小学生写字课《基本笔画》_中华文本库
第1页/共1页
第1页/共1页
寻找更多 ""一二年级练字注意事项
我的图书馆
一二年级练字注意事项
最近收到家长的留言：“印刷字体不适合练字”。对于这点，我持否定的态度，下面是我个人的一点看法。首先无论是名家字帖还是印刷体字帖，它们都有一个共同点，就是写的字非常之美。那么为什么名家的字就可以作为字帖，而印刷字就不行呢？名家写的字为什么会美呢？是因为他们在结构上写到了美。而印刷体也一样，整体看起来工整，字结构完美。如果从结构方面上讲，印刷体是基于名家字帖的基础上构建起来的，就是说先有名家字帖再有印刷字帖。可能有些家长可能不知道字体是怎么来的，其实电脑的名家字体是将名家写的字一个一个拆分，扫描进去，就是说每个字都是需要制作的。而楷体等这些字体是在这个基础上用代码实现的。那么印刷体能用来练字吗？答案是很显然的，练字为了练什么呢？首先是一个基础笔画，其次是什么？就是练字的结构。一个字为什么会写得好看呢？就是因为这个字的结构好看，当然这是在楷书方面的基础上讲的。隶书，行书，草书就不一样了。小学生练字，意在学会笔顺结构。楷体最主要的功能还是纠正结构上的错误。而名家字帖在练习的时候会受名家的影响，写出来的字会有名家字的影子。 那么练习印刷体会不会有这点呢？其实也是会的，但影响不大，为什么会这样呢?因为印刷体是基于很多名家集成的构字，而我们选择的是楷体GB2312。 楷体GB2312是属于国标字体。所以孩子如果能够练字之后有这些字体的影子。之后再去练习其他名家字体也会事半功倍。因为他已经基本掌握字的结构了。而我们选择这个也是出于多方面考虑，用名家的字可能会涉及侵权，而用国标体字体并不会侵权，而且又能达到同样的效果，甚至远胜于名家。当然这里并不是说名家不好什么。楷体GB2312是属于规范字，名家有自己的风格所以称为名家，但即使和名家写得一模一样你也无法超远于名家。楷体GB2313无论你写得多像都没有自己的风格，而当你写出了自己风格你也算是自成一体了。当然怎么选择这是属于家长方面的问题，我们的建议是练习我们给大家的字帖，自己打印想写多少可以写多少，一本名家字帖的钱可以让你打印十倍我们的给大家的字帖了。而写字就是通过量变达到质变，想要靠写一两本名家字帖就能写好字几乎是不可能的。最后还是要说一点，如果家长需要其他名家的字帖我们也会制作，不过不会发表出来，需要就私聊我们。
TA的最新馆藏
喜欢该文的人也喜欢给小学生练字的28条建议（楷书）
著 译 者：
ＩＳＢＮ：
出版日期：
出 版 社：
上海交通大学出版社
上架时间：
定 && 价：?10.00
当当价：?6.50
卓越价：?5.30
[] [] [] [] [] [] [] []
建议1　要选择安静、明亮的写字环境建议2　选好书写工具建议3　写字时要保持正确的坐姿建议4　要掌握正确的握笔姿势建议5　练习时要注意效果，稳中求进建议6　每天定时定量练习，科学安排练习量建议7　要把字写在格子中央建议8　掌握正确的笔顺规则建议9　横画要平直建议10　竖画要挺直建议11　撇画像象牙建议12　捺画像溜滑梯，一定要平稳“着陆”建议13　钩画像吊钩，出锋有力，形态小巧建议14　掌握组合笔画的书写要点建议15　练习偏旁时要注意归类练习显示全部信
息建议1　要选择安静、明亮的写字环境建议2　选好书写工具建议3　写字时要保持正确的坐姿建议4　要掌握正确的握笔姿势建议5　练习时要注意效果，稳中求进建议6　每天定时定量练习，科学安排练习量建议7　要把字写在格子中央建议8　掌握正确的笔顺规则建议9　横画要平直建议10　竖画要挺直建议11　撇画像象牙建议12　捺画像溜滑梯，一定要平稳“着陆”建议13　钩画像吊钩，出锋有力，形态小巧建议14　掌握组合笔画的书写要点建议15　练习偏旁时要注意归类练习建议16　点在字顶部时要居中建议17　横画长，竖需短：横画短竖需长建议18　字中有长撇，横画要短小；反之，横长，撇画短建议19　左右有撇捺，要伸展大方建议20　字形斜，重心要稳，站住不倒是关键建议21　笔画少的。各笔画要舒展大方建议22　笔画多的，各笔画之间的位置距离要摆好建议23　写好字中最主要的一笔建议24　一定要注意书写规范字，不写错字、别字建议25　练字时要讲究循序渐进不骄不躁建议26　书写中要注意字距和行距建议27　学以致用要坚持认真写好作业建议28　在书写中要注意卷面的整洁
内容简介《华夏万卷:给小学生练字的28条建议(楷书)》立足于加强中小学生的汉字书写能力，培养学生良好的写字习惯，训练学生基础的书写技能，并使学生具备初步的书法欣赏能力，据此我们给出了28条建议。这些建议是万卷写字教育研究中心通过多年的教学研究总结出来的精华，能够帮助同学们改正错误的书写习惯，建立正确的书写意识，并教同学们如何在最快的时间里练好字。同学们通过本帖的练习对提升自己的书写水平会有很大帮助。
距离2018年6月
猜你喜欢的图书
同类热销排行小学书法课中笔画的教学方法
王娟【摘要】学校要把注意在小学写字课上培养学生的书法写能力，当成提高学生的综合素质，塑造学生健康品格，养学生良好学习习惯和学习态度的一个重要途径，并用各种教学方法激发学生对写字课学习的积极性和自主性。【关键词】笔画 小学生 书法 教学研究【课题成果】此论文系兰州市教育科学“十二五”规划课题《中国传统书法艺术教育课程与教材改革的研究》研究成果）。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】（5-01现在由于种种原因，让学生写一手漂亮的字，似乎是一件很难的事。《九年义务教育教学大纲》把写字教学编入了语文课本，努力纠正现在学生握笔不正确，坐姿不端正，书写凌乱、潦草，不够整洁、美观的缺点。但是在语文教学中的写字课堂上，教师们只是偏颇地让学生掌握笔顺、识记字形、认识结构。学生是掌握了，而且有的记得很牢，但是这代替不了写字，更不能代表学生从此能写好字。所以学生的写字技能仍是语文教学中的重中之重。《九年义务教育教学大纲》中明确规定了写字的要求：正确、端正、整洁，并有一定的速度。所以，要走出写字教学费时费力，不是语文教习内容，并重视识记字形，轻视写字方法指导的观念和错误认识，在教学中要让学生在写对字的基础上，把每一个字写得整洁、美观，真正达到我们写字教学的要求。教师要通过以下方法，注重写字教学中的基本笔画和基本笔顺的难点、重点，强化训练，使学生从根本上提高写字技能。一、教学生认真描红，为学好书法打好基础写字教学是语文教学的一部分，他比较细碎、枯燥，但是教师在教学中一定要按照科学、有效的方法来进行辅导孩子。首先选好描写的字贴，让学生通过描写掌握笔画书写的特点和规律，熟悉每一个字的间架结构，让学生在心里明白某一个字应该写成什么样子才算是正确的，匀称的、平衡的、协调的，如何写每个笔画才能把这个字写得舒展、美观。好的是，现在教学中有了与教材同步的描红字贴，让学生有了很好的范本、例子，学生可以从描红中蒙着字写、照着字写，充分改正学生在写字中的不正确写法和错误的运笔走势，养成良好的写字习惯，并通过有序的练习，巩固了一些生字的识记，提高语文学习效率。二、教师手把手教，才能确实达到练习的有效性小学生由于年龄的限制，他们认识不到写好字的重要性，更不会想到写一手漂亮的字对他们学习生活有多大的助益作用。因此，他们不管是在基本笔画的练习中，还是整体结构的练习中都很容易出现偏差，形成不良的写字习惯。这时作为小学语文教师，就要不厌其烦，细心地给学生示范，纠正学生执笔错误，运笔错误，姿势错误，让学生在教师的引导下亲身体会运笔的整个过程，掌握运笔的要领和方法，这样才能帮助学生正确的书写。所以，在写字教学中教师一定要遵从少讲多练的教学方法，耐心地手把手教学生，在示范中让学生真正掌握执笔、运笔的要领，提高学生学习信心，确实达到练习的有效性。三、指导学生用心临摹，掌握书写要领小学生好奇心强，在临摹时总带着一种玩的心态，这会大大影响临摹的效果，失去临摹学习的意义。教师要指导学生在描红练习的基础上，由照样画到对着帖写，使学生在认真临摹的过程中，掌握要领，把每一个笔画，每一个字都写出它自己的特点。所以，在临摹这个环节的教学中，首先要教师教会学生基本笔画的书写方法，让学生掌握横、竖、撇、捺、折、钩、提的运笔要领。四、在练习中严格要求，切实达到教学的有效要想让学生在学习中真正提高书写水平，切实达到我们教学目的，教师一定要在练习的每个环节严格要求学生，不能把笔画练习当成是细枝末节，无足轻重的工作或学习任务，更不能在书法课上走过场，让学生白白浪费大把大把的宝贵时间。教师要在书法课堂上给学生留足训练的时间，不为了赶作业而写字，也不要让学生为了写字而写字，要避免学生乱写乱画，做到每一次作业都要认认真真地写，保质保量的完成，避免返工、重做的现象出现。所以，教师在课堂教学中，要结合写字教材的学习要求，从讲析到练习到反馈的教学安排；从温故到巩固到迁移的复习要求；从展示到评析到练习的研究学习；从展示到欣赏到内化的不同学习和巩固中，创造良好的写字环境，激发学生兴趣，提高学生创作的欲望，提高学生写字的水平。五、保证练习时间，使写字水平达到熟能生巧的地步要想有一手漂亮的字不是一日的练习就能达到的，要有计划、有步骤地进行阶段性，长期性的训练，才能达到熟能生巧，举一反三的学习效果。比如，让学生每周保证一节课的练习时间，每天至少练习一篇字帖，熟练一个到两个笔画，并保证练习的扎实认真，指导也认真有效，让学生形成良好的写字技能。所以，老师一定要在保证学生训练时间的同时，严格要求，认真检查，让每一个学生都能在教师的指导下，严格要求下提高写字水平，达到练习效果。当然，老师要在指导中，肯定学生在练习中取得的成绩，培养学生的兴趣，提高学生的信心，使学生在不断的收获中，增加学习的热情，逐渐提高写字水平，提高写字的综合素质。六、着重方法指导，让小学生学会写字写字对小学生来说是一项重要的基本技能，教师在教学生学习笔画的同时，注意教给学生学习的方法，让学生学会写字，爱上书法。比如，使用井字方格，让学生在写每一个字的过程中，知道每一个字的笔画写在井子格中的哪个位置才是最佳的，才能使字显得端正、大方、舒畅。也可以用形象和对比的方法让学生学会对汉字的分析，掌握汉字的结构布局，才能在写字时做到规范书写，体现汉字的结构美。如“一”略向右上倾斜的动感就会让学生想到翘翘板的生动形象，还有汉字“二”两横的长短、俯仰进行对比分析，了解汉字结构中协调与平衡的原则。又如在书写上下结构的汉字“品”时，要上小下大才美观，可是小到什么程度，又大到什么程度，这就要学生在田字格中书写时，堂握平衡、协调，使上下大小搭配适合，美观大方。总之，万丈高楼平地起，要想让学生写好汉字，掌握、熟练每一个笔画在不同结构的字中的写法和特点是写好字的基本功。所以，教师要在教学中让学生从描绘到临摹，再到老师严格要求，手把手传授学习方法，写字技巧等等的过程中，使学生有充足的练习时间内，从而真正提高学生的写字水平，还有语文的综合学习能力。参考文献：[1]王霞，浅谈小学语文写字教学的有效方法[J]，语文教学通讯，2012，（02）[2]王元华.语文教育学科结构的深层探究[J].语文教学研究，2011（7）：11-14[3]李豹，新课程下的书法教学之我见[M]，中国钢笔书法，2008[4]王少娥.探求小学低段写字教学有效路径[J].小学教学参考，2011年21期
课程教育研究·学法教法研究
2016年21期
课程教育研究·学法教法研究的其它文章403 - 禁止访问: 访问被拒绝。
403 - 禁止访问: 访问被拒绝。
您无权使用所提供的凭据查看此目录或页面。