海天一色，海阔天空
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【 原创:&&&&&&& 浏览/回复4071/37&】详情&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4岁后，父亲角色更重要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　林文采（美国心理辅导学博士、中国NLP学院萨提亚临床督导及萨提亚亲子关系课程导师，着有《爱无止境》《少年心事》《我心深处》等专著。）&&&&&&&&&&&&&&&　　“相夫教子”的传统，让妈妈看起来在孩子的成长过程扮演着更为重要的角色。但其实，根据时下流行的萨提亚亲子理论，相比妈妈，爸爸对于孩子的心理成长更为重要，想要孩子拥有健康的心灵，4岁之后，爸爸必须在孩子的教养过程中担当更重要的角色。&&&&&&&&&&&&&&&　　0-4岁，心理营养爸爸应从经济和情感上关爱妈妈&&&&&&&&&&&&&&&　　“在0-4岁这个阶段，妈妈是孩子的重要他人。爸爸需要做些事情，则是从经济和情感上对母亲给予无条件的支持和关爱。让妈妈的情绪稳定，让妈妈有良好的心情和安全感。这些心理营养直接决定孩子今后的人际关系、亲密关系、安全感和责任感。”中国N&L&P学院萨提亚临床督导及萨提亚亲子关系课程导师林文采指出，4岁以后，孩子会非常粘爸爸，这是孩子的天性，因为他们要跟随爸爸发展他们的“社会性”，为成长为一个独立的个体做准备。但其实在此之前，爸爸已经可以通过关爱妈妈，给孩子间接的心理营养。&&&&&&&&&&&&&&&　　4-6岁，影响力孩子会非常肯定地吸收爸爸的赞美&&&&&&&&&&&&&&&　　“从4岁到6周岁，爸爸正式开始走向前台。在本阶段，爸爸的影响力远远超过母亲，作为孩子生命中的‘重要他人’：爸爸妈妈同样的一句肯定，爸爸对孩子的影响力是妈妈的50倍。此时爸爸的赞美、肯定和认同，不管是语言的还是非语言的，孩子会非常肯定、非常快地吸收进去。”林文采引述一项心理学研究来阐述了以下观点：爸爸的爱是可以争取得到的，只要孩子做爸爸认同的事情，就能赢得爸爸的爱。相反，妈妈的爱却不可以争取得到，妈妈偏爱谁，往往是毫无理由，被爱者即使什么都不做，妈妈一样爱他。换句话说，对于独生子女来说，妈妈的爱是不需要争取就可以得到的。因此，孩子天生就会做些事情来取悦爸爸，以赢得爸爸的爱！所以，爸爸就会轻而易举地―――&&&&&&&&&&&&&&&　　1、直接影响孩子的价值观系统。如果孩子做到了爸爸价值观认同的事情，孩子的自我价值感就会高；否则，即使一个孩子多么成功多么富有，只要不是符合爸爸的价值观的，他从心底里还是认为自己不够好。所以，爸爸想要孩子成为什么样的人，拥有怎样的思想价值观，这个时候是您植入良好价值感的&时期。因此，想要孩子拥有健康的心灵，在4-6岁时，爸爸应该适时送给孩子一套健康的价值观。&&&&&&&&&&&&&&&　　2、直接影响孩子的自信。“有没有发现，这个世界上有些人啥都没有，却十分自信；有些人多才多艺非常出色，却自信不起来？”在林文采看来，自信是一个人的底气！这种底气就是孩子在遇到人生中困境后的心理底线，面对强大压力，它可能会一直往下掉，但掉到这个“底线”时，就开始全面反弹，再也不会往下走了。一个底气足的人，永远不会崩溃。作为爸爸，在4-6岁时可以通过赞美、肯定和认同让孩子拥有一颗强大的心脏，变得底气十足。&&&&&&&&&&&&&&&　　3、直接影响孩子的性别认同。林文采认为，孩子和爸爸的关系好，女儿会更富于女性美，儿子会更有男人味。在与爸爸的互动中，爸爸能把女儿女性部分更好地引发出来。同样，儿子会迅速认同爸爸作为男人的责任、原则、胸怀、胆识与气魄。所以，和爸爸关系很好的孩子，不会出现同性恋。&&&&&&&&&&&&&&&　　6岁-6周岁，模范学习爸爸面对生活困境时的态度和管理情绪&&&&&&&&&&&&&&&　　“到6岁开始到6周岁这个期间，孩子进入模仿模范阶段，爸爸的模范力量更为直接，孩子将迅速学习到爸爸面对生活难题和困境时体现出来的态度和方法，学到如何管理自己的情绪。”林文采建议，在这一阶段，爸爸应该发挥榜样的力量，教会孩子面对问题时，不要对外抱怨，而要向内反省；不能选择逃避，而是要勇于承担；不要冷漠旁观，而要积极参与……对于孩子而言，爸爸所给予的这些心理营养将会受益终身。相关股票：&&&关联标签：&相关报告:【 ? 原创:&&&& 09:20&&&&&&&父母是如何毁了我的一生！（太值得反思了！）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&笔者曾经接触过一位单身女士，当时年近四十，一直没结婚。她是因为严重的抑郁症来找我的。&&&&&&&&&&&在我们的交谈中，她谈到了自己的童年成长经历。她父母都是小学教师，对她有很好的早期启蒙教育，在各方面要求也很严。&&&&&&&&&&&她在很小的时候就会背很多经典诗文，聪明伶俐，而且认字很早，上小学就读了不少课外书，学习成绩一直很好。&&&&&&&&&&&但她父母在她童年时期犯一个不可饶恕的错误，这个错误发生在她5岁的时候。&&&&&&&&&&&&&&起因很简单，就是有一天她尿床了。父母为此大惊失色，说你2岁就不再尿床了，现在都5岁了，怎么反而又尿床，越活越倒退了。&&&&&&&&&&&父母的话让小小的她非常羞愧，以至于当天晚上睡觉的时候，心里非常担忧，好久都没睡着。&&&&&&&&&&&但也许是因为太紧张，也许因为前半夜没睡着，后半夜睡得太香，第二天早上醒来，居然又一次尿床了。&&&&&&&&&&&这下子，父母特别不高兴，说你是怎么搞的，昨天尿了床，今天怎么又尿了，是不是成心的啊？&&&&&&&&&&&当时他们住的是大院平房，有很多住户，她妈妈一边抱着湿褥子往外走，一边说，这么大孩子了还尿床，褥子晒到外面，让别人看到多丢人。&&&&&&&&&&&她爸爸板起面孔严肃地警告她说，有再一再二，没有再三，这两次尿床我原谅你了，再尿床我可对你不客气了。&&&&&&&&&&&&父母的话让小小的她内心充满羞辱感和恐惧，所以接下来的一个晚上，她更害怕得不敢睡觉，直到困得坚持不住，沉沉睡去。&&&&&&&&&&&结果是，她连着第三次尿床了。这令父母简直震怒，不但责骂，而且罚她当天晚上不吃饭喝水。&&&&&&&&&&&虽然当天因为空着肚子睡觉，没尿床，但问题从此陷入恶性循环中，从那时起，她开始隔三差五地尿床。&&&&&&&&&&&父母越是想要通过打骂来让她克服这个问题，她越是难以克服。&&&&&&&&&&&父母可能后来意识到打骂解决不了问题，就开始带她找医生看病，吃过很多&西药，都没有作用，直到成年，仍不能解决。&&&&&&&&&&&这件事几乎毁了她一生。天天湿漉漉的褥子、尿布以及屋里的异味，是烙进她生命的耻辱印记，她原本可以完美绽放的生命就此残缺了。&&&&&&&&&&&考大学时，她取得了很高的成绩，完全可以报考北京的名牌大学，但为了避免住集体宿舍的尴尬，第一志愿填报了当地一个学校，以便天天晚上回家。&&&&&&&&&&大学四年，她不敢谈男朋友，自卑心理让她拒绝了所有向她求爱的男同学。&&&&&&&&&&&工作后，谈过两次恋爱，都是男方发现她有这个毛病后，选择了分手。&&&&&&&&&&&&&&她对我说：直到上大学前，她一直认为自己这个毛病是个纯生理问题，是一种泌尿系统的慢性病。&&&&&&&&&&&后来才慢慢意识到是父母的紧张和打骂造成的后果。&&&&&&&&&&&结束第二段恋情后，她割腕自杀，被救过来，出院回到家中那天，终于在父母面前情绪暴发，疯狂地向父母喊出她心底积压多年的屈辱，并以绝食逼迫父母向她认错。&&&&&&&&&&&父母似乎终于也意识到问题的来由，虽然没向她正面道歉，却在她面前无言地流了几天泪，痛悔的样子终于令她不忍，端起了饭碗。&&&&&&&&&&&经过这件事，父母都一下子苍老了十岁，几天间就显得步履蹒跚了。&&&&&&&&&&&她知道他们已受到惩罚，心中既有渲泻后的舒畅，又有报复的快感。自此，这个毛病居然奇迹般地开始好转，发生的次数大为减少。&&&&&&&&&&&但她的生活却无法改变，周围凡认识她的人都知道她这个毛病。&&&&&&&&&&&她像一个脸上被刺字的囚犯，丑陋的印记无法擦去，只好在三十多岁时选择“北漂”，来到北京，希望通过环境的改变让自己活得自在些。&&&&&&&&&&&但骨子里形成的自卑和抑郁无法消退，再加上工作压力比较大，很小的一点事就会让她崩溃。&&&&&&&&&&&对于爱情和婚姻，完全失去再去碰触的热情和信心，对安眠药和抗抑郁药的依赖越来越严重。&&&&&&&&&&&后来她信仰了一种宗教，她说宗教是唯一让她感觉安慰并有所寄托的东西。&&&&&&&&&&&&像一个医生在晚期&患者面前束手无策一样，我在她的痛苦面前也同样感到无可奈何。&&&&&&&&&&&教育中，有太多这样的蝴蝶效应，本来小事一桩，家长完全可以用轻松愉快的态度来解决，甚至不需要去解决，问题也会自行消失。&&&&&&&&&&&但由于家长用严厉的方式来对待孩子，不但无助于问题本身的解决，还会给孩子留下经久难愈的心理创伤，严重的甚至可以毁灭孩子一生。&&&&&&&&&&&&笔者还见过一个四岁的孩子，父母都是高学历，奶奶曾是单位主管会计，也很能干，且非常爱干净。&&&&&&&&&&&家长从孩子一岁半开始，就因为吃手的问题和孩子纠缠不清。&&&&&&&&&&&据家长讲，最初阻止孩子吃手，采用的是讲道理，告诉孩子手很脏，不能吃，他们感觉一岁半的孩子能听懂了。&&&&&&&&&&&发现讲道理没用，就来硬的，采用打手的办法，轻打不起作用，就狠狠打，但这只能起一小会儿作用，孩子一停止哭泣，就好了伤疤忘了疼，又把手伸进嘴里。&&&&&&&&&&&后来，负责照看孩子的奶奶拿出缝衣针，只要孩子的小手一放进嘴里，就用针扎一下，并把针挂到墙上，故意让孩子看到，但这也不能吓住孩子。&&&&&&&&&&&再后来家长还采用过给孩子手上抹辣椒水，每天24小时戴手套等各种办法，可是问题始终没能得到解决，并且越来越严重。&&&&&&&&&&&听家长说，孩子还特别爱发脾气，因为一点小事就大发雷霆，可以连续哭嚎两小时，甚至会用头猛烈撞墙，全然不知疼痛和危险。&&&&&&&&&&&见到这个孩子时，他两只手的大拇指已被吃得变形，两只小手布满破溃的伤口，伤痕累累，但孩子好像完全没有痛感，还在用嘴啃咬双手，用指甲抠开血痂。&&&&&&&&&&&更糟糕的是孩子的心理也出现严重障碍，不会和人交流，别人和他说话，他基本不回应，目光总是回避开来，神情冷漠，拒人于千里之外。&&&&&&&&&&&&&这个孩子的遭遇，让我震惊于家长的无知和残忍。&&&&&&&&&&&孩子吃手是多么正常的一种现象，&最初是用嘴来感知和认识世界的，小手又是离他最近、唯一能让他自主支配的东西，所以吃手几乎是所有孩子的本能，根本不需要，也不应该制止。&&&&&&&&&&&&到孩子可以动用自己的其它感知器官认识世界时，自然就不吃手了，就像人学会站着走路后，自然就不愿意爬着走了。&&&&&&&&&&&&对于这样一个自然的认知过程，家长却要想方设法阻止，而且采用打骂、针扎、抹辣椒水等做法，简直就是在刑讯逼供啊！&&&&&&&&&&&&一个弱小的孩子，在人生初期就莫名其妙地遭遇绵延不断的残酷对待，他的生命怎么能正常展开、怎么能不被扭曲呢？！&&&&&&&&&&&&当然有的孩子对吃手表现出固执的喜好，到四五岁，甚至十来岁，还在吃，这种情况往往和孩子的寂寞或自卑有关，是其它教育问题积淀的一个后果，吃手不过是孩子自我安慰的一种方式。&&&&&&&&&&&&遇到这种情况，家长更不该制止孩子吃手。应该做的是反省自己和孩子交流得多不多，相处方式是否和谐等等，并努力从这些方面去解决。&&&&&&&&&&&&&&&家长希望用各种规矩培养出孩子各种良好的习惯，而这对孩子来说，却是自由意志被剥夺，活在日复一日的冷酷对待中。&&&&&&&&&&&他的世界一直以来太寒冷了，已被厚厚的冰雪覆盖，所以他下意识地要把自己严实地包裹起来，回避和外界交流，直到失去正常的沟通能力。&&&&&&&&&&&&这是一个弱小生命对抗恶劣环境的本能反应，畸形的&环境只能让他变态地成长。&&&&&&&&&&&&&&专门研究儿童神经病的蒙台梭利博士说过：我们常常在无意中阻碍了儿童的发展，因此，我们应该对他们的终身畸形负责。&&&&&&&&&&&我们很难认识到自己是多么生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童，避免粗暴。教育的真正准备是研究自己。&&&&&&&&&&&&&&&教育学和心理学对于严厉教育所带来的损害的研究已经很成熟了，但时到今日，人们对严厉教育的破坏性仍然没有警觉。&&&&&&&&&&&在我们的教育话语中，人们仍然特别愿意谈规矩，很少谈自由。哪个青少年出了问题，归结为家长管得不严，太溺爱；相反，哪个青少年成长得比较优秀，尤其在某个方面做得出色，会归功为家老师的批评和打骂。&&&&&&&&&&&&&&&这样的归结非常简单非常浮浅，但越是简单浮浅的东西，越容易被一些人接受。&&&&&&&&&&&&于是，一顿“要么好好弹琴，要么跳楼去死”的威胁可以让孩子成为钢琴家，一根鸡毛掸子随时伺候可以让孩子上北大，一通把孩子骂作“垃圾”的污辱可以逼孩子考进哈佛……诸如此类的“极品”行为最容易得到传播。&&&&&&&&&&&&&&人们不肯往深了想一想，严厉教育如果真能让孩子优秀，天下将尽是英才。成年人想收拾一个孩子还不是容易的事嘛，谁都会！&&&&&&&&&&&&既威胁不到自己，又能把孩子教育好，省心省力，痛快淋漓――可教育是件“秋后算账”的事，虽然儿童的缓慢成长给了一些人以暂时的幻觉，但裁下罂粟不会结出樱桃，恶果不知会在哪个枝条上结出。&&&&&&&&&&&&有位家长，听人说孩子有毛病一定要扼杀在摇篮中，所以她从女儿一岁多，就在各方面对孩子进行了严格的管教。&&&&&&&&&&&&如果孩子不好好吃饭，妈妈会把孩子碗中的饭全倒掉；&&&&&&&&&&&&如果孩子不好好刷牙，家长会把牙刷一折两半，丢进垃圾桶；&&&&&&&&&&&&不好好背古诗，就用戒尺打手心……&&&&&&&&&&&&在家长的严厉教育下，孩子确实被训练得很乖，按时吃饭，认真刷牙，会背很多古诗。&&&&&&&&&&&&但她发现，刚刚三岁多的孩子，一方面表现得胆小怕事，到外面都不敢跟小朋友玩；另一方面在家里脾气又很大，且表现出令人不可思议的残忍，比如虐待家里的小猫，把猫尾巴踩住用脚跺，或用沙发靠垫把小猫捂到半死，看小猫痛苦的样子，她则表现出满足的神情。&&&&&&&&&&&&一般小女孩都喜欢芭比娃娃，她则对这些娃娃好像有仇，动不动就肢解芭比娃娃，把娃娃的头和四肢揪下来，甚至用剪刀剪破。&&&&&&&&&&&&妈妈不能理解，她的孩子怎么这样？&&&&&&&&&&&&&&儿童天性都是温柔善良的，如果说一个孩子表现出冷酷和残忍，一定是他在生活中体会了太多的冷酷无情。&&&&&&&&&&&媒体不时地报道家长虐待孩子或子女虐待老人的的事件，手段之恶劣，令人发指。&&&&&&&&&&&同时，追究一些恶性刑事案件的犯罪分子的成长史，几乎全部可以看到他们童年时代极端严厉的家庭教育。&&&&&&&&&&&可以说，几乎所有的极端残忍者，都有一个精神或肉体严重受虐的童年。&&&&&&&&&&&&&&&&&&经常被苛责的孩子，学会了苛刻；&&&&&&&经常被打骂的孩子，学会了仇恨；&&&&&&&经常被批评的孩子，很容易变得自卑；&&&&&&&经常被限制的孩子，会越来越刻板固执……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数事件验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的自信与平和呢？&&&&&&&&&&&&放不下严厉教育的人，真正的原因是潜意识放不下莫名的恨意。&&&&&&&&&&&&像一位网友说的：有些人小时候常挨打，痛恨父母打自己，长大了发誓绝对不打孩子，可做父母后还是会打小孩。&&&&&&&&&&&因为他们根本不知道正常生活是怎样的。推翻父母不难，但修补父母刻在自己童年里的缺陷，非常不易。&&&&&&&&&&&是否认同打孩子，是块试金石，可测验出人们在教育上的认识水平。&&&&&&&&&&&&&&孩子没有错，只有不成熟，如果你动不动认为孩子“错了”，那是你自己错了；如果你遇到的孩子是屡教不改的，那是你所提要求不对或一直在用错误的方法对待他。&&&&&&&&&&&&我们相信教育是件“桃李不言，下自成蹊”的事，需要“随风潜入夜，润物细无声”地解决。&&&&&&&&&&&&前苏联教育家马卡连柯说过：“如果家庭生活制度从一开始就得到合理的发展，处罚就不再需要了。在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这就是最正确的家庭教育道路。”&&&&&&&&&&&&&&这里所说的“良好的家庭”并非永远一团和气，而是有矛盾也总能得体地解决。&&&&&&&&&&&不少人对我从未打过孩子表示惊讶，然后归因为我的女儿分外乖。&&&&&&&&&&&事实是，笔者在和女儿的相处中，也有小冲突，但从不在孩子面前纵容自己的情绪，经常是自己先退一步，想想在哪里没好好理解孩子，自己应该如何改变，也会真诚地向孩子道歉。&&&&&&&&&&&所以，并不是笔者的女儿比一般孩子乖，而是她像所有的孩子一样乖，天下的孩子都很乖，没有一个孩子是需要用打骂来教育的。&&&&&&&&&&&只有成人对儿童有这样的信心，他才能放下心中棍棒，继而放下手中棍棒。&&&&&&&&&&&儿童是脆弱的，成长只需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。&&&&&&&&&&&父母不仅应该放下手中棍棒，更要放下心中的棍棒，心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。&&&&&&&&&&&宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对孩子也最有影响力。&&&&&&&&&&&&当然，我不希望给家长们太大的压力，大家都是凡人，偶尔火气上来了，实在忍不住，打孩子两下或骂几句，这也不会有太大问题，正像一个偶尔吃多了的人不会成为大胖子一样。&&&&&&&&&&&&身体自有它的调节功能，孩子也自然有他正常的抗挫折能力。并且儿童甚至比成年人更宽容，更能理解并消化父母偶尔的脾气。&&&&&&&&&&&&&&&孩子最受不了的，是父母经常性的严厉和苛刻。&&&&&&&&&&尊重孩子，是大自然的法则，是教育最基本的法则。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&严厉教育的目的虽然也是想给孩子打造出的人生宫殿，到头来却只能制造出一间精神牢笼，陷儿童于自卑、暴躁或懦弱中，给孩子造成经久不愈的内伤。说它是危险教育，一点也不为过。[沙发]&0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" src="http://css.taoguba.com.cn/images/guba_ts.gif" style="line-height: 20 border-width: border-style: margin: 0 padding: 0">&&淘股宝一周订阅：0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" class="tgo_left_img" src="http://image.taoguba.com.cn/img/user_icon_60.png" style="line-height: 20 border-width: border-style: margin: 0 padding: 5px 0px 0px 2 float: width: 50 height: 50">预期盈利：40.0%0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" class="tgo_left_img" src="http://image.taoguba.com.cn/img//SFPEHRWA1CW8.jpg" style="line-height: 20 border-width: border-style: margin: 0 padding: 5px 0px 0px 2 float: width: 50 height: 50">预期盈利：50.0%0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" class="tgo_left_img" src="http://image.taoguba.com.cn/img//i2cccx2mpt68.gif" 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09:28&&&&&&&&李中莹：家长对孩子伤害最大的两句话&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&怎样培养孩子，把孩子培养成健康活泼是每个家长都在考虑的问题，最近记者采访了有关专家，也许对您会有一些帮助……&&&&&&&&&&&&&&&&访香港NLP高级执行师、情绪管理专家李中莹：&&&&&&&&&&&&&&&记者：现在不少家长对自己的孩子“怎么爱他也不够”，也有部分家长希望给孩子一个完美的世界，想方设法给孩子提供最好的，如最好的幼儿园、最好的食品与&，对于这种现象，你怎么看？&&&&&&&&&&&&&&&　　李中莹：家长的职责是培养孩子的能力，如果你给他事事安排如意，这样做反而妨碍了他的成长，成长必然是有痛苦的。比如小孩子学走路、出牙，都会经历一点痛苦，这是成长的代价。&&&&&&&　　我发现，在孩子成长的过程中，有些父母爱的方式是错误的，至少有以下三种错误的方式：一是妨碍孩子的成长；二是控制孩子的成长，三是代替孩子成长。这是值得我们警惕的。&&&&&&&在亲子关系中，有二句话对孩子的伤害最大，后遗症最大：第一句是“我这样做是对的。”，第二句是“我这样做是为了你好。”&&&&&&&　　&&&&&&&记者：您研究亲子关系很多年，你认为亲子关系中最重要的部分是什么？&&&&&&&&&&&&&&&　　李中莹：最重要的是无条件的爱。有真爱的家长或者真正懂得表达爱的父母会时时不忘投向孩子肯定的目光，而且没有任何辅加条件。一个小孩子正是在这种肯定的目光中，才渐渐地发展出自信心，然后才能发展出自尊，再渐渐地发展出自爱。一个孩子的成长需要5000次以上的肯定。&&&&&&&　　事实上，不少父母并不知道如何肯定自己的孩子。肯定孩子也是一种亲子教育技巧，要多多练习：父母可以肯定孩子的情绪，或肯定孩子的动机；肯定孩子可以肯定的部分，或者从他的角度来作出肯定。&&&&&&&　　给孩子讲道理，大一点的孩子会产生无力感，年龄较小的孩子则听不明白。先肯定或接受孩子，孩子才会接受你，你的机会就会更多，这样的教育才是有效的。&&&&&&&　　亲子关系中还有一个部分也很重要：孩子的心理发展要和他的生理发育一致。如果一个人的心理发展与生理发育不同步，就很容易产生各种冲突与心理困扰。&&&&&&&所以，父母的责任是要帮助孩子建立起自我概念，建立起自信、自尊与自爱，培养他规划好自己人生的能力，这样的孩子将来才有可能拥有成功而又快乐的人生！&维护孩子的自尊心。&&&&&&&　&&&&&&&记者：有不少家长都对孩子的好动与顽皮伤透脑筋，对于这种比较顽皮的孩子，你认为父母怎么做才比较有效？&&&&&&&&&&&&&&&　　李中莹：如果孩子本身并没有存在什么问题的话，不少好动、顽皮的孩子往往比较聪明。从大脑发育的角度来看，如果我们重复同一个动作，对于我们的大脑而言，只是运用了其中一小部分神经网络而己。而顽皮、好动的孩子往往动作很丰富，每一次动作都不一样，这样，他就会在他的大脑中构建更多更丰富的神经网络。因此，这样的孩子往往更聪明、更能干。&　&&&&&&&　　父母可以怎么做呢？不妨安排一个亲子时间，与他一起做“顽皮的孩子”，给他充分的顽皮的自由，与他一起玩个痛快，当然，你也要设立一定的“规矩”，比如玩好了，一定要自己收拾玩具。&&&&&&&&&&&&&&&记者：您是一位情绪管理方面的专家，请问，在亲子教育的过程中，父母该如何处理孩子的情绪问题呢？&&&&&&&&&&&&&&&&　　李中莹：处理孩子情绪问题的焦点是：让孩子与他的“感觉”在一起。&&&&&&&　　有不少父母或祖父母辈在教育孩子的过程中，往往不允许孩子自然地表达自己的情绪感受，常见的有以下几种情形：&&&&&&&　　“不许哭，否则拐卖孩子的人来抓你了。”这样，孩子的情绪不但没有被接纳，反而增添了恐惧。&&&&&&&　　“男孩子怎么可以哭呢？”听了这样的话，孩子心里会产生愧疚感。&&&&&&&　　“不要哭，警察来了！”这会使孩子产生犯罪感。&&&&&&&你知道吗？一个小小孩的自信往往是被我们这些不懂得如何来爱孩子的父母所摧毁的。&&&&&&&&&&&&&&&处理孩子的情绪困扰大致有三个步骤：&&&&&&&　　第一步：接受。接受受情绪困扰的孩子。&&&&&&&　　第二步：分享。让孩子说出自己的感受，并用语言描述孩子的感受，取得他的认同并使他产生信任。&&&&&&&　　第三步：处理事情，商量对策。了解事情的来龙去脉，比如在幼儿园被小朋友咬了一口，原因是什么？事情发生的经过是什么样的？如果孩子年龄太小还不太会用语言表达，父母可以先从老师那里了解事情的始未，用语言描述一番，宝宝可以用点头或摇头来表示。大一点的孩子，父母可以与他一起商量对策，先想出三种以上的处理方案，然后选择其中可操作性最强的那一种去执行。&&&&&&&　　这个过程对孩子而言，也是一种很好的学习的机会，学习如何处理生活中的冲突，学习如何表达自己的感觉，学习如何从另一角度来看问题。&&&&&&&　　在处理孩子情绪问题的过程中，父母要注意的是多说感受，不要直接讲“对与错”；要先接受孩子的情绪，而不是先谈事情的经过。这样处理才有效。&&&&&&&　　在亲子教育中，年轻父母不能照搬书本上的教条，一种方法无效，马上要调整，换新的方法与策略再试，要追求效果最大化。[板凳]&【 ? 原创:&&&& 09:30&&&&&&&都是卖啥吆喝啥，心理教育有影响没这么重要。[地板]&【 ? 原创:&&&& 09:33&&&&&&&孩子需要赏识和鼓励&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&父母的赏识是对孩子探索方向的肯定。在婴儿时期，孩子的探索是多方面的。开始，他可能并不关心家长的感觉，探索主要依据自己的兴趣，在探索中感受愉悦。2岁以后，他开始关注家长的感觉。因此，家长对孩子某些探索的赏识，实际上是在为孩子的探索定向。&&&&&&&　　父母的赏识是对孩子探索方法的赞赏。父母的赏识大多是在孩子的探索取得成功时表现出来，而孩子探索的成功，往往是由于耐心和方法。因此，父母对幼儿的赏识，实际上是对其探索方法的赞赏。在得到父母的赏识之后，孩子会不自觉地总结自己所使用的方法，以便取得下一次成功。&&&&&&&　　父母的赏识是孩子不断前进的动力。以下例子说明了这一点。&&&&&&&　　一位母亲参加幼儿园的家长会时，老师说“你的孩子有多动症，连3分钟都坚持不了。”&&&&&&&　　母亲也知道孩子调皮，但他对孩子说，“老师表扬你，说你以前只能安心地坐1分钟，而现在能安心地坐3分钟。”&&&&&&&　　母亲去参加小学的家长会，老师说，“你的孩子只考了40名，可能智力上有问题”。&&&&&&&　　母亲也知道，孩子的学习比较吃力，但他对孩子说，“老师表扬你很努力，说只要你坚持下去，下次很有可能进入38名。”&&&&&&&　　母亲去参加初中的家长会，老师说，“你的孩子并不优秀，考上重点高中很有危险”。&&&&&&&　　母亲也知道，孩子尽管很尽力，但他并不聪明，但她对孩子说，“老师鼓励你，说你只要努力，考上重点高中很有可能。”&&&&&&&　　高考后，孩子被一所重点大学录取。孩子大哭起来，一边哭一边对妈妈说，“我知道我不是一个聪明的孩子，可以你却赏识我，……尽管那是骗我的话，那是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢你说，因为它是我学习的动力”。&&&&&&&　　尽管这个故事具有童话色彩，但应相信，即使没有如此美好的结局，这位母亲仍会赏识孩子，使孩子有着前进的动力，生活在幸福当中。&&&&&&&　　赏识和激励的时机在孩子成功的时候赏识孩子，会增强他的成就动机，去争取更多的成功。[第5楼]&【 ? 转贴&&&& 09:39&&&&&&&3-7-10岁，决定孩子的一生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&&&&一生的竞争力，就在3岁、7岁、10岁&&&&&&&&&&&&&&&　　3岁、7岁、10岁为何是重要转折点？&&&&&&&　　人类在出生之后，大脑有一段脑神经细胞增加的时期，之后则会减少不必要的脑神经细胞，发展脑神经回路。也就是说，儿童的脑部处于正在发育中的过程。&&&&&&&　　从下图可看出，从0岁开始大概三年之内，脑神经细胞不断增生。脑神经细胞数量在3岁~4岁时达到高峰，之后到7岁左右会减少一些，这个现象非常奇妙，有些脑神经细胞增加之后，到了这个阶段却又死去，据说是因为在3岁~7岁这段时间，为了建立大脑信息传导回路，所以会消除妨碍回路网形成的细胞。像这种脑神经细胞减少的现象，也称为「修剪」。&&&&&&&　　修剪现象告一段落后，脑神经细胞的增减也趋于平缓。7岁~10岁之后，大脑进入脑神经细胞间的信息传导回路的发达期，才逐渐成为成人大脑。&&&&&&&从脑科学的角度来看，孩子的大脑在10岁以后就「定型」了，所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的&期。一旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的才艺班也补不回来！想要让孩子变得更优秀，帮助孩子赢在起跑点上，就要好好把握这三个黄金时期，从小锻链孩子的大脑潜能！&&&&&&&&&&&&&&&　　一、0岁～3岁：发展大脑本能&&&&&&&&&&&&&&　　这段时期锻链大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。&&&&&&&　　3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。&&&&&&&　　比方说，告诉孩子：「把&收好。」讲完后却毫无动静，不妨改说：「我们来比赛谁收拾得快！」孩子听了就会开始整理。叫孩子：「快跑！」孩子却依旧慢吞吞，不如提议：「看谁先跑到那边。」孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。&&&&&&&　　要锻链脑神经细胞的本能，就要善用这类「想要○○」的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起「竞争」或是「多了解一点」的体验。&&&&&&&　　0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事？或是有没有比别人强？重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。&&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&　　二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯&&&&&&&&&&&&&&　　「待会再做」这句话代表的是「并不想做」的心情。换句话说，老爱讲「等一下」的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统；自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。&&&&&&&　　当孩子说出「等一下」时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答「待会再做」，这种状况下，可以问孩子：「现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢？」这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：「我现在先整理。」&&&&&&&　　此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除「讨厌」这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要「等一下」的拖延习惯。&&&&&&&　　3岁～7岁适度进行「修剪」，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻链大脑功能、本能及心的「脑部坏习惯」。&&&&&&&　　&&&&&&&&&&&&&&　　三、7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯&&&&&&&&&&&&&&　　7岁～10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。不过从锻链大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要对孩子说「快去念书」这种话。&&&&&&&　　这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是「丢出好的问题」。建议在这种状况下可以利用好的问题，将「要这样做才对！」的命令改成选择题，以「你想要怎么做呢？」来询问，让孩子能自己选择。&&&&&&&　　比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说「自然科要多用功一点！」或是「有不懂的地方就问老师啊」，这样还是没办法激发孩子的动力。不如改用这种方式：「妈妈小时候也很怕自然科呢！不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢？」&&&&&&&　　话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方式，问孩子「你想选哪一种？」重要的是让孩子自己说出「我也要这样！」「我会这么做！」如果想让孩子也思考解决方法，就说：「说不定还有更好的方法，先想一想，明天再说吧！你是妈妈的小孩，一定想得出好办法。」试着用这种提议来激发孩子的自尊心。等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞：「真不愧是妈妈的小孩！」藉由这种方式养成孩子自我学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。&&&&&&&　　7岁～10岁之后的大脑潜能锻链重点，在于运用自我酬偿系统的功能，要提升自我酬偿系统的功能，妥善引导孩子的关键，就是「丢出好的问题」。&&&&&&&　　&&&&&&&　　锻链大脑潜能的10个方法&&&&&&&　　日本脑力开发权威林成之博士根据多年研究，特别归纳出10个锻链孩子大脑潜能的方法，让父母在日常生活中就能激发孩子的大脑功能全面运作，不但能够有效提高孩子的判断力和理解力，还可以提升思考力与创造力！&&&&&&&　　&&&&&&&　　1.培养对事物感兴趣与喜爱的能力&&&&&&&　　想要充分刺激大脑的功能，必须抱着对所有事情都感兴趣的积极态度，培养出凡事都想尝试的主动性和乐观、开朗的个性，这样一来，接触新信息时就会产生「好像很有趣，我可能会喜欢」的想法。&&&&&&&　　另一个重点就是：去喜欢学校老师这类指导者。每个人都一样，面对自己讨厌的人，我们通常提不起劲听他说话，不管对方讲了什么都听不进去。一旦讨厌某位老师，就会连带讨厌他所教的科目，由于对讨厌的内容不易理解、不易思考也不易记忆，讨厌的老师所教的科目也不可能有好成绩。&&&&&&&　　因此，当孩子回家抱怨被老师骂了、说老师的坏话时，父母亲千万不能跟着回应：「对呀！」反而应该开导孩子：「不过老师也有这些优点哦！」帮助孩子渐渐喜欢上老师。&&&&&&&　　&&&&&&&　　2.聆听他人说话并真心感动&&&&&&&　　大脑中中有掌管感情的尾状核，在情绪活动下会提高判断力和理解力。当我们听别人说话或接触到新知识而有所感动，觉得「好厉害哦」，就能促使大脑的能力充分发挥。&&&&&&&　　凡事都不屑一顾的轻蔑态度对于大脑是非常糟糕的。所以要告诉孩子：「说不定会听到有趣的事情哦！」、「也许能学到还不会的新知识。」帮助孩子养成对每一件事情都认真倾听的习惯。&&&&&&&　　跟孩子一起听其他人说话时，就算是我们早就知道的事，也要对孩子说：「好棒哦！」、「很有意思耶！」让孩子培养感动的能力。&&&&&&&　&&&&&&&&　　3.培养抛开得失、全力以赴的率真个性&&&&&&&　　这里所说的率真，指的是抛开得失、全力以赴的态度。主动决定要做，并且设法完成──如果没有这种态度，自我酬偿系统就不会产生作用。倘若只是计较得失，老想着不用太拚也没关系，大脑就无法充分发挥潜能。不偷懒、全力以赴地面对任何事情，这才是让大脑能力发挥到极致的好习惯。&&&&&&&&&&&&&&&　&&&&&&&&&&&&&&　　4.绝口不说「没办法」、「太辛苦」、「办不到」等否定字眼&&&&&&&　　做事遇上困难或是觉得很辛苦时，我们总会脱口而出一些否定字眼，象是「没办法吧」、「太辛苦了啦」、「办不到耶」。说出这些否定的话或是有这类否定的想法，都是大脑在表现自我保护的本能。&&&&&&&　　一旦想着「没办法」、「做不到」，大脑就会为信息贴上负面标签，思考力与记忆力都会降低。如果老是负面思考，就算原本做得到的事情也会变成做不到，或是得花上更多时间。&&&&&&&　　重视大脑潜能发展的父母不该让孩子听到否定字眼。此外，要经常鼓励孩子，对孩子认真的付出表示赞美，别让孩子陷入负面思考。&&&&&&&&&&&&&&&　　5.一口气朝着目标前进&&&&&&&　　想让自我酬偿系统充分发挥作用，很重要的一点是处理事情时要迅速下判断、执行，并且一口气朝着目标前进。这么一来可以避免「这样真的好吗？」、「搞不好会失败」等想法进入大脑，带来不好的影响。&&&&&&&　　激发大脑能力所需要的全力以赴和埋头苦干是不一样的。我们不该教孩子只知认真地埋头苦干，而是要教他们订立目标、全力以赴，然后一口气达成。&&&&&&&&&&&&&&&　　6.不要有「大概懂了」的半调子态度&&&&&&&　　自我酬偿系统会受到自己作决定、希望由自己达成的情绪所驱动。换句话说，一旦认为已经完成目标了，自我酬偿系统的功能就不再充分运作，思考力等大脑功能也会随之降低。&&&&&&&　　比方说：跑步时要是想着「就快到终点了」，会让速度变慢；念书时若觉得「大概都懂了吧」，思考力就会降低；一想到「看来这件工作就快结束罗」，效率会突然变差，结果拖很久都没做完。&&&&&&&　　只要脑中一浮现「大致好了」、「差一点」的想法，就要马上命令大脑别再想了！养成以完美为目标的态度，加上越到最后越有「接下来才是关键」的想法，在锻链大脑潜能上是非常重要的一环。&&&&&&&　　3-7-10岁，决定孩子的一生&&&&&&&&&&&&&&　　7.对于重要的事一再复习并反覆思考&&&&&&&　　大脑有个特性，就是会在瞬间对新信息产生反应，因此，无关紧要的记忆或只有部分、残缺不全的记忆，会因为接收新信息而被抹去，之后就被渐渐淡忘。这也就是为什么我们记得今晚吃什么，却记不起来四天前的晚饭吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。&&&&&&&　　想要在学习时牢牢记住内容，必须当大脑一开始接收信息时就贴上正面标签，然后仔细思考。此外，为了不让记忆只留下一部分，反覆地复习是很重要的。如果只想着「大概记住了」，大脑的功能就无法完全运作，所以必须持续复习到完全记住才行。&&&&&&&　　&&&&&&&　　8.承认自己的错误和失败&&&&&&&　　在大脑自我保护的本能过度作用下，人会有防止自己受伤或被人责备的强烈念头，这么一来就会变得无法承认自己的失败，或者无法面对未能达成的目标。不承认失败会让大脑功能的运作产生大问题，因为大脑原本就需要想达成的明确而具体的目标，才能够发挥作用，要是没有决定何时完成、什么事、怎么做，大脑就没办法努力。&&&&&&&　　在锻链大脑潜能的过程中，大人除了要对孩子的成就不吝赞美，同时也要正视孩子做不到的事，并且引导孩子一起加以克服。&&&&&&&　　&&&&&&&　　9.培养尊重别人的能力&&&&&&&　　想在社会上占有一席之地，让人生过得充实，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。从锻链大脑潜能的角度来说，就是培养出能和他人的大脑「同步发火」的头脑。&&&&&&&　　同步发火的能力是以真诚的对话、站在对方立场着想、尊重等几个条件为基础，其中，「尊重」是从小就必须养成的习惯，而重点在于父母亲本身也要培养尊重他人的能力。&&&&&&&　　要是身边的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不会懂得如何尊重。父母亲不妨这么做，尽可能地留意旁人的优点，并且跟孩子一起讨论：「他很厉害吧！」、「那个人真了不起耶！」帮助孩子学习如何欣赏别人，进而尊重别人。&&&&&&&　&&&&&&&　&&&&&&&　　10.以「类似问题」来训练判断力&&&&&&&　　反覆思考有助于逐渐提升思考的深度，意思就是经过一再的思考，可以仔细体会「说不定看来相同，其实却有微妙差异」、「搞不好是一样的」等感受。换句话说，如果没有辨别微妙差异的能力，就无法产生新发现或独特思想。&&&&&&&　　例如：眼前有两件红色的物品时，不要只用一句「这是红色的」简单带过，不妨问问孩子：「你喜欢哪种红色呢？」如果有两颗，可以问：「你想吃哪颗苹果？为什么呢？」&&&&&&&　　听到这样的问题，孩子就会注意到其中的微妙差异，提高大脑的分辨能力。父母亲不妨试着在各种不同的情境下这么问孩子：「你要选哪一个？为什么呢？」[第6楼]&【 ? 原创:&&&& 09:56&&&&&&&父亲每天只对女儿说4句话&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&亲子教育：父亲每天只对女儿说4句话&&&&&&&&&&&&&&有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：&&&&&&&1，学校有什么好事发生吗？&&&&&&&2，今天你有什么好的表现？&&&&&&&3，今天有什么好收获吗？&&&&&&&4，有什么需要爸爸的帮助吗？&&&&&&&&&&&&&&&看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:&&&&&&&&&&&第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；&&&&&&&&&&&第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；&&&&&&&&&&&第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；&&&&&&&&&&&第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。&&&&&&&&&&&&&&&&&在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。&&&&&&&&&&&&&&&谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的，要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：&&&&&&&1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。&&&&&&&2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。&&&&&&&3，一定要尊重孩子的独立人格。&&&&&&&4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。&&&&&&&5，调正亲子关系，这是最重要的一点。&&&&&&&6，要注意孩子的人格精神。&&&&&&&如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。[第7楼]&【 ? 原创:&&&& 09:57&&&&&&&卓越的亲子信念――李中莹&&&&&&&&&&&&&&摘自李中莹《亲子关系全面全面技巧》&&&&&&&&&&&&&&&一、11条必须坚持的信念，让你更懂孩子&&&&&&&&&&&&&&&&&&●&孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。&&&&&&&　&●&孩子再坏的行为，都不是针对父母而做的。&&&&&&&　&●&家长对孩子付出的爱是没有任何其他东西可以代替的。&&&&&&&　&●&孩子在不断地努力做好，就算当他弄得最糟的时候也是一样。&&&&&&&　&●&每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮助他把这份能力释放出来。&&&&&&&　&●&孩子的智力和能力都很正常，虽然他没有在家长在乎的事情上表现出来。&&&&&&&　&●&任何行为都不等于整个人。&&&&&&&　&●&总有更好的办法，只在于家长肯不肯去找。&&&&&&&　&●&家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。&&&&&&&　&●&所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同。自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长，是不会成功的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、孩子与父母连接的10个方面：&&&&&&&&&&&&&&&1、生命由父母传予孩子，如此代代相传，只有一个方向：向前。&&&&&&&2、父母传下来的生命里，已经包含了父母，以致每一代父母的全部力量和爱，全无保留，也不能更多，这是每一个人经营成功快乐人生最基本、最核心的资源。&&&&&&&3、如果这个人拒绝接受父母，他将缺乏足够的力量和爱去营造自己的人生。&&&&&&&4、生命既然接受了，无从拒绝；不能接受的只是出生之后父母没有做某些“该做”的事，或者做了一些“不该做”的事。&&&&&&&5、孩子资格感的根本来源是父母。&&&&&&&6、力量和爱不足的人会生活得很辛苦，婚姻事业都不幸福。&&&&&&&7、不接受父母的人也难以建立好的亲子关系。&&&&&&&8、与父母构成的“铁三角”关系，不能否定、不能拒绝、不能代替、不能改变，只能无条件接受。&&&&&&&9、每个人只有一个父亲、一个母亲，就是生父生母。&&&&&&&10、学问修行不能消除不接受父母造成的内心困境。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、亲子关系的十个基本要诀&&&&&&&&&&&&&&&1&　没有两个人是一样的。&&&&&&&2&　一个人不能控制另一个人。&&&&&&&3&　沟通的意义决定于对方的回应。&&&&&&&4&　孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令。&&&&&&&5&　所有行为必有其正面动机。&&&&&&&6&　有更好的方法，每个人定会追随。&&&&&&&7&　凡事总有至少三个解决方法。&&&&&&&8&　成长过程是一个学习过程。&&&&&&&9&　应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。&&&&&&&10&&“爱”不可以作为筹码。[第8楼]&【 ? 原创:&&&& 10:02&&&&&&&为孩子立界线&（&11:51:09）转载&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&标签：&蔡敏莉&萨提亚&亲子关系&杂谈 分类：&萨提亚&&&&&&&&&&&&&&在萨提亚课堂上，很多学员会提到与孩子的关系并不是很融洽，明明自己是那么爱着孩子，几乎为他们做了自己能够做的所有事情，但是最后换来的却是孩子的不理解与任性。其实，任何事情的发生都不是偶然，为人父母不仅要关注孩子的现在，更要关注孩子的将来，每一个孩子都需要有界线的父母，父母也要在日常生活中有意识地培养孩子的界线。&&&&&&&&&&&&&&&培养孩子的界线，有利于孩子学会更好地爱自己与爱他人。在很多成年人身上我们会看到一系列界线不清问题，比如不善于说“不”，很难拒绝别人的要求；无法忍受别人的拒绝；无底线地帮助别人却换来别人的不理解；不能很好地完成自己的任务；不能正面对待冲突；生活被他人主宰，不能自主地按照自己的意愿生活等等。没有界线的人不明确自己的需求，对他人的需求也很模糊，在人际交往中总是处于过与不及之间。&&&&&&&&&&&&&&&培养孩子的界线并不是一朝一夕之事，需要渗透在生活的点滴中。界线的要素是自制、负责、自主和爱心。整理孩子混乱的卧室，接送孩子上下学，在很多父母看来这是最正常不过的事情，将孩子的生活打理好，孩子就不会整天缠着自己，给自己制造那么多麻烦，也减轻了孩子的负担。但是，我只看到了眼前的事情却忽略了孩子的未来。为人父母者本身就没有保持住界线。我们常常会为了爱孩子而承担了一些原本属于孩子应该做的事情。长期这样下去，孩子就会认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，把这些排除在他们的责任范围之外。长大以后的孩子也就会在对责任的理解方面存在偏差，继而对待自己的工作以及各种限制存在种种抱怨。他们往往会分不清哪些是自己应该做的，哪些是需要寻求合作的，这样就会导致界线不清，自己该做的事情没有做好，本属于他人的工作而盲目插手。&&&&&&&&&&&&&&&在培养孩子界线的过程为人父母者会需要付出很多，但一个明确的界线有利于孩子养成美好的品格，将来生活的更加富足与轻松！[第9楼]&【 ? 原创:&&&& 10:05&&&&&&&谢谢分亨[第10楼]&【 ? 原创:&&&& 10:08&&&&&&&标记一下，很有借鉴[第11楼]&【 ? 原创:&&&& 10:36&&&&&&&我刚当爸爸。好文。[第12楼]&【 ? 原创:&&&&& 11:16&&&&&&&就两个字------尊重[第13楼]&【 ? 原创:&&&& 23:28&&&&&&&可惜不能废了不称职的爹，求换个爹啊[第14楼]&【 ? 原创:&&&& 00:22&&&&&&&好文[第15楼]&【 ? 原创:&&&& 19:50&&&&&&&ok*_*[第16楼]&【 ? 原创:&&&& 23:41&&&&&&&记号，有空好好学习[第17楼]&【 ? 转贴&&&& 16:06&&&&&&&四类亲生父母会嫌弃自己的孩子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　每个父母都希望自己的孩子健康，聪明、漂亮。但是事实上这是很难的，世上哪有那么十全十美的孩子？那么十全十美的好事！正因为如此，所以我们中国人又有一句古话：“母不嫌子丑”。别人看来不好看或不聪明的孩子，在父母的眼中却总是聪明可爱的。不过生活中有的父母真的会嫌弃自己的孩子，那么什么样的父母会嫌弃自己的孩子？&&&&&&&　　1、负能量带回家&&&&&&&　　现在很多父母工作压力比较大，也时常遇到一些不顺心的事情，这时候回家很容易把负能量带回家，一旦孩子做出一些看不顺眼的事就会情绪失控，把气撒到孩子身上，说的话也会没轻没重。&&&&&&&　　一次女儿在做老师布置的科学实验作业，在我忙着准备第二天会议内容时候，女儿在旁边不停让我帮她做这做那的，让我根本不能集中精力，于是忍不住说：你怎么这么笨呢，啥都不会，老师到底是让你做还是人让大人做呢？正在兴致勃勃的女儿听到后好像是受了害怕似地，看到女儿一脸无助委屈的表情，我意识到自己说狠话了。原来女儿要用胶带粘满一张A4的纸，一个人需要反复拉胶带，平整的粘好再剪断，即使大人也做不好，我认真道歉后帮女儿完成了。&&&&&&&　　小贴士：&&&&&&&　　诚然，要求每位父母一直保持良好心态有难度，这也极大考验每个家长，这就需要我们对孩子失去耐心爆发之前，先控制自己耐心让孩子把要求说完，说不定听了后会让你的态度改变，甚至成为消除压力的开心果。&&&&&&&　　2、爱比较好面子的父母&&&&&&&　　很多好面子爱比较的父母要求孩子在学校一定要比别的小朋友优秀，如果孩子达不到自己的期望值就会训斥孩子，万一孩子在某一方面和其他孩子差的很远，父母就有可能嫌弃自己孩子。&&&&&&&　　先来说说女儿在幼儿园学电子琴时候的一个小女孩，老师要求家长陪着一起学习，这样放学后回家可辅导孩子。老师经常会让几个小朋友一起弹奏一首曲子，而那个小女孩经常和其他小朋友和不上音，每到这时候她的妈妈就阴沉着脸，甚至时常爆出“这么笨”之类的话，让我们现场其他家长都很尴尬。&&&&&&&　　还认识一个妈妈，她老公常年在外地，这位妈妈一个人上班带孩子很辛苦，所以每次看到她都是一副眉头紧锁的样子。而她的女儿有点先天发育不好，说话动作比正常小朋友差一些，所以每次放学老师都会告诉妈妈孩子在幼儿园的一些“不好”的消息，慢慢积累后越来越压抑。一次老师告诉妈妈说：这几天孩子在幼儿园明明吃饱饭了，甚至吃到肚子疼了还继续要加饭，加上本来孩子发育的问题，老师同学都认为她女儿精神有问题。听到这里，这位妈妈的火终于点燃了，回家后对女儿一阵痛骂，把女儿关到一个屋子里后自己都有活的没希望的心情。&&&&&&&　　显然这位妈妈觉得女儿在老师和同学前面丢人了，但第二天老师打电话过来了说：首先说对不起，如果我不打电话我良心会不安。班里的一个小男孩跟老师聊天说：那位小女孩告诉他为什么使劲吃饭，因为她想吃的饱饱的晚上妈妈就不用辛苦为她做饭了，也可以帮妈妈做点家务，不想让妈妈那么累。&&&&&&&　　小贴士：&&&&&&&　　孩子和父母是平等的，孩子不是大人用来比较的，静下心来观察每个孩子，都会发现他们足以给我们感动或惊喜的闪光点！&&&&&&&　　3、家有2个以上的孩子&&&&&&&　　我这个年纪大都有兄弟姐妹，我身边不少同龄的朋友都有自己小时候被父母不公平对待的记忆，特别是兄弟姐妹之间性格、学习成绩等差别很大的情况，父母都会偏向好的一方而“嫌弃”另一方。&&&&&&&　　在早两年的报纸上我就看见过一则中学生自杀的新闻。那孩子还只是一个中学学生。他天生比较迟钝，倔强。而他的弟弟却长得与他全然不同，大脸大眼，一副聪明相。两人在一个学校读书，哥哥原比弟弟高两年级，后因功课一直学不好，三年内降了两级与弟弟同班。由于他读书读不进去，又长得丑，所以母亲看见他就难免会产生了些厌烦的感觉。看到他作业总是打X，就情不自禁地唠叨起来：“我怎么会生出你这么一个又蠢又丑的笨蛋？我不知前世做了什么孽。”孩子虽然迟钝，但这些话还是听得懂的。于是孩子对自己前途完全失去了信心，再加上在家中得不到父母的疼爱，吃安眠药自杀了。孩子死后，母亲也十分伤心，但悔之晚矣！&&&&&&&　　小贴士：&&&&&&&　　人都会有比较，人心向背，即使是亲妈有时候也避免不了。但一定要注意自己情绪不要传递给孩子，那些准备生&的父母们可要过这一关哦。&&&&&&&　　4、婚姻濒临破裂的父母&&&&&&&　　虽然说爱孩子是父母的天性，但如果一方如果心不在这个家了，在外面有更好的东西吸引着他（她），他们可能会把孩子看成他的拖累；也有夫妻离婚了，如果孩子的长相或不好的性格跟旧爱很像，这样的父母很容易产生厌烦心里，甚至打骂孩子作为发泄。&&&&&&&　　小贴士:&&&&&&&　　孩子是无辜的，不要让孩子变成大人的牺牲品。许多离异家庭，都把对方说的一无是处，这点要注意，不然会给孩子留下婚姻阴影，不利于孩子以后成家立业。[第18楼]&【 ? 转贴&&&& 11:57&&&&&&&培养孩子好脾气的五大诀窍（31）&&&&&&&&&&&&&&孤烟直&08:19:15家庭教育&阅读（5777）&评论（5）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　声明：本文为笔者幸福家庭三部曲之二《人格教育决定孩子幸福――培养幸福的孩子》书稿内容节选，任何媒体或平台转载均须注明原文出处及作者和来自教育孤烟直的自媒体，图片来源网络。&&&&&&&&&&&&&&　　情绪不仅是一种能力，而且是一种很重要的能力。情绪能力不仅关系到情商、性情、脾气、性格，而且关系到智商、德商等，情绪能力是塑造健全人格的重要基础，也是培养幸福孩子的重要条件。&&&&&&&　　那么如何提高孩子的情绪能力？&&&&&&&　　第一，做好榜样。孩子首先在家庭中学习情绪，父母就是最好的榜样。一方面，孩子的模仿能力超强，父母的一样一行都是孩子模仿学习的对象，包括对情绪问题的处理。另一方面，孩子要建立的第一个家庭关系（也是社会关系）就是对父母的依恋，亦可称之为亲子关系。虽然说孩子的情绪有天生的成分在内，孩子的脾气有遗传的因素，但天生和遗传要靠后天的影响才能起作用。换言之，后天的影响可以改变天生和遗传，这是其一。其二，孩子的脾气更是成人脾气的翻版，我们说是遗传，其实更多的是成人日复一日的影响。父母脾气好，孩子脾气一般都好。父母脾气不好，孩子脾气一般也不好。这是模仿学习的结果。所以，要提高孩子的情绪能力，父母首先要处理好自己的脾气问题，不乱发脾气，即要克制自己的情绪。遇到情绪问题，能够正确解决。很简单，在家里经常大发雷霆的父母，会给孩子树立一个乱发脾气的榜样。孩子脾气不好，父母先检查下自己，然后才能改变。&&&&&&&　　第二，遵守规则。情绪是天生的，谁都有情绪，所以表达情绪是很自然的。但表达情绪要遵守规则，情绪表现规则是长期形成的社会文化习惯。比如情绪发泄有公共场合和私人场合之分，在家里或没有人的地方，内心的情绪可以发泄出来，叫啊，哭啊，都可以，不会有人干涉或不满。所以，心理咨询室里专门有情绪发泄室，让那些情绪积压较厉害的人发泄出来。但在公共场合这样发泄就不好。公共场合里，每个人的一样一行都会影响到别人，所以即使情绪不好也不能大吼大叫，即不能乱发脾气。还比如“己所不欲，勿施于人”也是一条重要的情绪表现规则。别人对你乱发脾气，你不能接受；那么你也就不要对别人乱发脾气，因为大家的感受都是一样的。这就是共情能力，有了这种能力孩子不仅仅只考虑自己，也会考虑别人。&&&&&&&　　第三，发展兴趣。兴趣对一个人的情绪发展具有重要的作用，或者说是调节情绪的一个重要手段。兴趣不仅能够让人保持积极的情绪，而且可以调节消极的情绪。孩子认知能力发展之后，一些自我意识方面的情绪比如羞愧、骄傲、苦恼、压抑、自卑等情绪逐渐产生。人的不少消极情绪产生主要来自于学习和生活中的压力，或者遭遇挫折、受到不公平待遇、遭人误解等。我们都可以称之为不良情绪源。没有无缘无故的情绪，无论哪种原因导致不良情绪产生，都不要紧，关键是要有缓解压力或发泄情绪的渠道。兴趣就是调节不良情绪最好的武器。运动、音乐、绘画、&等等兴趣，都是调节不良情绪的最有效方式。比如心情不好，打一场酣畅淋漓的&、观看一部惊心动魄的电影、听一场打动心灵的音乐会，心情马上就会变好。&&&&&&&　　第四，亲子阅读。阅读也可以作为一种兴趣来培养，但因为阅读对孩子情绪能力的培养具有不可替代的作用，所以单独作为一条。我们不要忘记，孩子还没有出生时，我们就开始给胎儿读书讲故事了。孩子出生后，读书活动就更多了。不认识字时，我们给孩子读。或跟孩子一起看绘本、图画书。识字后，孩子会自己读，并且会对书中人物的表现发表见解。其实，这里面除了知识、文化、道理学习之外，还有一个重要的学习，情绪学习。书中人物与我们一样，都是有情绪的。孩子通过书中人物的情绪学习理解情绪、思考情绪、表达情绪、管理情绪。尤其是我们有意识地与孩子交流书中人物面临的情绪问题，以及解决办法，那么孩子的情绪能力就会明显提高。所以，亲子阅读是提高孩子情绪能力培养孩子好脾气的最重要途径。腹有诗书气自华，阅读可以改变一个人的气质和性格，道理就在于此。&&&&&&&　　第五，亲近自然。人是自然之子，所以自然是人类最好的课堂。人要向自然学习，人只有向自然学习，才能成为真正的自然之子。成为自然之子，人的很多“小我”――即因为个人得失产生的不良情绪与大自然相比，就显得轻之又轻微之又微了。一方面，自然能够让人知道自己的渺小和卑微，任何人在大自然面前都是小小的一分子。一个人总是感觉自己怎么样怎么样，大的这个世界就装不下了，这是因为他没有到过大海，没有看到大海有多大。一个人站在大海边，自然就会产生人很渺小的感觉。另一方面，自然可以成为人之情绪的依托。我们知道古代有很多牛人，在社会上遭遇不公，或者对社会失望，心中无限愁绪怎么办？要排解出来，不然就会生病。大好山川就是他们愁绪的寄托，或者说因为大好山川而忘记了愁绪。寄情于山水，这是很多古代名人的选择。最有名的就是陶渊明了，如果没有情归自然，估计他就不会那么怡然自得幸福快乐了。自然是培养孩子性情最好的课堂，父母一定要多带着孩子到大自然中去，让孩子亲近自然感悟生命。人的“小我”一旦融入大自然就会升华变成“大我”，即不会轻易为自己的得失而患得患失，产生不良情绪。（孤烟直&长江教育研究院研究员）[第19楼]&【 ? 原创:&&&& 12:27&&&&&&&学习！[第20楼]&【 ? 原创:&&&& 12:32&&&&&&&马克学习，努力赚钱吧[第21楼]&【 ? 转贴&&&& 08:49&&&&&&&警惕：爹妈战起会导致孩子心灵分裂&&&&&&&&&&&&&&日17:26&&读书&&&&我有话说（3&与）&&&&&&&　　到底对错重要还是孩子重要？&&&&&&&&&&&&&&　　当父母的教育意见不一致时，首先会创造出孩子的混乱和无助感。对于幼小的孩子来说，爸妈都是最权威的人士，当两个权威就同样的事情表达出了完全不同的主张和态度时，孩子会不知道该听谁的而不知所措，长此以往，孩子的是非观会变得模糊，情况严重时会造成孩子双重人格……如果，在爸妈不断战起的情况下，还彼此否定对方，不但直接影响父母的权威性，还会造成孩子的心灵分裂。因为爸妈对于孩子来说都是特别重要和同样重要的人，当彼此或者其中一方否定对方的话，孩子会产生严重的心理压力和负担，因为对一方的认同和接受就意味着对另外一方的拒绝和背叛……&&&&&&&&&&&&&&　　你们是选择对错，还是选择孩子&&&&&&&&&&&&&&　　很多在为了不同的教育观而发生战争的爸妈们，当有人去协调两个人坚持的己见时，他们都一定会同时强调自己的是对的并声明自己都是为了孩子好。所以，这个亲子教育的战场看似为孩子而战，其实都不过是爸妈们想坚持自己是对的和好的。所以，面对这样的家庭和矛盾，我常常会告诉他们：“不要利用孩子来证明自己。”同时问他们：“你们是选择对错，还是选择孩子？”&&&&&&&&&&&&&&　　其实很多关系的矛盾不可调和，就是因为彼此双方都看重了“对与错、好与坏”而非两个人的关系，大家都更加关注自己的感受而不是对方的感受，彼此都想争个输赢，而没有意识到只要在关系里，有一方是输的，所有在关系中的人都不会赢，而输得最惨烈的将是其中最弱小的，也就是我们的孩子。&&&&&&&&&&&&&&　　战线可以不一，但战略一定要有方&&&&&&&&&&&&&&　　其实要在亲子教育上找到观点完全一致而没有矛盾的爸妈真的不多，所以存异求同、保持沟通和注意彼此尊重是非常重要。&&&&&&&&&&&&&&　　1.&方法可以不同，但方向必须一致。比如，在孩子的自理能力和独立性的教育方向上，爸妈要一致，但用什么方式来锻炼孩子的自理和独立就可以爸妈各显神通和各种尝试了。&&&&&&&&&&&&&&　　2.&态度可以不同，但原则必须一致。比如，中国父母常常有一人扮黑脸，一人扮白脸，用一个严厉一个温柔的不同态度来教育孩子。但一定要在一些原则性的问题上达成共识和一致。比如，孩子要诚实，不能撒谎，那长期唱白脸的一方就不能帮着孩子一起说谎。&&&&&&&&&&&&&&　　3.&避免在孩子面前争执和意见不一。当两个人遇到在教育孩子问题上的不同观点时，尽可能避开孩子来做好沟通，而后拿出一个明确的结论给孩子。也就是说，即便爸妈很难做到心里对彼此百分百的认同和达成一致，但至少都要在孩子面前表现出一致。&&&&&&&&&&&&&&　　4.&在孩子面前表达出自己不一致的看法时，一定要注意沟通的方法和方式，不要攻击和否定对方。其实有时候，在孩子面前爸妈表现出分歧和不一致，只要没有非常大的情绪战火，孩子也不是完全不能接受的。关键在于，孩子会学习父母处理矛盾和沟通表达的方式，这个也是孩子未来带进自己家庭的模板。因此，爸妈一定要控制好自己的情绪，避免在孩子面前批评和反对另外一半。&&&&&&&&&&&&&&　　当不一致时，彼此对关系的看重、两个人平和耐心地表达观点、相互尊重的沟通都会给孩子一个好的模仿榜样。所以，如果在孩子面前战起，就一定也在孩子面前讲和。不要争论到一半，以彼此的冷战或者闹崩告终，这样不仅让孩子处于不知所措之中，而自责内疚无助。能够做到以上很理想化的四点，需要爸妈们放下前面说到的对错和自我，而选择看重孩子和关系，而不是看重自己的观点和感受。&&&&&&&&&&&&&&　　摘自（《虎妈猫爸之爱的教育》优胜教育研究院&编著&中国铁道出版社&2015年8月第一版）[第22楼]&【 ? 原创:&&&& 09:05&&&&&&&顶一个[第23楼]&【 ? 转贴&&&& 19:24&&&&&&&孩子，有人打你，你要打他！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&熊妈的自然堂&09:51:34阅读（33833）&评论（16）&&&&&&&声明：本文由入驻媒体平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。举报&&&&&&&&&&&&&&　　孩子被小盆友打了，被同龄人欺负了，还手，还是不还手，这曾经一度是非常困扰我的。虽然我的宝贝已经上小学了，但是，在学校时不时还是会遭遇几个熊孩子。&&&&&&&　　正巧，前段时间看到一篇针对此问题的文章，感觉颇有帮助，在此与大家分享。当然，文章仅供参考，不代表我个人立场哈。&&&&&&&　　原文如下：&&&&&&&　　孩子：有人打你，你要打他！&&&&&&&　　&&&&&&&　　有人打我，我怎么办？&&&&&&&　　“爸爸，今天，王小红又打我了！”&&&&&&&　　“啊，怎么又打你了？！那她今天为什么打你呢？”&&&&&&&　　“我玩积木，她也要玩，我不给她，她就打我。”&&&&&&&　　“谁先拿到积木的？”&&&&&&&　　“我先拿到的。我已经拿在手上玩了，她来抢，我不给她，她就打我。”&&&&&&&　　“她打你，你怎么办的？”&&&&&&&　　“她打我，我就哭了。然后，老师来了，我就告诉老师了。”&&&&&&&　　“老师怎么处理的？”&&&&&&&　　“老师批评她，不许她再打人”&&&&&&&　　“那你现在难过吗？”&&&&&&&　　“难过！老师批评她，她也不改，她老打人。”&&&&&&&　　这算是弄清了事情的原委，接着帮助她辨清是非对错。&&&&&&&　　“你们俩这个事情，是谁不对？”&&&&&&&　　“是她不对！是她抢我积木玩，先动手打人的。”&&&&&&&　　“好，她不对，那你要不要报告给老师？”&&&&&&&　　“要！遇到麻烦找老师”&&&&&&&　　“老师知道后，有没有批评她？”&&&&&&&　　“老师批评她了！可是，可是她不听，过一会儿她又打我，我心里很难过。”&&&&&&&　　“你心里难过，你想怎么办才能不难过？”&&&&&&&　　&&&&&&&　　阿淘不言语了，不知道怎么办才好。那时候她太小了，她的人生里还是第一次遇到这样的麻烦。说到这里，算是辨明了是非对错，下面进入解决问题阶段。&&&&&&&　　有人打你，你要立即还手&&&&&&&　　“那她打人，该不该打她？”&&&&&&&　　“该打！”&&&&&&&　　“她该打，那谁去打她？”&&&&&&&　　阿淘又不言语了。&&&&&&&　　&&&&&&&　　至此，我直截了当地告诉她：&&&&&&&　　“好，爸爸教你：她再打你，你就打她。她打你，你要当时、立即就还手，这样她就不敢再打你。她打你的时候，你不要先哭，不要等哭完了再还手，也不要等老师来了再还手。&&&&&&&　　因为错过了时机你再去打她，往往大家只看到你打她，就会以为你先动手的。她打过来，你要立即打过去。她踢你一脚，你立即还她一脚。&&&&&&&　　&&&&&&&　　另外，这种两个小孩之间的小事情，也不要去报告老师。小孩打闹，让老师处理，老师也只能批评她几句，安慰你几句，解决不了你俩的矛盾。&&&&&&&　　所以，不要依赖老师，也不要依赖父母，要依靠你自己去解决两个人之间的矛盾。爸爸告诉你：要是有人动手打你，你要立即还手打他。这样，对方才不敢欺负你。”&&&&&&&　　&&&&&&&　　阿淘吃惊地望着我，继而又哭起来，眼泪汪汪地说：“爸爸，我不敢。”&&&&&&&　　我笑起来，对阿淘说：“来！爸爸跟你先练习练习。你敢不敢给爸爸一拳？我给你一拳，你还我一拳；我踢你一脚，你再还我一脚”。这样拳来脚往，我陪她练习了个把月，一直到她能够条件反射般地反应才罢休。从那以后，阿淘被同伴欺负到哭的事情也少了。&&&&&&&　　当然，没有什么办法可以一劳永逸，这种以眼还眼、以牙还牙的方式，也只有在双方力量相当、在保证人身安全的前提下才可以使用。所以，在平时的生活里，家长还要跟小孩渗透各种自我保护方式。&&&&&&&　　&&&&&&&　　譬如，当遇到力量悬殊的对手时，小孩就不能“硬碰硬”，而需要另外寻找各种各样适宜的办法。无论如何，首要考虑的总是保证自己不受到伤害，另外要告诉小孩，自己不能解决的问题，一定要向大人求救。&&&&&&&　　&&&&&&&　　也许有人不同意我这种做法，认为这是教小孩使用暴力。我有个好朋友也曾为此纠结，她先生要教小孩“以暴抗暴”，她要教小孩“文明礼貌”，闹了不少有趣的意见。有一次我们说到这事，我表示支持她先生，并把理由说给她听，她说：“这下想通了。”&&&&&&&　　是的，几岁的小孩子能有什么暴力呢？有小孩推你，你还手推他，有小孩踢你，你还踢之，伤不了的。&&&&&&&　　打得赢就打，打不赢就跑，总之要回击。有人侵犯你，你不还手，委曲求全，小孩子就容易陷入不安和郁闷的境地，心智怎么可能正常发展？严重的还会留下心理疾患。&&&&&&&　　&&&&&&&　　如果受到侵犯，或者受到冒犯，当时当地就予以还击，既可以凭实力与同伴建立平等的关系，又在当下就宣泄了坏情绪，保证心理健康。&&&&&&&　　父母不可能陪伴小孩一辈子，老师不可能时刻在小孩身边，小孩子遭遇人际方面的麻烦，迟早得自己去应对。从这个意义上来看，大人对孩子最好的保护，就是教会孩子自我保护。&&&&&&&　　&&&&&&&　　这篇文章在朋友圈引起了疯转，同时也带来了争议，有妈咪认为，这样的教育方式有些偏激，会让孩子变得有攻击性。也有妈咪认为，这样的方式才能更好的保护孩子安全，在外不能懦弱，不然就被欺负。&&&&&&&&&&&&&&　　如果您也认同这篇文章观点，欢迎转发给你身边有需要的朋友！&&&&&&&　[第24楼]&【 ? 转贴&&&& 19:33&&&&&&&从写字这件小事看教育的大秘密！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我在教小孩子写字的时候，都不会讲“你要仔细看哦”这样的话，我直接要求他们“请你说出字跟字之间的关系”。我会通过具体的活动来保持学生的专心。&&&&&&&　　不过，在让孩子开始这样的观察之前，我们会先进行一个听写。通常听写的时候，小孩会把注意力集中在写出那个字上，也就是说把字写对，而不是写好。在确定他们可以把字写对以后，我们才会开始下面的活动。&&&&&&&　　我们的这个观察活动叫“发现字的秘密”，是在他们的作业单上展开的，这个作业单也就是我们刚才看到的学具。我会让他们以连线的形式对作业单上的字进行归类，这种归类没有严格的划分标准。然而他们自己在连每一条线时，都要去思考，我连这条线是出于什么标准。是同音、形近、易错，还是结构呢？这样，在这个发现“秘密”的过程中，孩子们的专注便得到了调动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在我们课本的最后，都会有一页生字表，囊括了整册的生字。比方说今天我要教“木”字部汉字的书写，我就会请学生把含“木”字部的字都圈出来，他自己就把他所学过的“木”部的字回顾了一遍。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" data-type="contentImage" class="lazy" src="http://image.taoguba.com.cn/img//4zquuodm9owd.GIF@!topic" data-original="http://image.taoguba.com.cn/img//4zquuodm9owd.GIF@!topic" style="line-height: 18 border-width: border-style: margin: 0 padding: 0">&&&&&&&&&&&&&&接着，我会给小孩展示四个形态各异的“木”字部件（如上图），这四个部件都是从四个一样大小的字上剪下来的，这一点我一定会和孩子们强调清楚。然后，我便请学生把这四个部件归类，通常学生们会将其分成两组。分法不同也没有关系，只要他能说出理由就好。当你问他为什么这样分时，他就会解释说，这两个比较瘦，这两个比较矮。这个过程就是异中求同。&&&&&&&　　接下来，就是同中察异。我可能会问孩子们，你们能不能从这两个比较瘦长的“木”字部中发现不一样的地方呢？小朋友就会都很仔细地看。他们会说横笔不一样：一个短一个长；还有学生发现，那个点也不一样：横笔比较长的呢，点比较大，横笔短的呢，点要小一些。为什么孩子可以观察得那么仔细呢？那是因为你有了媒介，小孩有了聚焦观察的焦点，他们才愿意去认真观察。&&&&&&&　　这两轮细致的观察结束后，我会给出这些“木”部字的剩余部分，让孩子们去拼字。比如“树”字和“松”字的右半部分应该和哪一个“木”字部拼呢？是和横笔比较短的“木”，还是跟横笔比较长的“木”呢？这时候到底该怎么拼，为什么，小朋友都可以说得出来。&&&&&&&　　而当孩子们说完怎么拼字后，我会提醒他们再去看看之前听写的字，孩子们都会一下子发现自己写得不规范的地方。这个时候我就请所有的小孩把自己听写得不好的字不好在哪里说出来，再重新写一遍。这个就叫“说到做到”。他刚刚已经自己说出了一个字需要注意的地方，现在就要规范地写出来。这时候再写，孩子就会比听写的时候更有意识地要把字写好。&&&&&&&　　扎实教学，&&&&&&&　　从对小事的不满意开始&&&&&&&　　通过这样一个例子，我想向大家展示我认为什么样的教学比较符合一年级小孩学习一件事的心理认知历程。一个字要写好，我们看到的外显动作只是写一个字，其实还需要用眼睛去认真观察。可是对于年幼的小孩，我们无法得知他是否在观察一个字或者是否在仔细观察。所以课堂上教写字时，老师必须要求小孩说那个字怎么写。然而，如果只是看一个字，要说那个字怎么写又是件很抽象的事情，因而我又使用了刚刚大家看到的一系列学具。[第25楼]&【 ? 转贴&&&& 19:34&&&&&&&家有不爱阅读男孩怎么破？9条行动建议！&&&&&&&&&&&&&&米小妈妈&23:47:22阅读习惯养成&阅读方法&阅读（5673）&评论（0）&&&&&&&声明：本文由入驻媒体平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。举报&&&&&&&　　最近一段时间，收到很多不爱阅读家长的信息，希望我们能分享一些实战经验，能够给予家长一些意见和建议，让他们在帮助孩子喜爱阅读的路上更顺心应手。&&&&&&&　　很奇怪的现象是：&&&&&&&　　1.很多女孩家长的信息中，更多的是希望我们能够推荐更多的主题阅读书单。&&&&&&&　　2.不少男孩的家长的信息中，不少男孩家长需求还停留在最基础的如何让男孩爱上阅读这样的课题上，很多男孩在言行举止上没有表现出对阅读的喜爱之情，更别提优质的阅读的习惯。&&&&&&&　　当我们给孩子买一堆书，而他们却说出“我讨厌读书，我不喜欢这些书”的时候，也许我们内心有要失控的冲动，但是如果我们真的失去对自己情绪的控制，帮助孩子爱上阅读这件事上，就真的失控了。&&&&&&&　　当一个男孩说出我不爱读书时，也许他们想表达的不是我不想读书，而是他们感觉到阅读对他们来说是一种巨大的压力，这种压力从学校到家庭，让他们感到崩溃。&&&&&&&　　他们说出的不爱读书，也许只是他们不爱读他们不喜欢的书。当孩子说出不爱阅读，我们又希望孩子通过阅读学到更多的内容时，学校的环境目前还做不到针对个体的适应性教育，如果家庭环境没有任何的改变和对他们的帮助，那么他们是真的要离我们的预期越来越远。&&&&&&&　　他们为什么不爱?是我们选择和推荐的阅读图书他们不喜欢？还是他们的识字和阅读能力还没有建立起来？他们是需要戴眼镜吗？&&&&&&&　　不管是什么原因，我们只有找到根源，对症下药，才能真的帮到孩子。下面的这些建议是我在生活中经常分享的，仅供参考。&&&&&&&　　一、永远不说他不爱读书&&&&&&&　　今天、现在、立刻停止说这样话，永远不要再说。在他的面前、在他朋友的面前、在他老师的面前，甚至对自己，都不要说他不爱读书、他讨厌阅读、他不喜欢阅读、他不如其他的孩子爱阅读……&&&&&&&　　停下来，这样说真的很可怕，况且大多数时候，我们的表述不一定就完全准确。如果一个孩子经常听我们这样说，那么他们真的就会如此做，那我们又怎么去帮助他们呢？&&&&&&&　　二、给孩子机会说&&&&&&&　　当孩子说我不喜欢读书、我不爱读书时，请耐心的听孩子说完，他们为什么不爱读。不要失去控制、不要动怒、不要提高声音、不要解释、不要阐述我们的需求，听他们把话说完，让孩子有机会倾述是非常了不起的一次沟通的进步，孩子真的需要。&&&&&&&　　在他们的表述中，一定会有他们为什么不爱阅读的具体描述，当孩子表达了我们才有机会对症下药。&&&&&&&　　三、永远不要强迫&&&&&&&　　阅读应该是很享受的一件事，没有人喜欢被强迫，孩子也是如此。不要逼迫孩子去阅读我们从网络上看到的各种主题书单，很多时候那些书单也是作者个体的阅读感受和意见，也许并不完全适合你的孩子。&&&&&&&　　如果可以，如果你有时间，你的孩子不排斥，你又很想孩子完成对某本书的阅读，那么不妨试试你给孩子读，或者和孩子一起读，也许会有不一样的效果。&&&&&&&　　四、观察孩子的阅读习惯&&&&&&&　　孩子在阅读时在干什么呢？是手里拿着零食、一会看看这看看那？还是十分钟上一趟厕所？还是他们把自己关在房间玩自己喜爱的&？或者还是其他的任何事。&&&&&&&　　如果孩子不爱读书，那么给孩子一点的空间，我们认真的观察孩子的阅读习惯，这会对我们如何帮助他们很有用。&&&&&&&　　五、给他们喜爱的书&&&&&&&　　我想，让孩子读他们有兴趣的书，是最好的方式。带着孩子去图书馆，告诉他们有权利选择任何他们喜爱阅读的图书，武侠、&？还是我们看着很幼稚的图书都不要紧，毕竟这才是孩子喜欢的图书。&&&&&&&　　当他们选好图书之后，给他们限定时间，让他们读完之后给我们做阅读汇报，汇报的内容包括阅读感受、图书中的主角性格、故事的内容等等，他们应该不会排斥了吧？&&&&&&&　　六、定期去书店&&&&&&&　　现在购书通过网络变的简单，我们也被各种各样的阅读推荐书单左右，那些值得参考，但是真的不一定适合所有的孩子。&&&&&&&　　对于不爱阅读的孩子来说，我们还是建议家长定期（每周一次），带着孩子去书店，没有任何压力的方式，带着孩子去让他们感受阅读的氛围，自主的选择阅读。&&&&&&&　　很多家长会说，这多累啊！是啊，哪有当父母不累的呢？况且我们对孩子还有那么多的希望，我们不陪着孩子克服一个个的困难，指望孩子自己成就自我，这太困难。&&&&&&&　　七、不同的阅读载体&&&&&&&　　阅读的形式不一定是纸质图书，&、CD、杂志、报纸、剪报等等，如果家庭的环境中充斥着各种各样的阅读载体和方式，也许总有一样是他们感兴趣的，给孩子选择，没有压力、没有刺激、没有讽刺。&&&&&&&　　“你真的确定这些书都不是你想看的？没有一本是你喜欢的？”可能是个不错的开始。&&&&&&&　　八、追随孩子的激情&&&&&&&　　孩子最近一直在讨论&，孩子最近对植物有了兴趣，最近又迷上了人体解剖、星空观察……&&&&&&&　　当孩子开始对某件事产生兴趣的时，机会来了。孩子喜欢的任何主题，我们都能找到与之对应的各种图书。&&&&&&&　　喜欢足球，给他们订购足球的杂志、足球的图书。喜欢星空观察的，恭喜你我们能想到的星空的图书有上百本之多，给他们买了，让他们看。&&&&&&&　　九、改变自己，给孩子时间&&&&&&&　　要知道，让一个孩子从不爱阅读到爱上阅读，不可能发生在一夜之间，这需要一个缓慢的过程。但是当我们意识到我们自己可以改变时，孩子的变化真的就会在未来的不远处。&&&&&&&　　给孩子创造一个阅读的环境，没有压力、没有抱怨、没有强迫，给孩子喜欢的图书类型、喜欢的方式，他们就能改变。&&&&&&&　　但是前提是我们在改变，我们为了要改变孩子做出很多的努力。[第26楼]&【 ? 转贴&&&& 15:30&&&&&&&母亲的品质影响着孩子的未来&&&&&&&&&&&&&&启涵心理工作室&09:54:46家庭教育&阅读（11294）&评论（0）&&&&&&&声明：本文由入驻媒体平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。举报&&&&&&&&&&&&&&　　&&&&&&&　　在中国大多数家庭由母亲承当教育孩子的主要责任的模式下，“母亲的品质影响着孩子的未来”这个命题不无道理。需要提醒各位父母的是：家庭教育中父爱的缺失，并不利于孩子的全面发展，与父亲疏远或者隔绝的孩子特别是男孩子往往缺乏性格中的坚毅，而多了两分奶气。&&&&&&&　　一个家庭，哪怕穷的家徒四壁，只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。&&&&&&&　　母亲为了社会贡献的最主要的产品就是你的孩子，除了自发的爱以外，母亲必须学习教育的艺术，否则，任何&都将是徒然。&&&&&&&　　母亲的形象至始至终都会影响每一个人的人生，也许很多人不会认真地思考和承认这个问题，但是这确实是一个不能否认的真理！&&&&&&&　　一个人从小到大，只要他（她）的母亲伴随着他们的成长里程，母亲的一切，包括母亲的形象；母亲的做人原则；母亲的思想......都会在不知不觉中始终影响他们的孩子，那些孩子就是生活中的你我他。&&&&&&&　　一、坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦&&&&&&&　　在人们的一些思维里都是把女人当作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“坚强”二字。其实在现实生活中，真正地遇到困难，能够不惧艰难困苦，一直坚持下去的往往就是那些看起来比较软弱的女人，她们甚至在有些方面比男人显的还要坚强的执著。&&&&&&&　　像王桂荃（梁启超的二夫人）女士，在梁启超离世之后，带着九个孩子度过了令人无法想象的岁月，即使在文革的动乱年代也没有动摇她的坚强信念，在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父亲墓旁种下一棵“母亲树”，以此纪念这位伟大的坚强母亲。&&&&&&&　　二、心胸宽阔的母亲让孩子学会展望未来&&&&&&&　　女人的胸怀历来被文人描写的及其狭窄，甚至还有民间的俗语：女人头发长见识短。好像世界上只有男人的胸膛是宽阔的大道；而女人的心胸只是山间的羊肠小路。然而有很多的女人的胸怀让我们敬佩，真是这些女人的胸怀让我们懂得一个母亲的宽阔胸膛会对孩子起多大作用。&&&&&&&　　佐藤富子――（郭沫若在日本的同居女人）这个现代人也许并不知道她的名字的女人，在被郭沫若无情抛弃之后，一个人居然抚养着五个未成年的孩子，直到十五年以后见到郭沫若。&&&&&&&　　三、善良的母亲让孩子懂得悲天悯人&&&&&&&　　人类社会最可怕的就是行为的残酷和精神的冷漠，可是我们谁也不能否认很多人好像无法躲避这两种悲惨的现实。虽然有时候这两种状况是一种“不可抗力”造成的，但是大多数情况下是人为的现象铸就的，那就是一些人从小就没有一个善良的母亲，从此他们的人格受到严重的扭曲。“悲天悯人”的情怀虽然有后天的修养与教育形成，但是它仍然是来源于孩子母亲的善良根基。&&&&&&&　　比尔盖茨就曾说过，自己在母亲那里得到的是“虔诚和善良”，我们在比尔盖茨对全世界贫困地区的大量捐款上就可以看到母亲的印记。&&&&&&&　　四、冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔&&&&&&&　　在很多文学作品中，或者是有形宣传影像中，我们大多是情况下看到的是遇到灾难时候的母亲，不是嚎啕大哭就是绝望的想到自杀，然而在现实生活中，我们见到的在如今人们难以形容的场面上，一个母亲的镇定和冷静足以让人终生不能忘记。&&&&&&&　　当年中国的&王光美先生（此称呼是对任何值得尊敬的人可以使用）被造反派在万人大会上批斗侮辱，她那叫人敬佩的表情，不但激励着她自己的孩子坚韧不拔地度过了十年的非人岁月，也为我们树立了一个光辉的母亲典范。&&&&&&&　　五、有修养的母亲会铸就孩子的品质&&&&&&&　　“修养”这个名词在每个人身上的体现，那就是一个人的品质，一个人的品质优秀似乎又能成就他的事业。那么修养即使在成年之后如何“建设”，其实大多数的修养还是从母亲那里点点滴滴“浇灌”的。&&&&&&&　　母亲尊老爱幼，孩子自然就会上行下效；母亲节俭有度，孩子自然就会拒绝奢华；母亲彬彬有礼，孩子自然就会谦虚不傲......。&&&&&&&　　著名指挥家汤沐海的母亲蓝为洁女士就特别重视孩子的修养，汤沐海成为世界级的指挥家，绝不单单是他的艺术造诣所决定的，西方人很欣赏汤沐海的高雅修养和高尚品质，他们认为这些肯定来源于蓝为洁女士对孩子的影响。&&&&&&&　　六、文化资深的母亲会影响孩子的深刻思考&&&&&&&　　有文化的母亲绝对会影响孩子的思维，如果是文化资深的母亲似乎就更能影响孩子的深刻思考，就像一个还不会走路的孩子在大人手牵手的带领下慢慢学会走路一样。有文化的母亲从孩子出生那天起就在每一天的生活里，一点点地影响孩子，让他们杜绝粗俗；让他们远离简单，让他们知道深刻......。&&&&&&&　　著名作家金庸就曾经说过，他对小说的人物内心深处的探索很多受母亲的文化影响。金庸的母亲徐禄是徐志摩的姑妈，在那个时候就读过高中，并能写一手漂亮的水笔字。&&&&&&&　　每一个人的母亲都在以他们各自的形象影响着自己的孩子