iu（汉语拼音--复韵母）_百度百科
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?汉语拼音--复韵母
（汉语拼音--复韵母）
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iu的发音方法，【释义】汉语拼音--复韵母
【释义】汉语拼音--复韵母
【发音方法】发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。
在汉语拼音复韵母中的顺序：
ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong拒绝访问 | www.jianbihua.org | 百度云加速
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var sogou_ad_id=731549;
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var sogou_ad_width=690;汉语拼音——复韵母教学
教材分析：&
本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、gěi、hu&的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
　　1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
　　2.正确书写b2i&h5i&hu9三个音节。
教学难点：读准复韵母的音
学情分析：
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
教学准备：
ai&ei&ui&的四声卡片、教学挂图或课件
教学课时：2课时
教学设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
一、复习引入，故事揭题。
１、师：小朋友，看今天老师给你们带来了谁？板贴兔子卡通图片。小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。
２、师：小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。（表扬说小兔子真喜欢第　组的小朋友）
３、指卡片说：我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。（课件）你们看，都有谁结伴而来了？（ɑi&ei&ui）
４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？板书课题。
二、学习ɑi&ei&ui及其四声。
１、指名说。（都有i；两个字母挨在一起）
２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。（板贴：复韵母）跟读。
３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？小朋友试试看。――范读ai，发现了什么？（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读ei&ui――开火车读――指正嘴形。
４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？（指名说）
５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。”我们也来学学国王的样子，一起说一说。
&&&&&&&a要来，给a戴，
&&&&&&&a不来，o&&e戴，
&&&&&&&i&&u都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。
６、自己参与，学标调。出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑi&ei&ui的拼读。
１、告别了拼音王国的国王，小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地，在这里它们又遇到了声母宝宝。原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子，也送来了清风，多体贴呀！小朋友，我们来比比看，哪一组拼读得准，拼读得快。自由练读――开火车比赛读。（表扬说：小兔子喜欢第　组）
２、复韵母们玩累了，你看小兔子给它们准备了什么？（课件）黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。你喜欢吃那个，就拼读哪一个。――指名读，其余生跟读。
３、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌，你们想念吗？（课件）（每人一份）
我会读（圈出今天认识的新音节，拼一拼，读一读。）
hēi&t&&b&&bɑ&hu&&zh&ng&c&i
黑&兔&爸&爸&会&&种&&&菜，
b&i&t&&mā&mɑ&l&i&shāo&c&i
白兔&妈&&妈&来&烧&&菜，
xiǎo&xiǎo&huī&t&&&i&chī&c&i
&小&&小&灰&&兔爱&吃&&菜。
xiǎo&t&&qu&n&jiā&z&i&yī&qǐ&
&小&兔&全&&家&在&一&起，
huān&huān&xǐ&xǐ&l&&w&&bǐ&
&欢&&欢&喜&喜&乐&无&比。
摘苹果游戏：指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读，正确书写。
１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。
２、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。
&&&&&&&&&&&&&
教学目标：认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
一、复习导入
1、抽读复韵母&ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi&、l&i&、p&i、fēi&、zhuī、chu&&。
二、激趣导入，学习句子
1、演示课件：春天植树图&
&师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流
4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？
5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌，认字词
师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？
2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）
4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）
5、说说你在哪儿见过这些字？
6、用生字组词，说句子&&
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏：学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语：（老师说，学生猜）
&&（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
&&（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
板书设计：
ao&&ou&&iu
教材分析：
&本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
1、&学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、&学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、&认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点：
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。
教学用具：
拼音卡片、收集儿歌、“ai&ei&ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）
课时安排：2课时
教学过程：
教学目标：
知识和技能：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。&
过程与方法：1、在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母、、及其四声，学习声母与、、组成的音节。2、情感、态度、价值观：1、感受有礼貌，3、在用“你&&&我也&&&我们都&&&&&”复习，说发现、交流学习成果，体会学习的快乐并能与人分享学习成果。
重点：学会复韵母“ao&ou&iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。&
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字&形相近，学生容易混淆。
一、复习导入
小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？&&&&（带着ai&ei&ui&头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
二、学习ao、ou、iu
师：小朋友们，你们在欢迎ai&ei&ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？
1、&出示图片——奥运五环旗
问：你们知道这是什么？
师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行&&&&&&&奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）
奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。
2、&出示ao
（1）谁喜欢跟ao打招呼&指读——教师纠正发音方法，&ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢&ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）
（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）
（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）
（4）谁有好办法记住&“ao”？&（顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao”&“ao”&“ao”&
师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？
（5）m-ao-mao&\b-ao-bao
3、gou\&&&hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？——“ou”&
（1）师：哦，“ou”&你真棒！
谁愿意当老师教教小朋友？（小朋友仔细听）你是怎样叫“ou”的？
指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
咱们就听这位小老师的，一起叫叫“ou”
&-——对了学生说ou”&你真棒！
（2）拼读gou\&&&hou
师：“你们又有什么新发现？”&
师：你真优秀？小朋友们说该怎么叫“iu”学生一起读
教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
你又有什么发现？——“iu与“ui”比较—“ui”的标调（人家有新发现我们可以对他说：“你真优秀！”
（1）是呀，“iu与“ui”就像一对双胞胎，可真不容易分辨，谁有好办法记住他们？
①&编儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②&编故事记忆：小i原来学习不好，排在最后，像是一条尾巴，拖人家后腿，后来小i非常努力，一下子成了第一，就是优秀，人家说他一流。
他们要进行的是什么比赛呢？——“pbu&“
他们来到花园里，参加跑步的有（豹、狗、马）裁判是（牛）牛的旁边有什么树？——柳树（点击&&柳树&&&&&&&&&&&
师：点击并吹哨子：比赛开始了，我们一起喊“加油”
激烈的比赛结束了，接下来还有什么有趣的游戏呢？——paipiqiu&
咱们帮小猫一起数好不好？（课件：第一次稍快&&&第二次稍慢）
小猴拍了几个皮球？——9&&&我们一起数——123&&&456&&&789师板书
你们发现了没有？这里有2个数字中藏着我们今天刚认识的一个拼音朋友，——iu&
读liu&和&&&jiu
6——&&&&&&&&&&9——&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、课中操：拍皮球
（1）看小后拍得这么起劲，你们想拍吗？——学生模拟
师：小朋友们我们跟小hou玩了拍皮球得游戏，还交了ao、ou、iu三位可爱的拼音朋友，哈哈真是太高兴了。ao、ou、iu特别喜欢交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，来到了苹果树上。——出示苹果树（带有音节——zao&&sao&shao&&&lou&&zou&&jiu&niu&liu&&yao&you&）
你们想和这些音节交朋友吗？——这些音节对章老师说：他们喜欢热情的小朋友，谁叫得最好听，他们就跟谁交朋友。有信心吗？
那就赶快叫叫他们吧！——学生练习拼读音节。
摘苹果游戏
指名拼→开火车拼。&
（2）它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
小组互相交流自己找到的朋友。&&
根据学生回答，师相机板书-----四、读儿歌（巩固a、、的读音）
交有ao、ou、iu三个拼音朋友帮忙，我们的本领又大了，不但能用上o、ou、iu说话，还能学儿歌呢，（出示儿歌）
（1）自主选择儿歌，小组合作学习。（可以选喜欢的，可以选会读的，可以选有困难的）推选一名读得好的来展示学习成果。方法：找出今天交的韵母朋友拼一拼，读一读——一起结合自己已学的拼音和字合作学习儿歌。
（2）交流（汇报读——选同一首的起读——带领小朋友读）及时奖励学得好得小组和个人。
五、书写练习。——做拼音卡片&
“ao&ou&iu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？
——出示师范卡片。
——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。
——展示成果。
——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？我们一起说——
ao、ou、iu，好朋友，
你喜欢，我喜欢，
哈哈，我们都喜欢。
六、课外延伸（自主选择）
1、&把你制作的卡片读一读或考考小朋友。
2、&选背一首你喜欢的儿歌，背给同学或家长听。
3、&挖宝游戏：把你喜欢的儿歌中的生字宝宝找出来，用你喜欢的方式。
hā&&&bā&&ɡǒu
&&&&&&哈&&&巴&&&狗&&
yī&&zhī&&hā&&bā&&ɡǒu
一&&&只&&哈&&巴&&&狗,
zu&&z&i&d&&&m&n&&kǒu
坐&&在&&大&&门&&&口，
liǎnɡ&yǎn&hēi&yōu&yōu
两&&&&眼&&黑&&黝&&黝，
xiǎng&chī&&r&u&&ɡǔ&t&u
想&&&&吃&&&肉&&骨&&头。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
lǎo&&wū&&&yā
&&&&&&&&老&&&乌&&&鸦
lǎo&&wū&&&yā&&&&&ni&n&&j&&&lǎo
老&&&乌&&&鸦&,&&&&年&&&纪&&老,
fēi&&&b&&&d&ng&&&ti&o&&b&&&gāo
飞&&&&不&&&动&,&&&&跳&&&不&&高
duǒ&&&z&i&&wō&&&&lǐ&&&yā&&yā&&ji&o.
躲&&&&&在&&&窝&&&&里&&&呀&&&呀&&叫.
xiǎo&&&wū&&&yā&,&&shēn&&&tǐ&&&&hǎo
小&&&&&乌&&&&鸦,&&&身&&&&&体&&&&好,
zhuō&&&d&o&&&ch&ng&&zhǎo&&d&o&&&r&u
捉&&&&&&到&&&&&虫,&&找&&&到&&&&肉,
s&ng&&&&gěi&&&mā&&&ma&&&chī&&&g&&&bǎo
送&&&&&&&给&&&妈&&&&妈&&&吃&&&个&&饱.&
ni&&&ni&&&mǎi&&jiǔ
牛&&&牛&&买&&&酒
xiǎo&ni&&ni&,q&&mǎi&jiǔ
小&&牛&&牛&&去&&买&&酒
mǎi&&le&&sān&&jīn&&sān&liǎng&&jiǔ
买&&&了&&三&&&斤&&三&&两&&&&&酒
sǎ&&&&le&&&r&&&jīn&&&li&&&liǎng&li&
洒&&&了&&二&&&斤&&&&六&&&&两&&&六,
ji&n&&&le&&mā&&ma&&&&niǔ&&ya&&niǔ
见&&&&了&&妈&&&妈&&&&扭&&呀&&扭,
zhǐ&&&shuō&z&&&jǐ&&&&xiū&&xiū&&xiū
只&&&&&说&&自&&己&&&&&羞&&羞&&&羞&
读儿歌圈出会读的拼音，请拼音帮助认认下面的字。
1、&示范小组学习，和同桌一起读，两人一起学会。
2、&评选优秀同桌。（两人都会读的是优秀同桌。）
3、&齐读儿歌。
通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
课时目标:复习巩固复韵母,学习课文和儿歌,并会认本课字.
1、&开火车认读复韵母。
2、&用复韵母给红花取名字。
3、&开火车读四声。
看图学话。
1、&森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。它准备了丰盛的食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班的同学当它的助手，帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。（把动物和它喜爱的食物连起来。）
2、&出示句子，指名读。
3、&你还知道哪些动物喜欢吃什么？试着用拼音拼一拼。
4、&认字。（选你最喜欢的字给它找一个朋友。）
三、巩固练习
把刚认的生字带回家。
四、总结。
这节课你学会了什么？
板书设计：
ie&&ue&&er
教材分析：
本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、&e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
第二部分是声母与&e的拼音练习。j、q、x与&e相拼时，&上两点省略，变成jue、que、xue。
第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、&e、er。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。
教学目标：
1、&学会复韵母ie&&e&、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、&学习声母与复韵母ie&&e&组成的音节，能准确拼读。
3、&学会整体认读音节ye&yue。
4、&认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点:&ie&&e&er&的发音，声母与&e组成音节的拼读以及认字
教学难点:er的发音
课时安排：2课时
根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ie&&e&er和整体认读音节ye&yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ie&&e和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。
课前准备：写有声调的ie&&e&er&ye&yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
教学设计：
第一课时：
教学目的：
1．学会复韵母ie、&e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie&ue&的拼读练习。
教学重点：
1．学会复韵母ie、&e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、&e和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：
一．&创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
&&&国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui&ou&ai&ei&ao&iu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）
3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”
&&&谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）
&&&我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二．&合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出
发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie&ue&er）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
l&ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
l&ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。）
l&er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”&er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。）
5．学习整体认读音节：ye&yue
⑴．ie和&e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu
（2）。比较韵母ie、&e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
（3）。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小&有礼貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习ie&ue&er&ye&yue的四声
⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？出示，自由练读——齐读
（2）。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
（3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
出示做游戏巩固拼音四声。
三．&学习拼读音节
过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”
1．出示音节：nue&lue&jue&que&xue&自由拼读
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（&碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）
复习儿歌：小&见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？
四．学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，
指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。）
3．全班汇报交流。教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
五．总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie&ue&er，我们下节课再来交流，好吗？
教学目标：继续练习拼读与ie&ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。
教学重点：音节的拼读，学会8个生字。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？
二．读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。
3．出示句子。
（1）。学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie&ue的音节，加强拼读。）&
（2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。能用“有”说一句话吗？
4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。
三．读儿歌，识生字
1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）
2．认读儿歌。
（1）。指名读红色拼音。
（2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）
（3）。自由读儿歌，圈出生字。
3．指导识字。
（1）&学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？
（2）&师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。
“河”是形声字，提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多，识记不是难点。
4．再次朗读，鼓励背诵。
四、指导书写ie、&e、er
1．说说ie、&e、er&3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．　修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
　　今天我们与韵母ie、&e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！
七、看一看，描一描，写一写
　　　　完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
1、&谈话激趣：一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。动物们正在举行一场生动的动物运动会。瞧！运动员们举着牌子走来了。
2、&课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子
3、&你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。（个人读——同桌互读——齐读）
4、&四声练习
5、&这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记住它。
6、&拼读音节练习：
j&&&&&&&&&&&&&&&&　&&&d&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&b
q&&&&&&&ie&&&&&&&&&&　t&&&&&&&ue&&&&&&&&&&&&&&&p&&&&i&&&&&ao&&
x&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&n&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&&m
二、拼读音节
1、&动力员们个个你争我夺，他们的啦啦队也不示弱。看看，他们是谁？出示六张图片
2、&看图说说它们的名字：乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。
3、&出示音节，大声拼读音节。
4、&检查交流。（个人读、开火车读、全班读）
5、&出示课件（演示音节与图连线）。你们也能像老师这样把音节和对应的图连起来。在书上试一试
6、&交流检查，全班齐读。
三、认读词语
1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。（看书自由读词语）
2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。
（1）分发词语卡片，小组里自由认读。
（2）学生拿着找门牌，对号入座。
人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟
动物：小鸡、小鱼、河马、水牛
动作：读书、画画、骑车、洗衣服
3&客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。
4、&小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。你们还能帮森林主人找到这样的客人吗？（词语拓展）
5、&一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。
四、读读拼拼
1、&运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。
2、&看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。
3、&检查交流：个人读——小组读——全班读——师生评议。
4、&比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。（个体活动）
5、&学生展示交流.
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