五年级下册第四单元，第四单元的摘抄

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-27 08:42 标签： 五年级下册二单元作文
人教版小学语文五年级下册第四单元集体备课
主备人：梁海霞 一、本单元教学内容 本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 二、本单元教学目标 1、认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，品味重点语句，体会思想感情，领悟表达方法，背诵喜欢的段落，摘录感动的词句。 3、练习快速阅读，抓住课文主要内容，并能简要复述故事。 4、在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 三、本单元课时安排
教学本组教材可用11―13课时，其中精读课文4―5课时，略读课文2―3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1―2课时。 四、每课教学目标及教学设计
第14课《再见了，亲人》 教学目标： 1、认识本课8个生字，会写12个生字，正确读写“雪中送碳，同归于尽，深情厚谊”等词语。 2、有感情地朗读课文，品味重点语句，背诵自喜欢段落。 3、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。（教学重难点） 教学设计： 1、学生课前搜集有关抗美援朝的故事。 2、初读课文，学生交流：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中感受到他们是“亲人”？初步感受朝鲜人民对志愿军不是亲人胜似亲人的感情。 3、再读课文，学生找出令自己感动的语句，说说其中表达的思想感情。老师指导有感情地朗读这些语句，升华情感。 4、体会前三个自然段共同的写法──先叙事，再抒情，叙事与抒情相结合。以请求语句开头，以反问句结尾，以回忆形式叙述。 5、指导朗读最后三个自然段，体会这种呼唤式结尾表达了中朝人民难舍难分的感情。 6、小练笔：引导学生思考离别时朝鲜人民也一定回想起志愿军的许多可歌可泣的感人事例。结合课文，结合搜集的资料，挑选一件志愿军为朝鲜人民所做的事情，展开想象，写一写。
第15课《金色的鱼钩》 教学目标： 1、认识12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息、无边无涯”等词语。2、练习快速阅读，了解故事内容，简要复述故事。 3、学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、神态展现人物内心的表达方法。体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。（教学重难点） 教学设计： 1、结合毛泽东的《长征》诗，结合学生搜集的资料，了解课文故事背景。 2、快速读课文，学生思考：课文讲了一件什么事情？理解题目“金色的鱼钩”的含义。 3、再读课文，课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态）小组合作学习，画出描写老班长外貌、神态的句子，汇报交流，你从中感悟到了什么？ 4、研读“笑”意（三次），鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？ A、他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” B、老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。 C、老班长看着我们吃完，脸上皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 6、复述课文，模拟参观革命烈士纪念馆的场景，学生以讲解员身份，向讲述“金色鱼钩”的故事。
第16课《桥》 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“咆哮，势不可挡，跌跌撞撞”等词语。 2、有感情朗读课文，了解课文故事，体会老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。（教学重点） 3、体会课文以“桥”为题的意义，领悟课文在表达上的特点，感受一个老共产党员的光辉形象。（教学难点） 教学设计： 1、以桥导入（《兰兰过桥》《赵州桥》《跨越海峡的生命桥》），激发阅读兴趣。 2、自由读课文，说说课文讲了一件什么事情？课文中的老汉是个怎么样的人？你是从哪些地方感受到的？ 3、再读课文，领悟课文在表达上的特色： A、为什么在课文结尾才交代老汉和小伙子的关系？（设置悬念，前后照应） B、文中多处描写了大雨和洪水，你发现了什么，这样写给人一种什么感觉？(环境渲染气氛) C、课文句子的特点，你发现了什么？(比喻，拟人修辞，增强表现力) 4、讨论课文为什么以“桥”为题？(跨越死亡的生命桥)
第17课《梦想的力量》 教学目标： 1、认识6个生字，理解“不声不吭，迫不及待”等词语意思。 2、练习快速读课文，读懂课文内容，简要复述故事。 3、体会题目的含义，感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。（教学重难点） 教学设计： 1、以“梦想”入题，感受梦想力量。 2、快读课文，课文讲了一件什么事情？（人物，时间，地点，事件）3、小组交流学习： A、瑞恩是怎样实现自己梦想的？（三步骤：攒钱70，筹集2000，筹集买钻井的钱） B、他的这个梦想产生了哪些力量？（9-17段，许多人支持，坚持） C、瑞恩是个怎么样的人？（善良，有爱心，坚持不懈） 4、体会课文表达特点：按照时间和事情的发展顺序。 口语交际 本组选材皆闪烁着人性善良，精神高尚的光芒，所以本次口语交际对学生而言是一次精神洗礼，以公益广告入题，营造气氛，让学生畅谈自己的感悟，然后选取一件自己看到、听到或者经历过的令自己感动的事情讲给大家听。要求说清楚，说具体，充满感情，打动人心习作 在口语交际的基础上，将感动自己的事情写下来，要求题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真实，写完之后，同学之间相互改一改，选取优秀作文在班级朗读学习。 交流平台 联系本组4篇课文，先理解小林和小东的对话，然后让学生谈一谈每篇课文课文的表达特点，最好罗列表格，对比学习。 日积月累 本次日积月累安排了16个关于磨练意志、艰苦奋斗，尽职尽责、不怕困难的成语，先让学生解释成语的内涵或者讲述蕴含的成语故事，然后比赛快速记成语，随后师生提问，最后摘抄到本上。 成语故事 本次安排了“程门立雪”的故事，先让学生自读故事，然后交流：程门立雪讲了一件什么事情？这个成语是什么意思？告诉我们一个什么道理？最后组织大家交流其他成语故事。小学语文五年级下册第四单元交流平台_百度知道
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本组的几篇课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，检出了作者受到的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
我有更好的答案
看清楚题目
哪是这个答案啊，根本不一样···········
教材上面有。
这是五年级上册的，OK？教材上有，自己看看，就知道了
小学教材全解上有
其他3条回答
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