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生僻字 生僻字又称冷僻字，指不常见的或人们不熟悉的汉字。自从有汉字以来，汉字也是在不断发展和变化的。中国最早的文字是商代的甲骨文，约为字，因为其中有些符号，现在也不能确定是不是文字，或者那个时代的生僻字，给今天甲骨文字数的统计制造了大麻烦。秦代的《仓颉》、《博学》、《爰历》三篇共有3300字，汉代扬雄作《训纂篇》，有 5340字，到许慎作《说文解字》就有9353字了，晋宋以后，文字又日渐增繁。据唐代封演《闻见记·文字篇》所记晋吕忱作《字林》，有12824字，后魏杨承庆作《字统》，有13734字，梁顾野王作《玉篇》有16917字。唐代孙强增字本《玉篇》有22561字。到宋代司马光修《类篇》多至31319 字，到清代《康熙字典》就有47035字了。1915年欧阳博存等的《中华大字典》，有48000多字。1959年日本诸桥辙次的《大汉和辞典》，收字 49964个。1971年张其昀主编的《中文大辞典》，有49888字。1990年徐仲舒主编的《汉语大字典》，收字数为54678个。1994年冷玉龙等的《中华字海》，收字数更是惊人，多达85000字，不过此书收录的汉字绝大部分是“死字”，也就是历史上存在过而今天的书面语里已经废置不用的字。这些字均属于生僻字。
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一般我们口头叫“生僻字”在字库查不到叫“难检字”其实都是一回事
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。厦门中的厦字是怎么来的？有什么寓意吗？厦门中的厦字是怎么来的？有什么寓意吗？厦门名称的由来　　厦门是一座拥有优美海景，空气清新，环境宜人的海岛城市。每年都被评为“最适宜居住的城市”之一，不仅如此，厦门人具有闽南人热情好客的特质，让这座旅游城市更是成为常年必去的热门榜旅游城市之一。那么，“厦门”这名字是怎么来的呢？　　厦门的由来，众说纷纭，根据史书记载和传说，归纳起来有五说：　　筑城说：—根据志书记载，“厦门城在嘉禾屿，明洪武二十七江夏候周德兴”的“筑城说”。　　村名说：—是说嘉禾屿西南海边有个“厦门村”，城建在村附近而得名。它是根据明万历《泉州府志》卷十一载：“同安县寨十有四，西南曰厦门”。清乾隆《泉州府志》卷五载：“二十三都其地为莲坂、毫灶、吴仓，厦门”，据此而推断的“村名说”。清初废中左所，“厦门”才统称全岛，曰厦门岛。　　上下说：—有两说：一据《厦门地名录》称，“厦门处于九龙江口外侧，与内侧的海门相对而言，是在下的出海口，人们俗称“下门”，“厦门”似系“下门”的谐音雅化而来”的“上下说”。另一说是：“门”是岛的称谓，如浙江沈家门等。厦门岛地处大陆的下端，“下门”即下面岛屿之意，雅化而成为“厦门”。　　门户说：—由其地理位置在我国东南沿海而得来的。清乾隆《鹭江志》的作者薛起凤在“总论”里说，“鹭岛者，泉东南岛也，以其为泉之门户，故曰门也”。“鹭岛四面环海，为漳泉之咽喉，台澎之门户。”清乾隆《厦门志》作者周凯在序文里则说：“厦门处漳之交，扼台湾之要，为东南之门户。”从历史事实看，筑城起即为海防御敌人之门，后又为郑成功“通洋裕国”之门，再后成为进出口、华侨进出之门，如今又有说“祖国大厦之门”。　　领土说：—筑城取名厦门，意为“华夏之士”不容倭寇侵拢。东晋杨衍之《洛阳伽览记》写道：“太和十七年后魏高祖造宫室，洛阳依魏晋旧城门，东西有三门，北有二门，西头曰大夏，汉曰夏门，魏晋曰大厦门”。　　“夏”与“厦”，古字相通。所谓“大厦门”、“厦门”，在当时是作为象征性城名。因为，中国在古代称为“夏”。张行孚在《说文发疑》中按《说文》说：“夏，中国之人也。所谓中国者，以天下言之，则中原为中国，以列国言之，则王都为中国。”屈原《楚辞·九辩》中有“君子之门九重”，就是说天子有九个城门，天子威仪中国之意。所以说，“大厦门”、“夏门”是表示所镇的土地是中国区域，或中国领土。再从当年修筑“海上长城”来看，金门原名浯洲，又名浯将，周德兴在岛上筑城时，借用“金城汤池”之意将浯洲改为金门，以示“固若金汤”岛屿之内涵。厦门原名嘉禾屿，又名鹭岛，别称鹭江，借用“华夏之士”而将嘉禾屿改名厦门，以示厦门是“中国岛屿”本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。相关文章阅读下面文字.完成下列各题.三人行王愿坚 “一定要走到那棵小树跟前再休息! 指导员王吉文望着前面四五百米处一棵光秃秃的小树.又暗暗地下了一次决心. 几天来.他一直用这个办法来给自己打气.这办法却渐渐失去了效用.他确定的目标越来越近.而且还常常怀疑起自己的眼睛:该不是眼睛有什么毛病吧.为什么看来很近.走起来却这么远? 这 题目和参考答案——精英家教网——
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8．阅读下面文字，完成下列各题。三人行王愿坚&&& “一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵光秃秃的小树，又暗暗地下了一次决心。&&& 几天来，他一直用这个办法来给自己打气，这办法却渐渐失去了效用。他确定的目标越来越近，而且还常常怀疑起自己的眼睛：该不是眼睛有什么毛病吧，为什么看来很近，走起来却这么远？&&& 这次又是这样，他没有走到既定距离的一半就有些支持不住了。头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得他艰难地一步一挨地向前走着。一星期以前，他带着他的连队踏进这茫茫的草地，这草地是多么平坦啊！可是眼前这路却变得坑坑洼洼；水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，稍不留神就会摔倒……&&& 通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”&&& “不！”王吉文故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。他说：“不要紧，只要你再给我增加点‘营养’就行。”&&& 小周腾出一只手，把怀里的车前菜叶子翻了翻，拣了两片嫩叶，摸索着放进指导员的嘴里。他们已经断粮两天了，就靠这东西塞肚子。两个人把吃这种野菜叶子叫做“增加营养”。&&& 好容易走到那棵树底下，两人竟发现树底下还躺着一个同志。王吉文先拣块干点儿的地方把小周放下来，然后凑到那位同志前，亲切地问：“怎么，也掉队了？”&&& “不……不行啦！”那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。&&& “别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。&&& 【甲】“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步枪，接着说：“同志，请你把这支枪带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆……”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续革命！”&&& 小周哽咽着接过了绑腿。&&& 王吉文心中也很酸楚。他知道，有的战士在战斗中视死如归，但是在极端艰苦的环境面前，特别是看来陷入绝境的时候，容易莽撞地选择一种最简单的对待自己的办法。他说：“同志，你为什么这样想？……”他本来还想再说些什么，可是没说出口。他只顾发愁：这两个不能行动的同志，可怎么带他们走？&&& 他想着，想着，忽然想出了办法。他抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”&&& 他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。&&& 一趟，两趟，三趟……&&& 目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住叫了一声：“哎--哟。”&&& “指导员，你怎么啦？”黄元庆问。&&& “没有什么。’，王吉文回答，慌忙放下捂着伤口的手，扭头望了黄元庆一眼。&&& 黄元庆却看见了，立刻惊叫起来：“指导员，放下我！你……”&&& “别说话！”王吉文大声说。就在这时，他觉得眼前一阵昏黑。一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。&&& 王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦？……刚才伤口……”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他们俩一边爬，一边说着话：【乙】“……一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音。【丙】“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是……”王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。（有删改）（1）请根据下面提示，提取文中信息，完成填空。小说一开始，指导员王吉文背着双脚溃烂的小周（不超过9字）在坑坑洼洼（不超过4字）的草地上艰难前行。到达了目标后，发现了腿部受伤的黄元庆。在这样的情况下，王吉文又先背起一个到一个新目标，再倒回去背另一个。后来则是两个不能行走的伤员，把王吉文放在油布片上拖着往前爬（5个字）。（2）请先结合上下文，补写出丙处文字中省略的话语。再综合阅读甲、乙、丙三处文字，说说作者选择人物说这样的话，希望读者了解的是什么。（3）假如你是一名跟随红军长征的战地记者，要采访活着走出草地的王吉文三人。你最想提出的一个问题是什么？依据你的问题以及对这三人事迹的了解，你想为自己的报道拟一个什么题目？
分析 小说记叙了指导员王吉文背着双脚溃烂的小周，在坑坑洼洼的草地上艰难前行．到达了目标后，发现了腿部受伤的黄元庆．在这样的情况下，王吉文又先背起一个到一个新目标，再倒回去背另一个．后来则是两个不能行走的伤员，把王吉文放在油布片上拖着往前爬．解答 （1）学生对故事情节的概括为本题主要考查点．把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点．学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通．一开始指导员王吉文背着双脚溃烂的小周，在坑坑洼洼的草地上艰难前行．到达了目标后，发现了腿部受伤的黄元庆．在这样的情况下，王吉文又先背起一个到一个新目标，再倒回去背另一个．后来则是两个不能行走的伤员，把王吉文放在油布片上拖着往前爬．（2）本题考查对文章内容的理解．要联系上下文，结合具体语境不出省略的语句，并分析人物语言在文中的作用．第一问：示例：可是现在你不仅有了活着出去的信心，还有力量拖着指导员往前移．第二问：①人物（黄元庆）经历了由放弃希望到坚定信心、顽强前行的发展过程；②王吉文的钢铁意志对战友产生的积极影响；③人只要有目标、有坚定的信念，是能够突破极限、超越自我走出绝境的．（或：刚强的毅力、克服一切困难的勇气源于对战友（他人）生命的珍重、团队的互助．）（3）学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致．从而提出问题和拟出题目．提问示例：你们有的腿不能行，有的胸口带伤，是凭借什么走出草地的？题目示例：草地行难，将士壮歌．答案：（1）①背着双脚溃烂的小周 ②坑坑洼洼 ③拖着往前爬（2）第一问：示例：可是现在你不仅有了活着出去的信心，还有力量拖着指导员往前移．第二问：①人物（黄元庆）经历了由放弃希望到坚定信心、顽强前行的发展过程；②王吉文的钢铁意志对战友产生的积极影响；③人只要有目标、有坚定的信念，是能够突破极限、超越自我走出绝境的．（或：刚强的毅力、克服一切困难的勇气源于对战友（他人）生命的珍重、团队的互助．）（3）提问示例：你们有的腿不能行，有的胸口带伤，是凭借什么走出草地的？题目示例：草地行难，将士壮歌．点评 本题考查文章文章语句含义、文章标题的理解分析能力和对故事情节的概括能力、拓展阅读能力．其中第（3）题是重点题目，学生解答时，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题．
练习册系列答案
科目：初中语文
题型：名著阅读
13．阅读下面A、B两个语段，回答问题。A．他所乘坐的船在途中触礁沉没，而他侥幸逃生，漂到海岸上。当他苏醒过来的时候，惊讶地发现自己已被细细的绳子困住了，而周围都是比他小十二的“小人”。B．他在这个孤岛上，靠着一支猎枪，过起了原始人一样的生活。一只鹦鹉，一只猫，一条狗，伴随他日出日落，每当一天逝去，他便在大柱子上刻上记号，当作日历。（1）A段中的他指：格列佛，他所漂到的地方是：小人国。（2）B段出自小说《鲁滨逊漂流记》，小说的作者是：丹尼尔•笛福。
科目：初中语文
题型：名著阅读
20．阅读名著，回答问题。&&& 我勇气倍增，好奇心也随之增大。因此，我带了我的奴隶星期五，准备到那边看个究竟。我给了他一把刀，让他拿在手里，他自己又把弓箭背在背上。另外，我还叫他背一支枪，而我自己则背了两支枪。这样武装好之后，我们就向那些野人昨天聚集过的地方出发了，因为我很想获得有关那些野人充分的情报。（1）该选段出自哪部名著？文段中的“我”是谁？（2）选段内容出自小说中的故事与野人交战。（在横线上填写故事名称）
科目：初中语文
题型：名著阅读
17．阅读以下文字，按要求回答问题。&&& A的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼。不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。文中A处应填写的人物是谁？他是那部名著中的主人公？请概述有关他的一个故事情节（不超过50字）。人物：祥子&&&&&&&&&&名著：《骆驼祥子》&&&&& 故事情节：祥子在烈日和暴雨下拉车。
科目：初中语文
题型：现代文阅读
18．巴山为何夜雨&&&& ①唐朝著名诗人李商隐在《夜雨寄北》诗中写道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”“巴山夜雨”泛指多夜雨的我国西南山地（包括四川盆地地区）．这些地方的夜雨量一般都占全年降水量的60%．西南山地为什么多夜雨呢？主要有以下两个原因：&&&& ②在白天，四川盆地周边山坡上空气增热强烈，暖空气沿坡面上升，形成谷风，谷地中心垂直方向气流下沉补充谷风，称之为反谷风。夜晚因山坡空气迅速冷却，空气冷重而沿坡下滑，流入谷地，形成山风；谷地中心垂直方向上，气流辐合上升，称之为反山风。巴蜀地区的盆地地形，导致夜晚谷地中心垂直方向气流辐合上升，极易凝云致雨，故夜雨较多。&&&& ③此外，巴山地区区间冷热不均，引起空气上升或下沉的垂直运动，导致同一水平面上的气压差异，气压差异又形成空气的水平运动，这样，由于地面冷热不均而形成的空气环流称为热力环流，它是大气运动的一种最简单的形式。这也是该地区多雨的一个很重要的原因。（1）文章的题目用得很好，你认为好在哪里？（2）第①段中加点的“一般”不能去掉，为什么？
科目：初中语文
题型：现代文阅读
16．阅读下面的文字一只鹭鸶陈所巨&&& 童年的一个雪天，我们被饥饿困扰，家里委实找不到一点可以吃的东西。我和母亲以及还在襁褓之中的弟弟最大的愿望，就是等待父亲回来，他是到湖滩上挖野荸荠去了。虽然我们明白，这么大的雪，天又特别冷，湖滩肯定是冻住的，但我们依然充满希望地等待着。那种时候，能够充饥的东西，惟有等待和希望。&&& 中午以后，父亲的身影才在我们久久等待的视野中出现。当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他袖着双手，怀里竟抱着一只鸟。父亲说，那是只冻得快要死了的鹭鸶，在雪地里，一伸手就逮住了。&&& 父亲把鹭鸶放到地上，它浑身颤抖，连站都站不稳。我蹲下来抚摸它的羽毛，它并不害怕，它是连害怕的力气也没有了。它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。在这种冰雪封冻的天气，这只鹭鸶真的太可怜了。&&& 我感到了一阵袭来的饥饿，就抬起头来问父亲：“挖到野荸荠了吗？我饿。”&&& 父亲眼里掠过一丝无奈：“地冻得太硬，刨不动。”说着将目光移向母亲：“把这只鹭鸶杀了吃了吧，孩子太饿。”&&& 母亲显得十分犹豫，她信佛，从不杀生。衣服上落只虫子，也轻轻掸掉，不肯碾死，何况要杀这样一只可怜的鹭鸶呢？&&& “不，不能杀它，它太可怜了。”我大声说。&&& 父亲说：“我们没有吃的，你不是很饿吗？”&&& “我不饿，一点也不饿，你别杀它。”我赶忙说。&&& “它快饿死了，我们没东西喂它，它反正要饿死的。”父亲坚持着。&&& “不，我喂它，它不会死。”我护住鹭鸶，扮开它的长喙，撮了些唾液吐进去，鹭鸶缩动长脖子，贪婪地吞咽着。&&& 见我如此，母亲就说：“别喂了，口水喂不活它，我们不杀它吧。”&&& 我把鹭鸶放到一只旧竹筐里，筐里垫了些干草。我想着等到天晴，鹭鸶能够觅食的时候，就把它带到湖滩去放了。&&& 那是最难熬的一夜，两天没吃进一点食物的胃先是疼痛，接着似火烧火燎，以后就麻木了，身上一阵一阵地渗冷汗。我朦胧中觉得夜里母亲不止一次到我床边，伸手摸摸我的额头，然后，就小声地叹息。&&& 天刚亮。母亲摇醒我，说：“快起来，鹭鸶死了，是饿死的。”&&& 我来不及穿衣就跑到竹筐边，鹭鸶真的死了，倒在干草上面，脖子垂向一边。&&& 母亲烧了些开水，将鹭鸶冲烫了几下，拔去羽毛，然后剖开肚子，将内脏扒出来洗净。那只可怜的鹭鸶的胃囊里，除了几粒玛瑙色的砂粒外，什么也没有。它大概也已经饿了好多天。&&& 鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。鹭鸶太瘦，肉很少，母亲就烧了半锅汤，每人一小碗。&&& 那是我们家的一顿美餐。&&& 许多年以后，我仍忘不了那只鹭鸶，是它救了我们，让我们一家渡过了难关。鹭鸶被我们吃了的第二天雪就停了，天气转暖，第三天，父亲就从湖滩上挖回了一些野荸荠。&&& 后来，我们长大了，母亲年老了。那年她身染重病，临终之前喊我到床边，说：“记得那年大雪天的那只鹭鸶吗？是我扭断了它的脖子，我是罪过太深啊……”我这才知道事情的真相：我的连走路都不肯踩死虫蚁的善良的母亲，不忍心让我们挨饿，竟亲手杀死了一只鹭鸶！几十年来，她的心因此默默地受着多少折磨啊！（1）用四字短语填空，理清文章的大致情节挖野荸荠→带&回&鹭&&鸶→留下鹭鸶美&餐&鹭&鸶→揭示真相（2）被饥饿困扰的一家人，面对一只濒死的鹭鸶，“父亲”坚持要杀它来充饥的理由是什么？“母亲”为什么犹豫？“我”为什么忍住饥饿不肯杀它？（3）结合上下文和括号中的问题，分别说说对下面语句的理解。①那种时候，能够充饥的东西，唯有等待和希望。（等待和希望怎能充饥呢？）②鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。（何以心安理得？）（4）“母亲”为什么要在临终之际告诉“我”事情的真相？你认为“母亲”是个怎样的人？（5）这篇文章引发了你对哪些问题的思考？
科目：初中语文
题型：文言文阅读
17．三&&峡&&& 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。&&&&&&&&&&，&&&&&&&&，自非亭午夜分，不见曦月。&&& 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。&&& 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）在横线上填上原文。（2）解释下面句中加点的词A、两岸连山，略无阙处&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B、虽乘奔御风 C、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵&&&D、属引凄异 （3）找出下面各组中加点词语意思不同的一组BA、虽乘奔御风，不以疾也/奋笔疾书B、常有高猿长啸，属引凄异/有良田美池桑竹之属C、沿溯阻绝/络绎不绝 D、每至晴初霜旦&/&通宵达旦（4）翻译下面句子清荣峻茂，良多趣味。 自非亭午夜分，不见曦月。 （5）划横线的句子跟李白的哪两句诗表达了相同的意思？（6）文章末尾引用渔者的歌词，其作用是什么？
科目：初中语文
题型：翻译
14．把下面的句子翻译成现代汉语。①潭中鱼可百许头。译：水潭里的鱼大约有一百来条②但少闲人如吾两人者耳。译：只是少了像我们两个这样清闲的人罢了。
科目：初中语文
题型：现代文阅读
3．阅读《两颗钉子》，完成各题两颗钉子（选自《读者文摘精华》，有删改）&& &①每晚8时左右，有一位衣着褴褛然而神情坦然的老头，总会准时来到大院捡破烂，然后就默默离去，从不晚点，也不久留。&&& ②第一次见到老头时，他正在与门卫大吵大闹。他要进来捡破烂，门卫不让，说这是县委大院，而且又是晚上。老头便粗着脖子说：“我靠自己的双手捡点破烂糊口，凭啥不让？当我是小偷不成？!”老头很瘦，脖子上扯起根根青筋。他的缕缕白发在灯光下显得格外引人注目。&&& ③我当时认为老头有些倚老卖老，无理取闹的意味。然而几天后，我发现自己错了。&&& ④后来也不知门卫怎么就让老头进来了。老头每天都来大院垃圾箱里翻找破烂。但与别的捡破烂的不同，他每次都在天黑以后才来，白天从不进来，而且他捡垃圾就是捡垃圾，除垃圾之外的东西秋毫无犯。这对一度饱受“顺手牵羊”之苦的大院住户来说实在是个惊奇的发现。&&& ⑤后来，我们知道了关于他的一段凄楚的身世：老头是某国营工厂的退休工人，由于老伴长年体弱多病，老两口没少受儿媳的气，倔强的老头不甘过仰人鼻息的日子，与老伴租了间破房相依为命。由于原单位倒闭了，生性高傲的他为了凑足妻子抓药的钱，不得不背上了捡破烂的蛇皮袋。&&& ⑥了解了这段隐情后，大家都唏嘘不已&从此看他的眼光中就多了几分同情与敬重。一次，邻居大伯担心他晚上捡不到什么，便将一袋上好的桔子递给他。老头一楞，随即嘟哝了一句：我是捡破烂的，不是乞丐。拍拍手，提着瘪瘪的蛇皮袋起身就走。接下来的好几天里他都没再来。&&& ⑦大伯默然。几天后；老头终于又出现在大院的垃圾堆旁。趁他离去时，大伯回屋拿出铁锤。在垃圾旁的大树上一上一下钉了两颗铁钉。第二天黄昏，大伯将一些包扎好的食品，挂在上面的钉子上。又将一些旧书、旧报捆扎在一起挂在下面的钉子上。第二天，捡破烂的老头来了，他取走了挂在树上的那两个食品袋。他当它们是别人舍弃不要的垃圾了。&&& ⑧后来，大院里的许多住户都知道了这一秘密，于是树上的钉子上便常常多出许多胀鼓鼓的食品袋来。门卫也很默契，晚上除了让老头进来外，对其他捡破烂的则一律拒之门外。每天晚上老头进来后总要在垃圾堆里翻找一通后，再去取那些食品袋；据经常晚归的小王讲，一次他看到老头在取那些食品袋时，竟然泪流满面。&&& ⑨尊严无价!面对他人脆弱易碎的尊严，存时无声的呵护更胜过万语千言。&&& ⑩多年以后，这两颗钉子仍然一直罕牢地钉在大院里，钉在大家的心里。（1）选文第④段中提到捡破烂老人“却与别的捡破烂的不同”，请你从文中找出捡破烂老人与别的捡破烂的不同之处（至少两处）。（2）随着情节的发展，我们对捡破烂老人的态度发生了变化，请根据选文内容填写表格。情节对老人的态度第一次看到老人与门卫大吵大闹时认为老头有此倚老卖老无理取闹的意味了解老人捡破烂的隐情后①同情与敬重得知老人拒绝大家的施舍后②理解和呵护（3）第⑤段运用了插叙（顺叙、倒叙、插叙）叙事方式。其作用是补充介绍了老人捡破烂的原因，推动了情节的发展，突出了老人的人物形象．（4）文章结尾说“多年以后，这两颗钉子仍然一直牢牢地钉在大院里，钉在大家的心里。”这是在提醒大家（可用文中的句子回答）：尊严无价!面对他人脆弱易碎的尊严，有时无声的呵护更胜过万语千言。
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