一块3x1、5(6)A的三相四线制电度表配三块400:5的电流互感器串联相线上。但线路实际电流一段_百度知道
一块3x1、5(6)A的三相四线制电度表配三块400:5的电流互感器串联相线上。但线路实际电流一段
一块3x1、5(6)A的三相四线制电度表配三块400:5的电流互感器串联相线上。但线路实际电流一段时间是13A一段时间是200A。请问线路这种情况电度表能计量准确吗。
我有更好的答案
baidu，电流互感器在满负荷时计量精度是非常好的，但从计量角度看，反而是小负荷时计量误差比较大；2、电流互感器的变比是根据负荷来确定的，有时比隔离开关小很多://e.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http://e.hiphotos，不能根据隔离开关的参数选择电流互感器；3、电流互感器用于计量时.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=4f8cceff6/2e2eb1216cefeddde71191ef6dda.jpg" esrc="http://e.hiphotos，可以按额定负荷电流来选取。<a href="http这样不影响电流互感器的计量.baidu。1、从安全角度说.hiphotos.baidu.com/zhidao/pic/item/2e2eb1216cefeddde71191ef6dda，电流互感器是不允许超负荷运行的
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评价成功！先解方程,再把的值代入,即可求出的值;先求出称重记录即八个数的和,再加上乘以的积,即可求得这堆小麦的重量;用单价乘以这堆小麦的重量,即可求得这堆小麦所卖价钱;由;;;;,由此可以得出从开始连续的奇数的和等于相加的项数的平方,据此求解;可看作;观察个数之间的大小关系,可以看出同一行相邻的数是连续的自然数,同一列相邻的两个数相隔.如果第二行第二列的那个数表示为,据此可分别表示,,;即求的值,把的结果代入,再合并同类项即可;由题意知,,,四个数的和为,把的结果代入,若算出的是正整数,则符合题意,否则就不合题意.
解方程,得,把代入,得.故当时,关于的方程:与的解相等;,.故这堆小麦共重千克;.故若每千克小麦的售价为元,则这堆小麦可卖元;由图案,,,,是连续的几个奇数;由算式:,,从开始连续项奇数和;,从开始连续项奇数和;,从开始连续项奇数和;,从开始连续项奇数和;可以得出规律:从开始连续个奇数的和等于,所以:,从开始连续个奇数相加;,从开始个奇数相加.;故答案为,,;在第二行第二列的数为,则其余个数分别是,,;;假设这四个数的和等于,由知,解得.不是正整数,不合题意.故这四个数的和不会等于.
本题考查了一元一次方程的解法及应用,有理数的运算,通过特例分析从而归纳总结出一般结论的能力.
3718@@3@@@@解一元一次方程@@@@@@246@@Math@@Junior@@$246@@2@@@@一元一次方程@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3621@@3@@@@有理数的加减混合运算@@@@@@239@@Math@@Junior@@$239@@2@@@@有理数@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3651@@3@@@@列代数式@@@@@@241@@Math@@Junior@@$241@@2@@@@代数式@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3656@@3@@@@规律型：数字的变化类@@@@@@241@@Math@@Junior@@$241@@2@@@@代数式@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3722@@3@@@@一元一次方程的应用@@@@@@246@@Math@@Junior@@$246@@2@@@@一元一次方程@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
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求解答 学习搜索引擎 | 解答题\textcircled{1}当m取何值时,关于x的方程:3x-2=4与5x-1=-m的解相等?\textcircled{2}一堆小麦用8个编织袋来装,以每袋55千克为标准,超过的记作为正数,不足的记作为负数,现记录如下:(单位:千克)+2,-3,+2,+1,-2,-1,0,-2(1)这堆小麦共重多少千克?(2)若每千克小麦的售价为1.2元,则这堆小麦可卖多少钱?\textcircled{3}探索规律:观察下面由"*"组成的图案和算式,解答问题:(1)请猜想1+3+5+7+9+...+19=___;(2)请猜想1+3+5+7+9+...+(2n-1)+(2n+1)=___;(3)请用上述规律计算:103+105+107+...+.\textcircled{4}在左边的日历中,用一个正方形任意圈出二行二列四个数,如若在第二行第二列的那个数表示为a,其余各数分别为b,c,d.如(1)分别用含a的代数式表示b,c,d这三个数.(2)求这四个数的和(用含a的代数式表示,要求合并同类项化简)(3)这四个数的和会等于51吗?如果会,请算出此时a的值,如果不会,说明理由.(要求列方程解答)您所在位置： &
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B2--1.2.函数及表示(5课时)—-必修①第一章集体备课.doc 5页
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第一课时： 1.2.1 函数的概念（一）
教学要求：通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素；能够正确使用“区间”的符号表示某些集合。
教学重点、难点：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数。
教学过程：
一、复习准备：
1. 讨论：放学后骑自行车回家，在此实例中存在哪些变量？变量之间有什么关系？
2 .回顾初中函数的定义：在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个确定的值，y都有唯一的值与之对应，此时y是x的函数，x是自变量，y是因变量. 表示方法有：解析法、列表法、图象法.
二、讲授新课：
1.教学函数模型思想及函数概念：
①给出三个实例：
A.一枚炮弹发射，经26秒后落地击中目标，射高为845米，且炮弹距地面高度h（米）与时间t（秒）的变化规律是.
B.近几十年，大气层中臭氧迅速减少，因而出现臭氧层空洞问题，图中曲线是南极上空臭氧层空洞面积的变化情况.（见书P16页图）
C.国际上常用恩格尔系数（食物支出金额÷总支出金额）反映一个国家人民生活质量的高低。“八五”计划以来我们城镇居民的恩格尔系数如下表. （见书P17页表）
②讨论：以上三个实例存在哪些变量？变量的变化范围分别是什么？两个变量之间存在着这样的对应关系？ 三个实例有什么共同点？
归纳：三个实例变量之间的关系都可以描述为，对于数集A中的每一个x，按照某种对应关系f，在数集B中都与唯一确定的y和它对应，记作：
③定义：设A、B是非空数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数和它对应，那么称为从集合A到集合B的一个函数（function），记作：.
其中，x叫自变量，x的取值范围A叫作定义域（domain），与x的值对应的y值叫函数值，函数值的集合叫值域（range）.
④讨论：值域与B的关系？构成函数的三要素？
一次函数、二次函数的定义域与值域？
⑤练习：，求f(0)、f(1)、f(2)、f(－1)的值。→求值域.
2.教学区间及写法：
① 概念：设a、b是两个实数，且a&b，则：
{x|a≤x≤b}＝[a,b] 叫闭区间；
{x|a&x&b}＝(a,b) 叫开区间；
{x|a≤x&b}＝[a,b) ；
{x|a&x≤b}＝(a,b] ；都叫半开半闭区间。
② 符号：“∞”读“无穷大”；“－∞”读“负无穷大”；“+∞”读“正无穷大”
③ 练习用区间表示：R、{x|x≥a}、{x|x&a}、{x|x≤b}、{x|x&b}
④ 用区间表示：函数y＝的定义域
。 （观察法）
3.小结：函数模型应用思想；函数概念；二次函数的值域；区间表示
三、巩固练习： 1. 已知函数f(x)=3x＋5x－2,求f(3)、f(-)、f(a)、f(a+1)
2. 探究：举例日常生活中函数应用模型的实例.
什么样的曲线不能作为函数的图象？
3. 课堂作业：书P21
第二课时： 1.2.1 函数的概念（二）
教学要求：会求一些简单函数的定义域与值域，并能用“区间”的符号表示；掌握判别两个函数是否相同的方法。
教学重点：会求一些简单函数的定义域与值域。
教学难点：值域求法。
教学过程：
一、复习准备：
1. 提问：什么叫函数？其三要素是什么？函数y＝与y＝3x是不是同一个函数？为什么？
2. 用区间表示函数y＝kx＋b、y＝ax＋bx＋c、y＝的定义域与值域.
二、讲授新课：
1.教学函数定义域：
①出示例1：求下列函数的定义域（用区间表示）
学生试求→订正→小结：定义域求法（分式、根式、组合式）
②练习：求定义域（用区间）→
③小结：求定义域步骤：列不等式（组） → 解不等式（组）
2.教学函数相同的判别：
①讨论：函数y=x、y=()、y=、y=、y=有何关系？
②练习：判断下列函数f（x）与g（x）是否表示同一个函数，说明理由？
A. f ( x ) = (x －1) 0；g ( x ) = 1 ;
B. f ( x ) = x； g ( x ) =
C．f ( x ) = x 2；f ( x ) = (x + 1) 2
、D. f ( x ) = | x | ；g ( x ) =
②小结：函数是否相同，看定义域和对应法则。
3.教学函数值域的求法：
① 例2：求值域（用区间表示）：y＝x－2x＋4；y＝；f(x)＝ ；f(x)＝
先口答前面三个 → 变第三个求
正在加载中，请稍后...1.解下列不等式,并把解集在数轴上表示出来.（1）2x-5＞3x+4 （2）10-4（x-3）≤2（x-1）.2.解不等式组 1/3（x+2）＜1,2（1-x）≤5 并把解集在数轴上表示出来.
分类：数学
（1）2x-5＞3x+4-x>9x<-9 （2）10-4（x-3）≤2（x-1）10-4x+12≤2x-2-6x≤-24x≥42、解不等式组1/3（x+2）＜12（1-x）≤5整理得x+2<31-x≤5/2解得x<1x≥-1.5即-1.5≤x<1 愿对你有所帮...
0就是求Y>0那么就是x轴上方的点,求（Y=)2X+50那么就是x轴下方的点,最后求x>0那不就是求y轴右方的点么!怎么样很简单吧!你应该是高一的学生吧!加油哦!">这个就是线性规划的基础题!只要懂了这一道题,其他的你都会会的 !首先,画图,直线与XY分别有一个交点AB,然后叻,求等式的解就是直线上的点,求（Y=)2X+5>0就是求Y>0那么就是x轴上方的点,求（Y=)2X+50那么就是x轴下方的点,最后求x>0那不就是求y轴右方的点么!怎么样很简单吧!你应该是高一的学生吧!加油哦!
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英语翻译我有很多不同种类的爱好,我喜欢打网球,因为我喜欢那种和别人对抗的游戏,那种感觉能带给我非同一般的刺激,赢得比赛的感觉令我非常兴奋,当然,就算输了也可以从中学到很多东西.我喜欢听音乐,当我感到伤心的时候,我喜欢听一些欢快的音乐让我的心情同样感到欢快；而当我高兴时,我喜欢听一些令人兴奋的歌曲,并跟着音乐跳舞,因为我想讲我的心情用肢体语言表现出来.我喜欢参加学校的各种活动,因为我非常喜欢表现自己,想让大家看见我最好的一面,成为同学里面的明星.
1.已知两点M（3,－2）和N（－5,－1）,点P满足向量MP=二分之一向量MN,求点P的坐标?2.已知向量a=（3,4）,b=（sinX,cosX）且向量a平行于向量b,求tanX3.已知向量e1=（-1,2）e2=（-2,3）a=（-1,2）,以向量e1e2为基底,试将向量a分解为 入1向量e1+入2e2的形式
1设P(x,y),则：MP=OP-OM=(x,y)-(3,-2)=(x-3,y+2),MN=ON-OM=(-5,-1)-(3,-2)=(-8,1)而MP=MN/2,即：(x-3,y+2)=(-8,1)/2,故：x-3=-4,y+2=1/2,即：x=-1,y=-3/2即点P(-1,3/2)2a与b平行,则存在关系：b=ka,即：(sinx,cosx)=k(3,4),即：sinx=3k,cosx=4k即：tanx=3/43k1、k2表示lambda1、lambda2,k1e1+k2e2=k1(-1,2)+k2(-2,3)=(-k1-2k2,2k1+3k2)=a=(-1,2)即：-k1-2k2=-1-------(1)2k1+3k2=2-------------(2)(1)*2+(2)得：k2=0,k1=1
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