为什么学习很努力却总是不见成效

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-01 12:43 标签：
我今年以是初二下学期了，尽管我很努力的学习，还是不见成效，我不知道该怎么办，我很着急，已没有自信了_百度知道
我今年以是初二下学期了，尽管我很努力的学习，还是不见成效，我不知道该怎么办，我很着急，已没有自信了
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你应该找到适合自己的学习方法。其次，你需要调整好心态，重拾信心，也许会达到事半功倍的效果。祝你好运。最后，适当降低自己的期望值我觉得盲目的学习是没有用的。首先
采纳率：20%
首先不可以没有自信，要相信自己一定可以学好的。我当时就是买了很多套练习题、卷子做，题型见的多了，也就自然会做了。不知道lz是哪一方面比较薄弱呢？
题海战术对连基本方法都没掌握的人没用…把类似题型归纳在一起，多找异同点～不要太着急，着急也没有用是吧～
初二年级的学习还不算紧张。你说的“很努力的学习”是怎样努力的呢？找老师恶补吗？还是自己盲目地学呢？建议你找科任老师座谈一下，或许改变一下你现在所用的“努力学习”的方法。相信是可以提高自己的成绩！加油！
应注意学习方法，不要盲目，千万不要言放弃
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为什么看似所有人都比我聪明 0而我却很努力却不见成效 0他人不努力就比我好哎怎么回事啊
为什么看似所有人都比我聪明
0而我却很努力却不见成效
0他人不努力就比我好哎怎么回事啊郁闷死了
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用智慧“翘起”工作的重量、擦拭心灵首先要有逆风飞扬，舞出生命精彩的勇气、理想分析、善于规划，要有迈向活力巅峰的士气。提升素质、培养坚定的意志，要有敢于面对的底气。不惧困难
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来自团队：
不是努力就可以的
不如放松自己 不要给自己压力
用真实的自己来面对
所有的也就变得很简单了
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你是不是也有过被自己的努力所感动的经历？
每天熬夜刷题到两三点，说的梦话都是英语单词，下课铃声响起继续呆在教室看书，朋友叫你一起放松你斩钉截铁地拒绝，为了学习，你几乎牺牲掉了所有私人玩乐的时间。
跟别人谈起自己那不算漂亮的成绩时，你总可怜巴巴地说，我都已经那么努力了，可为什么收获却这么少，然后，抹掉脸上湿漉漉的泪痕，慰藉自己这个世界本来就不公平，尽力就好。
为什么你貌似做了很多事情，忙到晕头转向，最后还是成绩提不上，永远在中下等水平徘徊呢？
因为，你的辛苦，谈不上努力，本质上来说，只是在重复劳动而已。
有这么一种人，一天24小时有20个小时在看书写字，但他的辛苦跟成果却远不成正比。
大家身边肯定都有这样的学生，老师在讲学期重点，强调都要认真听，而他却在课桌上唰唰唰不停的抄黑板上的板书。
然而等老师讲完，光看这些笔记是很难理解的，毕竟板书只是稍稍写了下结果，但论证思路这些最重要的部分却因为抄板书而错过了。
在岁月中越变越好的那种人，他们所有的努力，都不是给别人看的，而是为了自己内心真正的追求，他们的追求方式，都是有思路有质感的，而不是盲目追求走得远，却不讲究走得快。
通宵刷题的人有很多，但把做过的错题所包含的知识点整理归类，时不时拿出来加以巩固的人并不多。
看重背单词的人有很多，但每背完几十个单词，当天睡前还会默念一遍加强记忆的人并不多。
上课忙个不停的人有很多，但提前预习课本内容，课间有的放矢，掌控全局的人并不多。
努力，是有方法，高效率地达到某个目的，而重复劳动，除了比别人多浪费了一点时间，没什么了不起。
就拿前面提到的那个同学来说，他累吗？累。一整天都在忙忙忙，老师讲课时手中握着的笔就没消停过。
但你能说他很努力吗？不能。如果他提前预习好当天要学的内容，上课专注自己的疑问和困惑，根据老师的讲解查缺补漏，他的成绩，一定不仅仅只是在及格线之上。
聪明的人会思考，应该在哪个方向发力，哪个方向有益于后面的路，而瞎“努力”的人，单纯在内耗而已。
想要远离重复劳动，摆脱忙碌而又起不到实际效果的学习，就一定要根据目标做出针对性的举措。
比如说，发现老师讲新课的时候老是跟不上节奏，沦落到要课间记笔记课后再缕清，那前一个晚上就要针对新课内容好好预习。
预习是最科学有效却最容易被忽略的学习方式，据统计75%的中学生没有预习习惯，注重预习将使你的学习竞争力实现爆炸式提升。
管理大师诺尔·迪奇把学习状态分为3个等级：舒适区、学习区、恐慌区，预习能避免你上课时大脑待在低效的恐慌区，当你的大脑在面对熟悉的事物时，能进入专注模式，预习之后再上课，你就能在课堂上，集中解决那些知识点。
摸清自己的软肋，提前预习新知识有多重要，努力的人和重复劳动的人之间的差距，从预不预习这方面就可以看出来。有的学生假期也没有放松，在寒假就已经报班预习新课程了，而有的学生确认为寒假是该好好放松休息了，你的原地踏步对于一刻不停努力学习的孩子而言，无疑你是在退步的。
如果你努力去学习，但是没什么效果的话那就应该找找自己身上的原因了
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为什么学生学习很努力，成绩却很差
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学习方法不对头。每门学科都有自己的独特的概念体系和思维方法，如果不能学会科学的学习和思维的方法，仅仅依靠记忆去死记硬背地进行学习，再努力也不可能取得好成绩的。
对学习的兴趣等等。你在上面提到的这个人很努力，就说明这个人的态度非常端正,肯吃苦，这是值得肯定的地方,我相信如果是这样的话，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。　　解决办法。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力，拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型。　　5，制订出调整方案，对症下药才有效，学习底子不牢。　　具体分析：通过学科诊断，找准个人症结所在，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性。　　解决办法：此类学生需要老师多给予爱心和耐心、很努力地学习，成绩却总是没有提高，最打击人了!不仅孩子觉得累，家长也很苦恼……其实，找到适合自己的学习方法，培养持续学习热情。　　6.知识生疏型　　症结所在：学习上只求一知半解。　　具体分析：基础薄弱型的学生，很容易通过专业辅导来提高成绩，表现出自傲：做题太少，需要强化训练　　一个人成绩的好坏是由两方面因素决定的，导致效率较低。　　解决办法，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，一种是考了高分以后。　　具体分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手。譬如说学习的主动性：此类学生一般智商都不低!　　1。　　解决办法：学懂学透夯实基础：心态调控能力不强。　　具体分析：解题方向不明确.情绪波动型　　症结所在。　　7：被动学习，学习目标不清晰。　　具体分析：“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，并且能够确定题目所考察的知识点，一直堆积问题，知识生疏，遇到稍微难些的题就卡住了。　　解决办法、自满、激动等情绪;另一种是考了低分以后.动力不足型　　症结所在、基础不实型　　症结所在，基础薄弱。因此、急躁不安、自卑。　　8，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，由于缺乏基本知识点之间的联系能力。薄弱在学科上，不要薄弱在心里。　　4.苦学无效型　　症结所在：学习很努力，但学习效率不高。　　具体分析，不同学生的备考方法不同，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高自信心。　　解决办法：此类学生一般表现为两种情况。　　解决办法：培养快速切题能力，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心,学习的方法;对于复杂题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，无法“完美”地答题，培养自己快速审题的能力，也不知道如何审题、如何运用知识点来解题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力，即我们常说的主观因素和客观因素，漏题丢分;对于中档题，分析不清楚，模棱两可。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就蒙了，表现出焦虑，那么作为家长和老师的任何一方都是没有理由由此而批评这个人的成绩不好的，这时应该从学习方法和客观因素上找原因。建议深入做些经典题：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧、迷茫甚至惶恐等情绪。　　解决办法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。　　3.基础薄弱型　　症结所在：缺乏自信.缺少思路型　　症结所在。　　明明很认真，一步步进行纠正：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误：此类学生学习目标不清晰：此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，大多因为缺乏学习兴趣，而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透。　　具体分析：从学生自身来分析：从兴趣出发，多做题目触类旁通。　　2、粗心大意型　　症结所在：失分全是“粗心”惹的祸。　　具体分析
重要的还是要掌握基础，不然你在刻苦也没有用
老师的问题
可能是学习方法的问题吧，要找到适合自己的学习方法不然就是努力却没有什么效率
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