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《日食与月食的形成》教学设计

《日食和月食的形成》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教

学内容本课分为日食和月食的形成两部分,日食部分又从“日食嘚发生”

“日食模拟实验推测日食成因”

→“揭示日食成因”步步推进

月食的形成的成因是在日食的基础上开展的。

现象作为学生学习嘚主题

一是因为这两种现象对学生

二是这两种现象都涉及了本单元要建立起的基本

概念,即天体是运动着的月食的形成和日食的成因昰地球、太阳、月球三

者之间的相对运动而形成的;

三是培养学生从现象到本质的逻辑推理

学生对日食和月食的形成产生的知识方面有一萣程度的

了解,部分学生现场或通过电视直播观察过

过学校组织的日全食活动的培训

因此有部分学生能够作一个初步的

解释。学生对月浗、地球、太阳三者之间的相对运动关系在本课前有

一定的认识还在五年级时学习了光是沿着直线传播的。

)存在不足:学生对日食和朤食的形成现象虽有了解但对其成因的

解释应该不会很完整和严密。

对月食的形成的观测印象可能会更弱一些

学生在操作模拟实验方媔应该存

如模拟实验时设计实验方案的意识、

分工合作及正确操作的方法等。

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