词义的扩展与升格──英语词义变化的主流
词义的扩展与升格──英语词义变化的主流华东理工大学副教授邵志洪词义的变化指的是词义的改变和新义的产生。英语词义变化的方式很多，陆国强（１９８３）在《现代英语词汇学》中把词义变化的方式归纳为７类：１．词义的扩展；２．词义的缩小；３．词义的升格；４．词义的降格；５．词的抽象意义和具体意义互相转化；６．由专有名词转化为普通名词；７．词义的转移。ＡｄｒｉａｎＲｃｏｍ（１９８６）在ＤｉｃｔｉｏｎａｒｙｏｆＣｈａｎｇｅｓｉｎＭｅａｎｉｎｇ中把词义变化的方式分为１１类：１．词义功能转换（Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｔｒａｎｓｆｅｒｏｆｍｅａｎ－ｉｎｇ）；２．词义缩小（Ｎａｒｒｏｗｉｎｇｏｆｍｅａｎｉｎｇ）；３．Ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｉｏｎｏｆｍｅａｎｉｎｇ（词义降格）；４。Ｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｍｅａｎｉｎｇ（词义扩大）；５．Ａｓｓｏｃｉ－ａｔｅｄｔｒａｎｓｆｅｒｏｆｍｅａｎｉｎｇ（词义关联转换）；６。Ａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎｏｆｍｅａｎｉｎｇ（词义抽象...&
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试论英语词义变化的原因及趋势曹务堂词的变化（Ｃｈａｎｇｅｏｆｍｅａｎｉｎｇ）指的是社会变革所引起的词义改变。Ｑｉｒｋ说：＂词义的变化俯拾即是。在活的语言中，它确实是一种引人注目的现象……我们今天所用的每个词几乎都有别于它一个世纪之前的意思；而在上一个世纪，这个词又跟它前一个世纪的意思不同。＂（ＴｈｅＵｓｅｏｆＥｎｇｌｉｓｈ，ＰＰ．１２３－１２４）。所以，Ａ·劳埃德詹姆斯说得好：＂让我们记住语言从未处于固定不变的状态，而是在经常变动之中；我们观看的不是一部幻灯片，而是一部电影。＂（《广播用语》，１９３５）①语言忠实地反映时代精神。为了表达不断发展变化的人类社会中出现的新思想、新过程、新产品等，语言有三种途径可以实现这一目的。一是创造新词，二是启用外来语，三是旧词添新义。而在这三者中，最简便的方法当属旧词添新义。这就是为什么词义变化如此迅猛的原因。词义的这种瞬息变化之势有时使人眼花缭乱．有时令人愕然，乃至茫然不知所措。词义变化俯拾皆...&
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英语词义讲解福建省三明市尤溪卫校何开摘要：词汇是语言的基本材料，英语词义讲解对于提高学生学习兴趣，激发英语思维能力，增强理解，帮助记忆占有十分重要的位置。关键词：英语词汇，讲解释义词汇是语言的基本材料。英语教学的任务之一是要使学生通过学习，掌握大纲规定的一定数量的词汇。学生掌握词汇的情况，一般能反映其英语水平。因而词汇教学在英语教学中占有重要的位置。一个单词包括音、形、义三个方面。在英语词汇教学中除要注意词的读音、拼法和词性外，对于词义则要根据教学的深度与广度进行适当的补充、扩展。这主要指同义词、近义词的辨析，反义词的对比，词的搭配关系和习惯用法等，以加深学生对词的认识。同时，还要注意养成学生能根据上下文理解词义的习惯。这是侧重培养和提高学生阅读能力的有效途径之一。讲解词义除了对某些表示抽象概念的词或那些必须用母语释义更为直接、妥当及明确的词外，应尽可能根据内在逻辑关系应用对比，以旧带新，以英语解释词义。这样做有利于提高学生学习...&
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1引言母语迁移是指学习者在学习外语知识时,将原本掌握的母语知识和经验迁移到外语知识的一种过程。母语迁移有正、负之分。在第二语言学习过程中,学习者通常缺乏具体的语言文化环境,再加上受固有的母语习惯和思维的影响,往往习惯于将母语特性迁移到目标语的学习中,力图在目标语中寻找与母语相对应的字、词、句、篇等。当母语规则与目标语规则一致时,可以促进目标语的学习,即正迁移;当母语规则与目标语规则不一致时,阻碍目标语的学习,即负迁移。对于英语专业学生来说,大学一年级是一个特殊而又重要的时期。在这一学年,英语由高中学科之一变成了大学里的几门课程,英语学习内容也进一步细化。开设课程既涵盖知识层面的语音、词汇和语法,又有技能层面的英语听力、阅读、口语、写作和翻译,到高年级阶段还有一些方向课程和文化类课程。许多学生容易茫然失措,不知道该如何具体学习。作为英语学习的基础和重中之重,英语词汇的习得和积累更是对英语专业新生有着重要作用。笔者前期调研显示,90...&
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正如世间万物无时无刻不在变化之中一样,词义的变化是一种必然的历史发展趋势。在活的语言(a living language)中,词义的变化是十分常见而又非常必要的。人类社会发展到了一定阶段,就需要对新的概念、新的现象、表达新的事物、新的观点有一个不同于以往的表达形式,而词义变化正是满足人们这种需要的简便方式。因此,我们今天所使用的每一个词语的意义,与一个世纪以前相比,都略有不同,在更长时间以前,可能有一个更为不同的意义。一个词的旧有意义的改变或消失,以及新意义的产生是和人类社会、文化、科技、教育的发展和变化有密切关系的,这是词义变化的外因;与此同时,语言自身的变化,人们的心理活动对词义的变化也有一定的影响,本文旨在对英语词义变化的诸多因素和成因做以下简要的探讨。1、社会的发展是词义变化的历史因素人类社会的不断发展,必然促进各个事物由简到繁,由初级到高级。伴随事务的发展,表示事物、现象、行为名词的词也必然有所变化,这就是词义变化的历...&
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随着时代的变迁,英语同汉语一样,一些新词出现了,一些旧词消失了,一些词的词义正在发生变化。一般认为,新词的出现和被辞书收入是因为有了新事物及新概念的出现,如television,polythene(聚乙烯),cybernetics(控制论)等。与此同时,一些指物表动作的词已成为历史,如arquebus(火绳枪),jous-ting(骑着马用长枪比武),chariot(古代双轮马拉战车)等[1],对此人们不难理解,而对一些旧词词义的变化就不好理解了。例如:泰晤士报的一位读者(1985年3月)生气地给该报编辑部写信,谴责该报不应该将丧礼中抬棺的人称为“pallbearer”,他说这样称呼抬棺人是不对的,因为“pallbearer”是“bearerof a pall”,即“扯着盖棺罩布的人”。现在已不用盖棺罩布了,所以,这个词用的不对。这位焦虑的读者没有看到这样一个事实,该词的原义已经发生了变化,葬礼本身也在发生变化(程序简单化了)。...&
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是比较相关词义的异同，找出一组相关义项的区别性语义特征。(3)列出义素，也就是用各种方法把比较的结果一一列出。义素分析的作用和局限在于：义素分析是随着语义学的兴起而产生的一种新兴的语义分析方法。它是现代语言学的一个重要成果和一种基本方法．它可以深入到词义内部的微观结构，独立地反映词义之间的区别与联系，是语义分析形式化、精确化的有效方法之一。其作用主要有三个方面：(1)义素分析可以帮助我们准确地理解、掌握和解释词的理性义。(2)义素分析可以清晰地显示词的附加义之间的细微差别。(3)义素分析可以明确地显示词语使用时的搭配情况的不同。义素分析法作为一种分析词义的方法，虽然具有一定的直观性和可操作性。但也具有一系列难以克服的缺点，主要就是在具体的分析中，选定范围、确定模式、列举义素往往具有一定的主观性和随意性，而且，也不是现代汉语中所有的词语都适宜使用义素分析法进行分析的。13、反义词的构成基础并不是任意两个词都能够成反义词，构成反义词要有一定的基础，一定的条件。（1）须反映事物的矛盾对立关系。某两个词如果能够反映客观事物的矛盾对立关系，就能构成一组反义词。（2）须合乎语言习惯。有一些词，在某种意义上说具有矛盾对立关系，但不是反义词，例如猫是老鼠的天敌，但是“猫”和“鼠”却不是一组反义词。与此相比，有一些词，如“人、鬼”，“手、脚”，“春、秋”，“黑、白”每一组词中，两个词的意义虽然都没有严格的矛盾对立关系，但由于在汉语中习惯经常对举使用，却构成了反义词。（3）须属于同一意义范畴。（4）须属于同一词汇范畴。反义词是就词和词之间的关系来说，而不是就词和短语之间的关系来说的。因为短语主要属于语法学研究的对象，而不是词汇所研究的对象。所以“长”和“不长”、“整齐”和“不整齐”都不是反义词。14．什么是同义义场和反义义场?答：意义相同或相近的词可以组成同义义场，同义义场中的各个词叫做同义词。关于同义词的性质，要注意以下四点：(1)同义词之间的关系是词义与词义之间的关系，词义和语素义不能构成同义词。 (2）同义词之间的关系是词的义项同义项的关系。单义词之间当然是一对一的；多义词就可以一对多。(3）同一个词不同形式之间是同一关系，不是同义关系。 (4）词与词的语法变化形式之间不是同义关系。两个意义相反或相对的词可以构成反义义场。这两个词就叫做反义词。对于反义词的性质可以从三个方面去理解：首先，反义词的存在自然是以客观事物的矛盾对立的反映。其次，构成反义义场的两个词必须是属于同一意义范畴的词。最后，反义义场之间是词与词的关系，词和短语—般不能构成反义义场。15．什么是语义场划分过程中的上下的相对性和词语的兼属性?语义场是通过相关的词之间的比较，根据它们在词义上的共同特点而划分出的聚合关系类。语义场内部有不同的层次，上一层次中某个词的义素必然为下一层次的各词所具有，而下一层次又必然有自己的特殊义素。所谓上下的相对性，就是指上位词也可能还有自己的上位词，而下位词也可以有自己的下位词。上位词对于自己的上位词来讲是下位词，而下位词对于自己的下位词来讲又是上位词。所谓词语的兼属性，就是指一个词如果有多个义项，就可以在不同的语义场中构成不同的语义关系。汉语中有些词既表示属概念，又表示种概念，这样，一个词就可以分别出现在上12下位词中，比如“肉——肉”，前者泛指各种肉，后者特指猪肉。16．互补反义词和相对反义词的根本区别是什么?两者是否有相通之处?互补反义义场中，肯定A，必定否定B；肯定B，必定否定A。反过来否定A必然肯定B，否定B必然肯定A。两者的中间绝不允许出现第三种情况。而在相对反义义场中，肯定A，就否定B；肯定B，就否定A。但是不能逆推，否定A．不一定就肯定B；否定B，不一定就肯定A。两者之间可以有中间状态和其他情况。其相通之处在于：互补反义词和相对反义词在特定语境中可以转换。如互补反义词可以作相对反义词用，如：不死不活，半推半就，不真不假，若即若离，男不男、女不女，死不死、活不活。当然这只是一种语言现象，从逻辑上讲，不死不活还是活，半推半就还是就，只是假装推辞了一下而已。而相对反义词也可以被当作互补反义词用，比如：非好即坏、非厚即薄、非左即右等。不过，相对反义词一旦进入“非X即Y”格式，所表示的都是相关的两种选择关系。17．惯用语、歇后语同成语相比，各有哪些特点?成语同惯用语、歇后语都有划界问题。成语与惯用语既有区别又有联系，有时有交叉重合现象。在形式上成语多为四字格，惯用语多为三字格。在语源上成语多有出处，惯用语均无出处；语义上成语有褒有贬，惯用语贬多褒少；在风格上成语庄重典雅，惯用语活泼随便；在结构上，成语定型凝固，惯用语灵活自由。歇后必须有两部分组成，同成语差距较大，一般不易混淆；两者的风格色彩也很不相同。但成语也可以充当歇后语的某一构件。成语充当歇后语的某一构件时，大都是成语在后面部分，也可以前后都用成语。如：逆水行舟——不进则退，掩耳盗铃——自欺欺人，瓮中捉鳖——十拿九稳，飞蛾投火——自取灭亡，韩信点兵——多多益善等。这种含有成语的 124第124 / 128页
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很多词语本身就是一对意思相反的词,你能写出这样的词语吗?
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清代:人物 西厢记 送子 (一对)一对母子的心灵"对照记"河间 议记 壹吊 贰吊 一对清晚期 西厢记 人物故事帽筒一对粉彩西厢记瓷板 (一对)再论词义向其反面转化和一个词兼有相反的两个意义(上)--《外国语(上海外国语学院学报)》1991年03期
再论词义向其反面转化和一个词兼有相反的两个意义(上)
【摘要】：正 (一)拙文《论反义词同源和一词兼有相反二义》(以下简称《一论》,载《外语教学与研究》1986年第2期)发表后,又读到几篇讨论“反训”的文章,所以感到有必要进一步阐述这个问题。首先有必要再次强调我们在《一论》中已经谈到的问题,即一个词兼有相反的两个意义是指词义的类聚关系而言,而不是指在词的某个具体的组合中一个词同时出现两个相反的义项(双关语例外),因此下列这段话在我们看来正是由于没有严格区分类聚和组合这两种关系才得出的结论:“语言是人类的交际工具,如果一个词具有两个相反的意义,那么,听话的人将如何去理解它。例如:‘这
【正文快照】：
(一) 拙文《论反义词同源和一词兼有相反二义》(以下简称《一论》,载《外语教学与研究》1986年第2期)发表后,又读到几篇讨论“反训’的文章①,所以感到有必要进一步阐述这个问题。 首先有必要再次强调我们在《一论》中已经谈到的间题,即一个词兼有相反的两个意义是指词义的类
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