爱石头的老师们，，看看这2个石头是啥料啊，_百度知道
爱石头的老师们，，看看这2个石头是啥料啊，
我有更好的答案
小的像是眼睛玛瑙，大的认不出。作为奇石可以收藏，估计价值不大
这个算是肉石吗，
算吧，不过品相不是太好，肉石和五花肉一样要分皮，肥，瘦才算差不多
也得看石头是啥石料吧，，还是只要像五花肉就可以么
肉石是象形石，主要是像
我这个不太像五花肉吧，，
有那个意思，所以说品相不是太好
嗯，雨花石要有什么特征吗，在花纹上面
采纳率：56%
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四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》点评贴
签到天数: 167 天[LV.7]常住居民III主题帖子积分
本帖最后由 四年级子坳 于
11:54 编辑
亲爱的家长们：& && &
& && & 在文平老师的倡议和组织下，四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》的活动进行了好几期，得到了更多家长、孩子们的欢喜和鼓励。我们争取把每一个用心参与点评活动的孩子和家长们的努力展示出来，目的只有一个，“三人行必有我师焉”，为了孩子得到更多的进步，也为了给更多家长展示自我才华的机会，我们共创作文的“提高家园”、“优秀家园”、“温馨家园”，等等。努力吧，一起！
& && & 点评平台：我们是建立在孩子跟家长亲子互动的平台上，进行孩们作文的“点点评评”活动，在这里，参评者无需压力，喜欢说的就说，喜欢道的就道，只要本着一个目标来做，况且有这么多的家长虚心学习，还要一起学习，不愁咱们娃娃作文不会进步。跟着导师走，孩子进步，家长也进步，真是一件大好事！
& && &&&感谢文平老师的“金点子”，感谢助教老师们的支持，我们开心作文、作文开心！
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四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（一）0518
本帖最后由 四年级子坳 于
21:35 编辑
& && && && &四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（一）& && && && && && & 主持人：子坳妈
亲爱的同学们、家长们：& & 晚上好！今天是我们四年级提高群第一次做“我是点评小行家”的活动。很高兴，我们有了家长跟孩子互动的点评平台，让孩子的作文得到中肯的建议和意见。好吧，我们直接进入正题，来吧，2分钟阅读。
& && && && && && && && &美丽的校园——黄子珺& && && & 我是一个幸福的小学生，我有一个美丽的学校。& & 校园的大门十分奇特，她有一个挂在天空的坛子，那是接着办公室那栋楼的，坛子上摆着一盆盆婀娜多姿的鲜花，她们保护着学校上空的空气，鲜花的后面有一面国旗，它非常的红艳，仿佛在告诉我们要刻苦学习，为祖国争光。& & 最引人注目的就是学校中的乐园了。那里开满了各式各样的鲜花，它们互相争奇斗艳，香味芬芳扑鼻。乐园中还有一个水池，有小鱼在水中游来游去给乐园增添了不少生机。湖中有一座假山，假山上连绵不断地流出许多清澈见底的水，山上的石头“千姿百态”，刻有‘乐园’二字，让人更是想入非非，仿佛他们来到了人间天堂。乐园的门口有一本摊开的用石头做的大书上面写着我们学校的校训，这些校训是拥有魔力的，每当我垂头丧气时，看了他们一眼，立刻变得信心十足。它被一大束花簇拥着，看起来真像一本天书。& & 乐园的四周是教学楼，它们群楼环绕，就像一圈围墙，堵住外面的噪音，让同学们更加安心的学习。每当早晨这片知识的海洋里就会传来同学们琅琅的读书声。上课时，老师讲的课也是津津有味，同学们更是听得聚精会神。我们在这所美丽的学校，学到了不少知识，快乐的成长。& & 我们的学校真好，我爱她。
& && && && && && &美丽的校园--黄子珺& && && && && && &&&点评人——子坳妈
点评稿：1.我是一个幸福的小学生，我有一个美丽的学校。
大家互动——
改文：& && &我是一个幸福的小学生，（因为）我在一座美丽的校园中读书。
修改原因：我幸福是因为我的校园不但美丽，而且可以读书和娱乐，因此加上一个关联词（因为）。这样一改，还可以与最后一段里描写同学们上课的内容相呼应。文章中出现“我有一个”的词语，不合适，校园不是你自己的，是学生们共同学习的地方。
2.校园的大门十分奇特，她有一个挂在天空的坛子，那是接着办公室那栋楼的，坛子上摆着一盆盆婀娜多姿的鲜花，她们保护着学校上空的空气，鲜花的后面有一面国旗，它非常的红艳，仿佛在告诉我们要刻苦学习，为祖国争光。
大家互动——
改文：校园的大门十分奇特。大门的上方有一个“坐”在天空中的坛子，坛子里摆着一盆盆婀娜多姿的鲜花，净化了我们学校的空气。在鲜花的后面，迎风飘扬着我们鲜艳的五星红旗，五星红旗飘呀飘，似乎时刻提醒我们小朋友要刻苦学习、锻炼身体，为祖国争光。
修改原因：这段描写了校园大门的“奇特”，为何奇特，文章中已经表现出来了。首先是坛子的外观，这里改成了“坐”一词，比“挂”显得安稳、安全。其次，应该是坛子里的鲜花，净化了空气，而不是净化了学校上空的空气，需要表达更加确切，因此改为“净化了校园的空气”更加合适。其实，小作者表达的思想感情，我猜就是要净化你的校园空气的，对不对？红旗本来就是红艳的，这里写“红艳”一词，显得叠加和重复，可以直接描写风中飘扬的五星红旗，带给作者的想象。“坛子的那端连着老师的办公楼”，这句话文中没有更多的展示意义，建议删除。
3.最引人注目的就是学校中的乐园了。那里开满了各式各样的鲜花，它们互相争奇斗艳，香味芬芳扑鼻。乐园中还有一个水池，有小鱼在水中游来游去给乐园增添了不少生机。湖中有一座假山，假山上连绵不断地流出许多清澈见底的水，山上的石头“千姿百态”，刻有‘乐园’二字，让人更是想入非非，仿佛他们来到了人间天堂。乐园的门口有一本摊开的用石头做的大书上面写着我们学校的校训，这些校训是拥有魔力的，每当我垂头丧气时，看了他们一眼，立刻变得信心十足。它被一大束花簇拥着，看起来真像一本天书。
大家互动——
改文：走进学校，一眼看到学校右面有一处乐园。在乐园的门口，有一块摊开书本模样的石头，上面刻着我们的校训。每当我考试不理想来到这里时，这块石头上的校训似乎给了我坚定的信心，鼓励着我努力学习，不怕困难，勇于挑战。乐园里的草坪上开满了各色的鲜花，芳香扑鼻，似乎都在暗暗争奇斗艳。在乐园中央还有一个小湖，湖里的小鱼自由快乐地玩耍。在湖的中央矗立着一座假山，假山上连绵不断的水流，就像一帘小瀑布，哗啦啦地快乐地投进小湖的怀抱。
修改原因：首先要有方位描写。1.进入校园，最先看到了什么。2.这里小作者写的乐园非常丰富，但是顺序会有误，会给读者西一榔头东一杠子的感觉，比较分散。因此建议集中来写，有顺序的描写。请小作者留心看看“修改文”。
4.乐园的四周是教学楼，它们群楼环绕，就像一圈围墙，堵住外面的噪音，让同学们更加安心的学习。每当早晨这片知识的海洋里就会传来同学们琅琅的读书声。上课时，老师讲的课也是津津有味，同学们更是听得聚精会神。我们在这所美丽的学校，学到了不少知识，快乐的成长。
大家互动——
改文：乐园的四周是教学楼。它们群楼环绕，就像一圈圈围墙，挡住了外面的噪音，让我们更加安心的学习。每当早晨这片知识的“海洋楼”里会传来我们琅琅的早读声。上课了，老师们专心的讲解，同学们聚精会神地听着，吸收文化知识。我们在这所美丽的学校里快乐健康地成长着。
修改原因：这段主要写教学楼。作者写得不错，只是在措词方面需要改进下。如上面修改文。
5.我们的学校真好，我爱她。大家互动——
改文：这就是我们的美丽的学校，我爱她！
修改原因：作者结尾简练，不错！如果做到点题和照应开头就更加好了！
本文有两处优点。一、结构完整，层次清楚，每段都有中心句。二、首位语句凝练。不过要尽量与题目相符合。
完整修改文如下：& && && && && && && & 美丽的校园& & 我是一个幸福的小学生，因为我在一座美丽的校园中读书。& & 校园的大门十分奇特。大门的上方有一个“坐”在天空中的坛子，坛子里摆着一盆盆婀娜多姿的鲜花，净化了我们学校的空气。在鲜花的后面，迎风飘扬着我们鲜艳的五星红旗，五星红旗飘呀飘，似乎时刻提醒我们小朋友要刻努力学习、锻炼身体，为祖国争光。& & 走进学校，一眼看到学校右面有一处乐园。在乐园的门口，有一块摊开书本模样的石头，上面刻着我们的校训。每当我考试不理想来到这里时，这块石头上的校训似乎给了我坚定的信心，鼓励着我好好学习，不怕困难，勇于挑战。乐园里的草坪上开满了各色的鲜花，芳香扑鼻，似乎都在暗暗争奇斗艳。在乐园中央还有一个小湖，湖里的小鱼自由快乐地玩耍。在湖的中央矗立着一座假山，假山上连绵不断的水流，就像一帘帘小瀑布，哗啦啦地快乐地投进小湖的怀抱。& & 乐园的四周是教学楼。它们群楼环绕，就像一圈圈围墙，挡住了外面的噪音，让我们更加安心的学习。每当早晨这片知识的“海洋楼”里会传来我们琅琅的早读声。上课了，老师们专心地讲解，同学们则聚精会神地听着，吸收着文化知识。我们在这所美丽的学校里快乐健康地成长。& & 这就是我们的美丽的学校，我爱她！
结束语：感谢同学们和家长们的热情，我们一同参与精彩的作文点评。也许我的点评不是太完美，但今天，我们的舞台是面对家长跟孩子，有可能不像专业老师点评一样，做得滴水不漏，尽善尽美。但正因为有了这个亲子的互动平台，在我们不能及时得到老师帮助的时候，有了大家“七嘴八舌”的参与和评说，对我们孩子的作文一定也会有好处呢？是吧？好了，今天的活动到此结束了，期待下次我们的精彩“小行家”的点评！
签到天数: 167 天[LV.7]常住居民III主题帖子积分
四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（二）0529
本帖最后由 四年级子坳 于
21:37 编辑
&&& && && && &&&四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（二）&&& && & & && && && && & 主持人——徐于婷妈妈、子坳妈妈
亲爱的同学们、家长们：& & 晚上好！很高兴我们又相聚一起，为我们孩子的作文进行第二次“点点评评”活动。有了上次子坳妈第一讲的“开门红”，我相信今天的活动我们会进行得更加火热，这才是我们亲如一家人的表现。哈哈！& & 本次我们收到很多孩子的优秀稿件，我不读名字了，争取我们的学习活动控制在半个小时以内，半小时学习后，娃娃们想干嘛干嘛去，呵呵。我们群的活动宗旨就是——快乐学习、自由跟帖。记住了吗？孩子们，家长们？来吧，进入正题吧！我都等不及了，看看这些优秀的作文吧——
& && && && &第一篇 《余老师，我想对您说》——浙江洪正阳这是写给老师的一篇文章，作者情感丰富，而且满腹委屈，叫我看了之后，忍不住潸然泪下。因为，我们家长在做学生的时候，也有过这样的感触，有过不被老师理解的时候。现在想想，我们的孩子肯定也有这样的体会，因此，我建议，读过这篇文章的家长和老师，一定要对我们的孩子宽容、理解和鼓励。
原文： & && && && && &余老师，我想对您说& & 余老师，我有很多话想对您说，但又怕您生气，所以借着这次习作的机会把我心里的话一五一十地给您说一遍。& & 在老师中我觉得您给我的帮助还是很大的，但是有一些话却伤透了我的内心。那是希望杯考试的前几天，那天作业本子发下来后，我马上看我错了哪些题，一看，原来错了一题计算题，我很懊悔当时为什么没检查出来。但是我怎么跟余老师说呢？我只好直接找您批，可您似乎不理解我的心情，对我说：“就你这样参加什么希望杯呀！连基本的题目都做不好。”虽然我表面上感觉没什么，但您知道我内心的痛吗？我有时候在下面偷偷地流泪，您知道我的感受吗？& & 还有一次，是前几天的事，那次单项竞赛全是计算题，我没考好，我自己很伤心，但更让我伤心的不是这鲜红、刺眼的分数，而是从我内心发出的痛——您不理我了，我原以为是我没考好而惹您生气，可是没有想的那么简单，因为我向您诉说时您说没有关系，那就只能是我的粗心大意惹您生气了，但您也不用不理我吧！您能告诉我为什么吗？请您把回我的话写到作文最后面吧！您也要把自己最真实的想法说出来，好让我好好改正哦！
大家发表建议吧！（互动）想怎么说就怎么说，不要拘束。不说文章也行，（有些家长感到如果点评作文，会有些词穷的感觉，其实我也有，不知道该怎么说，没关系）就说说看了这篇文章的感触也是好的。来吧，伙伴们！加油！
简评：文章写了两件事，一是希望杯考前作业考试没做好，余老师批评了，心里很难过；二是单项竞赛没考好，感觉老师没搭理自己，心里委屈。 优点：作者情感丰富，字字句句道出自己的心声，如泣如诉，令人反思。这就是情感真实的一个大好处，给文章添彩的一个“高分”技巧。我相信每个人读了这篇文章，心里都会感触颇多。这是一篇家长和孩子眼里的佳作！ 缺点：文章一共4个小节。如果作者再添上一个小节作为单独的结尾，作文就更妙了。作者的最后一段其实就是文中的第二个例子，但不能通篇作为结尾。仿佛文章有头无尾。大家可以看看怎样给作者补个结尾呢？& && && && && && & 互动吧！亲们！
修改：余老师，您不要生气了，我会好好学习，争取考个好成绩，我还是很想做您的好学生。& && && && && && && && && & 来吧，我们接着往下看——
& && && && && && &第二篇——勇气 &&这也是写关于老师话题的作文，我们一起关注下——
原文：& & 这是我在学校的故事。& & 一天上课，老师正在讲课，讲着讲着，突然提出一个问题，我的心里早已有了答案，正想举手时，环顾四周，没有一个举手，我害羞了，想：怎么就只有我一个呢？难道大家都不会？我说出答案，万一不对，他们是不是要说我笨呢？算了，还是先来听听别人的吧。于是我放弃了举手。& & 就这样僵持了许久，依然没有人举起手。老师的目光变得锐起来。我拿起新发的语文书，试图避开老师的目光。无意间翻到了“花的勇气”这篇课文，我看了一下最后一段。是啊，花儿都敢在冷风冷雨中拔地而起，况且它还很娇小。所以，我下定决心，就算错了，总比那些不说的好吧。于是高高举起了手，老师的嘴角微微上扬，请了我说答案，我很自信，大声地说出了答案，最后竟然对了，我的心里美滋滋的，原来有自信那么爽，来吧，继续努力！& &&&有时候，勇敢也是一种美德，它能激励我们更加上进、努力。 大家看看吧，会有怎样的感觉呢？——互动
简评：是不是感觉非常好？文章很短，就说了一件事——上课举手。但心里活动非常设计的非常巧妙。本来想举手——发现无人举手——担心答案不对，被人笑料——后来得到启示——勇气来临——积极参与——有了自信！怎样？这一连串的心里活动被作者展示地淋漓尽致。而且就一件事呢，写得不拖泥带水，值得称赞！文章虽短，却精致唯美。非常棒！ 来吧，继续，谁让这么多孩子给我投稿，呵呵，都希望一一展示呢。
& &&&& && && &&&第三篇—— 《横行霸道的螃蟹》汤宝宝原文 & & 它们的壳是青灰色的，上面有许多黄的，白的花纹，而且还十分对称。把它翻过来，就可以看见它的“白衬衫”，只不过一看就知道衬衫好久没“洗”了，都发黄了。八只又粗又长的脚不时地摆动着，还挥舞着力大无比的大钳子，伸缩自如。柄眼向上竖着，嘴巴一张一合地吐着泡泡，真是一副威风凛凛的模样。
& & 螃蟹吃食可有趣了！我放了一小块肉到其中最最安静的一只螃蟹面前，开始时，它还是趴在那里一动不动，不理不睬，一副“君子不食嗟来之食”的高贵模样，特别有骨气！我悄悄的躲了起来，过了好久，估计是肉味太香，或是真的肚子饿了，它开始活跃起来，它先用钳子碰了碰肉，接着又把肉给夹了起来，小心翼翼地咬下了一小块，或许尝到了肉的美味，它不再矜持，大口大口地猛吃起来。在它的狼吞虎咽之下，肉很快就不见了踪影。而它似乎还没吃饱，继续挥舞着大钳子东瞅瞅、西望望。逗得我哈哈大笑，直问它你的骨气哪里去了。
& & 螃蟹一吃饱就爱玩。它们有的在水里游泳，有的抬起头吐水，还有的在做体操。我拿出一只想让它活动一下筋骨，它在我手里一个劲儿的动着脚和螯，拼命的挣扎着，好像在说：“快放开我！”我把它放到地上，它马上就四处乱爬起来。别看它横着爬，可速度却不慢，我费了好大的劲儿才抓住它。它瞪大了眼睛威胁我，一副不客气的模样，都怪我轻敌了，一不小心被它抓个正着，食指上夹出了两个小坑，我疼得大叫一声，把它甩到了盆里。它进了水，昂起头吐着泡泡，像一位凯旋的将军，洋洋自得地说：“哼，知道我的厉害了吧！”
& & 这真是一群横行霸道的小家伙。
大家互动吧！
简评：这篇文章着实有趣！真是一群调皮的小家伙！作者文笔生动活泼，细节描写非常成功，并且添加了作者的“心理活动”，仿佛与螃蟹有了朋友的感觉，可以进行对话了，很俏皮。
精彩语句：1. 它还是趴在那里一动不动，不理不睬，一副“君子不食嗟来之食”的高贵模样，特别有骨气！（作者添加了自己的情感成分，与螃蟹有了亲近之感）
2. 它开始活跃起来，它先用钳子碰了碰肉，接着又把肉给夹了起来，小心翼翼地咬下了一小块，或许尝到了肉的美味，它不再矜持，大口大口地猛吃起来。在它的狼吞虎咽之下，肉很快就不见了踪影。（一连串的动作描写，动感十足，给人现场感）
先用钳子碰肉——夹了起来——咬下一小块——大口吃起来，是不是觉得很有趣？仿佛我们亲眼目睹了似的。哈哈，很棒，汤宝宝同学。
3.它瞪大了眼睛威胁我，一副不客气的模样，都怪我轻敌了，一不小心被它抓个正着，食指上夹出了两个小坑，我疼得大叫一声，把它甩到了盆里。它进了水，昂起头吐着泡泡，像一位凯旋的将军，洋洋自得地说：“哼，知道我的厉害了吧！”
这段细节汤宝宝同学写的非常精彩！让我忍俊不禁，笑了出来。
& & 感谢汤宝宝同学给我们带来了一篇快乐的美文分享。文章写得太妙了，太好玩了。你不知道我曾经被螃蟹夹过手的，那种感觉仿佛被人咬住，想扥都扥不回来的感觉，你说多可怕呀！哈哈，不过看到螃蟹的调皮样，我都觉得这个八只大脚的家伙不再可怕了呢。
& & 记得子坳曾经写过《乌龟》的日记，我带给大家分享一下，看看，是不是这两只小乌龟也非常有趣？来吧，伙伴们，不管我们的文章有多普通，有多精彩，起码，在我们家长和孩子的眼里是有趣的，是好玩的，又不脱离作文的轨道，那么我们就认为是好的。一起分享吧——
& && && && && && && && && && && && && && && &&&我家的小乌龟&& 山东 子坳 & && && && && &第一则——取名记&& & && && && &&&9月14日& & 星期日& && &晴 & & 今天，我家又多了一位新伙伴——一只绿背小乌龟。& & 我正愁着怎么给它取名字哩！给它这只奇特无比的乌龟取名字，我真是伤透了脑筋。它总是好动，用爪子不停地抓住自己的“小房子”，时不时还发出可怕的“嗞啦”声，给它取名“抓抓”。又有点不太合适，因为它有时也静静地，如同木乃伊一般，你不主动去和它玩，它还真的能呆上一万年似的，说这话可一点都不夸张呢，我给它取名叫“静文”。可是它总是扒着“房子”，眼睛直看外面，仿佛很想出去，我又叫它“自由”。但是总觉得很别扭，听起来不顺耳。& & 我想来想去，突然看到它疾风如电，扑到房子的“高墙”上吃食物。虽然它的身子沉重，但依然身手敏捷胜光速，显然是龟中灵敏的王中王。我决定，取名叫“疾风”。& & 疾风无愧于自己的名字。我喂它一点食物，它装模作样地先闻闻，便光速般迅速叼了上去，脖子一动一动地，嚼嚼，一下子就把整块龟粮囫囵吞枣似的咽了下去。之后，疾风就慢慢熟悉我啦！它还对我的钢笔写出的线条很感兴趣呢！你看，疾风总是好奇地看着自己房子边上我的习字帖里，那一道道用钢笔写出的线条哩。
& && && && && &第二则——疾风自由了！ & && && &&&9月15日& &&&星期一& &&&晴& && && && && && && &&&& && && && && && &&&& & 谁说乌龟慢了？龟兔赛跑就是应该让乌龟赢的！& & 我家的疾风，胆大无比，来十万天兵天将都不成问题。今天，我慢慢地拿出疾风，没想到的是，它居然不停地拿爪子抓我。它的锋利的爪子，不停地乱摆动，不过放下它时，我的手感觉痒痒的的，它的爪子软软的。它可能感觉到好不容易被放下了，就一步一步快速地向窗台的前面爬去了。& & 疾风脖子一鼓一鼓的，活像一只青蛙在鼓着自己的大肚皮。疾风一边鼓着脖子，一边伸展四肢，前脚趾弯曲，后脚趾扒地，头伸得老高，昂首挺胸，大摇大摆地走着，生龙活虎，无所畏惧，一切都挡不住它前行的脚步，犹如一个有身份的高贵的少爷，傲慢地爬着。我又把它放到床上，谁知，疾风四脚使出全力，“啪啪啪”地跑起来，抓着“地”，不到半分钟，这都飞奔了两米多，真是奇迹呀！疾风都能与刘翔齐头并进啦！& &“哦，自由喽！耶！”疾风高兴地伸着脖子，正八字形都变成倒八字嘴了呢！爬着，爬着，疾风突然乐极生悲，竟然从书包上玩着玩着，掉到床上了，露出黄色斑纹的小肚子。过了好长时间，才灰溜溜地翻过身，又被我提溜到龟盒里去了。& & 疾风疾风，快如蚂蜂，这是我第一次见过的爬得这么快的乌龟。我的疾风不仅吞食速度快，而且跑步也快，它都有资格去当龟王了。我喜欢我的小乌龟——疾风！
& && && && & 第三则& &登“山”健将& && && &&&9月17日& &&&星期三& && &雨 & & 谁说乌龟笨了，我家的疾风会跑会跳，还会爬“山”呢！& & 中午放学回家，我迫不及待地去看我的宝贝——疾风。瞧，它一步一步地走向我给它建成的“山”。疾风伸着脖子，呆呆地望着第一层：墨水瓶。& & 疾风根本没信心。可还是拼了，只见它后腿站起来，脖子伸得跟长颈鹿似的。它用脖子巴住墨水瓶，前腿不停地抓着“山”。脚踩着“山”，但，“山”的外围是圆的，是用玻璃制成的，滑溜溜。疾风踩一次落空，再踩一次又落空。它双脚踩住墨水瓶的盖儿，可惜的是，它的前腿和后腿都落空，不幸掉了下来，整个身子翻天覆地地滚了一圈，四脚朝天，四条腿乱踢，它翻不过身了！& & 过了许久，疾风才翻过身。我的大“山”把疾风包围了，疾风转了个身，去爬右边的削笔器。倒霉呀，削笔器是道墙！根本翻不过去。疾风彻底失望了，呆若木鸡！& & 它一直盯着这座“珠穆朗玛峰”。& & 我帮了疾风一下，把它立起来。可是疾风非但不跑，还让自己掉了下来。疾风瞪了我一眼，让我想起了妈妈瞪我的眼神。太可怕了！吓得我和我的凳子一起往后仰。 幸亏我眼疾手快，巴住桌子，要不然，又会像五岁一样摔了个“狗啃泥”。唉，疾风呀，你真是狗咬吕洞宾，不识好人心！& & 五分钟过去了，十分钟过去了，疾风终于用前脚巴住墨水盖，一只后脚钓住削笔器中的放铅笔的地方，一只后脚站在另一个墨水瓶的盖上，一个翻身就爬过了“山”。& & 我家的疾风，爬快、吃快、登山棒，是独一无二的乌龟。我一定要好好养着它，给它个快乐的一生。
& & 怎么样？娃娃们和家长们，喜欢吗？如果喜欢，可以去下面的链接里仔细看看，还有咱们教导对子坳这篇《乌龟》作文的点评呢！
文平老师作文特训营，听得到的成长拔节声http://bbs.zwdst.com/forum.php?mod=viewthread&tid=2534&fromuid=144(出处: 作文导师团-在这里学习和成长)
结束语：今天我们“我是点评小行家”的活动到此结束了，结束前跟大家说一声，我们这次很多同学投了稿件，但是本次活动，我们的主题是——美文大分享！没有登上我们“点评小行家”舞台的娃娃，不要心急，下周等着我们的子坳妈来主持，会给你们一个满意答复！谢谢大家！
签到天数: 167 天[LV.7]常住居民III主题帖子积分
四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（三）
本帖最后由 四年级子坳 于
21:40 编辑
& && && && & & && &四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（三）
&&& && && && &&&主持人：子坳妈
亲爱的同学们、家长们：& & 晚上好！相约周五、相聚周五，很快又到了我们《我是点评“小行家”》的活动时刻了，相信大家一定翘首以盼了吧？呵呵，看看是哪些宝贝的作文会在今天的点评舞台上亮相？又是哪些为你的作文精心点评的家长们，在你身后扶你一把，拉你一把，让你快快踏上“写作”的顺风车？来吧，孩子们、家长们，不管你是否参与过我们的“点点评评”活动，如果赶巧儿，你正好打开电脑准备舒心一刻时，请沏一杯淡茶，静心欣赏一会孩子们的美文吧！相信你一定会浅淡而来、丰足而归。更希望你能与我们携手，为更多的孩子们奉献你的宝贵才华。付出不求回报——作文之花永久开放，温馨的是你、是我、是大家。& & 今晚我们要进行的作文点评分享会很多，一文多评会更多。大家站到不同的角度看待一篇文章，作者才会从不同之中找出相同之处，对文章进行改动。更会在不同之中，求索到各种新奇的精神食粮，这才是对作文提升的一个简单而有效的方法。& & 本来我们提高群的孩子写作热情是最高的、最积极的，那么提交的作文肯定也是非常之多。本着先来后到的顺序，我们尽量把前面提交的作文先进行点评，后面发来的，都会逐一进行评析，陆续在“点点评评”活动中推出。然后，我会将每一次的“点点评评”的讲稿发到论坛我们的四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》的贴子里，等待大家再次围观、学习。 & & 好了，切入正题吧！先看程妍同学的美文《蚂蚁搬食》。这是一篇观察日记，写的是星期天这天清晨发生的事情。作者开头渲染了一个美丽的清早氛围，让人心里产生一种青翠和清凉的的感觉，真美！我们先看看张若寰妈妈对此篇文章进行的点评。
3分钟阅读原文&& & && & 《蚂蚁搬食》程妍
& & 一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，青翠的草叶上，花朵的娇瓣上，沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩辉。& & 我吃完早饭，去公园散步，发现在花坛旁边有一只死蟑螂，它四脚朝天，还会动。我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它 一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转，可是一只弱小的蚂蚁怎么能拖走这么硕大的蟑螂呢？不一会儿，小蚂蚁爬走了，我以为它半途而废， 不要这快到口的食物了，但我想探过究竟，决定跟踪着这只蚂蚁。一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都赶来了，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的拉着头，几乎把整个蟑螂都围住了，可蟑螂移动得太慢了，但蚂蚁们一点儿也不灰心不气馁，没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着，最后，在全体蚂蚁坚持不懈地努力下，终于将蟑螂拖到了家。& & 晚上，我躺在床上，回想起这个蚂蚁搬食的现象，觉得个人的力量是弱小的，集体的力量是强大的，蚂蚁这种团结协作坚持不懈的精神真值得我们去学习啊。&&
& && && && &&&蚂蚁搬食 程研 日 星期天 & && && && && && && && && && && && && && && && && && &参评人：张若寰
1.& &一个美丽的早晨，朝阳刚刚（慢慢）升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在（划去在）碧绿的枝头上，青翠的草叶上，花朵的娇瓣上（娇艳的花瓣上），沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩（光）辉。
优点：景物描写式开头渲染了气氛，文字优美。缺点：没有点明主题，应该描写与公园相关的景物，以契合观察蚂蚁搬食物的事件。
2.&&我吃完早饭，去公园散步，发现在花坛旁边有一只死蟑螂，它四脚朝天，还会动。（发现现象，这几句可以结合当时你进公园的情景进行细致描写，动作，心理等描写手法）我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。（产生疑问，过渡自然，很好。）哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它 一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转，可是一只弱小的蚂蚁怎么能拖走这么硕大的蟑螂呢？不一会儿，小蚂蚁爬走了，我以为它半途而废， 不要这快到口的食物了，但我想探过（个）究竟，决定跟踪着这只蚂蚁。一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都赶来了，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的拉着头，几乎把整个蟑螂都围住了，可蟑螂移动得太慢了，但蚂蚁们一点儿也不灰心不气馁，没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着，最后，在全体蚂蚁坚持不懈地努力下，终于将蟑螂拖到了家。（观察细致，语言驾驭得好。可能在描写中多使用拟人手法会更好。）
3.& &晚上，我躺在床上，回想起这个蚂蚁搬食的现象，觉得个人的力量是弱小的，集体的力量是强大的，蚂蚁这种团结协作坚持不懈的精神真值得我们去学习啊。（结尾处阐明道理，简单明了。结合晚上之景物以首尾呼应，再加上蚂蚁团结协作坚持不懈搬食物的场景将会更生动。）
& & 怎样，亲爱的家长们？看了张若寰妈妈的点评之后，是不是觉得这篇日记如果能按照这样几条建议修改，整篇文章结构完整了？统一了？是的，优点，我们大家都能看的出，那么不足呢？我们家长还需要对孩子提出，力求孩子在作文上达到基本的完美程度。好了，感谢张若寰妈妈的辛苦点评，我们继续往下看——
& & 这是我们提高群管理员思婧妈妈的孩子——刘思婧同学，进行参评的。思婧同学很有勇气和胆识，因为这篇文章是她一个人独立进行点评的，没有妈妈的帮助和参考。来，为思婧同学鼓掌！为这个作文“小老师”鼓掌，希望思婧以后更多地参与“点点评评”活动，只有发现了别人的不足，才会知道自己的习作原来也有这样的“欠缺”，才会对自己进行改正。
& && && && & 蚂蚁搬食& &程研&&201 3年10月27日& & 星期天& && && && && && && && && && && && && && && && & 参评人：刘思婧（学生）
& & 一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，(;)青翠的草叶上，(;)花朵的娇瓣上，(;)沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩辉。& & 我吃完早饭，去公园散步，发现在花坛旁边有一只死蟑螂，它四脚朝天，还会动。（可以把蟑螂是怎样动的，写一写）我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它 一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转，可是一只弱小的蚂蚁怎么能拖走这么硕大的蟑螂呢？{不一会儿，小蚂蚁爬走了，我以为它半途而废， 不要这快到口的食物了，但我想探过究竟，决定跟踪着这只蚂蚁。一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都赶来了，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的拉着头，几乎把整个蟑螂都围住了，可蟑螂移动得太慢了，但蚂蚁们一点儿也不灰心不气馁，没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着，最后，在全体蚂蚁坚持不懈地努力下，终于将蟑螂拖到了家。}(另起一段)晚上，我躺在床上，回想起这个（个改为群）蚂蚁搬食的现象（现象改为情景），觉得个人的力量是弱小的，集体的力量是强大的，蚂蚁这种团结协作坚持不懈的精神真值得我们去学习啊。（。改为！） 简评：本文写了小作者在公园发现了一群小蚂蚁搬蟑螂！
优点：作者观察仔细，第一自然段写得非常优美，用上了排比句，道理写得很好。缺点：文章共有3个小节，如果把第2小节分为2个小节这样还是总分总的结构。
精彩语句： 一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，(;)青翠的草叶上，(;)花朵的娇瓣上，(;)沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩辉。
& & 是不是，同学们？刚才我说的没错吧？思婧同学完全站到学生角度来进行参评这篇作文，与家长立场不同，但更加细心了。包括学到的标点符号的运用，分小节的方法，思婧同学都表达的建议是对的。看到了吗？这篇文章里优点是相同的，但不足各有各的不同，希望小作者取长补短，综合利用，才能将一篇作文写得更加唯美。我们继续往下看——这篇是湖北徐羽乐妈妈的点评稿。羽乐妈很热心，积极主动参评，为的就是一个目的，历练自己的同时，也可以言传身教自己的孩子。我们希望更多的家长真诚学习、提高自身，做一个对文字有所青睐的家长，做一个有修养、有内涵的家长。来吧，一起围观！
&&& && && && &&&& && && && && &蚂蚁搬食点评& &程妍
& && && && && & 参评人：徐羽乐妈妈
1、一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，青翠的草叶上，花朵的娇瓣上，沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩辉。在这美丽神奇的大自然中，经常会有奇妙的事情发生。点评：此段小作者描写得美极了，但是感觉没有切中主题，这美丽的景色与蚂蚁搬食有没有什么联系呢？如果舍不得删掉继续保留的话，建议加点关联句过渡一下（如段尾所加）。或者开门见山，直接切入主题。如：蚂蚁曾经在我眼中是自然界中最弱小的动物，可有一件事使我改变了对它的看法。
2、我吃完早饭，去公园散步，无意中发现在花坛旁边有躺着一只死蟑螂，它四脚朝天，却还（会）不停地动。我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转，（可是）然而，（一只弱小的蚂蚁怎么能拖走这么硕大的蟑螂呢？）在硕大的蟑螂面前，这只蚂蚁实在是太弱小了，它忙了半天，死蟑螂就只是在原地打转转。（不一会儿，小蚂蚁爬走了，）实在没有办法，小蚂蚁只好作罢，恋恋不舍地爬走了。我以为它半途而废， 不要这快到口的食物了，但好奇心驱使我想探过究竟，决定跟踪着这只蚂蚁。一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，（一大群蚂蚁）一群蚂蚁大军都闻讯赶（来了）了过来，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的（拉）扛着头，（几乎把整个蟑螂都围住了）把整个蟑螂团团围住。（可）虽然蟑螂移动得（太）很慢很慢（了）（建议删除），但蚂蚁们（一点儿也不灰心不气馁，）（此处意思有点重复，建议删除）没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着（，）。真是团结力量大啊！最后，在全体蚂蚁坚持不懈地（的）努力下，终于将美味的蟑螂拖到了家。
点评：此段是本文的最大亮点，小作者的心理活动和动作描写都很细致，非常棒！只是感觉有些地方语言还不够精炼，也可以写得更加有趣一些。
3、晚上，我躺在床上，回想起这个蚂蚁搬食的现象，觉得个人的力量是弱小的，集体的力量是强大的，蚂蚁这种团结协作坚持不懈的精神真值得我们去学习啊。点评：记得教导说过，结尾不要讲道理，不要喊口号。这团结力量大的体会是不是放在前面细节描写的过程中更不露痕迹呢？如果和开关首尾呼应的话，建议结尾改为：大自然真是奇妙啊！就看我们有没有用心去发现啦！不过这样一来，题目需不需要改为“神奇的大自然”了呢？如果开头没有写景的话，那就斩钉截铁地结尾吧。如：微不足道的蚂蚁能够“愚公移山”，这种锲而不舍的团队精神真是值得我们学习啊！
总之，全文条理清晰，文笔生动，特别是心理活动和细节描写都刻画得细致入微，是一篇很棒的习作哟！建议如果能把自己的体会融入到细节描写当中就更完美了！
附完整改文& && && && & 神奇的大自然（蚂蚁搬食）
开头一：一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，青翠的草叶上，花朵的娇瓣上，沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩辉。在这美丽神奇的大自然中，经常会有奇妙的事情发生。开头二：蚂蚁曾经在我眼中是自然界中最弱小的动物，可有一件事使我改变了对它的看法。我吃完早饭，去公园散步，无意中发现在花坛旁边躺着一只死蟑螂，它四脚朝天，却还在不停地动。我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转。然而，在硕大的蟑螂面前，这只蚂蚁实在是太弱小了，它忙了半天，死蟑螂就只是在原地打转转。实在没有办法，小蚂蚁只好作罢，恋恋不舍地爬走了。我以为它半途而废， 不要这快到口的食物了，但好奇心驱使我想探过究竟，决定跟踪着这只蚂蚁。一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一群蚂蚁大军都闻讯赶了过来，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的扛着头，把整个蟑螂团团围住。虽然蟑螂移动得很慢很慢，但蚂蚁们没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着。真是团结力量大啊！最后，在全体蚂蚁坚持不懈的努力下，终于将美味的蟑螂拖到了家。结尾一：大自然真是奇妙啊！还有许许多多的奥秘等着我们去发现呢！结尾二：微不足道的蚂蚁能够“愚公移山”，这种锲而不舍的团队精神真是值得我们学习啊！
看到了吧，同学们？从徐羽乐妈妈的点评中，你们学到了什么？对！开头描写和细节描写。一篇合格的作文开头很重要，一定要跟我们的作文题目有所点击。不需要直接点击你的作文题目，只需找出题目的关键词即可。说个题外话——我家子坳的作文前段时间进入了写作高原期，想突破非常难，怎么办？咱们教导跟我说了多少次，让我不要着急，但我能不着急吗？教导是子坳的亲师父，师父的徒弟在论坛的习作跟帖作业里不突出，不出色，愧对师父呢！因此，子坳的每一篇作文，我都会从头到脚仔细阅读，尤其把他的作文开头和结尾要严厉审核，看是不是跟你的作文题目跑偏了？是不是与中心东拉西扯了?还好，首先我努力学习了文平教导的知识，坚持言传身教子坳，让子坳养成这样的习作习惯，并且学会融会贯通，巧妙利用，作文开头和结尾才不会死搬硬套。开头是我们对这篇习作的引申呢，所以，有个好的作文开头非常重要，更不能对周边的环境描写渲染的太多，否则会给人喧宾夺主的感觉，你说呢，陈妍小朋友？希望你看了羽乐妈妈给你的作文指点，一定会受益匪浅。如果哪个同学对作文的开头把握不是太好，就请重新学习教导的第二讲《读了开头，就“中毒”》的课前分享，在我们的群文件里有的。下面来看看北京的coco的参评吧——
& && && && &《蚂蚁搬食》点评&&
参评：北京 coco
1、开头描写非常精彩！2、“这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都赶来了，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的拉着头，几乎把整个蟑螂都围住了，可蟑螂移动得太慢了，但蚂蚁们一点儿也不灰心不气馁，没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着，最后，在全体蚂蚁坚持不懈地努力下，终于将蟑螂拖到了家。”这一大段，一个逗号标到底，是不是应该改一下呢。3、心理活动描写得很细致，好文章！
& & 前面我们说过了，一篇文章的优点是大家共同认同的，只要不喧宾夺主，怎么都是好的。如果开头里能够给下面叙述的事情起到一点提示作用，那么就更妙了！你看，北京coco还说了，“蚂蚁移动”的段落里，竟然是一逗到底，这可是文章里一个瑕疵呀！文平老师教过我们习作学会分小节，那么分小节的作用是干嘛呢？就是让阅读的人不感到阅读疲惫，心里有所缓解、调整。看来，程妍同学今后要注意这个细节了。好了，不多说啦，我们继续欣赏五年级管理董开超妈妈的宝贝给你的精评吧——
& && && &&&蚂蚁搬食 程研& &日 星期天&&晴
& && && & 五年级基础群董开超点评（学生身份）
& & 一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消(隐)退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，青翠的草叶上，花朵的娇瓣上，改为（娇艳的花瓣上，）沾满滴溜晶莹的水（改为露珠，下雨后才能有水珠吧）闪烁着瑰丽的彩辉。 程研小朋友，这篇作文的开头，丰富地运用了优美的颜色词语描写，（雾是白色、碧绿、青翠、晶莹等）注意渲染气氛，很有现场感，烘托愉悦的心情，为下文勤劳的小蚂蚁做了铺垫。因为劳动是美好的。
& & 我吃完早饭，去公园散步，改为（踏着清新的空气，我来到了公园）。过渡句自然过渡。发现在花坛旁边有一只死蟑螂，它四脚朝天，还会动。我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它，一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，（一前一后，一上一下，丰满的腹部左右扭动,）忙得团团转。 这里建议分段，使文章脉络更加清晰，我已分段）。发现蟑螂巧妙引出主角小蚂蚁登场，交代事件的中心，蚂蚁搬食，开始布局曲折。
可是（把可是去了）一只弱小的蚂蚁怎么能拖走这么硕大的蟑螂呢？（我挠了挠脑袋，还是我帮它吧。正当我想拔刀相助时，）不一会儿，(把不一会儿去了)小蚂蚁爬走了，（我感到奇怪，）我以为（把我以为去了）它半途而废,不要这快到口的食物了，（于是，我悄悄地跟踪这只蚂蚁，）想探过究竟，（决定跟踪着这只蚂蚁。把这句去了）一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相（开心地）触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都（纷纭）赶来了，它们集中在死（死字去了，阅读的人都知道蟑螂在前面介绍过，已经没有生命）蟑螂的旁边，有的拖着（坚硬的）身子，有的拉着（细长的）脚，还有的拉着（可怕的）头，几乎把整个蟑螂都围住了，可蟑螂移动得太慢了，改为（可移动蟑螂的速度还是缓慢，）但蚂蚁们一点儿也不灰心不气馁，没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着，最后，在全体蚂蚁坚持不懈地努力下，终于将蟑螂拖到了家。
& & 晚上，我躺在床上，回想起这个蚂蚁搬食的现象，觉得个人的力量是弱小的，集体的力量是强大的。（蚂蚁这种团结协作坚持不懈的精神真值得我们去学习啊。最后一句不用加了，我们的导师说过，不要用口号式句子结尾。让阅读者产生联想。）
总评：程研同学以日记的形式来写蚂蚁搬家。利用景色描写开头十分精彩，无形中传递出一种欢快的调子。这不失为一种写作的借鉴。在场的同学们得向程研同学学习。蚂蚁搬食的动作描绘十分逼真传神，也是本文的一大亮点：比如第2段里的：一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转。第3段里的：我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相（开心地）触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都（纷纭）赶来了。这样的文字让本篇日记显得灵性十足。
& & 看到了吗，程妍同学？开超同学虽然在五年级，比我们孩子多上了一年学，但是她的文学素养是高超的，远远超过了群里一般五年级孩子的写作水平。她的参评也是有据可证的，这跟她平日的观察、习作练笔的熟练程度是分不开的。说起开超，这可是一个美文小说高手！开超十岁创出唯美小说《珍米》一枚，风靡了整个作文导师团。如果哪位小朋友有幸结识开超姐姐，你一定是最幸运的。希望以后开超和开超妈妈继续帮助我们四年级的孩子进步哦！感谢你，开超和开超妈妈！现在我们看看最后一篇对这篇作文的点评——
& && && && && &蚂蚁搬食& &程研& & 点评人：瑞蕊妈 & & 一个美丽的早晨，朝阳刚刚升起，弥漫的雾气渐渐消退，树林灌木丛全都湿漉漉的。在碧绿的枝头上，青翠的草叶上，花朵的娇瓣上，沾满滴溜晶莹的水珠，闪烁着瑰丽的彩辉。景色描写很棒！从小作者的文字中，我嗅到清新的味道！诗一般梦幻的早晨！
& &我吃完早饭，去公园散步，发现在花坛旁边有一只死蟑螂，它四脚朝天，还会动。我心里纳闷，“这死蟑螂为什么还会动呢？”我心里纳闷道，怀着好奇的心，我蹲下身来，带着疑问仔细观察。哦，原来是一只小蚂蚁正在搬运这只死蟑螂呢！只见它一会儿拖着蟑螂的脚，一会儿拉着蟑螂的触须，忙得团团转，可是一只弱小的蚂蚁怎么能拖走这么硕大的蟑螂呢？（“拖”“拉”“团团转”这几个字，将小蚂蚁搬蟑螂的情景，形象地展现出来，赞一个！并设下问题，引出下文，建议另起一段）//不一会儿，小蚂蚁爬走了，我以为它半途而废，不要这快到口的食物了，但我想探过究竟，决定跟踪着这只蚂蚁。一路上，我看见它碰到了几个同伴，就用头上的触角互相触碰，好像在说:“那儿有美味可口的食物呢！”这样，一只接着一只，一传十，十传百，过了一会儿，一大群蚂蚁都赶来了，它们集中在死蟑螂的旁边，有的拖着身子，有的拉着脚，还有的拉着头，几乎把整个蟑螂都围住了，可蟑螂移动得太慢了，但蚂蚁们一点儿也不灰心不气馁，没有放弃，依然竭尽全力地拖拉着，最后，在全体蚂蚁坚持不懈地努力下，终于将蟑螂拖到了家。（这一段描写也非常棒，紧扣主题，将蚂蚁团结协作一起搬运蚂蚁的情景展现得淋漓尽致！）
& &晚上，我躺在床上，回想起这个蚂蚁搬食的现象，觉得个人的力量是弱小的，集体的力量是强大的，蚂蚁这种团结协作坚持不懈的精神真值得我们去学习啊。（小作者通过观察蚂蚁，联系实际，能领悟到个人与集体的关系，对于只有四年级的小朋友来说，实属不易！赞！）
总评：整篇文章，主题明确，由景物描写（早晨）——事件现场（公园）-重点描写中心事件（蚂蚁搬搬食）——阐述观点（个人与集体）。是一篇非常完整、非常优秀的作文。以上足见小作者较强的观察力和对生活的领悟力，以及小作者非常强的写作功底。让我想起一篇小文言文。童趣& &余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见渺小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
呵呵，该说的，瑞蕊妈妈都说了，是金子总会闪闪发光。这篇点评中，瑞蕊妈妈完整地评析了陈妍这篇文章的写作思路和写作过程。说明程妍同学的作文得到了大家的认可，不失为一篇美文。感谢瑞蕊妈妈的精彩点评，感谢每位参与作文“点点评评”的家长和孩子们，希望我们的活动今后开展得更加红红火火！
结束语：本次《我是点评“小行家”》的活动主题是一文多评，让作者和其他同学看到不同的精彩点评，从中学会看到大家认同的优点和缺点，从而进行深度揣摩和修改，作文才会提升一个档次。本期递交作业很多，由于时间关系，还有两篇习作的精评稿件，我们来不及在群里展示了，一会儿我发到论坛去，大家可以围观。如果大家不愿走开，想继续分享作文提升的快乐和秘诀，我就展示呗！看大家的意思哦？对了，还有万常江同学的美文欣赏展示——这篇文章写得有趣，动作连贯，场面感强，还有一定的寓意。很成功的一篇小作文，精致！
& && & 小学四年级课文《爱美的梅花鹿》续写
& & 狮子瞧见了，心中一阵欢喜。& & 梅花鹿吓得战战兢兢，哭泣着说：“哎，我真糊涂!我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上了。& & 忽然，狮子猛地扑了上来，张开血盆大口，准备吃掉梅花鹿，梅花鹿吓得闭上了眼睛。没想到，这只狮子还年轻，狩猎经验不足，没扑到，反把梅花鹿角上的丛枝撞断了，跌到后面的泥潭里摔了个狗啃泥。说时迟，那时快，梅花鹿犹如射出的子弹一般，四蹄一瞪，飞快地跑了起来，摆脱了狮子的追捕。又跑了几百米，梅花鹿心想：“这下总得安全了吧！”& &&&& & 从此以后，梅花鹿在也不炫耀自己头上的角了。
怎样，亲爱的同学们？我们欣赏了六位家长（包括两位孩子）对同一篇作文的参评，相信你对作文的优点和不足有了更加深刻的认知和理解了吧？相信你对作文不再感到陌生与担心了吧？只要你大胆地说出你的看法，只要你想用心让作文变得优秀，首先你的想法和做法就是迈进成功的第一步。来，我们继续欣赏下面两篇作文的点评——由于时间关系，我们不再课堂展示了，我会发到论坛，大家用心围观、学习。（告诉你一个悄悄话，张若寰的妈妈可是一位初中老师呢，她也是我们提高群的义务点点评评的主力哦！你的作文有幸“栽”在张若寰妈妈的手中，那么，花开一定芳香无比！看看谁能这么幸运吧，哈哈！）
& && && && && & & && && && && &学农日记（一）童雨馨
& && && && && &参评：湘张若寰
& & 今天，我们四年级和初二年级一起去学农。很快，我们就上大巴车了，我们先将自己的行李箱放好，上了车，便出发了。& &&&一路的风景十分美丽，我被窗外的美景所吸引，一直扒在窗户上，呆呆的看着窗外。不过两小时，我们就到了目的地：杭州市萧山区青少年教育实践基地到了目的地，我们就先去宿舍，找到自己了床铺，整理东西。东西理完，就开始套被套、铺床垫。一切就绪，我们就去食堂吃中饭了。& & 吃完午饭，回宿舍休息了30~60分钟，便听见教练的口哨声，我们像被狼追一样迅速的下了楼，站好了队，，教练宣布说：“今天的任务是：野炊！”“好！”同学们异口同声地回答道。& & 到了野炊地点，分好组，听完老师一系列的安全讲解，我们便开始自己烧饭了。我和我的“仇人”管敏斌一组，组长把一条鲤鱼“托付给我和管敏斌，我不假思索的答应了。但我感到很奇怪：为什么总要把我和管敏斌分在一组？不管了开工！& & 我们先用剪刀小心翼翼地把鱼鳞刮了两遍，第一遍粗粗的刮了一遍，第二遍：仔仔细细的把鱼鳞刮得一个都不剩；鱼鳞刮干净了，再给他“做手术”了，我慢慢的剪着，突然，管敏斌来了一句：“你刮得太慢了，还是我来吧。”只见，他拿起剪刀，快速的重头剪了一遍，我在一旁看着，心里不禁有一点佩服他；最后，我们把恶心的内脏掏出来，扔了。一切做完以后，我来到水槽旁边，把鱼洗的没有一点儿赃物后，就可以了。再等其他蔬果完毕后，就可以开始烧饭了。& & 不过半小时，一碗碗香喷喷的饭菜就出炉了，尝了尝，味道真不错。果然是“自己动手，丰衣足食”啊！
点评：& & & && && &今天，（改为交待天气情况：一个清朗的早晨，微风轻拂）我们四年级和初二年级一起去学农。简单式开头：交代时间地点人物事件。很快，我们就上大巴车了，我们先将自己的行李箱放好，上了车，便出发了。（删去）
一路的风景十分美丽，我被窗外的美景所吸引，一直扒在窗户上，呆呆的看着窗外。不过两小时，我们就到了目的地：杭州市萧山区青少年教育实践基地。
&&到了目的地，我们就先去宿舍，找到自己了床铺，整理东西。东西理完，就开始套被套、铺床垫。一切就绪，我们就去食堂吃中饭了。吃完午饭，回宿舍休息了30~60分钟，便听见教练的口哨声，我们教练宣布说：“今天的任务是：野炊！”“好！”同学们异口同声地回答道。（这两个自然段建议删去，感觉像记流水账。）建议改为：“野炊罗，野炊罗”振奋人心的消息一传来，同学们便个个嘴角上翘，变成一道道月牙，神采飞扬地聚拢在一起。
到了野炊地点，分好组，听完老师一系列的安全讲解，我们便开始自己烧饭了。我和我的“仇人”管敏斌一组，组长把一条鲤鱼“托付给我和管敏斌，我不假思索的答应了。但我感到很奇怪：为什么总要把我和管敏斌分在一组？不管了开工！
我们先用剪刀小心翼翼地把鱼鳞刮了两遍，第一遍粗粗的刮了一遍，第二遍：仔仔细细的把鱼鳞刮得一个都不剩；鱼鳞刮干净了，再给他“做手术”了，我慢慢的剪着，突然，管敏斌来了一句：“你刮得太慢了，还是我来吧。”只见，他拿起剪刀，快速的重头剪了一遍，我在一旁看着，心里不禁有一点佩服他；最后，我们把恶心的内脏掏出来，扔了。一切做完以后，我来到水槽旁边，把鱼洗的没有一点儿赃物后，就可以了。再等其他蔬果完毕后，就可以开始烧饭了。（详细描写野炊，我们组刮鱼鳞。这部分内容运用点面结合的手法，先整体描写，再具体细致描写我们组的活动。动作描写，语言描写可稍作添加，文字将变得更生动。） 不过半小时，一碗碗香喷喷的饭菜就出炉了，尝了尝，味道真不错。果然是“自己动手，丰衣足食”啊！
& & 下面这篇《比赛跳绳》的点评者便是我们导师团四年级优秀家长管理员李晗颀的妈妈。说起晗颀妈妈，她努力学习作文导师团老师的知识，言传身教给自己的孩子，把晗颀培养成了作文导师团的一个璀璨的“小明星”。晗颀的作文多次被同步群的呱呱老师、咱们提高群的文平老师和五年级悬念大师江玉辉老师看中，被当做范文、例文给大家展示、分享。优秀的孩子背后一定有优秀的妈妈，我深信不疑。来吧，我们一同欣赏晗颀妈的精彩点评！
　　　　　　　　& &　&&　比赛跳绳（山西&&文涛）
& && && && && && &参评：晗颀妈&&& & & & 在今天我们比赛了跳绳．我们急匆匆地赶到后操场，准备进行比赛．
　　比赛终于开始了，到我们开始比赛时，别的同学都没有问题，可班长不知怎么了脸煞白煞白的，老师还问他：&有没有问题&．班长紧张地说：&我没事．&全班同学都很担心他到底行不行，为他捏了把汗，只见他跳了一会儿好像就很累了，又好像听到我们为他呼叫呐喊加油声就又坚持起来，终于跳完了．班长走下来却很生气，气自己跳的太慢了，我去鼓励他：&你已经尽力了，我们都很高兴你能坚持下来，我们大家还要像你学习呢，不管结果怎么都不重要，没关系的．&班长激动地问我：&真的吗？&&当然是真的了，放心吧．&
　　下场比的是悠大绳，由五个男生五个女生参加，赵老师和李老师为我们悠绳子，这次我们就不紧张了，而且发挥地非常好，扳回了一局．我们真得太兴奋了．
　　这次比赛我明白了友谊第一，比赛第二．
总评：这篇文章的题目是《比赛跳绳》，整篇文章围绕中心来写，符合题意。& & 第一段，开头，简单明了，直奔主题。如果再加一些对比赛场地、周围环境，或者同学们准备比赛的场景的描写，文章会显得更有场面感。& &&&第二段，比赛经过。写比赛的过程中发生的一件事，可以适当的把这件发生的事情讲述得更具体些。文涛小朋友写的这件事，就太笼统了，看得有些让人不太明白，是班长同学因为紧张——没有很出色的完成比赛，自己很奥恼—— 同学们都安慰鼓励他。应该是这样的顺序吧？建议安这个顺序把事情写得再详细些，比如，班长紧张的神情，是怎么说怎么做的？比赛过程中，班长因为紧张，怎么把比赛比砸掉的？事后，同学们又是怎么安慰他的？等等。另外，语句的描写口语化较重，建议使用书面语。对于对话的描写，要分段来写，这样会显得更直观些。 第三段，是跳绳比赛的另一个项目——跳大绳。建议把第二段事情写具体后，此处可以省略不写。因为整篇文章主要是描与班长同学的个人赛所发生事情，写一个项目就可以了。 第四段，结尾。从第二段的内容来看，文章结尾与中心内容不是太符合，应该是结果不重要，重要的是过程，文涛小朋友建议修改一下，肯定是最棒的。
晗颀妈的点评处处点到关键之处，点明作文要害。晗颀妈的点评功夫杠杠滴，呵呵，谢谢晗颀妈，下次我们再次“相见”吧！
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本帖最后由 四年级子坳 于
21:45 编辑
& && && && &四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（四）
& && && && && &主持：徐于婷妈妈、子坳妈妈
亲爱的小朋友、大朋友：& & 你们好！又到了每周五我们《我是点评“小行家”》的活动了，很高兴我们每周的相聚。相聚是缘！我们从四面八方、天南海北聚到一起，共同谈论孩子、谈论作文，我觉得我们的心是紧密相连的，我们共同爱好学习的想法是一致的，就冲着这点爱学习的积极态度，首先，我认为我们都是对生活有追求的人，对孩子都是认真负责的家长，那么，我们可以在共同理想的追求下，更多地参与类似这样“作文点点评评”的公益活动，我们的人生在为他人热心奉献的同时，一定会有着不同寻常的意义！人生路很长，长得有时我们也会感到迷茫，看不清远方，但此刻，我们是温暖的，是感恩的，因为“作文”，我们的手牵得很紧，因为“孩子”，我们的爱更将持久。& & 下面我们要进行本周有幸选中三篇稿件。第一篇，《校园的一角》，作者杨佳一。杨佳一这位同学在咱们提高群中算是勤奋的孩子，认真听教导讲课，课堂上积极发言，课后及时完成论坛作业。很棒的孩子，有能力、有坚持，才能写出这么美丽的文章。我们鼓励杨佳一同学，为她的勤奋感到骄傲！这是我们“点点评评”活动中参评资格比较老辣的家长，徐羽乐妈妈为佳一同学进行的点评，我们一起学习——
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& && && && && && & 校园一角& && && && && && && && && && && && & & && &点评人：徐羽乐妈妈& && && && &&&& & & && && && & 我们（我）的校园有很多美丽的地方，今天，我要（带你）去欣赏一下其中的一角。
点评：小作者开门见山，直奔主题，但是从全文来看，这个校园的一角还真大呢，里面有亭子、河滨长廊、果园，能不能给这“一角”取个名字，如东北角？
穿过操场的一段石子路，往左边望去，迎面看到的是屹立在墙角的“六角亭”（是这个亭子有六个角呢，还是它的名字就叫“六角亭”，能具体说明一下吗？）。它是有（由）木头制成的，四个光滑的红色的（建议删除）大柱子撑着亭顶，有一种古色古香的韵味（建议改为“古色古香，别有一番韵味”，读起来是不是更琅琅上口呢？）。光阴似箭，日月如梭，多少年过去了，这些柱子从未塌下，一直都像个小军人一样笔直地站着，守卫着美丽的校园。亭顶有六个尖尖的角，上面雕刻着鲜艳色彩的花纹，显得格外精致美观。（这里与前面有点重，建议与段首亭子的描写合并。）下课时，总会有一些（建议删除）同学们走进这（建议删除）在亭子里乘凉、看书、玩耍，欢声笑语响彻云霄。
点评：此段主要是写亭子，在具体描写时建议小作者要按照一个顺序，如由远及近，或由上到下。这样描写景物是不是显得更加有条理些呢？
一直往前走，我们（议删建除）漫步在河滨长廊。，放眼望去，看到的是一棵棵（一排）挺拔的柳树傲然伫立。柳树那长长的枝条垂到地上，就像小姑娘的头发一样，随风舞动。每两棵柳树之间都有一座十二生肖的雕像，这些雕像被雕的（建议删除）活灵活现，栩栩如生。看，那儿有两只鸡在搏斗；瞧，这儿有条蛇在开心的（地）跳舞；。望（远处），那儿（还）有头猪在呼呼大睡……我最喜欢这里的猴子了。一只猴子拿着鲜美的桃子，另一只猴子却眼巴巴地看着那只猴子（同伴）把桃子吃得一干二净，馋得直流口水，可爱极了！
点评：此段写得非常生动，小作者运作大量比喻、拟人、联想的修辞手法，使我身临其境，沉醉其中。
欣赏完了（建议删除）河滨长堤（廊），我们又来到长堤（建议删除）的尽头，是一片果园。“快看快看，石榴树诶！”只听见有一位同学大声地喊道。我立马奔向石榴树，石榴小小的，就像我们的拳头一样挂在树梢，石榴（建议删除）小巧玲珑，果香扑鼻，我忍耐不住，都要（让人忍不住想）尝一口，（！）可惜，学校不让摘，也更不让吃。（此句建议删除）慢慢向前走去，看见了樱桃树（石榴树前面，便是樱桃树），樱桃树虽然没结果子，但是叶子却很茂盛，一片片叶子上都有好几个“小窟窿”（这句话的意思是什么呢？是说叶子上长了好多小虫子吗？如果不能说明要表达的意思，不如形容一下叶子是如何茂盛的吧？如“一团团，一簇簇，争先恐后地挤着晒太阳呢”）。 樱桃树旁边是龙骨枣树，龙骨枣的枝干细细的，弯弯的，犹如千万条小蛇在跳舞。
点评：此段描写果园，按照由近及远的顺序，写得十分生动。特别是写石榴树一段，利用了视觉、嗅觉等感观系统，还有心理活动描写，让我读着读着也忍不住嘴馋想吃一口了。呵呵，这果园可真美！
如果果园。、柳树和亭子是首歌，那设计者便是谱曲者；如果十二生肖是副（幅）画，那设计者便是画家。
点评：结尾这两句排比句写得好有意境哟！不过，文章的主题是“校园的一角”，在这个结尾中小作者好像没有点题哟！
总评：本文按照总—分—总的顺序，描写了校园一角的景色，全文层次清楚，文笔流畅，是一篇很不错的美文哟！如果开头和结尾能够首尾呼应一下，就更完美了！
附完整改文：& && && & 校园的一角
& & 我的校园有很多美丽的地方，今天，我要带你去欣赏一下其中的东北角（也可以是西南角等其他方位哟）。 & & 穿过操场的一段石子路，往左边望去，迎面看到的是屹立在墙角的一个凉亭。亭顶有六个尖尖的角，上面雕刻着鲜艳色彩的花纹，显得格外精致美观。凉亭是由木头制成的，四个光滑的红色大柱子撑着亭顶，古色古香，别有一番韵味。光阴似箭，日月如梭，多少年过去了，这些柱子从未塌下，一直都像个小军人一样笔直地站着，守卫着美丽的校园。下课时，同学们喜欢在亭子里乘凉、看书、玩耍，欢声笑语响彻云霄。& & 漫步在河滨长廊，放眼望去，一排挺拔的柳树傲然伫立。柳树那长长的枝条垂到地上，就像小姑娘的头发一样，随风舞动。每两棵柳树之间都有一座十二生肖的雕像，活灵活现，栩栩如生。看，那儿有两只鸡在搏斗；瞧，这儿有条蛇在开心地跳舞。远处，还有头猪在呼呼大睡……我最喜欢这里的猴子了。一只猴子拿着鲜美的桃子，另一只猴子却眼巴巴地看着同伴把桃子吃得一干二净，馋得直流口水，可爱极了！& & 河滨长廊的尽头，是一片果园。“快看快看，石榴树诶！”只听见有一位同学大声地喊道。我立马奔向石榴树，石榴小小的，就像我们的拳头一样挂在树梢，小巧玲珑，果香扑鼻，让人忍不住想尝一口！石榴树前面，便是樱桃树。樱桃树虽然没结果子，但是叶子却很茂盛，一团团，一簇簇，争先恐后地挤着晒太阳呢。樱桃树旁边是龙骨枣树，龙骨枣的枝干细细的，弯弯的，犹如千万条小蛇在跳舞。& &&&我爱这如诗如画的校园东北角，更爱我美丽的校园！
& &很细致的点评！赞，羽乐妈妈。你的点评让本来写得不错的作文变得更加完美了，多美丽的校园一角啊！点评中，羽乐妈妈在量词、动词、标点符号和词语段落的组织上，对佳一同学的作文进行了精致的构思和琢磨，佳一同学一定也注意到了这些“细节”的改动吧？的确，用词要精准，才能恰如其分表达你的内心想法；标点要正确，才能肯定一句话的“完整性”；语言要流畅，作文就像没有阻碍的河水快乐地唱歌。
& & 还有一点，佳一，你看到了点评中羽乐妈妈跟你的“交流”了吗？那些括号里的问话，一词一句都渗透出羽乐妈妈对待作文点评的认真态度，这点应该令我们所有人感动。做事情没有诚恳的心态，没有耐心和智慧相结合，无论能力再超强，事情也不会做得完美。好吧，把掌声送给勤奋的写作能手杨佳一同学和我们最美点点评评的家长义务奉献者徐羽乐妈妈，感谢你们精彩的“作文搭档组合”！
& & 来吧，我们来学习下一篇习作点评，这是本群中号称“小小才子”李子坳妈妈的点评。子坳妈妈对本群工作兢兢业业、勤勤恳恳，对子坳的要求也颇严格。我们看一个家长的优秀，往往也看她的孩子是不是也是有着同样的优秀品质，孩子如果各方面都优秀，说明家长也一定是更优秀的。好了，对于子坳妈妈的话题先搁浅吧，子坳妈妈对我们提高群付出的辛苦大家都是有目共睹的。我们来看第二篇习作《春天的紫阳湖公园》。
& && && && && & 春天的紫阳湖公园& && && && &&&湖北省武昌实验小学四（D）班 徐羽乐
& & 春天来了，紫阳湖公园万物复苏，小草泛出新绿，柳树发出嫩芽，花儿绽开笑脸，一切都呈现出生机勃勃的景象。& & 走到湖边，湖面平静，水清见底，高空的白云和四周的风景都倒映在水中，把湖水和风景融为晶莹的一体。远眺湖面，眼前是一片爽心悦目的碧水茫茫。再留意一看，接近你的视线的是鳞光闪闪，像千万条银鱼在游动。一只小鸭 在湖面嬉戏，无数柔软的波纹向左右展开，展到湖边的小草里，展到湖边的石子上，展到湖边的泥土里……& & 漫步在湖边，两岸的柳树远远看去像一团团绿云。走近一看，又像婷婷玉立的少女梳洗着自己的缕缕秀发。再仔细观察，柳条长长的，嫩嫩的，好像一掐就掐得出水来。柳条两边依次长出嫩绿的小芽。嫩芽圆圆的、鼓鼓的，像一个个含苞待放的花骨朵。一阵微风吹来，柳条随风起舞，轻拂到人们脸上，就像婴儿的手在轻轻地抚摸。这不禁让我想起《咏柳》这首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。& & 湖边的空地上，一丛丛小草调皮地钻出嫩绿的小脑袋，迎着春风跳起欢快的舞蹈。草丛里的花儿也竞相怒放，红的像火，白的像雪，粉的像霞，五彩缤纷，美丽极了！& & 在明媚的阳光下，人们有的在湖边散步，有的在打羽毛球，有的在跳绳，还有的在骑自行车，尽情享受春天的美好时光。& & 春天的紫阳湖公园，那碧绿的湖水、婀娜的柳树、芳香的花草、欢乐的人群，不正是一幅如诗如画的春天图景吗？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & &&点评：子坳妈亲爱的家长们：& &&&我来点评徐羽乐同学的作文。我们知道写景作文要学会移步换景的写法，还要学会对景物的细节描写。在徐羽乐同学的这篇作文里，她已经学会了这两个重要的写作方法。赞一个，徐羽乐同学！我相信你是一个善于观察和心理活动比较细致的女孩，如果我没有猜错的话，呵呵。& & 比如文中“一只小鸭在湖面嬉戏，无数柔软的波纹向左右展开，展到湖边的小草里，展到湖边的石子上，展到湖边的泥土里……”这句话，我非常喜欢，你观察得非常仔细，不仅注意到湖面上小鸭子在嬉戏，并且还发现湖水的流动，向两边不停地扩散，说明你的目光观察得细致，观察得辽远，以至于湖边的泥土，你都看到了，还非常巧妙的用上了省略号作为这一小节的结束，给了读者一个遐想的空间。很美！湖水是流动的，在你的观察里，我认为湖水已经流到了你的内心深处，一定还有更遥远的“地方”，是吧？ & & 徐羽乐同学这篇作文主要围绕“紫阳湖”来写，中心非常明确。从湖面到——湖边的描写动用了作者的大量的“心思”，这也是这篇文章的亮点。你看，“柳树远看像一团绿云”，这句话形容的非常好。导师教我们写景作文时，一定要用上合适的形容词、比喻手法、拟人手法等，为文章增添活力。你看，这一大段里，羽乐同学的描写堪称写景细节描写的“高手”，同学们一定好好向羽乐同学学习这样的写作方法，让柳树“活”了起来，让柳树渐渐地“走”近了作者的内心深处，作者才能抒发出这样的感悟。如：一阵微风吹来，柳条随风起舞，轻拂到人们脸上，就像婴儿的手在轻轻地抚摸。这不禁让我想起《咏柳》这首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这段话把柳树写得像有生机了，比喻和拟人手法运用的非常娴熟，而且作者还运用了诗词的经典引用，给这篇美景的文章提高了一个档次。& & 接下来是湖边“空地”描写，更加衬托了“紫阳湖”的美丽。不仅紫阳湖美，围绕紫阳湖身边的环境也美，作者还利用“人们的休闲”这个活动场面来衬托紫阳湖的美丽，这是一个高明的写作手法，这就——衬托！以人的“动”衬托湖水的“静”，这一动、一静地结合，给了读者一个“人与自然”亲密接触的机会，这是写景文章的一个技术含量高的写作方法呢！赞一个，羽乐同学，你真得很棒！& & 本文结构紧凑，时刻与写作中心——紫阳湖“靠实、贴拢”。语言优美、灵动，就像春天的小燕子一样活泼可爱。首尾呼应，这是考场作文高分的一个技巧，尤其结尾，羽乐同学还用了一个反问句作为全篇文章的“结束语”，既巧妙地点题，又让读者心里默默肯定回答你的反问：是的，“紫阳湖”公园的确美丽。作者把自己对“紫阳湖”的情感一一带出，习作上做到了详略得当，重点突出，文章里描写的每一处风景，都深刻融入了作者的思想。这是写景作文里必不可少的写作方法。恭喜你，都做到了！& & 徐羽乐同学，你的作文里“紫阳湖”公园就是一幅美丽的“动感”图画！继续加油！
& & 怎样，亲爱的同学们？我们刚刚又欣赏到了篇美文，这篇文章子坳妈妈几乎没有改动，意在文章本身写得很好了，我们可以作为一篇优秀范文来赏析。希望在座的大小朋友对写景文章不要再感到“无从下手”了。写景文章，一定要运用合适的比喻和拟人的写作手法，要单独细致地对每一处景物进行描写，充分发挥想象力，学会人与自然情感相结合，你的景物文章才有显得生气和灵活多动。来吧，我们再来欣赏下一篇作文点评—— 这篇文章是一名初中语文老师、也是我们提高群里调皮活泼的张若寰妈妈的点评。不论你从事什么高尚的职业，不论你有多高的社会地位，不论你有多么令人艳羡的成就，只要你来参与我们作文“点点评评”活动，我们的身份就是相同的、一致的，我们此刻全部担任着作文“小老师”的身份，担当着为他人服务的责任和义务，一起为“作文路上”奔跑的孩子，喝彩、鼓励！ & && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&我们家的“三条虫”& && && && && && &河北 四年级&&王证凯 & & 我们家有“三条虫”。分别是“游戏虫”、“手机虫”、“电视虫”与“书虫”，想知道他们都是谁吗？请往下看吧！ & && && && && && & “手机虫”妈妈& & 要说手机虫，妈妈可是名副其实啊！她天天看手机。起床看、睡觉前看、夜里看……甚至走路时也看手机。这不，姥姥叫她洗碗，过了好长时间才有答复。唉……！真是一个“手机虫”啊！
& && && && && &&&“游戏虫”爸爸& & 如果说我是游戏虫，在别人面前还可以，但是在爸爸面前，真可是“小巫见大巫”。他天天除了吃饭、工作、睡觉以外，大部分时间都是在玩电子游戏，《海岛奇兵》、《找你妹》、《保卫萝卜2》……。这些游戏他都打了好几遍了。与我比起来，我打一局，他都打4局呢！& && && & & && && && && &&&“书虫”——我& & 之所以叫书虫，是因为我读过许多书。电子书、纸质书都有。其中，我读的电子书全是有关植物的。纸质书就五花八门了，有历史的，有科幻的，有漫画的……这就是我的一家人。
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点评人：张若寰妈妈 & && && && && && &&&“手机虫”妈妈 & &&&要说手机虫，妈妈可是名副其实啊！她天天看手机。（不能说明是一手机迷）起床看、睡觉前看、夜里看……（睡觉时间和夜里分类不当啊）甚至走路时也看手机。这不，姥姥叫她洗碗，过了好长时间才有答复。唉……！真是一个“手机虫”啊！ 真切建议：分镜头式的写法要说明人物的某个特点，用举例的方法比较合适，采用正侧结合的手法来表现。 建议改文：妈妈是个“手机虫”，可是名副其实。只要有空，准得手里拿着手机。这不，晚饭后，饭碗一丢，起身直奔沙发，迫不及待地掏出手机，埋头看了起来。“老婆，楼下有人叫你呢”，爸爸大声吼道。可是老妈依然纹丝不动地坐在沙发上。望着这么投入的妈妈，爸爸只好无奈地摇着头。 & && && && && &&&“游戏虫”爸爸& & 如果说我是游戏虫，在别人面前还可以，但是在爸爸面前，真可是“小巫见大巫”。他天天除了吃饭、工作、睡觉以外，大部分时间都是在玩电子游戏，《海岛奇兵》、《找你妹》、《保卫萝卜2》……。这些游戏他都打了好几遍了。与我比起来，我打一局，他都打4局呢！ 真切建议：文中如果老爸从游戏中得到快乐和聪明，也是不错的，可以请作者写一写，如果作者认为老爸的游戏不能得到正能力，那就干脆换一个话题。我感觉作者选材上有点小小的失误哦。建议老爸这一段的描写选取一个更富有正能量的特征。如：幽默风趣的老爸等，有责任心的老爸。选取一个生活场景来表现爸爸的性格特点，表达对爸爸的爱。在这一描写中要结合语言动作等多种描写方式细致地展现这个场景，使读者可以身临其境。 & && && && && &“书虫”——我& & 之所以叫书虫，是因为我读过许多书。电子书、纸质书都有。其中，我读的电子书全是有关植物的。纸质书就五花八门了，有历史的，有科幻的，有漫画的……建议改文：要说家里最重要的成员就是我啦。我呢，就是一个书虫。（下面举事例说明我爱看书） & & 这就是我的一家，我爱我的家人。
一：亮点采撷1.&&文章采用分镜头式的结构，脉络清晰，一目了然。而且，文章采用三个镜头来表现一家人的特点，这个构思很不错。可见写作者在构思上别具一格。这样的构思使行文整齐美观，有视觉冲击力。
二：真切建议1.说说文章的选材：选好材，是作文走向成功的基石。文章除了要突出中心外，中心要求正确、深刻、鲜明、集中。一花一世界，一叶一菩提，一滴水可以折射出太阳的光辉，半瓣花上可以体会到人情冷暖。以写人为主的文章，一般要着力于人物性格、思想感情的发掘，力求寻找到支配人物言行举止的思想亮点。就本文来说文章选材上小作者可要注意哦，作文中的三个镜头，分写爸妈和我，理应表现一家人其乐融融的氛围。所以写作者要用你的一双慧眼来观察平时爸妈对家人的关爱的小生活场景。 2.谈谈作文的语言：孩子我们学了如何写人的作文了，写人作文各种描写手法综合运用，尽量将当时的场景还原出来。就不失为一篇好的文章了。孩子，拿起你的笔，拿出你的勇气，多多练习吧。期待你的作品哦。
结束语：& & 本次习作实行“一文一评”的制度，请了各位有才的妈妈给孩子们指点作文。从各位妈妈的点评中，我发现妈妈们的鉴赏水平提高了不少，对孩子的作文有了“挑剔”，实际上，这个“挑剔”，就是一个对自身水平提高的透射点，大家在多次对作文的“修炼”和“磨练”中，无形地提高了自己的能力。赞：各位谦虚好学、执着付出的妈妈们！提高群有了你们的参与，孩子们的作文更会“锦上添花”。赞：各位热爱学习、勇敢投递习作的孩子们，正是有了你们这样为作文而“作文”的坚持习惯，你们的作文一定会更加进步！本次学习活动到此结束，下周五我们见！
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本帖最后由 四年级子坳 于
21:43 编辑
& && && && & 四年级提高群（1）《我是点评“小行家”》活动（五）
& && && && && & 主持：子坳妈妈、思婧同学
亲爱的小朋友、大朋友：& & 你们好！每周我们相聚今晚；每周今晚我们在此谈笑风生；每周为了作文，我们隔着万水千山来到四年级提高群（1）班，继续开始我们作文之旅。& & 非常感谢亲人对我们提高班的热爱和积极参与、支持，我们家长管理还有什么理由不尽心尽力为大家服务呢？其实，说道“服务”二字，话有点言重了，我们不过是给所有喜爱文字的同学和家长提供一方展示自我的平台，给还不太敢对作文“昂”起头的同学，搭建一个不太高的起点，希望伸手就能“够”到文字的“天空”，探索“空”中的秘密，在“空”中自由地心灵“飞舞”。来吧，亲爱的提高班的家人们，看看今天我们“点点评评”活动中，有哪些勇敢提交作文，敢于登上点评舞台的同学？还有哪些同学接受了上周“点点评评”的建议后，专门用心修改了习作？我们要好好地鼓励他们、赞扬他们！学习就是要有一股锲而不舍的钻研精神，才会“文有进步、人有提高”——期待吧！ & & 不知大家还记得上周活动中的明星“河北证凯”吗？对！肯定有同学记得！“三条虫”的作文，在上次点评活动受到了格外的“重视”，大家参评意见非常多，给了小证凯一个重新修改作文的机会。今天，我们再次欣赏小证凯同学的二次修改文——不看不知道，一看吓一跳！为啥？我们一起来预览吧——
我们家的“三条虫”修改稿& && && && && && && && && && && && && && && &
& &河北&&四年级 王证凯& && && && && && &
& &&&我们家有“三条虫”。分别是“手机虫”、“馋虫”与“书虫”，想知道他们都是谁吗？请往下看吧！ & && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &“手机虫”妈妈& & 妈妈是个“手机虫”，可是名副其实啊！只要有空，准得手里拿着手机专心致致地看。这不，晚饭后，饭碗一丢，起身直奔沙发，迫不及待地拿起手机，埋头看了起来。等我们吃完饭，姥姥叫她洗碗，可是老妈依然纹丝不动地坐在沙发上。望着这么投入的妈妈，姥姥只好无奈地摇摇头。不过，妈妈这么专心地看手机，不是在看她自己喜欢的东西，而是在网络上筛选和我有关的学习资料。妈妈说网络就是个大课堂，我有不会的，就可以向“它”请教。“纳米盒”中的课文点读，可以让我反反复复地听清每一个单词的发音；“学而思”的每日一练，让我喜欢上了数学；我们“作文导师团”《红果香》篇篇的精彩作文，吸引了我，使我不怕作文课，有一点点开始喜欢写作文了。这些都是“手机虫”妈妈的功劳。手机时刻不离妈妈的手，瞧，放学接我时，就连同学的妈妈也逃不出她的“魔掌”。
“早餐虫”爸爸& & 因为我瘦得像一根竹竿，好像一阵风就能把我吹跑似的，所以“早餐虫”爸爸就会做各种好吃的来吊我的胃口。过去我们家的早餐，妈妈总给做牛奶、鸡蛋、面包，很单一，我都吃腻了。爸爸看出了问题，每天要比原来早起半小时，给我们做早餐。爸爸还列出了食谱呢，让我们就象下馆子一样来点餐。早餐光主食，爸爸就列出了七八种。其中我最爱吃爸爸做的馅饼。馅儿，有肉的，有素的，有在饼里夹着吃的，有在饼外卷着吃的。“早餐虫”老爸，还跟着网络美食家学会了做披萨。爸爸自豪地说：“中外馅饼，独此一家！”
“书虫”——我& & 要说，家里最重要的成员就是我啦。我呢就是一个小“书虫”。我喜欢读课外书。电子书、纸质书都有。我小时候爱和妈妈一起读童话故事。长大了，我喜欢的范围更广阔了。有科幻的、有侦探的、有漫画的、有历史的、有植物的……，五花八门。一次，我从学校图书角借了一本《口袋里的爸爸》，看了一眼，我就入迷了。课间，午休我都不出去玩，一口气，半天我就看了一本。那套书一共6本，我用我最喜欢的书和同学们换着看。那一个月，我没有看别的书，就这套，我足足看了三遍，故事情节，我都快背下来了。 & & 这就是我的一家人，堪称“虫”之家，我爱爸爸，我爱妈妈。
& & 看到了吗？这次修改文一改“能量”之变，不晓得使用了什么魔法，篇篇小镜头正能量十足，给人“正气心中升”的豪迈感觉。太棒啦，证凯同学！给你32个赞！我欣赏你的“手机虫”妈妈，原来是为了给你查找学习资料用；我羡慕你的爸爸，为了给你的早餐变花样，成了网络美食专家；我赞赏你，证凯同学阅读广泛，为了阅读，连午休和课间都不放过，还差点把喜欢的情节都要背过！亲爱的家长们，同学们，你们这次看到证凯同学的进步了吗？对，细节让人感动，生活让文章升华得意义非凡！看来，我们的小证凯真的用心学习了上次张若寰妈妈对你的作文指导和提示，选材有了“正能量”，细节有了“感动”，语言锤炼得更加“精致”了，这才是一个四年级同学应该有的中高档的习作水准！记住了，证凯，没有你写不好的作文，只有你发现不了的“用心”和“坚持”，把这两点在生活和学习中继续沿承下去，你就是习作的高手，也是生活充满了正能量的小达人！加油，证凯，希望能够再次看到你的努力，我们为你感到骄傲、感到自豪！我们向你学习，小证凯同学！
来，我们继续欣赏我们今天的习作明星——
& && && && && &第一次采蘑菇& &&&江苏王雨琪
点评人：随瑞蕊
& &&&雨过天晴，空气格外清新，天空万里无云，（感觉有点重复，建议去掉.加上）小兔刚刚深深地吸了口气说：“今天真是个好天气啊！。
& && &小兔妈妈对小兔刚刚说：“孩子，你的年龄不小了，该学会生活技巧了。妈妈带你采蘑菇，好吗？”
& && &小兔刚刚兴奋地说：“太好了！太好了！”
建议：2-3段建议加点动作或神态描写，这样人物就更形象了。2-3段改文为：兔妈妈轻轻地抚摸刚刚的头说：“是啊！宝贝，刚下完雨，森林里一定有许多蘑菇，妈妈带你去采蘑菇，好不好？”小兔兴奋得一边跳来跳去，一边大叫到：“太好了！太好了！”
& && &兔妈妈拎着篮子，带着刚刚出发了。
& && &一路上，小兔刚刚东瞧瞧，西看看，一见新奇的东西就缠着妈妈问这问那，有的问题连兔妈妈都答不出来。不知不觉他们就到了树林里。（这段描写很精彩，赞一个！）
& &&&“树林好美啊！”小兔刚刚说，“这里有绿油油的小草、五彩缤纷的小花，还有一片片苍翠挺拔的树木。”
& && &兔妈妈说：“可别光顾着看美景，我们还有个重要的任务：采蘑菇。”
& & “明白了！”小兔刚刚大声地说。
& && & 小兔刚刚采呀采呀，不一会儿就采了一大篮子的蘑菇。
& && & 突然，小兔刚刚看到前面一丛绿草里有一朵彩色的“花伞”，真漂亮，刚刚飞奔过去，“哇，这么好看的蘑菇，一定好吃，我得采回家好好品尝。”
& && &就在他伸手正要摘的时候，兔妈妈大喊：“不要摘！那蘑菇不能吃！有毒！”
& && &刚刚奇怪地问：“这么美丽的蘑菇难道不能吃？” “飞奔”“伸手正要摘”“奇怪”这几个词用得很好，雨琪，看，你加上动作，加上神态，使你的小兔的形象生动了许多。这样的方法很好哟，你真棒！
& &&&“不能！越好看的蘑菇越有毒！”兔妈妈语重心长地说。
& && &兔妈妈又说：（建议换到对话后面）“我讲一个故事，名字叫《兔子和蘑菇》。”
& &&&小兔刚刚说：（建议换到对话后面）“好啊！”
& &“在很久以前，我们的祖先不知道什么东西可以吃，什么东西不能吃。有一天，祖先看到了一片彩色的蘑菇林，于是冲进去大吃了一顿，结果一半都被毒死了，还有一半幸存了下来。他们在《食物宝典》写道：‘彩蘑菇不能吃’这条。”兔妈妈说。
& &&&小兔刚刚说：“我……再也不吃……彩，彩蘑菇了！”
& & “这就对了！”兔妈妈说。
& & “我还要提醒小伙伴们不要吃这蘑菇！”小兔刚刚说。
& & “那就更好了！”兔妈妈摸了摸刚刚的头。
& & “走，我们回家去。”兔妈妈一手拉着刚刚的手，一手提着一大篮子蘑菇。
& &&&刚刚对兔妈妈说：“妈妈，今天收获真多，不仅采到了蘑菇，还长见识啦！”
& & “当然，我们刚刚长大啰！”说完，兔妈妈便开心地笑了，那笑声久久地在树林里回荡。
总评：雨琪，你好，你写得这篇童话很好看，小兔刚刚可爱、贪玩、爱学习的形象跃然纸上，你的行文中以对话为主，非常好，但要注意增加一些动作、神态或心理描写进去，这样效果会更好的，你试试看！ & & & & 看到了这篇童话，我想起了写童话最常见的使用方法，那就是，语言描写、心理活动描写和提示语的合理运用、花样运用，童话方显得活泼有趣、生动可爱。在这篇隋瑞蕊妈妈的细致点评中，我们发现改文的确比原文生动了许多。另外，在这里，我想说一下关于写童话的立意问题。任何一篇文章都有它的立意，什么是立意？立意就是你要表达的中心思想，是你这篇文章能给自己、给读者带来怎样的心灵触动，这才是一篇好文章的精华所在。那么，在这篇童话里，我们看看，立意有么？有！立意非常深刻！我们大家来看：第一次采蘑菇——发现彩色蘑菇——举例子先人中毒——在《食物宝典》记录彩色蘑菇有毒，提醒并防止后人中毒发生——小兔刚刚要告诉伙伴去，提醒伙伴正确区分蘑菇。多好的实例选材，而小兔刚刚用他的善良和知识告知朋友们，学会鉴赏和区别，这才凸显本文高尚的立意。很棒的小童话，很棒的点评稿，谢谢隋瑞蕊妈妈的参评，有你对孩子的肯定和鼓励，孩子的习作一