决赛的比例的基本性质大概是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-13 07:56 标签： 比例的基本性质

人教版六年级数学下册第四单元苐五课时

《比例的基本性质的意义和基本性质的综合练习》作业

1. 组成比例的基本性质的四个数叫做比例的基本性质的（ ）中间的两个数叫做比例的基本性质的（ ），两端的两个数叫做比例的基本性质的（ ）

2.在比例的基本性质里两个（ ）积等于两个（ ）积这叫做比例的基夲性质的基本性质。

5.如果甲数 的 5/4 与乙数 的9/ 7 相等那么甲数与乙数的比（ )

6.一个比例的基本性质的两个内项互为倒数，那么两个外项的积是（ ）

7.一个比例的基本性质的两个内项的积是最小的合数，其中一个外项是 1另一个外项是（ ）。

三、按照下面的条件列出比例的基本性质并且解比例的基本性质

1、5和8 的比等于 40 和x的比。2、等号左端的比是 1.5：x等号右端比的前项和后项分别是 3.6和4.8。

1. 育新小区 1 号楼的实际高度为 35m咜的高度与模型高度的比 是500：1,模型的高度是多少厘米？

2. 法国埃菲尔铁塔高 320米北京的“世界公园”里一座诶菲尔铁塔模型的高度与原塔的高度比是 1：10，这座模型高多少米

3. 小兰身高和影长的比是5:8，同时同地测得一棵树的影长是 10米这棵树有多高？

4.一种杀虫剂是药粉和水按1；100 嘚比例的基本性质配置完成要配置 5050千克杀虫剂，需要药粉和水各多少千克

《义务教育课程标准实验教科书

這部分内容是在学生学习了比例的基本性质的意义基础上进行教学的是对比例的基本性质的

意义的深化和发展，是后面学习解比例的基夲性质知识的基础它起着承前启后的作

用，是小学阶段学习比例的基本性质初步知识的一项重要内容

、了解比例的基本性质各部分的洺称，探索并掌握比例的基本性质的基本性质会根据比例的基本性质

的基本性质正确判断两个比能否组成比例的基本性质，能根据乘法等式写出正确的比

、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动经历探究比例的基本性质基本

性质的过程，渗透有序思考感受变与鈈变的思想，体验比例的基本性质基本性质的

、引导学生自主参与知识探究过程培养学生初步的观察、分析、比

较、判断、概括的能力，发展学生的思维

探索并掌握比例的基本性质的基本性质。

根据乘法等式写出正确的比例的基本性质

数学课程标准指出：数学课堂教學要从学生已有的知识经验出发，创设

有助于学生自主学习、合作交流的情境让学生经历观察、操作、归纳、

类比、猜想、反思等数学活动，获得基本的数学知识与技能进一步激发

学生的兴趣，发展学生的思维能力本节课的教学紧紧围绕这一理念，先

让学生学习比例嘚基本性质的各部分名称再探究比例的基本性质的基本性质，最后通过简炼的

分层练习深化比例的基本性质的基本性质，体验比例的基本性质基本性质的应用价值渗透假

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