研究表明……数学能力大概是天生的（泪流） | 心事鉴定组小组 | 果壳网 科技有意思
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研究者测试四岁孩子比大小（蹦出来2个黄色球8个蓝色球问哪个颜色球多；蹦出来6个黄色球4个蓝色球问哪个颜色球多等等）发现数学算得好的孩子比大小能力都很强=。=这是多悲剧啊……（不过我觉得……四岁的时候，后天已经有很大影响了=.=）我就想问一下……各位的数学成绩一直以来是很平稳的吗？还是努力一下就大有改观。。。
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C#程序设计师
（不过我觉得……四岁的时候，后天已经有很大影响了=.=）应该是有影响了吧不过好像有些人写写算算的是比较强一些,这就是数感?还有传说中的"语感",有些人语感特别差
软件工程师，小众软件爱好者
数学能力一直很平稳的飘过
国际关系学学士
（不过我觉得……四岁的时候，后天已经有很大影响了=.=）嗯...对啊而且，这个实验没有把色盲的可能性考虑进去么？ =w=|||
C#程序设计师
不小心忽略了LZ的最后一句话,小学时候我的数学还是可以的,毕竟那种加加减减的...我的智商也还行,但是就是算东西相对比较慢,容易出1+1=3这样低级错误罢了.初中时候接触代数就有点蛋疼了,不过现在看看还是很简单的...高中以后经过努力成绩一般就很平稳了,基本上都在总卷面成绩的40%左右吧.大学以后...哈哈哈,还是算了吧
一直很平稳……
引用CPP的粽子的回应：不小心忽略了LZ的最后一句话,小学时候我的数学还是可以的,毕竟那种加加减减的...我的智商也还行,但是就是算东西相对比较慢,容易出1+1=3这样低级错误罢了.初中时候接触代数就有点蛋疼了,不过现在看看还是很简单的...高中以后经过努力成绩一般就很平稳了,基本上都在总卷面成绩的40%左右吧.大学以后...哈哈哈,还是算了吧自立体几何开教后数学成绩全面崩溃……
国际关系学学士
忘了美国人学数学学得慢…… = = 要是在中国，4岁就会算一位数的加减乘除的孩子应该不少了吧另外，本人高中以前数学很好，高中叛逆期数学课从没听过
生物技术学士
在学算数的时候比较差，尤其是加法，后来学代数了之后就很好了，再后来学到复变函数和线性代数的时候，虽然考试成绩还好，但是实际能力不行了。
觉得数学跟临场发挥有很大关系啊·······其实数学一直就是弱项的说~~
软件工程师，小众软件爱好者
国际关系学学士
引用nasdaq的回应：天然呆？
引用CPP的粽子的回应：不小心忽略了LZ的最后一句话,小学时候我的数学还是可以的,毕竟那种加加减减的...我的智商也还行,但是就是算东西相对比较慢,容易出1+1=3这样低级错误罢了.初中时候接触代数就有点蛋疼了,不过现在看看还是很简单的...高中以后经过努力成绩一般就很平稳了,基本上都在总卷面成绩的40%左右吧.大学以后...哈哈哈,还是算了吧握手！！同1+1=3.小学的时候就心算，口算，怎么都比别人慢很多，可应用题却是最爱。初中后开始明显恶化，我几乎没有自信算对以个3元一次方程组，即使是非常认真的。而到解析几何的时候 让我完全崩溃了，我只列公式，随便算算，已经不要求自己算对了，不要那分还不行吗？大学的微积分理解起来倒是没难度，而线性代数中那加加减减再次让我崩溃，见过一个人再那里算半天就是为了把一个三阶矩阵的一列乘个数加到另一列上而已，算一遍，验算2遍。几乎都是10以内的数字。。。。除此 空间想象能力自觉地很不错。。。。
C#程序设计师
引用lg-thunder的回应：握手！！同1+1=3.小学的时候就心算，口算，怎么都比别人慢很多，可应用题却是最爱。初中后开始明显恶化，我几乎没有自信算对以个3元一次方程组，即使是非常认真的。而到解析几何的时候 让我完全崩溃了，我只列公式，随便算算，已经不要求自己算对了，不要那分还不行吗？大学的微积分理解起来倒是没难度，而线性代数中那加加减减再次让我崩溃，见过一个人再那里算半天就是为了把一个三阶矩阵的一列乘个数加到另一列上而已，算一遍，验算2遍。几乎都是10以内的数字。。。。除此 空间想象能力自觉地很不错。。。。线代那玩意简直让人抽风啊,我凑来凑去凑的乱七八糟的,怎么也弄不出例题的效果啊
医学硕士生
没看出来这个实验怎么能证明【天生】……只是证明了有些娃娃在还没学数学的时候对数字的敏感度就有差异了嘛。没有继续跟踪。
软件工程师
从小就数学好。。。 。。。
引用半瓶子酱油的回应：自立体几何开教后数学成绩全面崩溃……高中数学学最好的也就立体几何数列在快高考的时候才找到感觉，其他的……我觉得小学数学和文科是一个性质的，到初中以后各种不会……听得懂但做题不会不是我不爱多做题，但写道题简直是要命。。。
无比优越感油然而生！我从此看到了无限希望！噢耶～
数学一直很烂，不及格比及格的时候多，努力无效；但物理经常能得全班第一。后来发现原来是不擅长抽象思维，做物理题都是脑补一套模型的，数学这方法就无效了
物理系本科生
引用Moneta的回应：数学一直很烂，不及格比及格的时候多，努力无效；但物理经常能得全班第一。后来发现原来是不擅长抽象思维，做物理题都是脑补一套模型的，数学这方法就无效了基本上可以握手……
信息安全专业，物理爱好者
引用小骗子的回应：在学算数的时候比较差，尤其是加法，后来学代数了之后就很好了，再后来学到复变函数和线性代数的时候，虽然考试成绩还好，但是实际能力不行了。复变函数和线性代数………………现在挂了的就是这两门，数学本身能力还是不行，考试都是依靠多练习训练出来的，复习时间一少就挂~
软件工程师，小众软件爱好者
引用Moneta的回应：数学一直很烂，不及格比及格的时候多，努力无效；但物理经常能得全班第一。后来发现原来是不擅长抽象思维，做物理题都是脑补一套模型的，数学这方法就无效了同握手。。。数学实在不好脑补。。。
数学一直都是最好的，从小学到现在（高二），高中数学早在高一以自学完，冲完奥赛准备继续高数。考试嘛，至少120.
不知道是不是大学不上心 高数是擦线分
数学是越来越差
昨晚被一个噩梦惊醒，梦中就是在做悲催的数学试卷，交卷时间到了，我又一如既往的还有三四个大题木有做完，只好在慌乱中偷瞄同桌的答案，可是那个答案的数字竟然那么多，我看一眼都记不住啊 啊啊啊 啊~
在无限的恐惧与绝望中，我醒来了，泪流满面有么有……
我这一辈子做过的数学试卷不留空题的5个手指数得清了……
为什么说到加减法，我的第一回忆是计算零花钱和能买的东西……
有机化学博士，法学学士
当年考线性代数的期末考试，感觉就像是遇到了珍珑棋局，一个个矩阵上的数字都在卷子上跳舞……
从小数学就烂到家了。
引用馒头老妖的回应：当年考线性代数的期末考试，感觉就像是遇到了珍珑棋局，一个个矩阵上的数字都在卷子上跳舞…… 想象力很丰富那些数字跳的是华尔兹还是探戈？
数学神马的一直到初二都很牛X，到初三学了函数突然就掉下去了T^T
在函数阶段表现超强。不过后来以此作为利器去了文科。现在想是不是很浪费？
以前的事不太记得清楚了，但是数学的理解能力和解题的能力确实是需要一定的训练的
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对文科生如何学好数学的一些看法
西安市五十五中学&&&
&内容摘要：对于文科生来说数学是个大难题，有些同学甚至“谈数学色变”。本文从寻找分析原因入手，告知学生只要把握好学习数学过程中的五个环节，掌握恰当的学习方法，再持之以恒，一样可以学好数学。
关键字：文科学生；培养兴趣；把握环节；持之以恒
今年我带的是文科班，对绝大多数文科生而言，对于他们来说数学是个大难题，他们数学基础薄弱，甚至偏科，有些同学“谈数学色变”。如何解决这个问题，我将从以下几方面分析。
一.分析原因，变恶性循环为良性循环。
1.为什么学不好数学。
文科生有很大一部分是因为理科学不好才来学文的，这就造成了很大一部文科生的数学学习是先天不足，数学成绩差。数学学习丧失自信是很多数学成绩差的文科生的普遍心理。他们不是学习努力程度不够，主要是对数学缺乏兴趣。所以只要激发数学学习的浓厚兴趣，他们往往就会废寝忘食、通宵达旦，甚至会抱着背水一战的态度学好数学。
首先，要明确兴趣也不是天生的，它可以培养；其次，找出影响兴趣的主要原因，是基础不好，听课时感到困难，影响了听课兴趣;还是考试成绩差，信心不足，影响了学数学的兴趣，从而，又产生恶性循环。如果是这样，首先得补好基础课，将目标定低些，把容易掌握的知识学好，为自己的每一点收获而庆贺；有收获就会有信心，有信心也就会有兴趣，有了兴趣就会增强信心，从而取得更大的进步，这就形成了良性循环。
2.明确学习数学对人生的意义。
要想学好数学，就不能把数学单纯的当作一门“为了学而学”或是“为了考而学”的学科，学习数学是在学习一种思维方式，一种严谨的思维方法；一种从繁琐的事物中找出关键的方法；学好数学能提高一个人的分析和解决问题的能力。
数学学习还培养了学生面对外界事物的态度。数学变幻莫测，永无止境，从这个意义上来看，她多么像我们复杂而又漫长的人生。可以肯定地说，一个人小时候对待数学的态度会影响他将来对新生物的态度。如果一个人从小在学数学时总是跃跃欲试，那他将来就不会麻木不仁，如果他学数学时总是主动征服，那他将来就不会被动屈就，如果他学数学时总是积极探究，那么他将来就不会随波逐流。
数学学习还让学生学会了应对命运的方式。一个人从学数学的第一天开始，他就注定要经历数次的“对”与“错”，而对这些“对”和“错”一旦赋予个人意义，就成了“成功”和“失败”。每个人的“成功”和“失败”的排列组合方式是“不一”样的，这就构成了我们各自不同的“命运”。想想过去经历的“成功”与“失败”，再想想后面还有那么多的“成功”与
“失败”在等着自己，是扼住命运的咽喉还是任凭命运主牢？面对难题就是面对人生，学生若干年后面对人生的态度，其实在面对难题时就开始打基础了。数学学习是有意义的，而当这种意义进入人生的层面时，数学才显得更高贵，更有内在的魅力，我们能在这方面做出多少努力呢？在明确了数学对人生的重要性后就要着重培养学习数学的兴趣。
二.把握好学习数学过程中的五个环节。
1.课前适当预习。
预习不一定对每个人都有好效果，因为对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情，失去了思考问题时所用到的数学思想方法，更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！所以我要对那些预习没能收到好效果的人说，预习不要看得太细，对于有些浅显易懂的知识应该提前预习，给自己一个自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要求比较高的知识则不要求进行预习。
2.上课听讲要力求保持第三境界。
第一境界：皮听。皮听就是躯体虽然在教室，但灵魂已经飞走了，处于走神状态。这是大多不学习者的状态。第二境界：肉听。肉听者即能上课听讲，也
能按照老师的要求去做，但相对于老师的思维来说是被动的，被老师牵着鼻子走，没有超越老师的思维。这是绝大多数学习较好的同学能达到的境界。最高境界：神听。神听者即能与老师的思维产生共鸣，能预见老师下一句话要说什么，能捕捉到老师思维的动态，与老师处于一种神交的状态。这是极少数尖子生可以达到的状态。
如何有效防止走神？第一是记笔记！记那些自己不知道的或是对自己有启发的内容，要记的有详有略，还要速记。第二是嘴巴也要动起来，跟着老师说，帮着老师说，这也是一个培养自信心，积累成就感的有效方法。
3.课间对当堂知识要及时回顾。
当上完数学课后，要抓紧课间的前几分钟闭眼回顾课上内容，检验是否自己每一道题都听懂，检验自己是否每一个知识点都理解了。不理解的要立刻弄懂，不要留给明天。
4.课后巩固练习，强化运算。
在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。在理解了基本的概念以后，必须要做适量的练习，这样才能巩固所学到的知识，加深对概念的了解。做适量的题，本着“会做就做，不会就过”的原则做题。将不会做的题最后集中整理，建议不妨准备一个纠错本，将错题和好题作明标记以备日后重点复习。
5.阶段性复习。
当每学完一章或一个单元后，要将手中没做完的题和单元重点集中处理掉，翻翻纠错本，巩固所学。建议复习每周一次小复习，每月一次大复习，不要将问题全部堆积到期末复习再解决。
三.养成习惯，持之以恒。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松，关键在于持之以恒！只要都能按照上述五点要求来做，天天如此，文科生也一定能学好高中数学的。
此外，我再强调几点注意事项：
1、按部就班。平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。因为数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。
2、强调理解。概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理；若不行，则对照答案，加深对定理的理解。
3、基本训练。学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然不要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。
4、重视平时考试出现的错误。订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本是宝贵的复习资料。
5、别忘记为自己的每次收获而喝彩！
总之，对于任何一个文科生来说，数学都是非常重要的，有人把数学比做是文科生的生命线，有人说数学在很大程度上决定了一名文科生的层次，这都是有一定道理的。因此，只要掌握恰当的学习方法，再能持之以恒，文科生一样可以学好数学。
参考文献：
《教育学&》&&
《心理学&》
《普通高中数学课程标准&》&&
北京师范大学出版社
《高中数学教师教学用书&》&&
北京师范大学出版社
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。有没有天生学不好数学的从小文科就是非常好 基本每次都是全班最高分‘但是数学一直是心病 不是说没有努力过只是当时会的滚瓜烂熟的题目 过一段时间好像是怎么想也不会做一样会不会有人天生是学不好数学的看到数学题就犯困 有时候盯着一道题怎么想都想不出我也不是上课没有认真听过 只是当时会的题目 后来又不会了然后越来越差 不要跟我说是努力的关系 我从来没有体会过一道数学题大家都不会而我会的感觉 但是文科就常常如此 文科我也并不是很努力 上课听的也不是特别多 但是回答一般都是正中红心我想知道 是不是真的有些人天生对数字不适应 天生就是对数学压力比较大.跟我说不努力的 你站在我的立场想想 你没体会过怎么努力都不行的感觉 有什么资格这么说.
有,我就是这样,不过听不懂也要听,尽量的好好学习,因为考大学没有数学不行,用心,你可能会发现数学很有趣.实在不行就当作家,读文科呀.
{2k+b=0 {b=-4 k=2 当x
函数y=2^[(x-1)的绝对值]的图像与x轴有交点时,求
回复~ m大于等于1 分情况~当x大于等于1~ x小于1~自
额,这问有点简单了吧?!...呵呵 (a-b)?=a?-2ab+b? a
fx＝-x2+2x+3 =-(x-1)?+4 -2≤x≤3 -9≤-(x-1)?≤0 -5≤-
不解方程，判断关于x的方程2x 2 -（3m-n）x-2m 2 +
∵a=2，b=-（3m-n），c=-2m 2 +3mn-n 2 ， ∵△=b 2 -4ac
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