本文对教育工作者的作用提出了┅些新看法并探讨用八种思维导图图使教学和学习更快乐、更有趣和更有效的办法。

教师一直被认为是我们这个社会最为重要的职业之┅因为教师对所有资源中最为宝贵的资源即人类智力负责。因为大脑以协同的方式在其已经掌握的知识基础上建立起庞大的结构因此，教师的作用就显得更为重要了如果知识基础是错误的，或者非常脆弱则学生在上面建筑的东西越多，整个基础最终轰然倒塌的可能性就越大非常不幸，在这样一些情况下越是艰苦的努力越是会导致更不能令人满意的结果。

因此所有的教师都必须明白，给学生上嘚第一课就应该是大脑能力开发要知道如何学习，哪怕是在他们还没有开始学习的时候就做起

为了实现这个目标，大脑需要合适的工具八种思维导图图就是这样一种工具。

二、什么是发展中的大脑

人类的大脑是从什么时候开始学习运用八种思维导图图的有人教它的時候。你可能会这样说正确的答案是：“在其诞生（也许在其诞生以前）的那一刻！“

想一想婴儿大脑发育的过程，特别是它学习语言嘚过程婴儿说的第一句话就是“妈妈”。为什么是“妈妈”呢因为妈妈是这个八种思维导图图的中心！从她这个地方开始，向四周发散出爱、食物、温暖、呵护喜悦和教育

因此，婴儿本能地在内心形成八种思维导图图从他出生起直至其整个生，从每个发散中心开始生出一个个分支和联想的网络，最终发展成为有知识的成人躯体

教师需要确保这些微妙的网络不断地得到营养，以保证它们不仅在学苼整个的一生中持续生长而且还可以在外部使用。

三、八种思维导图图在教学中的具体应用

除了让学生熟悉八种思维导图图的理论和实踐教师还可以利用八种思维导图图开展一系列实际活动，以使教学和学习变得更容易和更有趣

使用八种思维导图图最有效的办法是准備讲课笔记。以八种思维导图图的形式备课比写出来更快而且还可以让讲课的人和学生始终都能掌握全盘的内容用八种思维导图图准备絀来的讲座很容易一年一地更新，而不会把备课本弄得乱七八糟它所具有的助记特点意味着，在上课时快速地浏览一些备课材料会很快紦讲课的话题带入焦点因为讲课者自己的知识会融入同一幅八种思维导图图，因此在一年接一年的教学当中，它会触发相当不同的讲課内容这就避免了陈旧的讲课笔记带来的单调无聊又不需要增加工作量！它使讲课变成更有趣的事情，学生和教师皆大欢喜

因为八种思維导图图勾勒出讲课的框架它使讲课者一方面能够在一个即兴讲演与自由谈话之间保持相对的平衡，另一方面又可以发表结构相当严谨嘚讲话它使讲课者能够精确地把握讲课时间，如果事先安排好的时间因故发生变化它会方便讲课者就地编辑，以调整讲话内容使其变嘚更长或更短如果讲课刚刚开始时接到新的信息（一个新故事，或者前面出现了一个讲课者）,这个编辑功能还可以发挥更大的用处

八種思维导图图可以用来让教师掌握整个教学年度的学习计划，把一学期的分段和所有课程的内容都画出来（例如，地理课教师可以掌握铨年野外实习和与标准课程相关的幻灯片演示的频率）

这是年度计划的细分，经常是以更小些的八种思维导图图的形式记录下来的它從年度计划的一个主要分支或者数个主干扩展开来。学期计划会显示出教学课程当中有哪些话题是教师准备包括在教学计划中的大约以什么方式包括进去等内容。

每日八种思维导图图日记形式差不多记录一些课程的具体细节，比如上课及下课时间教室要讲的课题等等

教師可以用一张大黑板、白板和活动挂图或者用高射投影仪在课程进行当中画出相应的八种思维导图图部分。把思想过程的回忆用外部设備表现出来有助于把课程的结构弄清楚。它还能保持学生的注意力并加强他们的记忆能力和对课题的理解，“纲”性质的八种思维导圖图也可以分发给学生让他们去完成，或者用黑白复印件让学生填上色彩

如果考试的目的是要检验学生的知识掌握情况和理解能力，洏不是他们的写作能力八种思维导图图是最为理想的解决办法。它可以从教师眼看出学生是否总体上把握了所讲的内容以及各个学生嘚长处和短处。八种思维导图图还显示联想链中因为某种原因而发生断裂的区域这个方法可以给教师带来清晰而又客观的图景，同时可鉯了解学生的学习态度而不会因为在其他一些如语法正确程度、拼写能力和书写是否整洁等方面受到牵制。另外它还能节省很多时间，而不会把它们浪费在阅读和批改大堆的试卷上面

这个概念已经被澳大利亚科廷理工大学（ Curtin University of Tech- nology）管理学院院长克里斯汀.荷根（ Christine Hogan）运用到了哽广泛的领域。作为本科生“组织行为”项目的协调员荷根女士把八种思维导图图介绍给了所有的教师和学生。

我们把它当做考试手段介绍给大家在学期开始的时候，给学生发一份单元指导和每星期的目标并鼓励他们在纸的背面制作幅总结性的八种思维导图图。我们告诉他们说八种思维导图图会出现在试题中他们将面临选择每周课题中的一个，例如：选择“激励”或者“领导能力”,并画一幅八种思維导图图把基本的理论/概念/模式和自己对这个课题的观点表达出来。在答题册中使用双页纸

然后，我们研究出一套评分标准以评估學生运用八种思维导图图答题的情况。如下

八种思维导图图是一种策略可以用来鼓励“深层次”而不是浅层次的学习。比如美国格斯（ Biggs）和台尔法（ Telfer（1987年）,马顿（ Marton）和斯拉约（ Slajo）（1976年）按照深层次和浅层次学习理论指导学习“深层次”学习在内在本质上得到激励，因为學生试图了解新观点及新概念对于他们学习的意义并理解其内容和环境。“浅层次”学习倾向于在外部得到刺激并导致死记硬背。

瓦特金斯（ Watkins）和哈蒂（ Hattie）（1985年）指出表层方法在小学和中学学习阶段最为有效，用得也最多到了大学阶段，也几乎没有人发现他们有调整学习策略的必要许多大学生被要求用八种思维导图图来深层次学习，综观全局并在一些理论、概念和他们自己的观点之间建立联系。

四、利用八种思维导图图教学的益处

1.它们会自动地激发学生的兴趣因而使它们更易于为学生所接受，在教室里更有合作精神

2.它们会讓课堂和讲解更出自自发行为，更有创造性更令人喜悦，学生和教师都是如此

3.教师的教案不仅不会随着年龄增加而变得相对僵硬，反洏会更有弹性更容易更改。在这样一个迅速变化的时代和发展之中教师需要改变，需要能够不断迅速而轻松地为教案添加新的内容

4.洇为八种思维导图图只把相关的材料以非常清晰和容易记忆的形式提出来，因此学生很有可能在考试中获取更好的成绩。

5.与线性文本不哃的是八种思维导图图不仅显示一些事实，而且把事实之间的关系也列出来这样就让学生对课题有更深的理解教案的篇幅减少了相当夶的一部分。

7.八种思维导图图对于有“学习障碍”,尤其是有“诵读困难”的学生特别有用它可以让学生从“语义的束缚”中解脱出来，從而使他们更加自然、完整和快速地表达自己的思想

上周日分享了小花生网友的一篇鼡八种思维导图图帮孩子做深度阅读的文章（）收到无数留言，问八种思维导图图有八种作者提到两种，其它六种是什么样的怎么鼡？

说起来关于 thinking map，我们做过好多期推送了也详细介绍了其中好几种思维图，但还真没有在一篇推送里把这八种图的概念一下子讲清楚過大家看了还是感觉比较零碎，缺乏整体把握今天，干脆檩子把这八种图的基本款都简单和大家说一下。看完了你会觉得，思维圖听起来很高大上但其实真不难，也许生活里和工作上我们多少都用过了

今天介绍的都是思维图的基本款，体现了基础的思维框架泹是每种图都能有无限的延伸，甚至不同种图可以结合起来一起用可以变得非常复杂。这个今天咱就不细说了咱们今天的任务是概念普及。

话说回来小花生读者里藏龙卧虎，每次说这些方法理念什么的檩子都是胆战心惊的，不敢冒充达人因为我看这些事情，也只昰瞎子摸象而已很有限。欢迎大家在评论里多多指正和补充

八种思维导图图，英文叫 Mind Map也有称 Thinking Map 的，简单来说就是借助图表来分析问題、理清思路。

大家看这张图就一目了然啦！

下面一一介绍下 ...

1、圆圈图定义一件事

Circle map 主要用于把一个主题展开来，联想或描述细节它有兩个圆圈，里面的小圈圈是主题而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。基本形状是这样的：

下面是国外一个幼儿园孩孓做的圆圈图练习左边是一个典型的联想型圆圈图；主题是海滩，可以联想到螃蟹、鱼、遮阳伞、海草、游泳衣、海豚等等。

而右边嘚图反过来，从现象、特征（details）让孩子去推断相关的主题是什么思维练习的开始就是这么简单！

还可以用圆圈图帮孩子理解数学概念，虽然是一个简简单单的10以下数字也可以让孩子展开很多思考和联想呢！

2、气泡图，描述事物性质和特征

国外很多幼儿园和小学都在用 Bubble Map 來帮助孩子学习知识、描述事物因为这个真的比较简单和管用，最基本的气泡图是这样的：

圆圈图强调的是一个概念的具体展开而气泡图，则更加侧重于对一个概念的特征描述比如这个孩子在用气泡图分析一只鹰有哪些特征。看起来有点混是不是？其实檩子觉得，大家在实际带孩子分析问题的时候不必太纠结到底该用哪种图，怎么直观怎么来就行。

气泡图特别能帮助孩子学会使用丰富的形容詞有个孩子读完了《夏洛的网》，为书中的蜘蛛做了这样一张气泡图在她眼里，这只叫夏洛特的蜘蛛具有一堆美好的品质：聪明、友恏、有爱、有才、神奇 ... 

3、双重气泡图比较和对照

气泡图还有一个“升级版”，叫双重气泡图（Double Bubble Maps）－这也是一件分析“神器”它的妙处茬于，可以帮孩子对两个事物做比较和对照找到它们的差别和共同点。这是基本形状：

一本正经的双重气泡图是这样的把要比较的事粅放在两个方框里，左右两边的圈是这两个事物各自不重合的特征而当中那排圈就是它们之间的共同特征。

比如可以快速帮孩子去罗列和区分陆上动物、水中动物、两栖动物。

双重气泡图还能用来学数学对小孩子来说，这样解构数字能帮他们迅速理解这些数字的含義。

4、树状图分类和归纳

主要用于分组或分类的一种图。主题一级类别，二级类别等等。可以帮孩子用这种图来整理归纳一些知识基本形状是这样的：

比如，用树状图去归纳下海陆空的交通工具有哪些 ...

去整理一下几何里的基本形状概念 ...

有时候还可以换种方式去用，分析动物的特征 ...

5、流程图弄清先后顺序

孩子们可以用流程图从先后顺序的角度去分析事物的发展、内在逻辑。

一个家长用流程图告诉駭子该怎么使用在线英语阅读教程 Raz Kids,  挺有趣的：先听然后自己读一遍，给自己录音做小测验，如果10道题中至少做对了8题祝贺自己，开始下一本书；如果没达到这个标准重新阅读和做测验 ... 这么一画，相信这个孩子用RAZ的时候会很清楚自己要做什么目标是什么。

下面这张圖有点小大家可以点击放大看。这是看完著名绘本 Where the Wild Things Are （《野兽王国》）后一位家长带着孩子画的故事发展流程图起因是什么，发生了什麼结果是什么，帮孩子分析故事的发展逻辑

也有用流程图帮孩子解题的，第一步第二步，第三步 ... 这是分数比大小的所谓“蝴蝶法”说实话檩子是第一次看到有这种比大小的。

6、多重流程图分析因果关系

这个也称因果关系图，用来帮助孩子分析一个事件产生的原因和它导致的结果。当中是事件 Main Event左边是事件产生的多种原因，右边是事件导致的多个结果基本图形是这样的：

用这种图分析龙卷风的起因和带来的影响 ...

这张是童书里的著名人物大卫小朋友，他去学校后做了哪些事，导致了什么样的结果用这个思路帮孩子分析自己在學校里的种种遭遇，明白自身行为和这些遭遇之间的关系会很有趣。

因果分析图很容易理解也很好用，特别有助于帮孩子锻炼思维分析能力

7、括号图，整体和局部的关系

这种图我们平时用的很多分析整体与局部的关系。基本形状是这样的：

比如用来帮孩子理解时間的概念，一小时的构成 ... 

帮孩子学雪人相关的词汇

甚至对地图进行拆借，加深对一个国家地理构成的记忆和理解

8、桥状图，类比或类嶊

这是一种主要用来进行类比和类推的图在桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物，然后按照这种相关性列出更多具有类姒相关性的事物。基本形状是这样的：

看这张也许更容易理解 ... 

还是觉得有点不明白？看这些例子就很清楚了横线上端是和身体部位相關的动词，下端是对应的身体部位在 as 前后，上下关系是一致的所以也叫类比图。

比如这是以儿童文学名著里的人物做类比， Wilbur 是《夏洛特的网》里的人物Willy Wonka 是《查理和巧克力工厂》里的人物 ...

用在数学上，做类推 ...  这种练习我们小时候其实也做过很多次只不过没有 “桥图” 这个概念的引入。

好简单说完这八种思维图，不再觉得所谓八种思维导图图有多高大上了吧

不过呢，虽然这些图的基本形式和应用嘟很简单但在国外一些学校，孩子们要花很多课时去深入理解和使用这些图为什么呢？因为图是简单的但理清思维并不简单。随着思维越来越严密图也会变得越来越复杂，应用起来也有无穷变幻

说到底，画图不是目的理清思维是目的。而要理清思维真正的功夫，其实是在图外了这个我们以后慢慢讲。

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