“我跟老师打招呼,老师不理我”_百度文库
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“我跟老师打招呼,老师不理我”
&&教育案例
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你可能喜欢“老师不理我”&—&如何回应学生的问候
“打招呼”，这个在学校看似非常平常的事，事实上却存在着很多问题。作为教师的您，是否已经意识到这个问题？学生每天向您行礼或打招呼，您是怎么回应的？您无意中的匆匆而过或不经意的一句话，是否伤害着或深深影响着某些学生的心灵？
◆案例故事：老师不理我
晨会课上，我与学生们讨论“怎样做一个有礼貌的人。”学生们各抒己见，提了很多建议。我点头肯定了他们的观点并微笑着总结：“同学们都说得很好，老师知道你们都是有礼貌的好孩子。从现在起，从你们与老师的问候开始，我们一起努力！”这时，我班的小阳同学站了起来，他看上去有些激动，他认真地说：“张老师，我每天都跟老师打招呼，可是很多老师都不理我。”“哎，是的。”有不少学生附和着。我想他们肯定与小阳受过同样的冷遇。
听着孩子们的话，我的心猛地一颤。是啊，我们每天进校时，孩子们见了我们就热情地跟我们打招呼。可我们呢，是无暇顾及呢？还是不屑一顾呢？总是习惯于急匆匆进校，却忽视了回应孩子们甜甜的问候。从未考虑过孩子们心里会怎么想，会有怎样的感受，心里有多么难受！
最近我看到一项调查，结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9％的教师主动跟学生问好或打招呼。面对98.6％和9％这样悬殊的数字，不能不引起我们的警醒和深思。
师生关系是一种非常独特的人际关系，教师的行为有时会影响学生的一生。教师应该平等、友好地对待每一位学生，自觉地去尊重每一位学生。教师应更多地关注学生的内心情感体验，注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通，小心翼翼地去触摸那一颗颗稚嫩而敏感的心灵。
第二天早晨，我骑车到校门口看见值日的学生齐刷刷地站在大门两边，他们正等着向我问好呢。我赶紧下了车，推车进入校园。孩子们端端正正地给我行了个队礼，甜甜地问了声：“老师早！”我冲他们点点头，微笑着回敬了一句：“你们早！”这本来是微不足道的一句话，竟然让学生们很感动，他们冲我一个劲儿地笑。有个小女孩儿凑近同伴的耳旁说：“老师跟我们问好呢！”我从孩子们那一张张笑靥如花的小脸上，读出了他们的幸福与满足。看着孩子们，一种愧疚感在心中油然而升——孩子们，老师太大意了。从此，我见到学生都会主动地向他们问好，因为我想留住美好，留住幸福。
教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做得好到极致。
◆拓展案例：因为学生的问候而烦恼
一直倡导“尊师”的我正在被阵阵“老师好”的声浪包围着。只要走出办公室，“老师好！”“老师好！”……就不断传入耳中。一些拖着长腔甚至有点刺耳的打招呼形式已经让我有些腻烦了。真的，有时一个学生能问到五次，我无奈地应付着。久而久之，连点头也懒得动了，只抬头看他们一眼，甚至一走而过，不留一丝痕迹，可学生们却依然热情不减。
其实我不愿回应还有一个更重要的原因：这个班里有几个调皮的孩子，他们见到老师总是大声喊：“老师好！”如果你回应，他们立刻就会带讥讽地说：“老师好，老师妙，老师呱呱叫。”为了避免这种难堪，我往往对这种问候敬而远之。一直以来我都觉得这只是孩子们淘气，没有刻意去解决这些事，没想到那天竟有人主动找上了我。
那一天，我从二班下课，一班的小亭老远就带着调地喊：“老师好！”小亭是一班最调皮的男生，可能那些问候就是出自他的主意，我不愿理他，心里“嗯”了一声，就继续向前走去。小亭不满意地嘟囔道：“老师，您怎么不理我呀？”听到这句话我心头一震，立即停下脚步，不好意思地说：“对不起，老师刚才没有听见。”然后又真诚地对他说：“小亭好。”他挠挠头，显然没想到我会有这样的举动，有些羞愧地说：“老师也好。”
这件事让我久久不能释怀。我想：这种带声调的特别问候是在故意搞笑，还是想引起我的注意？而我，作为一个班主任，对此，竟然不采取任何措施，妄图逃避，这样做合适吗？我不断地扪心自问。
既然他主动找到了我，这就是最佳的火候了，我应该出面来解决这件事。于是，在上课时随着一声“起立”，我大声说：“同学们好，同学们妙，同学们呱呱叫。”这一声犹如平地惊雷，班里炸开了锅，同学们唧唧喳喳地说了起来。小亭等几个男同学笑了起来，还有几个女同学问：“老师，是谁这样对您呀，太不像话了。”我没有吭声。沉默了一阵，又说：“同学们，你们的问候本身是对老师的尊重，可如今，这种变味的打招呼只能让老师敬而远之，这是你们愿意看到的吗？”没有人再去说话。我又接着说：“‘老师好’只是一种形式，它不在于次数的多少，不在于声音的高低，而在于能否促进师生关系，能否和老师真正地交流。哪怕是一个眼神，一个动作，一个微笑，都足以传递这种心灵的碰撞，让老师们感动不已。”也许我的话触动了小亭最柔软的那一部分，他站起来，显然有些激动：“老师，对不起，我错了，以后您再也不会听到这样的问候了。”掌声响了起来，承载着信任与期待的掌声，奏响了一曲和谐的师生之歌。
从此，我再也不必为学生的问候而烦恼了，他们成熟地打招呼反而成就了我，那是一种享受，一种快乐，一种幸福。
◆点评：
由于学生“打招呼”的次数过多，对于紧张而又繁忙的老师来说，产生“腻烦”心理是可以理解的，特别是有的学生“变味”地打招呼，更容易让老师“腻烦”。一次“问候”的对话契机，老师做了很好的、真诚的回应。又利用上课问候的机会，幽默而巧妙地进行了一次真正的文明礼貌教育，收到了极好的效果。教育有法，教无定法，而“教学生学做真人”是不变的教育真理。
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（点评人：王宝祥）
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摘自《阳光心态每一天——班主任的每一天》&&王宝祥著&&&&&（《中小学班主任案例式培训教程》丛书）
本丛书还包括：&&&&&&&&&&&&&
阳光心态每一天——班主任的每一天
春华秋实每一年——班主任的每一学年
激情梦想同飞翔——班主任与每次活动
精神家园共营造——班主任与每个班级
学生心声细聆听——班主任与每一个学生
专业发展梦之旅——做一个专业的班主任
[丛书简介]
《中小学班主任案例式培训教程》由教育部师范教育司和基础教育一司规划指导，中国教师研修网组织编写，共包括6个分册，关涉班主任的每一天、每一学年、每次活动、每个班级、每一个学生和班主任的基本技能6大培训模块。
这是教育部推荐的中小学班主任远程培训教材，参加由教育部师范教育司和基础教育司组织实施的、中国教师研修网承办的2009年“知行中国—中小学班主任教师远程培训”首批培训的10省市的10万名小学班主任教师是此套教程的首批享用者。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。常言道:于细微处见精神.在学校生活中.见到老师应该 [ ]A．遇到老师不打招呼绕道快走 B．大庭广众之下问好.目的只是为了树立自己有礼貌.尊重老师的形象 C．只对教自己的老师问好就可以了.没有教过自己的老师没有必要问好 D．无论何时何地都要积极主动的问好.言谈举止要礼貌得体.见到师长要主动打招呼.要使用敬语 题目和参考答案——精英家教网——
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常言道：于细微处见精神。在学校生活中，见到老师应该
[&&&&&]A．遇到老师不打招呼绕道快走 B．大庭广众之下问好，目的只是为了树立自己有礼貌、尊重老师的形象 C．只对教自己的老师问好就可以了，没有教过自己的老师没有必要问好 D．无论何时何地都要积极主动的问好，言谈举止要礼貌得体，见到师长要主动打招呼，要使用敬语
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碰见老师为什么要问声好，有的时候碰见老师我不愿意说话也微笑不出来，就不声不响的走过去行不行？
我有更好的答案
礼貌呀~，那位老师可能没有听见吧~也许是个人素质吧~我看这样，下次 碰到你给老师问好， 如果老师不理的话， 就一直说 老师你好老师你好 ，就不相信他听不见， 呵呵 我试过这招，挺管用的。
采纳率：16%
为什么不可以？跟老师打招呼虽然是传统的习惯，但是老师跟学生打招呼也是应该的，有些老师你跟他打招呼，他根本不理你，甚至还瞪你一眼…总之，碰到喜欢的老师可以跟她打个招呼，碰到老给你摆臭脸的你也跟她摆臭脸！
没什么可纠结的啦。一般都不愿意跟老师打招呼吧大概。不过你可以这样想，反正只是说句话而已，而且说了又没什么麻烦，反而可以给自己建立好印象，稳赚不亏嘛。要是不声不响的走过去老师会觉得你不把老师放在眼里的，与其这样还不如就过去说句老师好然后各走各路呢。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。小学时候远远见了老师基本上都绕道走
这是在他没有看到我的时候
如果十分不幸他看到我了
这时候就是考验人生演技的时候了
先假装没注意前方，然后猛然抬头发现对方的姿态
我：老师好（一定要保持资本主义式微笑……）
小学五年都是这么过来的
我也不是一直这么拧巴，本质上还是一个好学生
唯一一个每次都真诚微笑问好的数学老师退休了
中学时候因为天天迟到
所以上到教导主任下到代课老师
我都问过好，且都在对方面前混了脸熟
办公室常驻老师基本上都能叫出我名字
—那个X班的XX怎么天天迟到？
—他们班就从来没评上过优秀，是因为XX吗？
上课点名儿答题的时候基本上都不跟老师对视
因为脸熟，因为名字简单，因为是“榜样”
即便上了中学也依旧没什么长进
反而是从朋友那里学到了更多的绕道技巧
高中时期基本上没什么机会与老师问好
那时一天差不多上11-12节课
脑里除了地理化还有语数外
总之，不怎么在意与老师打招呼这件事了
但命运就是这么捉弄人
发生了一件改变我想法的事
（虽然之后我见了老师依旧绕道走）
新校区的教师专用厕所还没建好
所以总能在男厕门口遇到教导主任
各科代课老师、有时候运气好还能碰到校长
这些中年男士像普遍小说中描述的那样
要不然毛发浓密要不然是典型地中海
外貌基本上大同小异，总之没什么印象了
公立学校除了成绩外
颜值也是不能与私立学校作对比的
当然重点不是中学生外貌协会的审美标准
而是，这些中年男士在去往厕所“漫长”的小路上
基本上都低着头，基本上眼观鼻，鼻观地
进了厕所后无视周边叽叽喳喳的的男生们
偶尔碰见躲厕所抽烟的男孩生会多瞅两眼
总之，在这个解放“人生三急”的重要时刻
谁都没心情打招呼
到了大学基本上都是老师躲着我了
大学四年除了导师外
基本上没什么机会跟教授们打招呼
教授们有的忙着出几本教科书
有的忙着玩花花绿绿的股票
有的忙着教书育人拖堂10分钟
总之大学更像是便利的万能自习室
偶尔碰到在厕所寒暄的师生
感觉说不出来的莫名其妙
还在蹲坑的时候真不好意思出去
为了听清他们说什么搞得自己便秘……
但还是有同学非常喜欢与老师寒暄的
特别是在上厕所路上
碰见对方脸色明显不好的情况下（人生三急）
这时候如果老师跳起月空漫步
那学生主导的这场寒暄
势必上演到老师跳起踢踏舞……