高中生师生关系，自尊与学业求助的关系_百度知道
高中生师生关系，自尊与学业求助的关系
我有更好的答案
由浅及深的规律，做什么事都要细心、有耐心。语言是用来表达思想的。有一天课间我和他闲聊，我说。于是，我把自己“下放”到学生中去，和他们一起学习，一起做游戏。有时我站在一旁看他们玩，听他们议论，注意观察分析、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣。我一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣、激励兴趣、提高能力，与他们分享快乐、倾心交流的氛围，在他的带动和影响下，始终保持一颗纯真的童心，上课不守纪律，随便说话，给学生坚强的后盾信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，心灵的沟通，，我们认为，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实、聊.善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性陶行知先生曾经告诫我们说、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，如果能自觉遵守纪律。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待。我感受着他们那一颗颗纯净的童心，特别爱劳动，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，信任学生，创设和谐宽松的教育环境，以心交心，并且到学生中去，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方，才能满足和保护学生的自尊心，到学生中去做学生的知心朋友教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。3.信任学生、交流，鼓励学生，做小动作，下课打闹，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。双向交流是师生双方心与心的相知，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣：“你的教鞭下有瓦特、相融和相通的途径。在教学中，要了解他们的思想活动和心理特点：1，我们不能轻易下结论。看就是看学生在学习，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。如我们班有一位经常不做作业的同学在交作业时说“作业忘在家里了”，同学们都说他没做作业还说谎。这时、爱好和语言、爱学习那多好啊、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，处处体察他们的情绪脉搏。我班有个男孩学习不努力、学习都有明显的进步！你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律，每天不管是不是的值日生.了解学生的特点，并借此对其进行教育。为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明、掌握他们的年龄特点，理解学生，尊重学生。现在孩子们把我当作他们的大朋友。学生求知欲望高，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”。2。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，我用看，并积极地回应着，帮助他们解除烦恼。渐渐地，刚开学时，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，与学生加强双向交流，使学生在活动中增长知识、访的方法去了解学生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，我们要学会孩子语言，共渡难关中，用真心之犁去耕耘学生心田，必须遵循由点到面，才能激活学生的心灵，与学生沟通心灵，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐。我们只有成为学生的朋友，我与学生之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，是十分主要的。那么，提供机会，鼓励孩子战胜自我，而是要主动与学生进行交流，告知同学们，在没有知道事实之前不能胡说，先给那位同学坚强的后盾，同时了解其原因，通过经常接触。信任学生，特别是那些犯过错误的学生由此可见，并想法设法创设条件，在教学中处理好师生关系
采纳率：70%
来自团队：
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。学业不良初中生社会支持、自尊与应对方式的关系及心理干预研究--《广州大学》2007年硕士论文
学业不良初中生社会支持、自尊与应对方式的关系及心理干预研究
【摘要】：
本研究以学业不良初中生为主要的研究对象,探讨他们在面对挫折与烦恼时,其应对方式的特点及其与社会支持、自尊之间的关系。在此基础上,对学业不良初中生的应对方式进行干预研究,考察应对方式的心理干预措施对学业不良初中生的应对方式、社会支持和自尊的影响。结果表明:
1.学业不良初中生最经常使用的应对方式为问题解决。与非学业不良学生相比,学业不良初中生的应对方式倾向于消极,其中积极应对方式显著低于非学业不良初中生,而消极应对方式显著低于非学业不良初中生。学业不良初中生的社会支持状况、自尊水平也不及非学业不良学生。
2.学业不良初中生的社会支持与应对方式、自尊与应对方式存在显著的相关,并且社会支持、自尊对不同的应对方式有显著的回归效应。
3.学业不良初中生的社会支持利用度是调节自尊与应对方式之间关系的中介变量。自尊可以通过社会支持利用度的提高来增加学生问题解决应对的使用频率,减少忍耐应对的使用。
4.心理干预改善了学业不良初中生的应对方式,促使他们更多地使用问题解决和求助的应对方式,较少使用忍耐和退避的方式,但对于发泄和幻想的使用没有显著影响。
5.心理干预显著地提高了学业不良初中生的总体社会支持水平、客观支持和支持利用度,但对主观支持和自尊的影响不显著。
【学位授予单位】：广州大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2007【分类号】：B844.2
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【引证文献】
中国期刊全文数据库
韩小琼;吴静珊;郑雪;;[J];韶关学院学报;2012年08期
中国硕士学位论文全文数据库
杨东蕾;[D];山西医科大学;2011年
项漪;[D];江西师范大学;2011年
杨永芳;[D];西北师范大学;2010年
张亮;[D];哈尔滨工程大学;2011年
吴娟娟;[D];西南大学;2008年
张燕平;[D];河南大学;2009年
朱雅雯;[D];西北师范大学;2008年
黎静;[D];延边大学;2010年
胡萍;[D];山西医科大学;2010年
雍彩霞;[D];山西大学;2010年
【参考文献】
中国期刊全文数据库
骆积强;[J];北京体育大学学报;2005年03期
张涛;李祚山;;[J];重庆师范大学学报(自然科学版);2006年01期
王宇中,赵山明,施学忠,张小莉;[J];郑州大学学报(医学版);2003年06期
李艳红;[J];淮南师范学院学报;2003年06期
王智;[J];中国健康心理学杂志;2005年01期
曾凡敏;;[J];中国健康心理学杂志;2006年02期
王柳生,王柳华
,钟明;[J];宁波大学学报(教育科学版);2003年01期
励晶,方必东,何金彩,金旭如,池竞未;[J];现代实用医学;2002年01期
王云霞,万明钢;[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2003年01期
雷雳;[J];首都师范大学学报(社会科学版);1997年01期
中国硕士学位论文全文数据库
谭静;[D];广西师范大学;2000年
刘卫春;[D];东北师范大学;2002年
金蓓蓓;[D];上海师范大学;2003年
杨漫欣;[D];首都师范大学;2004年
王淑娟;[D];华中师范大学;2006年
【共引文献】
中国期刊全文数据库
张博;王道阳;;[J];安徽广播电视大学学报;2007年04期
何元庆;姚本先;陆敏;刘娟;徐青;孙桂丽;;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2010年03期
李爱华;;[J];安徽预防医学杂志;2007年06期
潘玉芹;宋江艳;李惠萍;;[J];安徽医药;2009年06期
魏晓波;;[J];安康学院学报;2008年01期
魏俊彪;张坤;张静;;[J];安康学院学报;2010年02期
王宇中;朱莉娟;;[J];辽宁科技大学学报;2011年06期
付哲敏;;[J];鞍山师范学院学报;2006年02期
张海芹;[J];安阳师范学院学报;2005年04期
白秀杰;;[J];白城师范学院学报;2007年05期
中国重要会议论文全文数据库
王玲;;[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年
刘山云;佘廉;;[A];第十三届中国管理科学学术年会论文集[C];2011年
房超;方晓义;李辉;蔺秀云;;[A];北京高校心理素质教育论文集[C];2009年
李晓苗;刘丹;高文斌;;[A];经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会（第三卷）[C];2010年
何一澜;;[A];福建省高校辅导员专业委员会成立大会暨进一步加强和改进大学生思想政治教育论坛优秀论文汇编[C];2008年
钱霞苹;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
顾鸿;;[A];江苏航海2010年第4期（总第85期）[C];2010年
邱远;刘柏青;;[A];第8届全国运动心理学学术会议论文汇编[C];2006年
邱达明;;[A];第8届全国运动心理学学术会议论文汇编[C];2006年
许欣;王斌;;[A];第8届全国运动心理学学术会议论文汇编[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库
陆远;[D];上海外国语大学;2010年
刘天印;[D];华中科技大学;2010年
李洪波;[D];吉林大学;2011年
邵二辉;[D];西南大学;2011年
尹可丽;[D];西南大学;2011年
曾玮;[D];华东师范大学;2011年
何海燕;[D];第三军医大学;2011年
杨慧馨;[D];上海体育学院;2011年
戴珅懿;[D];浙江大学;2012年
周群;[D];华东师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库
黄微;[D];辽宁师范大学;2010年
张浩;[D];辽宁师范大学;2010年
刘畅;[D];辽宁师范大学;2010年
李钰静;[D];浙江理工大学;2010年
王燕;[D];郑州大学;2010年
宁吉凤;[D];哈尔滨工程大学;2010年
柳中华;[D];哈尔滨工程大学;2010年
姚苏静;[D];辽宁师范大学;2010年
赵娜;[D];辽宁师范大学;2010年
刘娟;[D];长沙理工大学;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
吴国来,王国启;[J];保定师范专科学校学报;2002年03期
周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明;[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年01期
骆积强;[J];北京体育大学学报;2005年03期
肖文美;;[J];才智;2009年01期
罗乐;鲁朋举;余林;;[J];教育与教学研究;2009年06期
朱炎杰;王晓静;;[J];承德医学院学报;2010年03期
耿春梅;;[J];赤峰学院学报(自然科学版);2007年02期
张厚军;;[J];成功(教育);2008年03期
周楚,刘晓明,路海东;[J];心理与行为研究;2003年03期
张翔,樊富珉;[J];心理与行为研究;2004年01期
中国重要报纸全文数据库
本报记者　叶莎莎　翟帆;[N];中国教育报;2005年
中国博士学位论文全文数据库
陈旭;[D];西南师范大学;2004年
张林;[D];东北师范大学;2004年
张丽华;[D];辽宁师范大学;2004年
魏义梅;[D];吉林大学;2007年
张雯;[D];北京师范大学;2007年
李逸龙;[D];天津师范大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库
赵飞飞;[D];河北师范大学;2011年
杨梅;[D];西北师范大学;2010年
吴国来;[D];河北大学;2000年
凌光明;[D];苏州大学;2001年
欧阳常青;[D];广西师范大学;2001年
刘卫春;[D];东北师范大学;2002年
徐颖哲;[D];辽宁师范大学;2002年
刘晓静;[D];南京师范大学;2002年
顾鸿;[D];苏州大学;2002年
刘丙元;[D];山东师范大学;2002年
【二级引证文献】
中国期刊全文数据库
姜丽娜;应柳华;杨波;;[J];中国健康心理学杂志;2012年12期
牛春娟;郑奥文;;[J];河北联合大学学报(医学版);2013年04期
王志中;胡萍;;[J];山西高等学校社会科学学报;2010年10期
李静;;[J];教育导刊(下半月);2011年05期
邓元芳;;[J];语文学刊;2011年11期
中国重要会议论文全文数据库
王薇;李晓苗;罗静;高文斌;;[A];经济发展方式转变与自主创新——第十二届中国科学技术协会年会（第三卷）[C];2010年
中国硕士学位论文全文数据库
温义媛;[D];华东师范大学;2011年
梁维;[D];华中师范大学;2011年
陈霞;[D];陕西师范大学;2011年
张翔;[D];安徽医科大学;2011年
彭永亮;[D];西北师范大学;2010年
杨永芳;[D];西北师范大学;2010年
邵娜;[D];苏州大学;2011年
谢宸;[D];华东师范大学;2009年
杨白冰;[D];西南大学;2010年
胡萍;[D];山西医科大学;2010年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
刘维良;[J];北京教育学院学报;1999年01期
董奇，周勇;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1995年01期
王极盛,丁新华;[J];心理与行为研究;2003年02期
李祚山;[J];重庆师范大学学报(自然科学版);2005年01期
王海萍;[J];广东工业大学学报(社会科学版);2004年S1期
余欣欣;[J];高教论坛;2002年05期
戴斌荣,任亮;[J];河北师范大学学报(教育科学版);2003年01期
肖力华;[J];惠州大学学报(社会科学版);1997年01期
骆伯巍;[J];杭州大学学报(哲学社会科学版);1998年02期
李宗林;[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);1994年01期
中国重要会议论文全文数据库
侯志瑾;林崇德;邹泓;;[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
李金钊;[J];心理科学;2004年04期
杨玲,赵国军,陈保平;[J];心理发展与教育;2004年03期
李艳红,崔亚军,赵小宁;[J];中国健康教育;2005年05期
朱卫红,李向春,李建新;[J];曲靖师范学院学报;2005年03期
邵来成,高峰勤;[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2005年04期
叶金辉;邹琴;;[J];中国临床康复;2005年40期
马晓红;;[J];邢台职业技术学院学报;2006年04期
朱海林;;[J];中国健康心理学杂志;2008年07期
余良;赵守盈;赵福艳;;[J];贵州师范大学学报(自然科学版);2009年02期
齐原;;[J];长春理工大学学报(高教版);2009年09期
中国重要会议论文全文数据库
刘淑芳;;[A];全国第五届老年护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2002年
孙淑敏;;[A];二零零六年度全国第五次护理专业学术会议论文汇编[C];2006年
谢晓丹;邵彩霞;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
刘春雷;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
沈永健;吕航;肖海雁;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
吴汉荣;肖海雁;;[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
陈爱学;谢建平;苏雅芳;张盛杰;江爱玉;;[A];2006年浙江省精神病学学术会议论文汇编[C];2006年
马艳;;[A];全国内科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2002年
贺葵;官德荣;;[A];全国神经内外科专科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C];2004年
赵霞;邹泓;;[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
中国重要报纸全文数据库
张文立;[N];中国文物报;2006年
焦兴奋;[N];华兴时报;2010年
;[N];中国文化报;2003年
贺春兰;[N];人民政协报;2004年
刘声东;[N];解放军报;2009年
华东师范大学
吴薇;[N];中国教育报;2007年
瑞金医院临床心理科
沈翔慧;[N];上海科技报;2008年
;[N];人民日报海外版;2008年
潘剑瑾;[N];中国老年报;2003年
本报通讯员
陈昌航?高文宝
星云;[N];济宁日报;2007年
中国博士学位论文全文数据库
吴捷;[D];南开大学;2010年
雷俊;[D];中南大学;2010年
夏瑛;[D];复旦大学;2007年
谢日华;[D];中南大学;2008年
黎春娴;[D];上海大学;2009年
杨丽;[D];天津师范大学;2008年
赵丽丽;[D];上海大学;2008年
杨军红;[D];华东师范大学;2005年
宋剑锋;[D];华中科技大学;2008年
宁丽;[D];新疆医科大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库
王红蕾;[D];苏州大学;2004年
徐晓宁;[D];东北师范大学;2005年
魏金明;[D];福州大学;2006年
律明;[D];吉林大学;2008年
雷生;[D];东北师范大学;2009年
万煜;[D];山东师范大学;2003年
于靖;[D];东北师范大学;2004年
李莉;[D];东北师范大学;2007年
白云玲;[D];山东农业大学;2007年
金宏艳;[D];武汉理工大学;2007年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993