高效学习的诀窍：如何有效建立和使用错题本
&学习优秀生的一大法宝就是每个人都有一本厚厚的错题本，大部分学生都知道错题本，但是真正用好的却很少，那么错题本到底有用吗？错题本的好处在哪儿？该如何建立错题本？如何高效利用错题本呢？我们在下面的文章中一一为大家解答。
错题本有用吗
很明确地告诉大家，错题本非常有用，如果能够利用好错题本的话，那么自己的成绩提升是很快的，错题本有两大好处：
1．能够查漏补缺，保证自己不犯同样的错误。
2．考前复习的利器。很多的学生考试前很盲目，不知道该干什么好，看课本吧，感觉课本上的东西都掌握了；但是一做题，该不会的题目还是不会做。错题本上都是自己之前没有掌握的知识点，用错题本去复习更有针对性，学习效率当然也更高。
如何去整理错题本
1．抄上题目。错题本上肯定要抄写上题目，但是如果题目比较长，抄题目比较费时间，大家可以将试卷上的题目剪下来，直接粘贴在错题本上。如果老师不允许这样做，大家也可以将试卷复印粘贴，以省时省力。
2．选出正确答案。这个不用多说。
分析出现错误的原因。明确是审题失误、粗心大意、顾此失彼，还是概念模糊、思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的环节，同时进行纠错，如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
4．做好反思总结。很多的学生也在用错题本，但是感觉错题本没有什么效果，根本原因就在这一步，那些感觉错题本没有效果的学生，一般都没有做反思总结，错题本上只有题目和答案。这样自己在用错题本去复习的时候，还是不知道这个题目考查的什么，当时为什么错了，这个题目又该怎么去分析。只有分析清楚这个题目到底考查哪些知识点，自己是怎么想的，在哪儿错了，又该去怎么想，这样在复习的时候，才能不断地强化这些东西，自己下一次再遇到同类题目才可以快速正确地解答出来。
定期归类、整理。每个单元学习或每轮复习结束前，自己要把解题过程中所犯错误进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分，并查漏补缺。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。
在整理错题本过程中的问题
不愿意去整理。有些人不愿意去整理错题本，认为整理错题本会花费很多时间。整理错题本的过程确实会花费一定的时间，但是这个时间花的非常值得，磨刀不误砍柴工，如果学习是砍柴的话，整理错题本就是磨刀。
没有时间去整理错题本。有些学生说，自己平时的家庭作业比较多，写到很晚，自己没有时间去整理错题本。如果大家真正认识到错题本的重要性和高效性的话，大家挤挤时间总是会有的，宁可少做几套题，也要把之前的东西给整理好，保证之后不再会犯同样的错误。如果家庭作业确实非常多，那么大家需要把自己的学习效率提高，做家庭作业的效率提高。
如何用好错题本
1．经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了，同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，使每一道错题发挥出最大效果，这样在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯，做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
2．相互交流。由于基础不同，每个同学所建立的错题本也不同，通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
3．筛选功能。可以划掉完全弄懂的题，对重复出错的以及还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，长此以往，
可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目完全掌握。
4．拓展功能。错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。
&俗话说，吃一堑长一智，如果自己能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大幅度的提高，只有掌握一套科学高效适合自己的学习方法，才能真正提高学习效率，取得好的学习成绩。
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还要把前面的检查一下,最后一道题怎么做,急用,快点儿！！
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黑ICP备号&& 小明在做解方程的题时，不小心将方程中的一个常数污染了看不清楚
本题难度：0.64&&题型：选择题
小明在做解方程的题时，不小心将方程中的一个常数污染了看不清楚（式中用（【】）表示），被污染的方程是：2y-=y-（【】），怎么办呢？小明想了一想，便翻看了书后的答案，此方程的解是y=-，所以他很快补好了这个常数，并迅速地完成了作业．同学们，你们能补出这个常数吗？它应是（　　）
A、1B、2C、3D、4
来源：学年江苏省徐州市新沂二中七年级（上）月考数学试卷（12月份） | 【考点】一元一次方程的解．
老师在黑板上出了一道解方程的题2（x+3）-3（x-1）=5（1-x），小明马上举手，要求到黑板上做，他是这样做的：解：去括号，得2x+3-3x-3=5-5x，①合并，得-x=5-5x，②移项，得-x+5x=5，③合并同类项，得4x=5，④两边都除以4，得x=，⑤小明对于解一元一次方程的一般步骤他都知道，却没有掌握好，因此解题时出现了错误．请你指出他的错误，并细心地解方程．
小明在做解方程的题时，不小心将方程中的一个常数污染了看不清楚（式中用（【】）表示），被污染的方程是：2y-=y-（【】），怎么办呢？小明想了一想，便翻看了书后的答案，此方程的解是y=-，所以他很快补好了这个常数，并迅速地完成了作业．同学们，你们能补出这个常数吗？它应是（　　）
A、1B、2C、3D、4
问题解决：（1）在某地有一个山洞，里面藏着无数的财宝，在山洞的入口处有8块标牌，上面有如下数学算式：& 经人破解，发现原来在上述的某个数学算式后面有一个开启山洞大门的金钥匙，其它的什么都没有．你只能计算一次拿到钥匙，里面的所有财宝就都是你的：假如你没有拿到钥匙，那么所有的财宝你都拿不到了．把上述算式进行计算后，钥匙就在绝对值最小的标牌下面，聪明的你能拿到所有的财宝吗？试试看！（2）小明在做数学作业时，不小心打翻了墨水，把一道解方程?x）+1=x题污染了，小明灵机一动，翻看了书后的参考答案，知道这个方程的解x=-2.5，于是他很快确定了被污染的“?”部分，复原出原方程，你能知道小明是如何求出被污染部分的？（3）如图，OA⊥OB，OC⊥OD，∠BOC=28°，求∠AOD的度数．
小明在做家庭作业时发现练习册上一道解方程的题目被墨水污染了：-=-，“□”是被污染的内容．他很着急，翻开书后面的答案，这道题的解是x=2，你能帮他补上“□”的内容吗？
小明在做家庭作业时发现练习册上一道解方程的题目被墨水污染，“□”和“△”表示被污染的内容，他着急，翻开书后面的答案，这道题的解是，你能帮助他补上“□”和“△”的内容吗？说出你的方法．
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“小明在做解方程的题时，不小心将方程中的一个常数污染了看不清楚（式中用（【】）表示），被污染的方程是：2y-12=12y-（【】），怎么办呢？小明想了一想，便翻看了书后的答案，此方程的解是y=-53，所以他很快补好了这个常数，并迅速地完成了作业．同学们，你们能补出这个常数吗？它应是（　　）1234”的学库宝（http://www.xuekubao.com/）教师分析与解答如下所示：
【分析】设这个数是a把y=-53代入方程得出方程2×（-53）-12=12×（-53）-a求出即可．
【解答】解：y=-53代入方程得出方程2×（-53）-12=12×（-53）-a解得：a=3．故选：C．
【考点】一元一次方程的解．
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知识点讲解
经过分析，习题“小明在做解方程的题时，不小心将方程中的一个常数污染了看不清楚”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
一元一次方程的解
使一元一次方程两边相同的解就是一元一次方程的解。一般是唯一解。
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