最具象征意义的典型。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．诗题“戏李白”，下一“戏”字，谐词庄用，亦庄亦谐，体现出诗人情感抒发上的从容不迫、潇洒自如。
B．“可是你倾侧的小酒壶”一问活脱脱勾画出一个豪情奔放、嗜酒若狂的诗仙形象。“大瀑布”与“小酒壶”相互映衬，尤其让人感到诗情活泼，韵味无穷。
C．全诗主要采用第二人称抒写，直呼李白，以“你”相称，既便于宣泄情感，又利于营造诗境。
D．这首抒情诗虽题为“戏李白”，抒情对象却是李白和苏轼两位，苏轼与李白相互衬托，恰似双峰并峙，二水分流。
标题：史记·万石张权列传
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读下面一段文言文，完成文后问题。
　　建陵侯卫绾者，代大陵人也。绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将，醇谨无他。孝景为太子时，召上左右饮，而绾称病不行。文帝且崩时，属孝景曰：“绾长者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，岁余不诮呵绾，绾日以谨力。
　　景帝幸上林，诏中郎将参乘，还而问曰：“君知所以得参乘乎？”绾曰：“臣从车士幸得以功次迁为中郎将，不自知也。”上问：“吾为太子时召君，君不肯来，何也？”对曰：“死罪，实病。”上赐之剑。绾曰：“先帝赐臣剑凡六，剑，不敢奉诏。”上曰：“剑，人之所施易，独至今乎？”绾曰：“具在。”郎官有遣，常蒙其罪，不与他将争；有功，常让他将。上以为廉，忠实无他肠，乃拜绾为河间王太傅。吴楚反，诏绾为将，将河间兵击吴楚，有功，拜为中尉。三岁，以军功，孝景前六年中封绾为建陵侯。
　　其明年，上废太子，诛粟卿之属。上以为绾长者，不忍，乃赐绾告归，而使郅都治捕粟氏。既已，上立胶东王为太子，召绾，拜为太子太傅。久之，迁为御史大夫。五岁，代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。然自初官以至丞相，终无可言。天子以为敦厚，可相少主，尊宠之，赏赐甚多。
　　为丞相三岁，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾时诸囚多坐不辜者，而君不任职，免之。
（节选自《史记·万石张权列传》）
（1）对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是
A．功次迁为中郎将　　　　　　　　　　　次：依次
B．属孝景曰：“绾长者，善遇之。”　　属：通“嘱”
C．常让他将　　　　　　　　　　　　　让：责备
D．天子以为敦厚，可相少主　　　　　　相：辅佐
（2）下列各句中加粗的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A．召上左右饮。
B．而绾称病不行。
C．上以为廉。
D．而君不任职。
（3）下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一项是
（4）以下句子分别编为四组，全都表现卫绾“醇谨敦厚”的一组是：①召上左右饮，而绾称病不行。②有功，常让他将。③将河间兵击楚，有功。④代桃侯舍为丞相，朝奏事如职所奏。⑤绾以戏车为郎，事文帝，功次迁为中郎将。⑥丞相以景帝疾时诸官囚多坐不辜者，而君不任职，免之。
（5）以下对原文的理解和分析，不正确的一项是
A．卫绾历任文、景、武三朝，为人醇厚谨慎。文帝时，有一次太子孝景召请文帝左右近臣饮，卫绾借口生病推辞。
B．景帝即位后，一年多的时间对卫绾不闻不问，卫绾却一天比一天谨慎。景帝曾想赐给卫绾一把剑，被卫绾回绝，卫绾不与人争功。景帝认为他廉洁忠诚，后因平叛有功而得以提升，后来因为军功而被封为建陵侯。
C．卫绾曾做太子太傅，后来代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但举职分内例行的事上奏，不别有所议论，自从他开始做官以至于位居丞相，终究无所建树，亦无过错。
D．武帝即位后，丞相卫绾在景帝卧病时曾滥杀无辜而被免去了官职。
（6）翻译文中画线句子。
①上使取六剑，剑尚盛，未尝服也。
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②其后绾卒，子信代，坐酬金失侯。
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标题：巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读下文，完成文后问题。
　　巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。
　　这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你在这种城市里住久了，和它真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风度。它不是乡村陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的粪缸。它也不是上海里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着隔夜的脂粉，懒洋洋地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。
　　这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村味。它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串藤萝，像古朴的屏风，墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春来还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。
　　小巷的动人处就是它无比的悠闲，只要你到巷里踯躅一会，心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它市中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，使人忘忧。
　　你是否觉得工作太劳累了？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。你有爱人吗？我建议不要带了她去什么名园胜境，还是利用晨昏时节，到深巷中散散步。在那里你们俩可以随意谈天，心贴得更近，在街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑，巷里是没有的；偶然呀的一声，墙门口显现出一个人影；又往往是深居简出的姑娘，看见你们，会娇羞地返身回避了。
　　巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰嚷中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊徜徉。
　　爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓征镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在欢迎你！
（1）第二自然段介绍乡村的陋巷、上海的里弄以及北方的胡同，其用意是________________________________________________________________
（2）概括第三自然段描述的巷的特点（不超过20字）：
________________________________________________________________
（3）第四自然段里加粗句子用了唐代刘禹锡《乌衣巷》中的诗意句在________________；《乌衣巷》原诗是________________________。
（4）以下对本文赏析不正确的两项是
A．开头一节用比喻写巷，有总领全文的作用，且透露出浓浓的文化气息。
B．写清晰可闻的足音，是为了反衬巷的幽静的特点。
C．文中用比拟手法，把随风摇曳的桃花杏花，比作向行人频频招手的娇艳少女，写得惟妙惟肖，神形兼具。
D．写巷里姑娘见人返身回避的细节，旨在表现乡民深居简出，容易害羞的特点。
E．第七自然段从巷联想到歌台剧院，茶馆酒楼乃至长街闹市，思路活跃，大大地拓展了读者的审美视野。
（5）第五自然段的中心是________________________________________
标题：高祖还乡
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读《高祖还乡》节选，完成文后问题。
　　[三]那大汉下的车，众人施礼数。那大汉觑得人如无物。众乡老展脚舒腰拜，那大汉挪身着手扶。猛可里抬头觑，觑多时认得，险气破我胸脯。
　　[二]你须身姓刘，你妻须姓吕。把你两家几根脚从头数。你本身做亭长，耽几盏酒；你丈人教村学，读几卷书。曾在俺庄东住，也曾与我喂牛切草，拽坝扶锄。
　　[一]春采了桑，冬借了俺粟，零支了米麦无重数。换田契，强秤了麻三秤；还酒债，偷量了豆几斛。有甚胡突处？明标着册历，见放着文书！
　　[尾]少我的钱，差发内旋拨还，欠我的粟，税粮中私准除。只道刘三，谁肯把你揪挫捽住？白甚么改了姓，更了名，唤做汉高祖！
（1）这几支曲子中，对刘邦的称谓有三次变化，请分别指出来，并简要说明其作用。
________________________________________________________________
（2）对这几曲中运用夸张、对比等手法的分析理解，正确的有
A．[三]中有两组重要对比：一是乡民们的毕恭毕敬和刘邦的倔傲无礼而故作姿态；二是乡民们的恭候恭迎和“我”对刘邦的极端轻蔑。
B．在揭刘邦老底时，作者极尽漫画式的夸张手法，揭露了刘邦原不过是个好酒贪杯、明借暗偷、敲诈勒索样样都于的流氓。
C．[尾]中，“我”转向刘邦索起债来，说“差发内旋拨还”、“税粮中私准除”，这里也通过对比表现了“我”贪图小利的农民意识。
D．[二][一][尾]三支曲子写出“我”之所想，与课文前五支曲子写的“我”之所见形成巨大反差，构成强烈对比，极富讽刺意味。
标题：桃花扇·余韵
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读欣赏《桃花扇·余韵》中柳敬亭的唱词，回答文后问题。
　　[秣陵秋]陈隋烟月恨茫茫，井带胭脂土带香；骀荡柳绵沾客鬓，叮咛莺舌恼人肠。中兴朝市繁华续，遗孽儿孙气焰张①；只劝楼台追后主，不愁弓矢下残唐。蛾眉越女才承选，燕子吴欢早擅场②；力士合名搜笛步③，兔年协律奉椒房。西昆词赋新温李，乌巷冠裳旧谢王。院院宫妆金翠镜，朝朝楚楚雨云床。五侯间外空狼燧，二水洲边自雀舫，指马谁攻秦相诈？入林都畏阮生狂。春镫已错从头认④，社党重钩无缝藏；手杀双长乐老，齐肩媚贵半间堂。龙钟阁部啼梅岭，跋扈将军譟武昌⑤；九曲河流晴唤渡，千寻江岸认移防⑥。琼花劫到雕栏损，玉树歌终画殿凉；沧海迷家龙寂寞，风尘失半凤彷徨。青衣啣壁何年返？碧血溅沙此地亡⑦！南内汤池仍蔓草，东陵辇路又斜阳。全开锁轮淮扬泗，难整乾坤左史黄⑧。建帝飘零烈帝惨，英宗困顿武宗荒；那知还有福王一，临去秋波泪数行。
　　注释：①中兴二句：中兴朝市，指南明福王。遗孽儿孙，谓阮大铖等阉党余孽。②燕子二句：阮大铖曾作传奇《燕子笺》。③力士，因唐玄宗太监高力士而泛指太监。笛步，南京教坊所在处。④春镫句：阮大铖曾撰传奇《春灯谜》（即《十错认》）。⑤龙钟二句：龙钟阁部，指史可法，率军三千在扬州与清兵血战，兵败殉国，葬梅花岭。跋扈将军，指左良玉，他愤马士英专权，曾传檄自武昌东下讨伐马士英。⑥九曲二句：指马士英、阮大铖为堵左良玉东下军队，将驻防黄河的黄得功等诸镇军队尽行撤移，使清兵趁虚挥戈南下。⑦青衣二句：青衣啣壁，典出晋怀帝啣壁自缚请降的故事，此处借指福王被掳。碧血溅沙，指黄得功因南京失守、福王出走而自杀殉节。⑧全开二句：淮扬泗，皆江北重镇。左史黄，左良玉、史可法、黄得功。
（1）下面的句子都用了典故，说出它们的使用意图。
①只劝楼台追后主，不愁弓矢下残唐（提示：残唐，指南唐，建都金陵，后被北宋所灭）。
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②乌巷冠裳旧谢王。
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③指马谁攻秦相诈。
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（2）曲后半部分写到了南明灭亡。请在原作中找出用比喻写帝王出逃，用典故写帝王被俘，用景物衬京都残破和正面陈说大势已去的句子。
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标题：读山
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成文后问题。
[美]张腾蛟
　　群群的峦如部部丰厚的卷册
　　迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长河中裸其奥义，隐其真髓，于大地之上我，乃是一个饥饿了很久的读者
　　①我是常常去读山的，远远地读其苍茫，近近地读其清幽；粗读其豪放，细读其深沉。读青，读绿，读和谐，读静谧。
　　②我常常去读那些嶙刚峥崂的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒，读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐；读它们为什么会有那么的气度，可以容忍一些错综的根须在它们身边作蛮横的盘缠。
　　③茂密的树林，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。
　　④读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。
　　⑤读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。
　　⑥读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，去健壮自己。
　　⑦山林本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切，有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一摊浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，
　　⑧这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。
　　⑨在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林听到喊声自四面八方响起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺，噢！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。
　　⑩山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那些挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？
　　(11)我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。
（1）这篇散文的标题是《读山》，联系全文看：“读”的含义是什么？“读山”的含义是什么？
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（2）第⑦段中画线的三个问句表达了什么意思？第⑩段在结构上有什么作用？
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（3）第②段“我”读巉岩，了解了巉岩。请概括巉岩的性格。第⑦段中，作者两次写到“枯树”的“笑”，联系上下文看，你从中获得了什么人生启示？
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（4）对这篇散文的赏析，正确的两项是
A．这是一篇抒情散文，通过对山中自然景物的描绘，侧重表达了作者热爱自然的情感。
B．这篇散文，虚实相生。实写读岩与读林；虚写读峰与读谷，给读者以想像、补充的空间。
C．作者以自己的真实见闻描写了发生在山林中生物之间的争斗，给人以深刻的启迪。
D．这篇散文，在平淡的景物描写中蕴含着哲理，如第⑥段蕴含着弱者要自立、自强，必须顽强拼搏的人生哲理。
E．这篇散文以作者的游踪为序，满怀激情，描写了游山时所见的各种景物，富有情趣与理趣。
标题：西厢记
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读《西厢记》中的赖婚一折，完成文后问题。
　　这一折中老夫人突如其来的悔婚行动使莺莺十分震惊，她悲愤交加
　　[旦云]俺娘好口不应心也呵！
　　[乔牌儿]老夫人转关儿没定夺，哑谜儿怎猜破；黑阁落甜话儿将人和，请将来着人不快活。
　　[江儿水]佳人自来多命薄，秀人每人来懦。闷杀没头鹅，撇下赔钱货；下场头那答儿发付我！
　　[殿前欢]恰才个笑呵呵，都做了江州司马泪痕多。若不是一封书将半万贼兵破，俺一家儿怎得存活？他不想结姻缘想什么？到如今难着莫（捉摸）。老夫人谎到天来大，当日成也是恁个母亲，今日败也是恁个萧何。
　　[离亭宴带歇指煞]从今后玉容寂寞梨花朵，胭脂浅淡樱桃颗，这相思何时是海般深思渴。毒害的恁么。俺娘啊，将颤巍巍双头花蕊搓，香馥馥同心缕带割，长搀搀连理琼枝挫。
（1）剧中人莺莺是一个知书达礼的大家阎秀，有高深的文学修养，作者写她的语言就注意运用诗歌名词，请从文中找出这样的名词。
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（2）崔莺莺被母亲的背信弃义的行为所激怒，曲词变换运用了一些俗谚以激发她强烈的怨愤之情，这两句俗谚的原文是
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读下面一篇文章，完成文后题目。
　　（要）是旅途生活的烦躁和不安里，突然在面前出现了一座桥，即便是在零落的小村的尽头出现的一座颓圮的板桥，都会给我的心以暂时的、片刻的慰藉。我知道，踱过了一座桥，旅途便向前移进了一程……虽然在无涯的人生旅途上，这是多么些微可笑的一程，但用自己的劳苦向前迈进了一程，我的幻想便飞越起来。我看见，人一程又一程地前进，桥，永远站在那里，用现在，把你的过去的脚步和未来联系起来……
　　当我在这喧嚣的小城市的郊外漫步时，对于醒目显现在视野里的那塔和桥，我却有这样强烈的憎和爱。那塔，是远远地便企望人们注意似的写在渺茫的远天上。而且，我还有更奇妙的想头：那一层层地堆叠起来的塔，是代表所谓“功勋”的本身么？于是，我对于这人世的虚伪有了更固执的憎恶。而那桥，却是显得那样平凡又像没有人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边。地上有比它更真实，更亲切的形像么？我觉得它完全不希冀人们一定说“感谢”，沉默地像从没在那里一样地躺倒着。人们漠不关心地从桥上经过，有多少奔忙的人从桥上经过吗？
　　而且，有谁来注意桥的坚贞呢？有谁来注意在艰险的溪流上守住最后一刻的木桥的坚贞呢？谁能想像到，那淫雨的夏夜，木桥怎样和暴涨的洪流抗逆到最后一刻的情景呢？……
　　而在第二天，当人们站在岸边上惊骇于桥的毁灭时，我们是宁愿去体验当它业已明白自己的命运，却有余暇去担心今后谁能继续完成自己的任务的那一刹那的心理；对于站在岸边上的那假慈悲者的叹息，我们能说些什么呢？
（本文写于1941年　　作者；郭风，现代作家）
（1）①作者为什么说，桥“会给我的心以暂时的、片刻的慰藉？”
________________________________________________________________（不超过20个字）
②作者说“我的幻想便飞越起来”，从第一段来看，“幻想”的具体内容是什么？
________________________________________________________________（不超过30个字）
（2）①作者在第二段中对桥和塔进行了对比，对比的内容是什么？
桥是真实的，而塔却________________________________（不超过11个字）
②这里运用对比的写法，好处是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（3）①桥的“坚贞”表现在哪里？
________________________________________________________________（不超过15个字）
②桥“还有一种更令作者赞叹的精神境界，从文末看，这种精神境界是什么？”
________________________________________________________________（不超过20个字）
（4）对本文的思想内容和艺术特色理解分析正确的两项是
A．这篇散文表达了作者对真实、平凡的赞美，对虚伪、谎言的憎恶，强有力地鞭挞了作威作福的反动统治者。
B．散文中所刻画的桥的真实、平凡和坚贞，体现了作者对人间美好事物的赞美，抒发了内心对真善美的追求。
C．作者置身于自己热爱、熟悉的乡土之上，将个人对大自然与人生的感悟，浓缩于笔下，如歌如吟，感人至深。
D．这篇散文想像丰富，对比鲜明，作者在遣词造句上精心雕琢，尽求华美。
E．作者运用朴实清纯的语言，将形象、情感、哲理艺术地融合在一起，具有自然率真的美。
标题：暴风雨
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读莎士比亚戏剧《暴风雨》片断，回答文后问题。
暴风雨（片断）
　　（狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手及水手长上。）
　　水手长　　嗨，弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！把中桅帆收起来！留心听着船长的哨子！刮吧，哪怕你把你的肺都炸了只要船身还泡在水里，我就不怕！（国王亚朗索，王弟西巴斯显，公爵安东尼，王子腓南迪，大臣贡札罗及随从等上。）
　　亚朗索　　船老大，可得小心哪。船长哪儿去了？是好样的都上前呀。
　　水手长　　这会儿可对不起，去呆在底下吧。
　　安东尼　　船长呢，老大？
　　水手长　　这不是他在那儿喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我困在船舱里去吧！你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。
　　贡札罗　　得啦，老兄，别生那么大的气。
　　水手长　　叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王！下船舱去！别闹！别给我们添麻烦啦！
　　贡札罗　　老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
　　水手长　　我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平的安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行了。摆出你的威风来呀。要是你办不到，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。别慌，弟兄们！快给我们让开些，我说。
　　贡札罗　　这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑架！拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧！靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了！（水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。）
（1）从节选的这一小段来看，作品主要刻画的人物是谁？要表现他怎样的性格？（回答不超过30个字）
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（2）选段开头加粗部分的舞台说明，在剧中的作用是什么？（不超过50字）
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（3）从结尾部分看，大臣贡札罗对水手有什么看法？（不超过40字）
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标题：枯枝与鲜花
来源：活题巧解巧练·高二语文（下）
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成文后题目。
枯枝与鲜花
　　那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
　　清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
　　当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原来就是浑然一起的。
　　枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
　　柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
　　我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
　　望着这一棵树，我微笑着。
（1）作者在第一自然段描写了“一棵充满了奇迹的树”。
①作者看到了什么奇异的景象？
________________________________________________________________（不超过8个字）
②联系全文看，作者为什么称这是奇迹？
________________________________________________________________（不超过10个字）
（2）第三自然段中枯树和牵牛花共同的特点是什么？描写这样的特点有什么作用？
①特点是________________________________________________________（不超过8个字）
②作用是________________________________________________________（不超过10个字）
（3）作者结尾说“望着这一棵树，我微笑着”。作者为什么微笑？作者从这棵树的生命现象中获得了怎样的人生感悟？
①“微笑”的原因是___________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____（不超过40个字）
②作者感悟到_________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________（不超过40个字）
（4）下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是
A．这是一篇托物言志的抒情散文，作者以枯树的傲对寒秋象征顽强不屈的生命意志，以牵牛花的迎风绽放象征永不自弃的生存精神。
B．枯树与鲜花，既是自然景物的客观描绘，也是作者主观情志的外化，花与树“浑然一起”的生命现象，寄寓了作者对人生的积极思考和美好企盼。
C．文章用时空交错、经纬交织的方法描写枯树和鲜花的形象，既有空间的扩延：由远而近，逐步推出画面；又有时间的展开：生命复活前后不同景象的描写。
D．文章开头，一个设问，一个远距离状景，不但作者的惊喜之态跃然纸上，而且造成悬念，提人兴致；继而又加设问，进一步强化了读者的期待感。
E．老瘦僵直的枯枝，柔嫩纤弱的鲜花，奇妙地结合成一支青春奏鸣曲，同生命复活前枯树的衰颓、牵牛花的委弃形成了强烈反差，展示了意味深长的生命现象，给人有益的启迪。
F．文章开头落笔奇险：接着用平叙来为高潮蓄势；至“枯树哟”、“柔藤哟”改变人称，直接对话，当面礼赞，呈奇峰突起之势；最后感叹人生，抒发情怀，文势趋于平淡。全文一波三折，有优美和谐的韵律和节奏。
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