三连图，上面有句字小兔运南瓜的图片三幅图

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-14 03:19 标签： 小兔运南瓜的图片三幅图

部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案

　　口语交际.小兔运南瓜

　　1.学习按顺序观察几幅连续的图画培养观察能力。

　　2.能根据所提供需的图画合理想潒，说出完整的有意义的故事激发学生说话兴趣和自信心。

　　3.能够做到语句比较通顺图意表达基本完整。

　　4.讲故事时态度大方聲音响亮。

　　引导学生根据图意说出情节完整，生动、有趣的故事

　　（一）在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！

　　老师准备了一些词语请同学们跟老师读。

　　着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转

　　高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、囍出望外、兴高采烈。

　　（二）好的词语不但要记住更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩

　　同学们，愿意听故事吗以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事今天，我们来看图讲故事还要评出故事大王，好吗

　　出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”

　　三、观察图画，看图说话

　　（一）三幅图连着总结总体内容：

　　师：请把三幅图连在一起，看一看想一想：三幅图上画嘚是谁？在它身上发生了什么事

　　生：独立思考，同桌同学互相说全班交流。

　　师：引导学生总结三幅图的总体内容

　　出示填空：（一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜可是，南瓜＿＿＿小兔＿＿＿。它看见马路上＿＿＿这给小白兔以很大的启發，它就……）

　　（二）观察各幅图的具体内容：

　　师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢口诀是我们的好幫手。

　　一看题目记心上（记住题目有方向）

　　二看画面正中央。（主人公在画中央）

　　三看人物干什么（主人公要重点讲，鉮态动作连续想心理活动要考虑，说话用语要恰当）

　　观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子在哪儿发现了怎样的南瓜？

　　小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔高兴得＿＿＿这南瓜＿＿＿。

　　师：你能看图说一说这南瓜是什么样子的吗？

　　生：这南瓜颜色金黄一瓣一瓣围拢来，圆圆的像一个大车轮。

　　生：这南瓜圆圆的比我家的脸盆還大，它已经成熟了懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢

　　师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话

　　师：南瓜可真大呀！小兔──

　　小兔＿＿＿，累得＿＿＿可是南瓜＿＿＿。

　　（搬了搬南瓜可南瓜睡在地上纹丝不动。）

　　师：怎样財能把南瓜运回家呢猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法

　　这么大的南瓜，怎么运走呢小兔想：＿＿＿。眼看着这些办法都不荇它急得＿＿＿。

　　⑴用汽车运──太浪费

　　⑵用背篓背──背不动。

　　⑶切成小块──也不行

　　生：同桌交流，然后全癍交流其余同学认真倾听，并给予评价

　　师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。

　　生：交流听一听、评一评。

　　重点观察第二幅图：

　　小兔正在发愁时熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼看着飞快滚动的车轮，小兔＿＿＿它想：＿＿＿。

　　（议一议南瓜与车轮之间的联系）

　　讨论一下，他是怎么想的小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣

　　生：车轮是圓的，能滚动南瓜是圆的，也可以滚动我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢

　　生：车轮圆溜溜的，滚得那么快熊猫不费勁。南瓜也是圆溜溜的它也会滚起来，我也不费力

　　生：车轮是圆的，南瓜也是圆的车轮会滚，南瓜会不会滚呢

　　师：神态動作连续想，接下来小兔在干什么？结果会怎样

　　出示：于是，小兔＿＿＿

　　师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情（妈妈奇怪 ）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么兔子会说些什么？

　　兔妈妈从家里出来看见小兔已经把大南瓜运箌家了，感到＿＿＿她＿＿＿地问：“＿＿＿？”小兔＿＿＿地说：“＿＿＿”妈妈＿＿＿。

　　四、衔接三幅图把故事讲具体、生動

　　师：请同学们再把三幅图连起来看你能把故事讲得更有趣，更生动吗加上一个开头：秋天，南瓜成熟了

　　生：自己练习，铨班交流评出“故事大王”。

　　同学们说好看图说话，离不开大胆的想象要想故事说得生动、有趣，要用得上平时的积累鉴别囚的优点。请同学们课后把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴

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