双师课堂成新方向 学而思瞄准更高学习需求_新浪城市_新浪网
双师课堂成新方向 学而思瞄准更高学习需求
　　教室正中间的120英寸大屏幕中，主讲老师抛出了一个“鸡兔同笼”的问题，学生拿起手边的答题器。在教室里，还有一位辅导老师实时监测学生的答题情况……这是教育界时下很“火”的“双师课堂”的教学场景。
　　随着网络直播技术的成熟，学而思培优“双师课堂”以“线上+线下”的混合式教学方式，率先引入大数据、人工智能和人脸识别等多项“黑科技”的优势，获得了多位教育和信息化专家的认可。现如今，“双师课堂”已成为传统教学模式的补充和升级，而这一教学模式的普及也推动着优质教学资源的均衡发展。
(学而思培优“双师课堂”教学现场)
　　作为首批探索“双师课堂”的教育机构，学而思培优希望“多一位老师，多一份关注”，最优质的骨干师资力量正不断被投入到课堂中。目前，“双师课堂”教师均为骨干教师。他们的评选标准为：985、211学校毕业，在学而思经过层层选拔选，连续五年教学成绩排名前10%。拥有丰富的教学经验的骨干教师，不仅授课课堂气氛更好，更能够充分激发孩子们的学习热情。而辅导老师全程辅导孩子学习，在下课后学生离开教室之前进行“出门测”，保证每一位学生都能完全掌握课程知识，让孩子的学习形成完整闭环。
(学员通过答题器进行在线互动)
　　“双师课堂”还融入了更多教育科技手段。例如，基于“大数据”的智能练习系统(IPS)、智能教学管理系统(ITS)可以更好地记录学生的学习轨迹，不断反馈学生的学习状态和学习结果。集合人工智能和人脸识别技术的“魔镜系统”，可借助摄像头动态实时捕捉学生举手、练习、听课、喜怒哀乐等课堂状态和情绪数据，也即将投入应用。主讲、辅助老师可在学而思的课堂上，借助科技手段随时掌握课堂动态，及时调整授课节奏和方式。而配合作业批改APP、课上互动答题APP等工具，家长们也可以及时获知孩子的学习情况，让每一位学生得到更专业、更个性化的教学帮助。
　　同时，为解决妈妈们对于长期观看屏幕影响孩子们视力的担忧。“双师课堂”中采用光学抗光幕作为教学显示屏，用深色的幕面吸收复杂的环境光线，亮度接近人眼最适合的流明亮度，呈现效果也比普通投影强，也进一步让“在线学习”更接近线下课堂，让孩子在课堂上的学习体验更美好。
　　“互联网真是神奇！”在亲身感受学而思培优“双师课堂”之后，一位学员家长表达了赞赏：“孩子通过‘双师课堂’形式，能够接触到一线城市优秀的老师。好老师的教学方式就是不一样，让孩子逐渐对学习产生了兴趣，还有一位辅导老师一直耐心督促他在课后练习，让孩子感觉备受照顾和关爱，感觉他学习起来更有动力。”
　　在不久前举办的上海市公民办教育融合研讨会上，好未来“双师课堂”教学模式的创新，得到了教育部领导和信息化专家的认可。“好未来精准分析课堂教学的每个环节，判断学生的学习状态，不断用科技发展推动教育质量的提高，是推动教育进步的一次具有前瞻性和开创性的尝试。”
中国民办教育协会会长王佐书说。
　　对于三四线城市、乃至乡村而言，教育资源远远落后于一二线城市的学校，学而思培优“双师课堂”正成为教育资源共享和实现教育均衡化的有力手段。今年，学而思培优的母公司好未来向河南洛阳市嵩县思源实验学校捐赠“双师课堂”，好未来公益基金会也将“双师课堂”分别提供给四川、甘肃的8所乡村小学，得到了当地校长、老师及学生的支持和好评。
　　如今，以“双师课堂”为代表的智慧教育，正在逐渐打破优质教育资源的时空限制，不仅有效放大优质师资的价值，更依托于人工智能和大数据，释放了个性化培养的能量。未来，好未来将携学而思培优，通过“双师课堂”等先进教学模式，用科技+互联网赋能教育，不断引入优质教师资源，完善优化教学服务，为更多孩子带来高品质的个性化学习体验。
　　　　免责声明：本网转载此文目的在于传递更多信息，不代表本网的观点和立场。文章内容仅供参考，不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。
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SINA Corporation, All Rights Reserved摘要：几天前，51Talk创始人黄佳佳公开透露，51Talk已在全国推出了“无忧双师课堂”，将51Talk的线上外教产品和线下机构进行合作，目标是二三四线城市的线下机构。今年，新东方成立了子公司北京双师东方
几天前，51Talk创始人黄佳佳公开透露，51Talk已在全国推出了 “无忧双师课堂”，将51Talk的线上外教产品和线下机构进行合作，目标是二三四线城市的线下机构。今年，新东方成立了子公司北京双师东方教育科技有限公司，专门开拓双师学校业务。在2015年的暑假，好未来在南京学而思分校推行了双师课堂。早在2006年，达内便开始布局双师模式，几乎是业内最早试水双师的教育机构，若从那时算，双师课堂在教育行业已经有了11岁的年龄。从一开始因为能够均衡教育资源而备受青睐，到大中小机构争先恐后地去分这一块蛋糕，去年还是新鲜事物的双师今年已经是耳熟能详了。鲸媒体通过观察分析发现，双师模式在风行的同时，也暴露出一定的不足，比如：进公立校难；小机构“眼高手低”；家长认可度有待提升……双师课堂的成熟还要多久？它已经改变了教育行业？导读：1.谁在用双师？2.双师的门槛是人还是技术？3.双师模式的争议和误区 谁在用双师？2006年时，主打IT培训的达内开始运用了“远程直播、双师模式”授课，几乎是业内最早布局双师课堂的机构。而教育机构闻风而动，开始探索时，已经到了9年后。好未来对双师课堂的探索起于2015年，2015年暑假学而思南京分校推行了双师课堂的教学模式，此后经过打磨，好未来的双师布局也慢慢开展。2016年暑假，北京学而思加快双师推进，重点是小升初课程，甚至停开了一些名师线下班。在最新的2018财年Q2财报中，好未来总学生人次从上年同期约111.77万增长到本季约224.24万，同比增长100.6%。本季度，好未来净增了8个新的教学中心，其中净增489个培优小班课教室。今年，新东方成立了子公司北京双师东方教育科技有限公司，专门开拓双师学校业务，目标是全国各地三四线城市。仅在今年春季3月到6月的三个月时间内，就一气进入了海口、银川、东莞、中山四个城市。到目前为止，双师东方共进入了10个城市。双师东方CEO冯大为还透露，双师东方计划未来一年再进入10个左右的新城市。而在2015年下半年开始，新东方就已经在探索双师课堂的应用。在最新的2018财年Q1财报中，新东方已在37所城市推广双师课堂，学生保留率在50%到60%，并于中山市推出了一所双师模范学校。财报称，2018财年新东方将在5-10所新城市推广双师课堂。不止行业巨头在探索，高思、凹凸教育、鹦鹉螺、明师教育、智趣互联、优读书院、51Talk等大中小机构纷纷入局双师课堂。2016年11月，高思教育集团旗下爱学习平台发布爱学习2.0产品，与新三板公司前景云合作，推进“双师课堂”项目，面向各地中小学课外辅导机构。当时，高思已在北京近郊区以及湖北、江苏试点推行双师模式。不过，不同于新东方、好未来服务自家的方式，高思的双师课堂主要面向合作机构，高思双师课堂基于现有资源基础设计了一套配合“双师”教学、服务“双师课堂”学生的教学管理系统，合作机构主要提供线下助教，高思则提供名师资源和课程内容。今年，凹凸教育3400万元战略控股学通教育，全面发力双师课堂。今年10月份，To B外教提供机构飞博教育在五周年媒体沟通会上，宣布自己将会推出双师模式，进军幼儿英语项目计划，而飞博教育CEO陈波在接受鲸媒体采访时也表示，目前飞博教育采用双师探索幼教市场的行为处于赛道前列，和幼儿园合作推进双师，也是由飞博来输出师资。几天前，51Talk创始人黄佳佳透露，今年51Talk在全国推出了针对线下机构的“无忧双师课堂”，将51Talk的线上外教产品和线下机构进行合作，让全国二三四线城市的线下机构利用现有资源嫁接线上外教类产品。51Talk的双师模式也是采用了与线下机构合作的方式，机构在推广和使用外教课中会露出51Talk的品牌。目前，双师课堂的渗透已经覆盖到了IT培训、K12学科辅导、幼教等领域。梳理概况不难发现，双师课堂成为很多教育机构下沉市场、拓展到二、三、四线城市中小机构的惯用方式，具体开展模式有诸如新东方、好未来的自给自足，也有如高思、飞博教育之类的与其他机构合作“嫁衣裳”。究竟是什么使得双师课堂大受青睐，甚至有爆发之势？双师的门槛是人还是技术？对教育机构们来说，一种教学模式的风行除了能提高教学质量进而提升口碑外，另一个必要考虑的因素也许便是成本，毕竟成本与营收数字息息相关。那么双师的成本构成情况如何？机构趋之若鹜，又怎样平衡成本，伸手够到双师这一诱人的果子？与直营建校的扩张方式相比，双师模式无疑是有成本优势的。首先名师可以远程授课，并且能面对多个班级，用比传统面授教学方式更少的教师便能达到同样的教学效果，省去了不少人力成本。并且许多机构透露，双师模式的助教培训用不了多长时间，很多时候一周或者一个月就能培训出来。但在直营模式下，教师的培训周期会相对较长。培训模式与校区建造易于复制也是双师模式相较传统直营有成本优势的特点之一。高思爱学习副总裁温鑫曾表示，在三四线城市一个教室的硬件成本是7-8万元，加上教师讲课成本，合计约有10万元，复制模式的情况下，一个品质不错的双师校区仅用百万左右。如果面对不同地区不需要开放不同的教材版本，能够得到统一，开设校区的边际成本会更低。就双师模式自身而言，师资会成为其重要成本构成。线上教学输出没有面对面的交互，给听课者带来的体验某种程度上是不如线下的。在此情况下，提高教师质量，才能最大可能地使隔着电子屏幕带来的远程“隔阂”教学不被稀释，虽然有线下助教帮忙连接，100%的完美传递也无法保证。业内不少从业者也承认，优秀师资是保证双师教学质量的条件之一。此前双师东方CEO冯大为接受鲸媒体采访时透露，双师东方一年仅名师投入成本便在千万左右。“归根结底，能够不稀释教学和服务品质是运营双师课堂的一个核心竞争力，”冯大为说，“直播设备和技术是供应商提供的，大家都可以去采购，这不是门槛。”在设备和技术能够从供应商处采购的情况下，相应的商机也出现，一些教育服务商也能抢入市场分得羹汤，如针对三四线K12教育市场的服务机构鹦鹉螺、双师教学白板提供商希沃、杜威等等。但教学服务中的人、教研质量、品牌效应仍然是双师竞争的壁垒。在此前提下，教育机构采用合作方式时，成本则更具有优势，以高思为例，自身提供直播教师，合作方提供线下助教，同时还省去了房屋租赁校区打造的成本。在节省一部分成本的情况下，把发力点放在教师水平与教研内容输出上，提升软实力，能够提升自身竞争力。未来，或许合作双师课堂的方式更能给中小机构们带来盈利的想象空间。双师模式下，远在一线城市的教学资源可以在远程实现输送，改善了教学资源不均衡的状况，这是双师课堂普遍被认可的一大利好。同时双师模式能够帮助机构用线上的方式快速地占领当前布局没遍及的城市。双师模式的争议和误区双师模式有独到的利好，但并不是万金油。虽然目前双师已经覆盖到了IT培训、K12学科辅导、幼教等领域，但不少人认为，双师模式或许更适合成人及有刚性需求的领域。孩子更喜欢互动，让他们安静地坐在屏幕前，面对着教师的人物影像，也许不会那么容易地融入到教学内容中。达内教研副总裁王春梅并不认同这种观点，“很多孩子只是通过观看科教节目就能学会很多东西，更不用说双师模式在‘科教节目’的基础上加入了本地老师的辅导，能从一定程度上保证教学质量。不过家长可能会觉得孩子长期面对着屏幕对眼睛不好，这是来自于家长本身的一种担忧。”但她也表示，双师课堂的推进阻碍可能也有家长的观念认可问题。1. 覆盖了这么多赛道，具体的科目也全部都适合双师吗？在不同的科目教学中，具体执行细节也不一样。以K12为例，学科教育过程中不只有讲解，在物理化学等科目要求动手操作的前提下，双师模式中的直播老师不能很好地满足本地落地要求，就需要提高助教的落地教学实践水平。这也许是双师模式在数学等科目上应用更多的缘故。但在冯大为看来，新概念英语和语文等科目反而有一种天然的标准化特征，“越是标准，越适合双师课堂，”冯大为对鲸媒体说，“比如托福雅思，不管在哪个城市考，考试内容都是一样的；语文也不依赖教材版本，阅读理解、写作、文言文、诗词鉴赏这些内容都可以抽离出来，普适于各地学生。”2.小机构无法满足规模化效应双师模式在输出内容方面有所欠缺，在输出端方面，双师课堂也并不适用于所有的教育机构。受其模式影响，至少要数十家校区店面以上，双师课堂才会形成规模化效应。这就对小体量的教育机构造成了限制。“面向线下的培训机构进行双师合作，我们拓展用户，他们增加营收，这是一个相应的过程。目前我们的合作规模大概有接近上千种培训学校。”51Talk的CEO黄佳佳在近日分享中称。同时，51Talk相关负责人也对鲸媒体提到，双师的难点在于合作机构对于学生的引导和统一部署。我们姑且猜测，如果是规模很小的教育机构，也许根本没有足够多的生源来引导和部署。冯大为也表示，在保证教学质量和服务品质的前提下快速在全国铺开布局，是双师课堂的核心竞争力所在。这或许也显示了双师东方一年下十城大肆扩张背后的逻辑。据了解，双师课堂的每个班级大约控制在30人以内（小学班级在25人以内），这是以班主任的管理范围为依据的。“如果一个机构特别小，打比方说只有一个教学中心，只有几个老师，那就没有必要去用双师课堂，”王春梅解释说，“因为双师课堂最大的优势点是保证老师这种稀缺资源的传输。如果一个教育机构就这么一个教学点，自身的老师完全可以覆盖。”3.地面服务把控与教研水平是难点而一些新的中小机构在从事双师模式时，教学质量的掌握也是难点，除保证直播教师的水平，各地助教的管理与教学的落地跟进、地面服务能力的把控，也是小体量的机构需要面临的挑战。有不愿透露姓名的业内人士向鲸媒体表示，双师课堂用来布局三四线城市是非常“划算”的行为，当地少有巨头，简单的装修加上销售手段，马上就可以赚到钱，实际上教学质量很差。在这样的现象下，新东方、好未来相对能保证教学质量与线下管控，用双师课堂进军三四线城市大有可为。4.进公立校仍然路途遥远今年6月，好未来宣布在河南嵩县思源实验学校打造智慧教育示范学校，将向嵩县思源实验学校捐赠学而思双师课堂。这是学而思面向公立校的一次探索，但目前双师模式更多的还是在课外教育机构使用。业内人士认为，双师课程在公立校的发展会受到认知程度与教育相关部门的推行力度影响。公立校对于教师成为线下助理的角色转换程度需要时间，教育部门的理念与参与程度高的话，双师课程进公立校的效率可能更高。好未来总裁白云峰在不久前公开演讲中提出，“我们目前发现双师线上的小班与面授小班个性化相比体验还没有达到面授的效果，但是在人效上面会略高。”（白云峰公开演讲资料用图）新东方副总裁徐健在分享中则提到，现在新东方有100多个点在全国进行双师课堂，而同样的，通过双师课堂的模式，也能普及到很多在贫困山区的学生。“双师课堂目前来讲是我们认为能够实现资源不平衡、打破时空的界限，非常有效的模式。”就当前双师课堂热火朝天的局面来看，它是不是已经改变了行业格局？使得教育机构扩张加速，行业资源合作开放？
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【市场观察】2016 年火爆的双师课堂，是过渡？还是教培行业的一次变革？
【市场观察】2016 年火爆的双师课堂，是过渡？还是教培行业的一次变革？
摘要：说到底，双师模式是网络在线直播的“妥协版”？
（图：来自新东方泡泡少儿）芥末堆 阿槑 1 月 18 日报道“投资一间双师课堂的硬件成本多少？”“双师课堂就是电大。”“双师课堂肯定会引起教培行业的变革。”“新奇之外，名师招牌之外，其实一地鸡毛。”对于双师课堂，业内有支持者也有反对者，不可否认的一点是：双师课堂是 2016 年教培行业的热词。所谓“”，是指“名师直播教学+线下辅导老师答疑”的模式，由两名老师远程配合共同完成教学，主讲老师通过大屏幕远程直播授课，辅导老师在课堂内负责课堂管理、答疑等。随着远程直播技术的成熟和软硬件成本的降低，自 2016 年暑期以来，传统机构、在线教育公司、大品牌、小机构......各路 K12 培训机构纷纷加入对双师课堂的探讨和尝试。而双师课堂究竟是在线直播的一个过渡模式？还是会掀起教培行业的大变革？芥末堆跟这些在做双师课堂的机构、老师、技术服务商等分别聊了聊。巨头的尝试：新东方的大步快跑 VS 好未来的小范围试验双师课堂在 2016 年的走红，跟 K12 双巨头新东方和好未来不无关系，和张邦鑫在不同的场合提到对双师课堂的尝试，包括在里的亮相，让这一模式在行业内获得了更多关注。&&新东方：大规模推广，全线尝试“两个学期的尝试下来，双师课堂的班均人数、续报率、收费均不低于线下课”，对于双师课堂在泡泡少儿内部试水的结果，项目负责人吴旭有点兴奋。在新东方内部，有多个团队同时在尝试双师课堂，包括集团总部，以及各条业务线比如泡泡少儿、优能中学，前者主做三四线城市新校区的拓展，比如在，后者则在新东方现有的地方校区铺设双师课堂。泡泡少儿是其中推进速度最快的部门，吴旭透露，目前泡泡在全国开设了 50 多间支持双师课堂的教室。自 2015 年加入新东方，吴旭负责的是泡泡少儿小学数学项目，如此积极地推进双师课堂，则是出于业务拓展上的困难。自 2015 年起，英语之外的多元化学科拓展成为泡泡的战略重点之一，当时面临一大困难是：地方学校严重缺乏优秀师资。“在我们的解决方案里，本来就在考虑直播，但是此前一直没有成熟的方案”，吴旭坦言，其他机构对双师的探索给泡泡团队带来了新的思路。对于小学阶段的学生来说，班级氛围和线下老师的监督必不可少，双师模式能够完美地解决这个问题。而且双师课堂几乎还原了线下的教学场景，相比网络在线直播课，家长更容易接受。因此，泡泡自&2016 年春季开始筹备双师，并在暑期选择徐州和石家庄两个城市做试点。在科目上，泡泡选择标准化程度更高的奥数作为切入点，规避教材和教学进度不统一的问题。泡泡的小数课程分为 A、B、C 三个等级，C类属于超常拔尖的课程，B 类则是做思维培优，这两类课程对师资的要求较高，通过双师课堂引进北京的名师来授课，A 级别的课内同步教学仍然由当地老师教学。对于跟泡泡线下校区的关系，吴旭表示，“我们在当地城市的线下班仍然保留，做本土化的服务。”他强调，双师课堂并不适合所有学生，必须进行前期筛选，学员需要参加入班测试并达到分数线，每个班学生数量在 20 人左右。尝试半年之后，吴旭发现，双师课堂反而提升了整体的教学服务水准，原因之一在于主讲老师与助教老师的相互促进。不过，有两个关键问题还在探索中：一是主讲老师与远程教室的最佳比例。从最初的 1:4 到现在的 1:40，吴旭认为“40 个教室偏多”，影响到教学过程中师生间的互动，以及数据搜集的精度。二是教学数据的搜集。目前主要依赖于答题器，仅支持客观题。吴旭表示，他们在探索新的搜集数据的方式，包括答题器的升级，辅助教学工具以及自适应学习技术的引入等。“讲课大班化+服务小班化+学习个性化”，在吴旭看来，这是双师模式能够实现的效果，通过大班传输标准化的知识，辅导老师为班级内的学生做服务，伴随教学数据的搜集，再通过学习工具为学生推送个性化的练习和学习材料。&&好未来：小范围实验，砍掉线下对于 2016 年大热的双师课堂，好未来集团 CEO 张邦鑫的回应是：“双师突然火了，而我们已经做了三年”。相比新东方，。张邦鑫将好未来探索双师的起点定位于 2013 年上线的海边直播，采取“主讲老师直播+辅导老师答疑”的模式，跟现在我们所定义的“双师课堂”不同的是，海边采用的是纯网络在线直播的方式，没有线下实体教室，但是教学和辅导环节由两名不同的老师负责。（图：学而思培优双师课堂）2015 年，学而思培优（好未来旗下的子品牌）在南京开始尝试双师课堂，并砍掉了部分名师的线下班，在一周前的媒体沟通会上，张邦鑫称“在南京招收了数千名学生参加双师课堂”。跟新东方的侧重点不同，学而思主打同城名师，将优质师资的产能最大化。张邦鑫透露，目前好未来在全国有 20 多间双师教室。对于双师课堂的规划，张邦鑫表示，目前好未来仍然在摸索中，等模式彻底跑通之后才会在全国铺开，“我们需要以年为单位，等待试验的结果和数据，确保看到学生的学习效果”。好未来 CFO 罗戎在也提到，好未来自两、三年前开始尝试双师课堂，目前仍然在持续投资和研发中，对营收影响很小。达内教育：“双师模式是我们的一大优势”“双师我们已经做了十年”，达内教育的副总裁齐一楠笑笑说，“跟双师配套的 TTS 系统已经从 1.0 更新到 9.0 版本”。双师课堂在达内被称为“远程直播授课模式”。跟在 K12 领域的突然爆红不同，自 2006 年起开始采用双师模式。当时，从北京起家的达内线下学习中心覆盖了北京、上海、广州三个大城市。然而在进一步扩张的过程中，达内遇到了师资瓶颈。可以说，尝试做远程直播是“迫不得已”。彼时，网络环境、技术条件、市场接受度都远远不及十年后的当下。“最开始做双师的时候成本很高，特别是带宽，比在当地聘请老师成本还要高”，齐一楠回忆说，而现在，整个达内集团只需要 200 名老师，每年培训十多万学员。“当时只是为了解决当下的发展瓶颈，没想到之后会成为我们的一大优势”，他说道。经过十年更迭，达内的双师模式已经非常成熟。这其中有四个角色，包括课程研发团队、主讲老师、主讲的助教、当地辅导老师，助教负责每节课后的串讲，帮助学生总结梳理知识点。跟 K12 领域不同，在达内的双师课堂中，在主讲端保留了地面课堂，目的是保持现场授课的气氛。此外，齐一楠告诉我，在达内的课堂里，主讲老师覆盖的远程直播教室规模没有上限。但是问题来了，这跟录播的差别体现在哪里？齐一楠表示，一方面，直播课程更新频率高，每期课程都会有调整；另一方面是数据的搜集与反馈，在直播课堂上，老师同时面对全国数千名学生授课，所有学员的教学进度保持一致，系统能够同时采集到全国学生的数据，老师的教学会及时做出调整，这在线下课堂反而是难以做到的。而这些学习数据也成为了达内宝贵的财富。（图：童程童美少儿编程课堂）达内将“远程直播授课模式”视为其最大的优势之一，因此，2015 年上线的少儿 STEAM 项目“童程童美”同样采取双师模式授课。跟成人职业培训不同的是，少儿的课堂上同时有两名主讲老师，通过他们的互动增加课堂的趣味性，“像单口相声和双人相声的区别”，齐一楠打了个形象的比喻。中小机构要不要跟风？“新东方、好未来都在做双师，我们要不要做？”这是不少中小机构的困惑。芥末堆发现，不少地方性培训机构都已经开始尝试双师课堂，比如辽宁的青藤教育、西安的秦学教育等。由于技术和硬件投入成本的限制，也有的小机构在尝试“录播+辅导老师”的形式，由名师录制课程，当地辅导老师在线下监督学生学习，并进行答疑、批改作业和课后辅导。而这种模式此前芥末堆曾介绍过，在韩国的明星培训机构 Megastudy 已经推行数年。做不做双师？机构需要考虑以下几个因素：第一，双师课堂在机构内的定位。是为了追热点而做双师，还是出于解决问题的需求？一般来说，双师课堂能够解决两大问题：优质师资短缺的问题，或是进一步扩大名师的产能。第二，双师课堂并不适合所有的学科。从业者普遍的反馈是：英语这类高互动性和讲究现场氛围的科目并不适合。以芥末堆所接触到的一家西安的少儿外语机构为例，该机构在上学期尝试使用双师课堂来教少儿英语，一学期之后决定暂停，一方面成本过高，另一方面则是学科特性的问题。双师课堂适合应用的科目是小城市缺乏师资的品类，跟当地的线下辅导保持差异化。第三，必须研发出标准化的课程和教学流程，一切按照“剧本”走。相比线下课，双师课堂需要更佳标准化的教学设计。“可以将老师看作演员，完全按照剧本来演”，每一位交流过的从业者都给出这样的建议，包括何时使用答题器、每节课的互动频率、发放测验的时间等，这些都需要提前设计，并严格按照流程来走，而在线下课堂上，老师有更大的自由度来即兴发挥。第四，主讲老师与辅导老师的配合。对于双师课堂来说，辅导老师的重要性并不低于主讲老师，因此，双方需要提前沟通，避免在直播课堂中出现教学事故。而对于主讲老师来说，教室规模 1:10 和 1:40 的差异之一在于，管理辅导老师的难度也相应地提升。第五，解决课堂互动的问题。目前双师课堂中的互动与交流有两种方式，一是通过答题器搜集学生的反馈数据，由辅导老师反馈给主讲老师；二是课堂上不同班级之间的 PK，能够带动课堂的学习气氛。第六，配套的教学系统，这是其中的关键因素之一。一方面，在授课过程中，教学系统用来搜集全国学生的学习数据，即时反馈给主讲老师，帮助老师调整教学节奏，另一方面，系统会记录和分析学生的学习数据，基于长期的数据积累，才有可能在大数据的基础上做到个性化学习。B 端解决方案的竞争似乎更激烈双师课堂的走红也带来了 K12 领域 B 端服务的升级。自 2016 年下半年以来，包括高思、凹凸、跟谁学等在内的 B 端机构服务商陆续推出了双师课堂解决方案。高思爱学习的双师课堂负责人温鑫向芥末堆表示，爱学习 B 端服务上线这一年多以来，覆盖了全国 1000 多家机构，而缺乏优质师资是他们共同的问题，仅仅提供课程、教材、课件、教学系统并不能满足机构的需求。因此，11 月 30 日，高思推出爱学习 2.0 版本，增加双师课堂解决方案，同时成立爱教师学院，为机构提供师资以及教师培训，从教研体系升级到完整的解决方案，对高思来说，机构对爱学习平台的依赖性也会更大。近几个月，高思在爱学习的已有用户中挑选了第一批机构作为合作伙伴，开始试点这种模式，目前在尝试语文和数学两个科目。（图：高思爱学习）同样做 B 端服务还有隐藏在背后的技术服务商，包括威渡科技、全景云等都瞄准了教育这块大市场。在双师课堂的参与者里，还有这样一类角色，他们拥有名师资源和课程体系，但没有线下学习中心。以专注于做中小学数学辅导的学通数学为例，其优势在于多年积累的师资和课程，其创始人范士闯告诉我，跟有大量线下中心但缺乏师资的机构合作无疑是一个更好的选择，他们已经开始跟部分机构合作摸索双师课堂，机构提供生源和场地，以及当地的辅导老师。双师模式，是过渡还是新的变革？双师课堂的生命周期有多长？随着技术的指数级进步，也许很短暂，但已经开始展现了其价值和影响力。其实，双师课堂谈不上是一种新的模式。为了解决地区间师资不均衡的问题，公立校体系内早有此类尝试，比如人大附中联合有成基金会等组织在 2013 年推出“双师教学”项目，利用网络同步直播的方式将人大附中的优质课程输送到乡村学校，包括广西、重庆、内蒙古、河北、等省市区的学校。在推进教育公平上，双师课堂已经被证明是一种有效的方式。在市场化这一端，双师模式的火爆，从侧面验证了目前网络在线直播存在的最大 bug：无法监督和保证学生的学习效果，而双师模式几乎还原了线下场景，并且将优质师资输送到三四线城市，同时提高名师的产能。伴随而来的则是大机构标准化教研、教学流程以及师资的统一输出，将其品牌影响力和市场份额扩展至三四线城市。芥末堆了解到，近期，新东方优能中学与君学中国达成合作，宣布“迈出行业输出的第一步”；张邦鑫也透露，好未来正在探索与中小机构的合作，由好未来提供老师、教研、教学和产品研发，中小机构负责招生、答疑等服务；而高思则更早拥抱地方上的中小机构，并且坚持“在非北京的地区不开设直营店”。随着双师课堂、在线直播、低价班的火爆，大机构在一线城市的厮杀正在向三四线城市蔓延，无论中小机构是否欢迎，可以预见的是，未来教培行业产业链的分工会进一步细化，对于中小机构来说，你的优势是本土化教研？招生？渠道？还是服务？最重要的是找到自己的定位和优势，发展出核心竞争力。
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