民办（私立）小学、初中是否属于义务教育？收取学费有何法律依据？_百度知道
民办（私立）小学、初中是否属于义务教育？收取学费有何法律依据？
近年来，为千方百计促进教育事业发展，民办（私立）小学、初中如雨后春笋。它们是公开而不是私下地收取学费，动辄上万元。这似乎跟国家出台的从农村到城市、从中西部到东部的“全面免除学杂费”政策相悖。我理解民办学校没有国家拨款，需要从社会筹集资金，但...
义务不能放弃。这怎么解释呢，也是义务啊，并没有做出“两条腿走路”的区分呀。这又怎么解释。但还有点疑问：（1）如果不属于义务教育（如mhqzsb同志提到“放弃权利”的说法），可是接受义务教育不仅是权利，太感谢了！我大致确认这是合法的谢谢各位？怎么能不让他们接受义务教育呢？（2）如果属于义务教育，中央强调“义务教育完全免费”，要不然也不敢公开收费嘛
我有更好的答案
把孩子送去私立学校就读、回头再看我国法律的规定，并没有放弃义务教育的权利，一旦从民办学校中退学，仍然享受义务教育的政策。3，或者转到公办学校去，把孩子送到私立民办学校就读，意在约束公办教育主体与公民之间的关系，而非这种私立民办教育主体与合同相对人之间的关系。所以，就形成了这样的合同关系，所谓“义务教育完全免费”是针对公办学校而提出的。2，只要这个合同的约定，不违反法律禁止性规定，就应当认定为合法有效这个事，我不同意“放弃权利”的观点，我认为这个观点是解释不通的。我认为：1、这个问题是一个“合同关系”合同关系的前提是双方当事人自愿、民办学校的学生，这个行为本身应适用合同法来进行调整
采纳率：48%
如果你由于自身需要放弃了享受“义务教育免学杂费”的权力。义务教育法非常明确指出“二个无条件”：义务教育的学校无条件接受学生就读，而选择民办学校读，这是你选择的权力，那你就应该有支付费用的义务，你完全可以享受“义务教育免学杂费”，政府已给每一个在籍学生提供了公办学校的学位“义务教育免学杂费”是指公办学校
正式学校才属于义务教育，私立是正常收费的。正式学的校九年义务教育和私立不一样的，正式学校是国家管的，不盈利的，收的钱全上交，私立是要盈利的，所以价格会贵的多，私立学校不可能是义务的。且据我所知是合法的，很多年了每家私立学校都这么做的
当然不是义务的 只有国家才有义务投资教育个人是为了盈利的
除非是希望工程资助的那类的
私立学校收费不归教育局管，一般比公立的贵,但也不能贵的离谱。
民私办小初中教育属于义务教育，但不属于国家财政支持范畴，是高收费的，没有办法呀，两条腿走路吗，中国体制吗！
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&借读费&黯然退市，而兰州市许多学校却没有主动退还预收的&借读费&。有关人士认为，全面终止&借读费&等一切不合理收费尚需要有务实的基础&&
　　&曾经预收的借读费能退吗？你敢退吗？&近日，伴随着新学期的开始，伴随着义务教育阶段学校全面取消借读费新政的出台，伴随着一位家长成功讨回预收的1200元借读费，有关借读费的话题，让兰州的许多学校和家长，有点烦心。
　　新政出台多方各怀心事
　　兰州市教育局和物价局郑重声明，对今年仍在违规收取&借读费&或者将预收的&借读费&没有退还的，将严厉查处；一些家长担心：停收借读费是好事，但预收的借读费我们敢要吗，惹恼了学校，遭罪的还不是孩子；一些教师们说：不是经费紧张收入低，谁会违规乱收费，如果工资涨上去，我们绝不会打学生的主意&&
　　在&借读费&黯然退市中流露出的这三种心态，正在考验着这项义务教育新政能否取得预期成效。
　　根据《财政部国家发改委关于公布取消和停止征收100项行政事业性收费项目的通知》规定，义务教育阶段中小学从2009年新学期开始，取消和停收义务教育阶段学生借读费。2月25日，伴随着新学期的开学，兰州市的家长们发现，曾经&理直气壮&的&借读费&戛然而止。
　　早在2006年前，经过整顿和规范后，兰州市对义务教育阶段的学费实行&一费制&，并在此之外规定了借读费标准：初中阶段城市近郊四区每学期每生收费 400元，远郊三县一区每学期每生收费300元，农村每学期每生收费100-200元；小学阶段城市近郊四区每学期每生收费200元，远郊三县一区每学期每生收费150元，农村每学期每生收费50到100元。
　　曾经隐蔽的&借读费&在得到政府许可后立即引发了各方的激辩，在每年的当地&两会&上都会遭遇&强烈反对&和&坚决维护&的两种声音。兰州市政协委员苗钟范批评说：每个学生都拥有平等受教育的权利，由于教育资源配备不合理，家长望子成龙选择教学质量较好的学校实属无奈，但&借读费&政策使许多家长背上了沉重的经济负担。这种现象不仅造成家长送孩子进名校的攀比心理，而且给学生增加了巨大的精神压力。
　　为此，许多学校公开回应：如果取消&借读费&，学校面对各种社会关系不好应付，容易产生大额班，对学校来说会增加教育成本，对教学质量的提高也有负面影响。甘肃省教育厅也总是委婉表态：原则上赞成按照统一标准收取&借读费&。
　　延续了三年多的&借读费&在纷纷攘攘中，终于在国家新政出台后停止。据悉，从3月1日开始，兰州市物价和教育等部门专门抽出人力对各学校停收&借读费&进行了检查，在严厉的措施下，截至目前，兰州市没有发现一所学校在继续违纪收取&借读费&。
　　怎样杜绝变相乱收费
　　但是，事情并未就此结束，因为许多学校的&借读费&都是按照学年收取，新学期的借读费早在去年9月新学年开始时，就收到了学校的财务，有些学校甚至在初一入学时就预收了三年的借读费，现在如何能将这笔预收款&吐&出来，成为许多学校和家长关心的问题。兰州市教育局公开承诺：有关学校应该无条件退款。
　　3月1日，在兰州东部批发市场工作的宫先生，在当地物价部门和一家媒体的公开介入下，成功的从兰州48中讨回了1200元预收的借读费。消息传出后，许多家长仍然心存疑惑，他们认为：宫先生之所以能要回&借读费&，关键是他的孩子在本学期正好转学到外地，已经无所顾忌，但是自己的孩子仍要在学校读书，如果硬要回&借读费&，担心日后遭到学校的报复。有家长说：&谁都想让学校退费，但是谁都不敢露面，怕学校为难孩子。&　　
　　还有一些家长认为，&借读费&收取时都仔细记录在案，学校要诚心退费，只需要按照名册给学生一一返还即可，不必这样非要等家长主动找上门。现在，有关部门只承诺，如果学校不退费，接到家长举报后要从严查处，但却不要求学校主动清退，这一面是让家长犯难，一面是纵容了部分学校的行为继续侥幸。
　　有学校坦言，曾经预收的&借读费&都已经用于购买教学设备，现在集中退费，学校也有财力不济的苦衷。
　　有关人士也认为：由于义务教育阶段经费不足，教师收入偏低，现在虽然&叫停&了&借读费&，但一些学校在经济压力下今后仍有可能变相收取不合理费用。治理学校乱收费的根本出路，一是从严查处，二是要加大基础教育的投入，提高教师待遇。
　　3月2日，甘肃省教育厅厅长白继忠在有关会议上已经公开表示：从今年起义务教育学校教师实行绩效工资，真正体现多劳多得、优劳优酬的原则。据悉，实行绩效工资后全省30万教师都有望普涨工资。兰州市教科所特级教师刘卫莉表示：确保基础教育投入的足额到位，确保教师收入不低于社会正常的工资水平，全面终止& 借读费&等一切不合理收费，才具有务实的基础。
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资料 论述 文章 解读 - {TeacherCN.com}
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九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）
　　九年义务全日制小学、初级中学课程计划是依据《中华人民共和国义务法》制定的。
　　本课程计划遵循要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的方针，坚持为社会主义建设服务，实行与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动，以全面提高义务质量。
　　本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位，以人类社会的优秀文化成果学生；面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展；根据儿童、少年身心发展规律，合理安排课程，注意要求和课业负担适当；从我国实际出发，注意城乡和各类地区的不同特点，坚持统一性与灵活性相结合。
　　一、培养目标
　　按照国家对义务的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。
　　小学阶段的目标：
　　初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。
　　具有、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
　　初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。
　　初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
　　初中阶段的目标：
　　具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我的能力。掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。
　　初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
　　二、课程设置
　　根据九年义务小学阶段、初中阶段的培养目标和儿童、少年身心发育的规律设置课程。课程包括学科、活动两部分，主要由国家统一安排，也有一部分由地方安排。学科以文化基础为主，在适当年级，因地制宜地渗透职业技术；以分科课为主，适当设置综合课；以必修课为主，初中阶段适当设置选修课；以按学年、学期安排的课为主，适当设置课时较少的短期课。活动在实施全面发展中同学科相辅相成。学校在、工作中，要充分发挥学科和活动的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动，为学生的全面发展打好基础。
　　（一）国家安排课程
　　学科：
　　小学阶段开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动等九科，有条件的小学可增设外语；初中阶段开设思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳动技术等十三科，还开设短期的职业指导课。所有学科都要加强基础知识和基本技能的，与此同时要重视培养和提高学生的能力，并根据各门学科的特点有机地渗透思想，促进学生个性心理品质的健康发展，全面完成学科的任务。&
　　学科设置的基本要求：
　　思想品德
　　进行以“五爱”为基本内容的社会公德和一般的政治常识，学生心中有他人、有集体、有祖国，着重提高学生的道德认识，培养道德情感，指导道德行为，使学生初步具有分辨是非的能力。
　　思想政治
　　使学生初步明确社会主义道德的基本准则、公民的权利和义务，了解社会发展的一般规律，了解我国国情和建设有中国特色的社会主义的有关知识，使学生初步确立坚持中国共产党领导，坚持走社会主义道路的信念，初步树立道德观念、法制观念、国家观念以及阶级观点、劳动观点、群众观点、集体主义观点，初步具有社会责任感，提高分辨是非的能力。
　　语文
　　小学阶段使学生学会汉语拼音和2500个左右的常用汉字，掌握常用词语和一定的写字技能，会说普通话，会使用常用字典，打好听、说、读、写的基础。使学生从小热爱祖国语言文字，发展观察和思维能力，受到生动的思想、政治、品德和审美。
　　初中阶段使学生掌握现代语文的基础知识，学一点文言文，扩大识字量和常用词汇，较熟练地使用常用字典、词典等工具书。通过听、说、读、写的基本，提高理解和运用语言文字的能力，进一步发展观察和思维能力，受到较深刻的政治、思想和审美。
　　数学
　　小学阶段使学生掌握整数、小数、分数的基础知识和四则运算的技能，学一些简单的几何图形、简易方程和珠算知识，学一些简单的统计初步知识。培养初步的逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学的数学知识解决一些简单实际问题的能力。初中阶段使学生掌握代数、平面几何的基础知识和基本技能，学一点统计初步知识、直观空间图形知识。进一步培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间观念，以及运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
　　外语
　　初中阶段开设英语或俄语、日语等，分两级水平：一级水平学习两年，掌握适量的基础知识，通过初步的言语，能进行简单的听、说、读、写活动；二级水平是在一级水平的基础上，继续学习一年或二年，掌握必要的基础知识，经过进一步的言语，具有初步的听、说、读、写能力，为继续学习外语打好基础。
　　社会
　　使学生初步认识常见的社会事务和现象，初步了解家乡的、祖国的、世界的历史、地理和社会生活等方面的常识，初步培养学生观察社会和适应社会生活的能力，使学生受到爱国主义和法制观念的启蒙。
　　历史
　　使学生掌握中国历史（包括乡土历史）、世界历史的基础知识和历史发展的基本线索，着重学习中国近、现代史的重要事件和主要人物，使学生受到爱国主义、社会主义和国际主义的，培养学生初步运用历史唯物主义基本观点分析问题的能力。
　　地理
　　使学生获得有关地球、地图的初步知识，掌握世界地理、中国地理（包括乡土地理）的基础知识，初步具有和运用地图、地理图表的技能，初步理解人类活动与地理环境的关系，认识我国地理方面的基本国情，懂得有关人口、资源、环境等方面的基本国策，受到辩证唯物主义和爱国主义的。
　　自然
　　使学生初步认识自然界常见的物体和现象，初步了解人类对自然的利用、改造、保护与探索，培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和初步的观察、动手能力，使学生受到爱家乡、爱祖国、爱大自然和相信科学、破除迷信的。
　　物理
　　使学生在观察、实验的基础上，学习力学、热学、电学、光学等方面的初步知识，了解它们在实际中的应用，初步掌握一些力学、电学中的基本概念和规律。培养学生初步的观察能力、实验能力和运用所学物理知识解决简单实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。
　　化学
　　使学生在观察、实验的基础上，初步掌握一些化学基本概念、基本原理和几种最常见的重要元素及其化合物的基础知识，初步了解他们在实际中的应用。培养学生初步的观察能力、实验能力和运用所学化学知识解决简单实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。
　　生物
　　使学生在观察、实验的基础上，初步掌握关于植物、细菌、真菌、病毒和动物的形态结构、生理和分类等方面的基础知识，初步学习一些生物遗传、进化和生态等方面的基础知识并了解它们在实际中的应用，初步懂得人体形态结构、生理功能和卫生保健的基础知识。培养学生初步的观察能力、实验能力和运用所学生物学知识解决简单实际问题的能力，以及实事求是的科学态度。
　　体育
　　小学阶段使学生掌握体育、卫生、保健的基础知识，简单的体育运动技术。使学生养成锻炼身体、讲究卫生的习惯，增强体质，加强纪律观念，培养学习团结友爱、朝气蓬勃和勇敢顽强的精神。
　　初中阶段使学生掌握体育基础知识和体育卫生保健知识，初步掌握基本运动技能。使学生养成自觉锻炼身体的习惯，促进身体正常发育，增强体质，进一步加强纪律观念，培养学生团结合作的精神、竞争的意识和勇敢顽强的意志品质。
　　音乐
　　小学阶段主要学习我国优秀民族音乐作品，初步接触外国优秀音乐作品，使学生掌握浅显的音乐基础知识和基本技能。培养学生对音乐的兴趣以及对音乐初步的感受和表现能力，激发爱国主义情感和民族自豪感。
　　初中阶段主要学习我国民族优秀音乐作品，了解一些外国优秀音乐作品，使学生初步掌握音乐的基础知识和基本技能。增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受、表现和鉴赏能力，以及爱国主义精神和民族自豪感。
　　美术
　　小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。
　　初中阶段进一步了解我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握美术基础知识和基本技能。提高学生的观察能力、形象思维能力、美术欣赏能力和表现能力，陶冶学生高尚的情操，增强爱国主义精神。
　　劳动
　　通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能。培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、热爱劳动和劳动人民的感情。
　　劳动技术
　　使学生掌握一些服务性劳动和工农业生产的基础知识与基本技能，也可使学生适当掌握某些职业的基础知识和基本技术。通过劳动培养学生具有正确的劳动观点和良好的劳动习惯，以及热爱劳动和劳动人民的感情。
　　职业指导
　　使学生了解关于就业和升学的方针政策，了解当地有关学校和主要职业的情况、职（专）业特点和不同职（专）业人员的素质要求，学习择业的一般常识。使学生能够根据国家需要及自身条件正确选择升学和就业的方向。
　　活动
　　本课程计划设置晨会（夕会）、班团队活动、体育活动、科技文体活动、社会实践活动和校传统活动等。
　　各项活动都要结合其特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治、思想、道德，扩大视野，动手动脑，增长才干，发展志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。
　　活动设置的基本要求：
　　晨会（夕会）
　　举行升旗仪式，进行时事政策和日常行为规范。学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。
　　班团队活动
　　有目的有计划地开展内容丰富，形式多样、生动活泼的集体活动。增强学生的组织观念和集体观念，培养学生自我管理和相互交往的能力。
　　体育锻炼
　　进行早操、课间操、眼保健操和其它体育锻炼。使学生增强体质，养成自觉锻炼身体的习惯。
　　科技文体活动
　　开展科技、文艺、体育等活动，由学生自愿参加。使学生增强兴趣，拓宽知识，增长才干，发展特长。
　　社会实践活动
　　参加社会生产劳动和社会服务、社会调查、参观访问以及军事等活动。引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。
　　校传统活动
　　从学校实际出发，因地制宜地组织有意义的活动，包括国家重大节日、纪念日和民族传统节日以及学校自定的科技节、体育节、艺术节、远足等活动。引导学生在丰富多采的活动中生动活泼地发展。
　　（二）地方安排课程
　　为了适应城乡经济文化发展和学生自身发展的不同情况，本课程计划设置了地方安排课程。地方课程由各省、自治区、直辖市委员会、厅（局）根据本地实际情况和需要制定。
　　（三）课程计划表&
表一&学年时间安排表&
&小学&初中&备　　&注&
上　　课&34&34&初中最后一学年第二学期
上课减少2周，毕业复习
考试增加2周。&
校传统活动&1&1&
社会实践活动&1&1&
期末复习考试&2&3&
机　　动&1&1&
假　　期&13&12&包括寒署假、农假、节日
假，可组织有意义的活动&
总　　计&52&52&　&
&
九年义务“五·四”学制全日制小学、初级中学&
&小　　学&初　中&九　年&合
计&
一&二&三&四&五&一&二&三&四&小学
总
课时&中学
总
课时&
学&
　&
科
&思想品德&1&1&1&1&1&　&　&　&　&170&　&438&
思想政治&　&　&　&　&　&2&2&2&2&　&268&
语　文&11&11&9&9&9&5&5&5&5&6&
数　学&5&6&6&6&6&4&4&4&4&986&570&1556&
外
语&Ⅰ&　&　&　&　&　&4&4&　&　&　&272&272&
Ⅱ&　&　&　&　&　&4&4&4&4&　&536&536&
社　会&　&　&2&2&2&　&　&　&　&204&　&　&
历　史&　&　&　&　&　&2&3&2&　&　&238&646&
地　理&　&　&　&　&　&3&3&　&　&　&204&
自　然&1&1&2&2&2&　&　&　&　&272&　&772&
物　理&　&　&　&　&　&　&　&2&3&　&164&
化　学&　&　&　&　&　&　&　&2&2&　&132&
生　物&　&　&　&　&　&2&2&2&　&　&204&
体　育&2&2&3&3&3&3&3&2&2&442&336&778&
音　乐&3&3&2&2&2&1&1&1&1&408&134&542&
美　术&2&2&2&2&2&1&1&1&1&340&134&474&
劳　动&　&　&1&1&1&　&　&　&　&102&　&370&
劳动技术&　&　&　&　&　&2&2&2&2&　&268&
周学科课时&25&26&28&28&30&30&30&25&22&84&
活&
　&
动
&晨会
（餐会）&每天10分钟&
班团队活动&1&1&1&1&1&1&1&1&1&170&134&304&
体育锻炼&3&3&3&3&3&3&3&3&3&510&402&912&
科技文体
活动&
周活动课时&4&4&4&4&4&1&4&4&4&680&536&1216&
地方安排课程&2&2&2&2&2&1&1&7&10&340&626&966&
周课时总量&31&32&34&34&34&35&35&36&36&366&
&
　　表示外语课按水平Ⅰ开设的周学科时数和地方安排课程的时数；如果外语课按水平Ⅱ开设，则初中三、四年级的地方安排课程时数各减去4课时，分别为3课时和6课时。&
九年义务“六·三”学制全日制小学、初级中学&
&&小　　学&初　中&九　年&合
计&
一&二&三&四&五&六&二&三&四&小学
总
课时&中学
总
课时&
学&
　&
科
&思想品德&1&1&1&1&1&1&　&　&　&204&　&404&
思想政治&　&　&　&　&　&　&2&2&2&　&200&
语　文&10&10&9&8&7&7&6&6&5&2&
数　学&4&5&5&5&5&5&5&5&5&986&500&1486&
外
语&Ⅰ&　&　&　&　&　&　&4&4&　&　&272&272&
Ⅱ&　&　&　&　&　&4&　&4&4&4&400&400&
社　会&　&　&　&2&2&2&　&　&　&204&　&　&
历　史&　&　&　&　&　&　&2&3&2&　&234&608&
地　理&　&　&　&　&　&　&3&2&　&　&170&
自　然&1&1&1&1&2&2&　&　&　&272&　&702&
物　理&　&　&　&　&　&　&　&2&3&　&164&
化　学&　&　&　&　&　&　&　&　&3&　&96&
生　物&　&　&　&　&　&　&3&2&　&　&170&
体　育&2&2&3&3&3&3&3&3&3&544&330&844&
音　乐&3&3&2&2&2&2&1&1&1&476&100&576&
美　术&2&2&2&2&2&2&1&1&1&408&100&508&
劳　动&　&　&1&1&1&1&　&　&　&136&　&336&
劳动技术&　&　&　&　&　&　&2&2&2&　&200&
周学科课时&23&24&24&25&25&25&32&33&27&38&
活&
　&
动
&晨会
（餐会）&每天10分钟&
班团队活动&1&1&1&1&1&1&1&1&1&204&100&304&
体育锻炼&4&4&4&4&4&4&3&3&3&816&300&1116&
科技文体
活动&
周活动课时&5&5&5&5&5&5&4&4&4&0&
地方安排课程&2&2&3&3&3&3&　&　&5&544&166&704&
周课时总量&30&31&32&33&33&33&36&37&36&162&
&
　　表示外语课按水平Ⅰ开设的周学科时数和地方安排课程的时数；如果外语课按水平Ⅱ开设，则初中三年级的地方安排课程时数减去4课时，为1课时。
　　（四）说明
　　1．学科和活动都要根据各自的特点贯彻理论联系实际的原则，对学生由浅入深地进行辩证唯物主义、历史唯物主义和无神论的；进行热爱社会主义祖国、增强民族自信心、自尊心的；进行加强民族团结，维护祖国统一的；进行艰苦奋斗、自力更生和热爱家乡、建设家乡的。
　　2．小学语文课时中，各个年级每周设1课时写字课，一、二年级每周设1课时说话课，三年级以上各年级每周设作文课。
　　3．初中毕业年级的数学内容分必修与选修两部分。准备就业的学生，可以只学必修部分的内容。
　　4．初中二级水平的外语所需课时在地方安排课程中解决，一般按每周4课时安排。确实不具备师资条件的，经省一级行政部门批准，初中可以不设外语，课时由地方安排。根据需要并能解决师资和中小学衔接的地方，小学可在高年级开设外语，每周2或3课时，所需课时在地方安排课程中解决，小学阶段开设外语，使学生掌握所学语种的字母或少量的单词，培养简单的拼读能力，接触一定数量的短语和日常用语，打好语音、语调和书写基础，培养学生学习外语的兴趣，使学生敢于大胆说外语，为初中学习外语做好准备。
　　5．学校应积极创造条件开足3课时体育课，确有困难的学校，经县一级行政部门批准，可暂按2课时安排。在体育中，要根据学生的年龄特点进行卫生保健。
　　6．小学一、二年级可开设1课时劳动课，四年级以上各年级可增为2课时，所需时间从地方安排的课时中调整。农村小学的劳动课可与农忙假统一安排，根据需要与可能，高年级还可以学习一些当地实用的生产技能。初中劳动技术课根据需要，可用适当时间进行职业技术或参加工农业生产劳动。要重视实践环节，注意培养学生的动手能力。
　　7．职业指导课一般是设在毕业年级的短期课，也可根据学生升学或准备就业的不同需要适当提前。所需课时在劳动技术课中安排。
　　8．人口可结合地理、生物、思想政治等学科有关内容讲解。小学自然、社会，初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境；国防、交通等渗透在相关学科和活动中进行。所有这些方面的均不单独设课，也不进行考核。青春期，初中主要结合体育（卫生保健部分）和生物（生理卫生部分）进行，其任课由学校根据实际情况确定。小学高年级根据需要，可以安排青春期的短期课或进行个别指导。
　　9．思想品德、思想政治、语文、社会、历史、地理、自然、生物、音乐、美术等学科&，都要在本学科总课时中留出适量课时给各地安排乡土教材的。
　　10．农村小学和初中的语文都应加强农村应用文和农村常用字的。农村小学可根据实际需要在高年级单设珠算课，还可适当补充计量、统计、记账方面的基础知识，所需课时在数学总课时中调整。农村高年级的自然课要结合本学科特点联系当地生产实际。
　　11．为与学前衔接，小学一年级上学期的前两个月，每天上午安排4课时的学校，应该安排1课时的室外活动或体育、音乐、美术；在每节课中间再安排五分钟的休息或活动，也可提前五分钟下课，在指导下开展一些室外活动。小学低年级的音乐包括唱游，一年级的唱游可以多安排一些课时，低年级的各科要努力创造条件，改进方法，让学生学得更加生动活泼，同时要注意入学年龄和所受学前的不同，适当调整内容、要求和进度。
　　12．小学和初中一般每周按五天半安排课程。每节课时，小学一般为40分钟，初中一般为45分钟。小学、初中每天安排广播操20分钟；眼保健操上、下午各一次，每次5分钟。学校应统一安排体育课和体育活动，以保证学生每天体育锻炼1小时。
　　13．体育锻炼与科技文体活动课时的分配，各地要从实际出发，做出明确的规定，其中科技文体活动每周不得少于1课时。
　　14．小学一年级一般不留书面家庭作业，二、三年级家庭作业每天不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时，初中不超过1.5小时。切实保证小学生每天睡眠10小时，初中学生每天睡眠9小时。
　　三、考试考查
　　1．义务阶段的学期、学年和毕业的终结性考查、考试是对学生的合格水平的考核。考核要全面，要通过对学科和活动的有关知识和能力等方面的考核，促进学生整体素质的提高和特长的发展。
　　2．小学毕业考核，语文、数学为考试学科，其它为考查科目。语文、数学考试合格，思想品德考查合格，达到小学生体育合格标准，允许毕业。小学毕业考试在县级部门的指导下，一般由学校命题，农村也可由乡、镇管理机构组织命题，在基本普及初中的地区，不另举行小学升学考试。
　　初中毕业考核，在国家统一规定的毕业年级文化学科范围内确定考试学科，要严格控制考试学科数。其它科目则实行结业考试或考查。考试学科命题权限由各省、自治区、直辖市委员会、厅（局）确定。考试合格，思想品德考查合格，达到初中学生体育合格标准，允许毕业。地方安排的学科考核要求，由各省、自治区、直辖市委员会、厅（局）决定。
　　3．考试以每学期进行一次为宜，考查着重在平时进行。除毕业考试外，各级部门要严格控制统一考试。
　　4．考试、考查可采取闭卷、开卷的书面方式，也可以采用口试、操作等方式。成绩评定可以采用百分制，也可以采用等级制、评语制。
　　5．考试命题要以大纲为依据，体现的目的和要求。要建立必要的审题制度。&
　　四、实施要求
　　1．本课程计划国家安排课程所规定的课程门类、内容、要求和课时分配，体现了国家对义务的基本要求，是各级部门和小学、初级中学组织安排活动的依据，是编定大纲和编写教材的依据，也是督导、评估学校工作的依据。各省、自治区、直辖市委员会、厅（局）在本计划的指导下，可结合本地区的实际情况进行适当调整，并对地方安排课程的课程设置、课时分配等做出明确规定。调整后的课程计划，报国家委员会备案，各地学校必须严格执行。
　　2．本课程计划适用于全日制小学和初中，包括小学五年、初中四年的“五·四”学制，小学六年、初中三年的“六·三”学制和九年一贯制，也适用于小学五年、初中三年的过渡学制。九年一贯制的课程安排，可参照“五·四”学制执行；“五·三”学制的课程安排，可参照“五·四”学制的小学部分和“六·三”学制的初中部分执行。
　　3．各地在实施本课程计划时，要认真组织指导学制、课程、教材、方法和考试、考查的改革试验。承担县（区）以上改革实验任务的学校，确需变动课程计划，须经批准。批准权限由各省、自治区、直辖市委员会、厅（局）规定。
　　4．初级中等职业技术学校的课程计划，由各省、自治区、直辖市委员会、厅（局）根据不同职业技术的需要另行制定。民族小学、初级中学的课程计划，由有关省、自治区、直辖市委员会、厅（局）参照本课程计划的精神，结合民族地区的实际自行制订，并报国家委员会备案。
　　5．农村复式点（班）、简易小学和非全日制小学，按本课程计划全面开设各学科尚有困难的，可适当减少学科门类，或只开设思想品德、语文、数学、常识，或只开设语文、数学，但都必须加强德育，积极创造条件开展文娱、体育活动。各级部门要根据本课程计划的精神采取切实措施对这些学校、点（班）进行指导和管理。&
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