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下列关于单倍体育种的叙述，错误的是A. 可以将不同品种的优良性状组合在一起
B. 培育出的品种高度不育C. 能体现植物细胞的全能性
D. 能排除显隐性干扰 
【解析】单倍体育种只能获得母本的基因，不可以将不同品种的优良性状组合在一起，A错误；单倍体育种最终获得的植株经过秋水仙素加倍后，可育，B错误；该过程可以体现植物细胞的全能性，C正确；单倍体育种得到的都是纯合体，自交后代不发生性状分离，所以能排除显隐性干扰，提高效率，D正确。
考点分析：
考点1：染色体结构和数目的变异
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下列特征或结构中，哪项是种群所具有A. 出生和死亡
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在4个实验中，利用显微镜观察尖端下面一段的纵切面时，观察不到图中现象的是A. B. C. D.  
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题型：选择题
难度：简单
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问题描述：
单倍体高度不育的原因是什么?
问题解答：
两位老师答的都不错.“单倍体高度不育的原因”是这里不考虑单倍体含有偶数个相同的染色体组数特殊情况（是偶数个相同的染色体组数,不是染色体组数是偶数个）.例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,能得到同源四倍体,若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体,它可育.八倍体小黑麦是异源多倍体,它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体,但它不可育.
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二倍体的单倍体只含一个染色体组,在减数分裂时不能联会,不能产生配子,故单倍体高度不育.
单倍体植株弱小的原因是：单倍体植株基因的表达量要少于二倍体植株.单倍体植株高度不育的原因是：在生殖细胞形成时,染色体不能联会,因而不能正常进行减数分裂,不能形成可育的生殖细胞.
单倍体高度不育原因就是单倍体植物在减数分裂形成配子时联会紊乱,不能形成可育的配子.这样就不能形成受精卵.单倍体植物高度不育并非绝对不育,自然界中的单倍体水稻有时也结少量种子. 再问： 未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体？怎么解释？ 再答： 单倍体的概念就是：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，就是单倍休。
解题思路： 单倍体解题过程： var SWOC = {}; SWOC.tip = try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php?aid=271866")}catch(o){if(!oldalert){var oldalert=t
马是64条染色体,而驴则是62条染色体.他们的配子中染色体数分别为32和31,所以骡子有63条染色体,并且它们是异源的,所以不能联会,无法形成配子,则无法产生后代.
单倍体确实是高度不育,但是一样可以进行有性生殖,比如说某个植物是正常8倍体,其单倍体就是4组染色体,只要情况允许,可以产生2组染色体的精子、卵子,这是允许的；三倍体一样可以遗传,通过营养生殖；那个是病毒
单倍体中如果含有成对的同源染色体,是可育的.八倍体黑小麦的单倍体不可育,其染色体来自于四种生物,无同源染色体. 再问： 有这种特例，单倍体高度不育这一特征是否矛盾？ 再答： 雄蜂是单倍体，可育，确实矛盾。课本上讲的主要是二倍体植物的单倍体，因只有一个染色体组，故不育。
无同源染色体,不能减数分裂产生生殖细胞吧 再问： 但怎么听老师说又有一些可以？ 再答： 是的，有的单倍体有两个或四个染色体组 可以
注意:不要简单的把繁殖进行单一化认识.雄性也不一定都要有y染色体.xx染色体和xy染色体的区分只适用于部分生物.这在教材上有阐述.雌蜂的一对同源染色体在繁殖中提供一个,如果没有受精,那就恰恰只有一个,形成雄峰;如果受精,则雄峰的全部染色体遗传下来,形成雌蜂.
单倍体植株高度不育,你所举的基因型为ABC因为减数分裂时出现联会紊乱就没办法产生配子,因此它要产生后代只能靠无性繁殖,比如植物的扦插、组织培养等!还有一部分可育：比如四倍体植株（如基因型为AAAABBBB）通过花药离体培养形成单倍体（基因型为AABB）,这种单倍体就可以产生可育后代,因为它在减数分裂时仍然能够正常进行,
单倍体一般情况是高度不育的.有时也存在特殊的情况,例如四倍体水稻的花药立体培养得到的单倍体就可育.但是八倍体小黑麦的单倍体就不育,因为八倍体小黑麦属于异源多倍体,他的单倍体中没有同源染色体.所以有同源染色体的多倍体的单倍体可育,没有的不可育. 再问： 那不是基本只要是双数倍体的单倍体就可育吗？为什么有说单倍体是高度不育
单倍体植株弱小的原因是：单倍体植株基因的表达量要少于二倍体植株. 单倍体植株高度不育的原因是：在生殖细胞形成时,染色体不能联会,因而不能正常进行减数分裂,不能形成可育的生殖细胞. 单倍体植株高度不育就是植株弱小 而且不能生育
A、马和驴的染色体可在骡子的细胞中共存，A错误；B、染色体结构并未发生了变化，B错误；C、马和驴的遗传物质有本质区别，但这不是骡子是高度不育的原因，C错误；D、骡子减数分裂时由于没有同源染色体，因此联会紊乱，最终不能产生正常的生殖细胞，故最终不育，D正确．故选：D．
说单倍体高度不育应该是对的,但高度不育和绝对不育还是有区别的,绝对不育程度更高.
&三倍体为每一个细胞中具有三套完整的染色体组即3n,即每一号染色体有3条相同个体.三倍体的来源：三倍体是由一个四倍体产生的配子与一个二倍体产生的配子通过受精方式结合的.假设已知的四倍体是由二倍体经过秋水仙素处理后得到的,设二倍体为AABB,那么四倍体就应该是AAAABBBB,他们分别产生的配子为AABB和AB
不是 要看这种植物是几倍体如果这种植物是二倍体 那么花药培养出来的就是单倍体 高度不育如果这种植物是四倍体 比如四倍体西瓜 花药培养出来的就是一株二倍体西瓜植株 就可以和其他的二倍体西瓜交配
这就要看这种植物是几倍体如果这种植物是二倍体,那么花药培养出来的就是单倍体高度不育如果这种植物是四倍体,比如四倍体西瓜,花药培养出来的就是一株二倍体西瓜植株,就可以和其他的二倍体西瓜交配
解题思路： 本体考察的是单倍体育种的知识，搞清楚单倍体与单倍体育种的概念，是解题的关键。解题过程： 单倍体育种，包括花药离体培养和利用秋水仙素使染色体加倍，后代可育。单倍体高度不育，但是用秋水仙素处理单倍体的幼苗，得到的后代就可育了。最终答案：单倍体育种，最后得到的不是单倍体，所以，后代可育。
答案：D水稻是二倍体,体细胞中含有24条染色体,两个染色体组单倍体水稻中没有同源染色体,减数分裂形成配子时,联会发生紊乱,不能形成正常的配子,故其高度不育,且植株矮小.
也许感兴趣的知识5．关于下图育种过程的说法.正确的是 A．①→②依据的是染色体变异 B．a过程表示单倍体育种 C．④体内无同源染色体.故高度不育 D．b过程可发生等位基因的分离——精英家教网——
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5．关于下图育种过程的说法.正确的是 A．①→②依据的是染色体变异 B．a过程表示单倍体育种 C．④体内无同源染色体.故高度不育 D．b过程可发生等位基因的分离 【】
题目列表(包括答案和解析)
关于下图育种过程（①④均为二倍体）的说法，正确的是
A．①→②依据的是染色体变异&&&&&&&& &&&B．a过程表示单倍体育种 C．④体内无同源染色体，故高度不育&& &&&&& D．b过程可发生等位基因的分离
下图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程(已知两种植物均为二倍体)。请据图回答有关问题：（1）①②过程所用的化学试剂依次为_______________。 （2）培育出的新植株既有白菜生长期短的优点，又有甘蓝易于储存的特性，从分子水平来说，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）新的植物体能克服远源杂交不亲和的障碍而结种子，是因为__________。（4）某同学提出，用上图所示方法不能获得纯种，若用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞再采用上图所示的过程即可获得纯种。该同学的方案中有缺陷，请对该方案加以完善。__________________。（5）在培养杂种细胞至幼苗的过程中，培养基中通常要加入植物激素。下图表示研究人员配制了不同的细胞分裂素和生长素比例后，植物组织培养时生长的状况，请分析图回答有关的问题：①在进行植物组织培养的过程中，图中两种激素的配合使用是为了人为地控制细胞的____________和__________过程。②分析图可知，组织培养要获得大量的茎叶，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在________________，如果通过组织培养要获得大量紫草素，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在&&&&&&&&&&&&。（填比值大于1、小于1或等于1）。
下图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程(已知两种植物均为二倍体)。请据图回答有关问题：（1）①②过程所用的化学试剂依次为_______________。 （2）培育出的新植株既有白菜生长期短的优点，又有甘蓝易于储存的特性，从分子水平来说，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）新的植物体能克服远源杂交不亲和的障碍而结种子，是因为__________。（4）某同学提出，用上图所示方法不能获得纯种，若用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞再采用上图所示的过程即可获得纯种。该同学的方案中有缺陷，请对该方案加以完善。__________________。（5）在培养杂种细胞至幼苗的过程中，培养基中通常要加入植物激素。下图表示研究人员配制了不同的细胞分裂素和生长素比例后，植物组织培养时生长的状况，请分析图回答有关的问题：①在进行植物组织培养的过程中，图中两种激素的配合使用是为了人为地控制细胞的____________和__________过程。②分析图可知，组织培养要获得大量的茎叶，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在________________，如果通过组织培养要获得大量紫草素，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在&&&&&&&&&&&&。（填比值大于1、小于1或等于1）。
下图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程(已知两种植物均为二倍体)。请据图回答有关问题：（1）①②过程所用的化学试剂依次为_______________。 （2）培育出的新植株既有白菜生长期短的优点，又有甘蓝易于储存的特性，从分子水平来说，这是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）新的植物体能克服远源杂交不亲和的障碍而结种子，是因为__________。（4）某同学提出，用上图所示方法不能获得纯种，若用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞再采用上图所示的过程即可获得纯种。该同学的方案中有缺陷，请对该方案加以完善。__________________。（5）在培养杂种细胞至幼苗的过程中，培养基中通常要加入植物激素。下图表示研究人员配制了不同的细胞分裂素和生长素比例后，植物组织培养时生长的状况，请分析图回答有关的问题：& ①在进行植物组织培养的过程中，图中两种激素的配合使用是为了人为地控制细胞的____________和__________过程。②分析图可知，组织培养要获得大量的茎叶，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在________________，如果通过组织培养要获得大量紫草素，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在&&&&&&&&&&&&。（填比值大于1、小于1或等于1）。&
下图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程(已知两种植物均为二倍体)。请据图回答有关问题：
（1）①②过程所用的化学试剂依次为_______________。
（2）培育出的新植株既有白菜生长期短的优点，又有甘蓝易于储存的特性，从分子水平来说，这是由于&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&。 （3）新的植物体能克服远源杂交不亲和的障碍而结种子，是因为__________。 （4）某同学提出，用上图所示方法不能获得纯种，若用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞再采用上图所示的过程即可获得纯种。该同学的方案中有缺陷，请对该方案加以完善。__________________。 （5）在培养杂种细胞至幼苗的过程中，培养基中通常要加入植物激素。下图表示研究人员配制了不同的细胞分裂素和生长素比例后，植物组织培养时生长的状况，请分析图回答有关的问题： ①在进行植物组织培养的过程中，图中两种激素的配合使用是为了人为地控制细胞的____________和__________过程。 ②分析图可知，组织培养要获得大量的茎叶，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在________________，如果通过组织培养要获得大量紫草素，则细胞分裂素和生长素的比例应控制在&&&&&&&&&&&& 。（填比值大于1、小于1或等于1）。
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