干货分享│关乎2017年考试的CEFR知识都在这里了！
2017年“希望之星”英语风采大赛选拔赛正火热进行中。很多选手及家长朋友都已经了解到我们全新引入基于CEFR的国外原版的英语测评体系（SOOPT希望之星英语能力测评），测评后选手将获得SOOPT英语能力等级证书以及个性化的测评报告，帮助家长定位学生在国际上的各类考试中可以取得的大致成绩（例如：剑桥YLE、PET、KET、雅思、托福等），以便为孩子提前做好未来的学习规划。
很多家长和选手对CEFR还不是特别清楚，今天大赛组委会将为大家详细介绍CEFR。
近段时间以来，从不久前结束的第二届语言测试与评价国际研论会上爆出的一则消息引得教育圈热议纷纷。
在这次会议上，教育部林蕙青副部长介绍，过去的两年时间内，在国内外二十多所知名高校及研究机构的百余名专家的共同努力下，中国外语能力测评体系建设进展顺利。作为国家外语能力测评体系建设的主要内容之一中国英语能力等级量表已完成主体研制工作，预计于2017年正式对外公布，根据等级量表设计的国家英语能力等级考试也将在2020年前逐步推出。
中国是英语教育和考试大国，外语考试规模大、种类多、风险高，不仅对考生个人发展有重要影响，对外语教学也发挥重要的导向作用，外语考试的质量和公平往往成为社会关注的焦点。然而，中国尚没有全国统一的英语学习者语言能力量表，不利于对各类外语考试设计、实施和使用进行规范与检测。
戴炜栋在2001年提出要构建英语教学“一条龙”体系，并结合语言教学的各个方面进行阐述。
陈国华在2002年认为英语能力标准应该把学生的英语产出能力而不是英语阅读能力放在第一位，制订统一的英语能力标准是时代发展的趋势。
杨惠中和桂诗春在2007年更是提出制订亚洲统一的英语语言能力等级量表的设想。
方绪军、杨惠中、朱正才在2008年提出了制订统一量表应该遵循的原则：
· 以交际语言能力理论为理论基础；
· 对听、说、读、写能力进行分别描述；
· 对语言能力进行“能做”描述；
· 语言能力描述详简有别；
· 便于使用和理解。
同时，他们还提出了具体实现方法：
· 确定语言能力描述的参数项目；
· 建立描述语库；
· 语言能力描述语的量化表。
杨惠中在2012年对英语口语能力描述语量表化后进行了大规模的实证研究，检验了以上原则和方法的科学性与可行性。2012年，团队的学术专著《中国语言能力等级共同量表研究：理论、方法与实证研究》正式出版，这是我国学者对于英语口语能力等级量表研制的一次大胆尝试，是借鉴CEFR核心理念和“能做”描述创新性地研发出的适合中国国情的英语学习者口语能力量表，为后续听力、阅读和写作能力等级量表的制订积累了丰富经验。
2014 年9 月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出要“深化高考内容和形式改革，高考外语科目一年提供两次考试机会，加强外语能力测评体系”等新任务。教育部明确指出，外语能力测评体系要“从国家发展的层面，建立覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力、覆盖外语学习、教学和测评的评价系统”，要“梳理、整合现有英语考试项目，提高英语考试项目的系统性、科学性和公平性”。
2014 年10月，教育部正式启动“中国英语能力等级量表” 研制工作，这是国家外语能力测评体系建设的主要内容之一。该项目汇集了国内外20多所知名高校及研究机构的百余名专家，在借鉴国外语言能力标准研制经验的同时，结合我国英语教学实际协同创新，已初步建成具有国际规范的量表描述语库。
该项目旨在建立我国统一的覆盖大、中、小学各教育阶段，覆盖听、说、读、写、译等综合能力，覆盖各种形式英语学习成果的评价系统，使我国英语教学和测评“车同轨、量同衡”。该项目是第一个由国家层面提出的外语能力测评体系建设项目，为各级各类英语学习、教学、测试提供国家统一标准，有利于解决各项英语考试标准不一、各阶段教学目标不连贯等问题，可以一考多用，实现多种学习成果的沟通互认，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。
中国英语能力等级量表是由一系列语言能力描述语构成的等级体系。这些描述语对中国英语学习者、使用者能用英语做什么事情、做此事的条件、做到的程度进行了说明。它共划分为九个等级。
其中，一、二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五、六级对应大学，七级对应英语专业，八、九级对应高端外语人才。
什么是CEFR
欧洲共同语言参考标准(Common European Framework of Reference for Languages；CEFR)，是欧洲议会在2001年11月通过的一套建议标准，为欧洲语言在评量架构和教学指引、考试、教材所提供的基准。其政治与教育上意义在于可用来评估语言学习者在所学语言的成就，同时也给予教育评估方针。
《欧洲语言共同参考框架》涵盖语言学习、教学和评估三大方面，而其中最具影响的是它的语言能力分级体系，它将学习者的语言能力水平分为三等六级：
A 等基础使用者（A1和A2）；
B等独立使用者（B1和B2）；
C等熟练使用者（C1和C2）。
并且每个等级下面都有具体“能做”（can do）语言行为的详细描述。如C1高级下面访谈的描述为“不论是作为采访者还是参访对象，都能完全进入角色，能在无任何帮助情况下充分流利地阐述所讨论的问题，并能合理使用感叹语句”。
CEFR将语言的实际运用能力分成三等，共六个级别：
由于各类考试产品在设计、目的以及测试结构方面的不同，在各类考试间进行比较是一件具有挑战性的工作。考试参与者在不同类型考试中所表现的出来的天赋和在备考过程中的状况都会使考试结果存在比较大的区别。
CEFR 是作为一种普遍的工具，为英语这门语言的使用者提供客观的评判标准，也就是说， CEFR 的设计和使用并非为了给精确的测评公平性提供基础，也不是为了给标准化英语学习解决方案提供一种指定的工具。相反，CEFR 的设计是作为一种普遍的语言框架，正如其设计者之一John Trim 所言，“为交流和语言认证提供一种工具”。
不知道各位家长看明白了没有，简单点说就是雅思、托福考试的不同成绩与CEFR标准进行了具体的对应， 而这与雅思、托福考试本身分数与参与考试的考生水平之间的关系是一致的。
那么对应关系到底是怎么样的呢？下面用一张图来给大家解释清楚~
也就是说，未来很有可能发生的情况是，甭管你是几年级，都要以中国英语能力等级量表为依据参加国家英语能力等级考试，
那么，问题就来了，这样的考试该怎么准备呢？
毕竟这种事情还是要跟着国家政策走，所以小编仔细研究了会议内容，找到了这一段：林蕙青强调要推动国际间多形式的深度合作。中国英语能力等级量表、等级考试建成后应尽快开展与国外量表、考试的对接研究，推动国内外学习成果的沟通互认，使我国的外语能力测评标准及考试得到国际认可。
与国外量表、考试的对接？
那么CEFR与中国英语能力等级量表目前是怎么匹配的呢？
根据中国英语能力等级量表与欧洲语言共同参考框架的对应关系，我们可以看出：
大学英语四级考试相当于CEFR的B1
大学英语六级考试相当于CEFR的B2
而英语专业四级考试相当于CEFR的C1
而英语专业八级考试相当于CEFR的C1+
没有留学打算做这个测试有用吗？
有的家长会问到：“我的孩子不打算出国留学啊，我做这个测试有啥用？”这里小编要跟大家提到的是近段时间以来引爆教育圈的中国英语能力等级量表。
近日，由教育部考试中心与浙江大学共同举办的第二届语言测试与评价国际研讨会在浙江大学召开，教育部副部长林蕙青在会上表示，教育部正在组织研制中国英语能力等级量表，以及与之配套的国家英语能力等级考试。这意味着，我国未来将会建立起一个统一的英语测评体系。
目前国家英语能力等级考试尚未开始，但已经是大势所趋，有心的同学可以自行对照CEFR的相应等级，有针对性的开始准备。
然而参加希望之星的宝宝们，你们不用担心啦，大赛组委会贴心的准备了国外原版引进的基于CEFR的测评SOOPT 测试，有了他，国家英语能力考试真正推出时，我们的希望之星们早就久经沙场，胸有成竹啦！
SOOPT 测试
国外原版引进的、基于CEFR的测评产品。
已经在国外的中小学及大学使用7年之久，测评结果精确度很高。
针对不同年龄段和组别的特点，将由国际学术研发团队基于原版引进的产品进行本地化开发。
个性化的测评报告。
在线测评时间：小低小高-10至15分钟；初中高中大学-15至20分钟。
SOOPT 测评的是什么？
两大类别、四部分测评内容：
FUNCTIONAL LANGUAGE-功能性语言
Meaning：语义-30 questions
Use：语用-12 questions
RECEPTIVE LANGUAGE-接受性语言
Read to interpret：阅读解读-18 questions
Listen to understand：听力理解-10 questions
责任编辑：
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2016年军队文职人员统一招聘考试成绩查询入口[外语语言文学类－英语]
来源：-- &
& 【易考吧军队文职考试网】
&nbsp&nbsp[导读]:2016年度军队文职人员统一招聘考试[外语语言文学类－英语]成绩查询时间：日8时至日18时 专家推荐：
&　　2016年军队文职人员统一招聘考试[外语语言文学类－英语]成绩查询时间为日8时至日18时，应聘人员可以通过姓名和准考证号查询本人考试成绩和报考岗位入围分数线。
　　中国人民解放军专业技术人才网：
编辑：[Alex] 【】
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&&&&&&&&&&100年后世界会说什么语言：中文还是英文？
在 1880 年，一个巴伐利亚牧师创造了一种语言，他希望这种语言能成为全球通用语。这种语言融合了法语，德语和英语中的词汇，牧师将它命名为沃拉普克语(Volapük)。但这种语言十分难用，不仅发音古怪，还充满了各种各样的变格词尾。沃拉普克语在几年时间之内吸引了一些人的注意力，几年后，随着另一个人工语言——世界语(Esperanto)的诞生而销声匿迹。世界语不仅名字比沃拉普克语响亮好记，语法也容易掌握得多。一个有兴趣的学习者可以在一个下午就记住它的文法规则。但即便世界语降低了语言学习的门槛也无济于事，因为在当时有一种语言已经势不可挡地成为国际交流通用语：英语。两千年前，英语还是石器时代丹麦部落人口中不成文的发音；在这之后一千年，英语成为活在法语和讲法语的领主阴影之下。在当时恐怕没有人会想到英语在未来的使用人数会达到接近20亿——地球上几乎三分之一的人口都在某种程度上使用过英语。老派科幻作品中常常幻想地球人只说一种语言，但在现实世界中，这样做会对其它语言和文化带来威胁。语言统一的代价是文化的多元性。
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2017年高考全国统一考试大纲：英语
教育部网站
　　考核目标与要求
　　一、语言知识
　　要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1 至附录5），要求词汇量为3500 左右。
　　二、语言运用
　　1。听力
　　要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
　　（1）理解主旨要义；
　　（2）获取具体的、事实性信息；
　　（3）对所听内容做出推断；
　　（4）理解说话者的意图、观点和态度。
　　2。阅读
　　要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
　　（1）理解主旨要义；
　　（2）理解文中具体信息；
　　（3）根据上下文推断单词和短语的含义；
　　（4）做出判断和推理；
　　（5）理解文章的基本结构；
　　（6）理解作者的意图、观点和态度。
　　3。写作
　　要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：
　　（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；
　　（2）有效运用所学语言知识。
　　4。口语
　　要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：
　　（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；
　　（2）做到语音、语调自然；
　　（3）做到语言运用得体；
　　（4）使用有效的交际策略。
　　附录一至附录五：
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（收录2595所大学、506个专业分数线信息、提供29省专家服务）
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咨询电话：
010589833792018年高考全国统一考试大纲公布+名师解读（英语）
12月15日讯 今天，教育部发布2018年普通高等学校招生全国统一大纲。考试大纲是命题的规范性文件和标准，修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。公布如下：总 纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲英 语考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。二、语言运用1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:(1)理解主旨要义;(2)获取具体的、事实性信息;(3)对所听内容做出推断;(4)理解说话者的意图、观点和态度。2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能:(1)理解主旨要义;(2)理解文中具体信息;(3)根据上下文推断单词和短语的含义;(4)做出判断和推理;(5)理解文章的基本结构;(6)理解作者的意图、观点和态度。3.写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:(1)清楚、连贯地传递信息,表达意思;(2)有效运用所学语言知识。4.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能:(1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法;(2)做到语音、语调自然;(3)做到语言运用得体;(4)使用有效的交际策略。附录1 语音项目表1. 基本读音(1) 26个字母的读音(2) 元音字母在重读音节中的读音(3) 元音字母在轻读音节中的读音(4) 元音字母组合在重读音节中的读音(5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音(6) 辅音字母组合的读音(7) 辅音连缀的读音(8) 成节音的读音2. 重音(1) 单词重音(2) 句子重音3. 读音的变化(1) 连读(2) 失去爆破(3) 弱读(4) 同化4. 语调与节奏(1) 意群与停顿(2) 语调(3) 节奏5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6. 朗诵和演讲中的语音技巧7. 主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表1. 名词(1) 可数名词及其单复数(2) 不可数名词(3) 专有名词(4) 名词所有格2. 代词(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词(1) 基数词(2) 序数词4. 介词和介词短语5. 连词6. 形容词(比较级和最高级)7. 副词(比较级和最高级)8. 冠词9. 动词(1) 动词的基本形式(2) 系动词(3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词(5) 情态动词10. 时态(1) 一般现在时(2) 一般过去时(3) 一般将来时(4) 现在进行时(5) 过去进行时(6) 过去将来时(7) 将来进行时(8) 现在完成时(9) 过去完成时(10) 现在完成进行时11. 被动语态12. 非谓语动词(1) 动词不定式(2) 动词的-ing形式(3) 动词的-ed形式13. 构词法(1) 合成法(2) 派生法(3) 转化法(4) 缩写和简写14. 句子种类(1) 陈述句(2) 疑问句(3) 祈使句(4) 感叹句15. 句子成分(1) 主语(2) 谓语(3) 表语(4) 宾语(5) 定语(6) 状语(7) 补语16. 简单句的基本句型17. 主谓一致18. 并列复合句19. 主从复合句(1) 宾语从句(2) 状语从句(3) 定语从句(4) 主语从句(5) 表语从句20. 间接引语21. 省略22. 倒装23. 强调24. 虚拟语气附录3 功能意念项目表1. 社会交往 (Social Communications)(1) 问候 (Greetings)(2) 介绍 (Introduction)(3) 告别 (Farewells )(4) 感谢 (Thanks )(5) 道歉 (Apologies)(6) 邀请 (Invitation)(7) 请求允许 (Asking for permission)(8) 祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations)(9) 提供帮助 (Offering help)(10) 接受和拒绝 (Acceptance and refusal)(11) 约会 (Making appointments)(12) 打电话 (Making telephone calls)(13) 就餐 (Having meals)(14) 就医 (Seeing the doctor)(15) 购物 (Shopping)(16) 问路 (Asking the way)(17) 谈论天气 (Talking about weather)(18) 语言交际困难 (Language difficulties in communication)(19) 提醒注意 (Reminding)(20) 警告和禁止 (Warning and prohibition)(21) 劝告 (Advice)(22) 建议 (Suggestions)2. 态度 (Attitudes)(23) 同意和不同意 (Agreement and disagreement)(24) 喜欢和不喜欢 (Likes and dislikes)(25) 肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty)(26) 可能和不可能 (Possibility and impossibility)(27) 能够和不能够 (Ability and inability)(28) 偏爱和优先选择 (Preference)(29) 意愿和打算 (Intentions and plans)(30) 希望和愿望 (Hopes and wishes)(31) 表扬和鼓励 (Praise and encouragement)(32) 责备和抱怨 (Blame and complaint)(33) 冷淡 (Indifference)(34) 判断与评价 (Judgement and evaluation)3. 情感 (Emotions)(35) 高兴 (Happiness)(36) 惊奇 (Surprise)(37) 忧虑 (Worries)(38) 安慰 (Reassurance)(39) 满意 (Satisfaction)(40) 遗憾 (Regret)(41) 同情 (Sympathy)(42) 恐惧 (Fear)(43) 愤怒 (Anger)4. 时间 (Time)(44) 时刻 (Point of time)(45) 时段 (Duration)(46) 频度 (Frequency)(47) 时序 (Sequence)5. 空间 (Space)(48) 位置 (Position)(49) 方向 (Direction)(50) 距离 (Distance)6. 存在 (Existence)(51) 存在与不存在 (Existence and Non-existence)7. 特征 (Features)(52) 形状 (Shape)(53) 颜色 (Colour)(54) 材料 (Material)(55) 价格 (Price)(56) 规格 (Size)(57) 年龄 (Age)8. 计量 (Measurement)(58) 长度 (Length)(59) 宽度 (Width)(60) 高度 (Height)(61) 数量 (Number)9. 比较 (Comparison)(62) 同级比较 (Equal comparison)(63) 差别比较 (Comparative and superlative)(64) 相似和差别 (Similarity and difference)10. 逻辑关系 (Logical relations)(65) 原因和结果 (Cause and effect)(66) 目的 (Purpose)11. 职业 (Occupations)(67) 工作 (Jobs)(68) 单位 (Employer)附录4 话题项目表1. 个人情况 (Personal information)2. 家庭、朋友与周围的人 (Family, friends and people around)3. 周围的环境 (Personal environments)4. 日常活动 (Daily routines)5. 学校生活 (School life)6. 兴趣与爱好 (Interests and hobbies)7. 个人感情 (Emotions)8. 人际关系 (Interpersonal relationships)9. 计划与愿望 (Plans and intentions)10. 节假日活动 (Festivals, holidays and celebrations)11. 购物 (Shopping)12. 饮食 (Food and drink)13. 健康 (Health)14. 天气 (Weather)15. 文娱与体育 (Entertainment and sports)16. 旅游和交通 (Travel and transport)17. 语言学习 (Language learning)18. 自然 (Nature)19. 世界与环境 (The world and the environment)20. 科普知识与现代技术 (Popular science and modern technology)21. 热点话题 (Topical issues)22. 历史与地理 (History and geography)23. 社会 (Society)24. 文学与艺术 (Literature and art)附录5 词汇表(略)找准方向，抓落实；科学训练，提能力山东省实验中学高三英语备课组长&&朱崇军一、瞄准方向，不跑偏1、牢牢抓住&“稳中有变，重在稳”&的特点纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查。选材难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不倚，不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能，平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决抛弃，如behavior是可数还是不可数名词;
是in a condition还是in condition等。&一些偏难、偏怪、生词量较大、话题太偏离学生太远的阅读训练都不是正确的训练路子。2、把&“宝”&牢牢押在核心话题和核心素养上关注中国优秀传统文化、讲好中国故事的话题；关注人类命运共同体的话题；了解科学知识，养成科学精神和人怀关怀的话题都是英语全国卷考查的核心话题。所选阅读和写作话题将基于英语学科的“载体功能”进行命题，体现英语的能力载体功能、思维载体功能、文化载体功能、视野载体功能，以构建社会主义核心价值观，弘扬社会正能量为命题总立意，立体浸透英语学科核心素养（语言能力、文化品格、思维品质和学习能力）。二、打牢基础，抓落实语法和词汇是英语学科核心基础知识，但决不是孤立的，所以在基础知识的把握上要以普遍联系的方式去学习和巩固，不可孤立在词汇和语法上下太大功夫。1、词汇分级，以篇章为载体，“多轮回”&复现（1）核心词汇，全方位掌握在全国高考试卷的篇章和写作中常考到的词汇为1000个左右，大都是大家熟悉甚至在初中就学过的词汇，对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭配、结构、习惯表达，如对于admit这个词汇，可以通过下几个句子训练的形式全面掌握：（1）Jenny&admitted__________(hurt)
Philip, but she meant no harm. (2) Only ticket-holders
will_________(admit) into the stadium. (3) Drake was admitted into
Cambridge University in his teens. &(4) The hall can
admit/seat/hold/contain over 500 people.（2）阅读词汇，“多轮回”&复现常考1000词汇以外的2000多词汇可视作阅读词汇，做到在语境中认识即可，大可不必会写，可以通过“多轮回”方式巩固，即每次记忆量要大，比如每天100个，结合联想、顺口溜、图片等智慧方法，强化记忆，然后几天后再轮回复习，以增加复现次数，强化记忆效果。（3）阅读篇章，提高语境识别词汇的能力平时在训练的过程中，会读到很多阅读理解、完形填空的篇章，在这些文章中对自己不熟悉的词汇有意识地进行归纳、梳理和总结，甚至用小本子记录下来，最后标明出处，带上完整的句子，时常查看，提高语境识别词汇的能力。2、核心语法，构建网络，不纠缠“偏难怪”词法、句法、章法是语法的灵魂，对于这三个要素要形成体系，不要支离破碎地学习，尽量掌握核心内容，不要把重心放在“偏难怪”且有争议的语法现象上。可以制作一个语法知识本，以梳理核心语法知识，形成自己的知识网络，进而提升借助语法进行阅读和写作的能力。如牢记常见的不可数名词，如advice, equipment, evidence, fun, furniture, &information, luck, news, luggage/baggage, progress等牢记核心的词形变化，如warm—warmth, argue—argument, strong—strength, just—justice, unjust—injustice, explain—explanation等。三、科学训练，提能力1、模拟训练每次训练，无论专项还是综合模拟训练，都要&“真练”（限时、投入、核对、总结），坚决杜绝&“假练”（不限时，做后只对答案不总结）。训练后要认真核对答案，并认真梳理总结自己的做题情况，每考一次试之后要进行全面总结，包括经验和教训总结，也要对篇章中出现的重难点词汇、句式、话题等进行详细梳理，三分测试，七分总结，提高快慢关键在于总结是否充分。2、用好真题真题是模拟题无法比拟的，在命题思维、命题方式和选材具有极强的规律性，做好近几年高考全国卷真题，总结做题规律和方法，寻找命题思维，有利于更好地把握考试方向，少走弯路。高考前至少要做3-5遍高考真题，要对每一套真题的内容熟谙于心，有的篇目甚至要背下来，反复琢磨，找到高考“味道”。3、动耳动口很多高三的孩子只动眼和手，只顾做题，而缺少了动耳动口，所谓动耳就是要多听，多听英语材料，时间不允许的话，多听、会听高考真题听力，对于应试听力能力的提高是很有帮助的。另外，动口朗读也非常关键。做过的模拟试题或高考真题中的语篇做完后，要大声朗读出来，并仔细体味其语篇内涵。完形填空做完题后，要将正确的答案复原后进行大声朗读，这对完形填空的语篇构建能力很有帮助。听力做完后，要大声朗读听力原文，甚至要模仿录音。听和说的训练在高考备考中切不可小视其潜在的巨大“威力”。4、规范书写书写是面子，一定要留好面子。整份试卷中的书写主要集中在语篇填空、短文改错和写作上，书写一定要清晰，不要勾、涂、抹、划，当然，写的字要尽量美观、大方。英语的书写30分钟就能见成效，2天就能成习惯，凡写字“不雅”的同学，可以让老师或写字好的同学帮助训练，相信会为你的试卷“锦上添花”的。
[责任编辑：杨凡、崔维莉、王春令]
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山东省防汛抗旱物资储备中心工程日前顺利通过竣工验收，省级防汛抗旱物资储备能力得到显著提高。
山东鲁能目前正在广州集训，下周一下午三点半，鲁能将进行一场热身赛，对手是梅州客家，全队19日结束本阶段拉练，然后就地解散。鲁能大部队...
都说济南有72名泉，可是你认识每一口名泉吗？有个8岁的小学生认识！他不光认识，还成了爱泉护泉的讲解员，学校课堂里，博物馆，都能看到他...
12月14日，泉城济南迎来了今冬第一场雪，在寒冷的雪天街头却上演了温暖感人的一幕。
截至目前，山东省淮河流域重点平原洼地南四湖片治理工程完成土方597.32万m3、石方0.28万m3，砼及钢筋砼3.26万m3，累计完成投资37010万元，...
“山东网络热点周排行”第五十二期出炉。通过对日-12月15日周期内涉及山东的网上信息进行监测、计算和分析得出结果。
47秒动画丨揭秘青岛新机场开国内先河的桥梁转体施工法
12月15日上午11:00，2017年山东省善行义举四德榜“榜上有名”先模人物发布仪式在济南英雄山脚下赤霞广场举行。48块载有48位“凡人”善行义...