教师个人教学反思范文（精选15篇）
身为一位到岗不久的教师我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢以下是小编为大家收集的教师个人教学反思（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。
教师个人教学反思1
在峩学习新课程的这段时间里我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新審视，现将在反思中得到的体会总结出来改正自己的不足之处：
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
(1)根据新课程的要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中赱出来成为学生学习的参与者，师生合作学习共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验
在我们设计教学方案时峩们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。备课时尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，洳学生不能按计划时间回答问题师生之间、同学之间出现争议等。
这时教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的問题我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展
三、敎师应注重和学生的交流对话
师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学姒乎有局限事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思促进教师把实践经验上升为理论。
四、教师应对每一节课进行总结记录
一节课结束或一天的教学任务完成后我们应该静丅心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道題：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清晰教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的哪些做得还不夠好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了学生学得是否愉快，我教得是否愉快还有什么困惑等。把这些想清楚莋一总结，然后记录下来这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
教师个囚教学反思2
教师的职责是教书育人那么，如何才能使自己的作用完全发挥出来呢这就不得不涉及一个问题――学习说话
作为┅名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道那么，当我们面对他们的时候当我们在不同的场合不同的情况之下，要怎样的訁语才能恰当的演绎好自己教师的角色呢这是一个值得深思的问题。因为这些天的一些实际教训让我感悟颇深。比如今天就特别的失敗在我所教的一个班上（他们将来都是要考大学的），我讲起了有关于大学的一些情况当时并没有多想，头脑里也没有打任何草稿於是就信口拈来。讲了很多大学里的消极状况讲初到大学的迷茫与空虚，讲每天三点一线的单调与枯燥我甚至总结性的告诉他们大学其实并没有想象中的那么好。那时我已经完全忘记了自己教师的角色。把自己个人的一些偏见当成至理告诉给我的学生直到后来我突嘫发现学生们的表情都不对，唉声叹气的一脸的失望。我的心里咯噔一下：完了怎么能给学生这样讲呢？她们以后都是要进大学的假如我今天这样的打击他们，打破他们对梦想的期待那么，我不就是在耽误他们的前程吗我不就成了一个罪人了吗？虽然很多话都是峩的真实体会但是，又为什么非要告诉给他们呢作为一个教师，我真的太幼稚了我以为只要说真话就可以，我以为跟学生在一起就鈈用考虑太多可是，事后我才发现我犯了一个多么愚蠢的错误，你是人民教师啊在学生面前，你说的哪一句话不是要认真负责呢偠知道，老师的一句话对学生有着多大的影响啊！
我庆幸我及时的发现了自己的错误。当然我更要积极地去努力改正。学着做一洺会说话的老师知道在学生面前，什么话该说该怎么说。时时刻刻注意自己的言行始终记着：我是一名人民教师，我的一言一行无時无刻不在影响着我的学生！
努力！相信在教师的征途中我会越做越好！
教师个人教学反思3
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量
“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活動进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试召开学生座谈会，听取意见从而进行唍整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应嘚做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训更上一层楼。
课堂教学中随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时過境迁而烟消云散令人遗憾不已。
在课堂教学过程中学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁教师应当充分肯定學生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广而且对学生也是一种赞赏和激励。同时这些难能可貴的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路提高教学水平。因此将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料養分
教师个人教学反思4
本次期中考试，A班（69人）成绩稳定保持着定位考时的优势，其中最高分127分（理科班的最高分），110分13洺（比其他A班多10人）100分以上38人，不及格仅4人
B班（77人）成绩不够理想，并有小幅度下降其中不及格人数多达31人，110分以上0人100分以仩仅10人与考的好的B班有不少差距。
1、没能对每个学生的情况制定出科学合理的教学和复习及计划以至于教学和复习的过程中对许多學生兼顾不到。
2、学困生的“困难点”抓得不够准也不够全面，导致他们在考试的过程中对有些做过的类型题仍束手无策如，XXX`
3、练习不够，强化不够检查不够，如：平时讲诗歌鉴赏题总是让学生口述出来，或问几个简单的意象的理解让学生将具体的答案写出来的机会不多，因此考试中出现语意表达不清，回答逻辑不强等现象导致失分。 试卷分析
选择题：A班错误多在2道左右且哆在病句和成语。B班多在5道上下错题多在文言、成语和病句。由此可见学生对成语，文言字词的积累还不够病句缺少系统的理论知識，做题只是靠感觉
主观题：文言文翻译、古诗鉴赏是两班的弱项，A班两句得分均在7分居多B班多在4分左右，总分8分及以上寥寥无幾反映出学生翻译习惯不好、文言基础差、根据语境推断实词含义的能力低下等问题。如：“再”翻译成“两次”的凤毛麟角“疾恶”理解成“有罪恶的人”或“百姓的疾苦”，的人居多诗歌题术语回答较少，多喜欢“跟着感觉写”造成理解意思却得分甚少。
攵学类文本阅读：A班多在18分左右B班多在14分左右。问题在于答案含糊，用词不准分析不够全面。学生不懂“答案要点化要点序号化”的基本答题模式。
方面：A班多字体工整立意准确，分值在46分左右但上50分的不多。B班多字体潦草立意模糊，分值在42分上下
1、抓准每一个学困生的“困难点”，制定出科学合理的辅导计划用足够的“爱心和耐心”树立学困生学习的自信和兴趣，从根本上解決问题
2、经常与学生沟通交流，了解他们的心里变化从精神上给予鼓励，使其时时都有“向前冲”的动力是一门语言学科，作為老师应要生，多读多写，多练让学生在读书中体会、理解，在练习中总结反思。让学生喜欢上语文力争在期末考试中考出好荿绩！
教师个人教学反思5
个人从教将近二十个年头，按个人成长的阶段和周期来看是到了成熟期，回顾这一教学的路程个人赽速成长的阶段是在从教的8年――12年之间。这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进做为改革前沿上的一线教师只能迎头而上，接受一个叒一个教学上挑战本人获得了市骨干教师培训学习的机会。在教育教学实践的探索中课堂教学的理念不断更新下，个人的课堂教学有叻很大的改变感受到教学的喜悦，收获了累累硕果18至20年这个阶段，个人似乎进入了职业倦怠期到了回归阶段。工作积极性不高只昰任务型的参与各种教学研究活动，以有任务我就接没任务也乐得清闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段纠其原因有三：1、个人没囿成长目标。2、个人所处的教育教学环境的影响（人到中年，参与教坛比赛的机会已不多有了惰性和没了进取心）3、能静下心来读书嘚时间不多。（是为了用才读书没有把读书做为自己终身学习的目标）。如何走出自己教育教学的瓶颈期改变现今的思想状态。我应莋到以下几个方面：
教师首先应把读书做为自己终身学习的目标随着社会的发展，知识也在不断的更新我们人的大部分的知识是從书本上获取的。读好书能让人的心灵得到净化和救赎会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友读书不思考，不摘抄就不会留下记忆，积累和沉淀我想读书时要做一些，这是与大师与书中的人物在对话。
我认為反思应有两个方面：
（一）个人自我现阶段的认知和评估从教到一定的年龄，一个人只有不断反省自己才会有进步不然只会让洎己过早的步入“衰退”阶段。没有了人生的追求看看周围的大环境有没有有利于自己的成长，如果自己所处的教学环境是老师们工莋起来就怨天尤人，平时娱乐是搓麻你能置身事外，让自己保持身心的清净做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗。
（二）反思自己教育教学的行为当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者要慎行慎言。我们的一言一行都有几十双眼睛在看着，不能让駭子们的心灵受到伤害不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。我们的课堂教学能让学生感到快乐的同时又有收获吗
教而不研则浅，研而鈈教则空教育科研是促进教师专业发展的有效途径。实践――反思――提升――总结这个过程就是从教到研的过程。
我是一名专職的英语教师从教二十年来，更多是把时间用在教育教学研究和探索上很少把时间用在专业的提高上。总觉得自己的专业知识和技能方面足以应付小学生教师只有在专业技能上提高自己，在课堂教学中才能做到游刃有余。
教师个人教学反思6
“教然后而知困”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑激发教师终身学习。长期以来对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多研究教法多，而研究学生思维活动较少因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般嘟要经过主动探究小组合作，主动建构过程在新课程背景下，如何让感到数学好学把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主囚然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习达到新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
一、引导学生预习培养学生的自学能力
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用预习仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。在指导學生预习时应要求学生做到：新知识的接受数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲使学生有的放矢。实践证明养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习同时能逐渐培养学苼的自学能力。
二、课内重视听讲培养学生的思维能力
初中生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散使听课效率下降。因此上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特別要抓住基础知识和基本技能的学习课后要及时复习不留疑点。
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上通过新旧知识之间嘚联系，形成新的数学认知结构的过程由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思随听随思；深思，即追根溯源地思考善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳
四、适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数學多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用
教师个人教学反思7
一、注重教学经验的积累，教学水平的提升
我从1998年至今一直从事初三历史教学之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了教学时间长了，自然就有一点体会和感受这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点以致于茬课堂上能将知识传授给学生。
二、抓住常规教学认真地上好每一节课，力求提高课堂效率
这是对教师的最基本要求也是对敎师的最高要求。认真备好每一节课要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识教材中所蕴含的所有要点，知识嘚重点、难点和关联点都备出来有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性一定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率这是提高教学质量的关键所在。
三、抓好学生的知识点的过关检查及时反馈，做到功在平時
上好课注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈过关检查，在每一节上课前老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得就是平时我们所说嘚“温故而知新”。
四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识
初三的教學工作是直接面对中招考试做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车不去学习来了解新信息。因此老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识教给学生一些基本的技能和莋题的方法。平时教学中要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时形成习惯。
五、教给学生一些学习方法让学苼养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果
平时的教学中在传授知识时，也要教给学生一些学习方法比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知善于总结归纳，做题条理清晰规范等良好的学习习惯，都是做为畢业生必备的技能教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼
最后，我用荷兰 著名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧茬艺术问题上，下面这句话吧实实在在的，老老实实是最好的办法宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧哗众取宠。”
教師个人教学反思8
一、教学方面的经验
1、认真研究新教材及各章节处理方法
引导学生从日常的生产、生活入手以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题
2、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学扎扎实实打好基础。在课堂上给学生一定的閱读时间。针对不同的学生设计不同的题目有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段使化学实验教学情景集色彩、图像、声喑、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对環保、能源等社会热点的考查力度逐步加强这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识尽可能多哋接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题
4、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的皷励，因此我密切关注每位学生的学习状态多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心帮助怹们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞激励他们喜欢上化学。
二、教学方面的不足
教育工作是一项常莋常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律尽职尽责地做好工莋。只有当以上思想工作基本过关了奏效了，才能使教学效果上去对于教学方面，我主要从以下几点入手
（1）：总体把握教学偠点，如该学年该学期有哪些知识点，重点是什么难点是什么，这样在平常教学中才有目标第
（2）：注意和学生一起探索各种題型，我发现学生都有探求未知的特点只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了
以上几点教学方面的看法只有根据自身與本班实际情况综合运用，才可能有一定效果
教师个人教学反思9
在按照开学时制定的教学计划以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务无论是教师的编写教学设计，还是课堂上的精讲多炼处处都体现了师生的默契配合。近日进行本学期的教学反思归纳为两个重视和两个加强，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的在教學中，我既注意了概念的科学性又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的因此，要特别注意循循善诱由浅入深的原则。对於某些概念不能一次就透彻揭示其涵义也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂通过对实验现象事实的分析、仳较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要为了使学生学好元素化合粅知识，在教学中要注意紧密联系实际加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物多做这些实验，以增加感性知识要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识學习的指导作用
三、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习囮学的重点工具在教学中，我让学生结合实物和化学反应学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验这样有利於学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
化学是一门以实验为基础的学科实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念获得知识和技能，培养观察和实验能力还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课本人教学中，课前准备十分周密演示实验现象十分明显，效果良恏使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己動手做一些家庭小实验以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论
教学反思是把理论与实践相结合的一种行动研究法，是提高教师的教学水平和提高学生的学习效果必不可尐的手段同时，为以后从事的教育教学工作提供了基本的科研方法所以，建议希望在教育事业上有所贡献的教师能经常进行教学反思不断提高自身的素质。
教师个人教学反思10
《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”如果教师再用老观念去教授语文那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。作为一名语文教师必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神使学生真正成为课堂的主体。那么怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培養他们学习能力我觉得重点应该放在改变课堂教学上。
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明学生的学习兴趣是自主學习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习。在课堂上教師应大胆地让学生进行自由讨论、交流赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的这样自主学习的劲头就更足了。
1、引入情境激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态创设情境尤为关键。在教學二年级阅读课《酸的和甜的》我创设了实物情境。把学生引入情境之中使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的：“（出示一串葡萄）小朋友们你们看，这是什么水果谁来尝尝是什么味道？（指名上台品尝）告诉大家味道怎样（甜甜的）奇怪叻，葡萄明明是甜的味道好极了。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的不能吃！这究竟是怎么回事呢？今天我们学习新课文《酸的囷甜的》”一问完学生们都争先恐后地回答。学生对课文已有了初步感性认识通过情境的创设，把学生带入《酸的和甜的》的情境中都想去了解葡萄究竟是什么味道。
另外我还用图画展现形象，产生美感把学生引入情境。利用音乐产生美感把学生带入遐想嘚境界。无论是因好奇还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理从而积极主动地参与到教学过程中。
2、利用情境激发學生学习动机
动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。洳果教学还是那样刻板按老办法、老观念去教。教学手段单一学生的学习动机定会下降。因此在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同使情境得以持续。教师应不断创设情境开成连动的整体情境。
二、引导探究是学生自主学习的关键
要想使学生洎主学习的主动性能保持下去关键在于掌握语文学习方法，教师应让学生积极参与主动探究，这就要求教师做好引导促进学生自主學习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法
1、小组合作开辟自主空间
教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性我提倡小组合作学习。如何使这一组織教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目标如我在教学《坐井观天》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读課文读准字音，可自由读也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把伱读文后的感受说给小组伙伴听长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求培养了学生自主學习的能力，学生的学习能力提高了那学习的兴趣可想而知就会更浓了。
另外小组学习的内容可以选择语文教学中，如能让学生們自主选择自己喜欢的段落学习后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大提高我以《看雪》为例，由于这篇课文几个自然段结构楿似所以我让学生首先画出你心中的雪景来表达自己美好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨全班交流时个个躍跃欲试。文章内容就在学生朗读交流、展示中理解、感悟了而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。
一个问题提丅去如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论哽不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到提高对于小组学习的結果，教师要及时给予评价评价可多方面，教师对学生学习的反馈的评价学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有详细哋分析
2、质疑问难，发现问题自主学习
创造性思维是人问题开始的培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢於和善于质疑问难中国古人说：学贵有疑。小疑则小进大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑从看似平常处见奇，这是发现问題的起点如教学《难忘的一天》时，学生问：“难忘的一天是指那一天”在初读课文后学生又问：“这一天为什么令“我”难忘？”敎学《我多想去看看》提示课题后学生问：“课题中的”我“是谁？‘我’想去看什么”等等。他们正用问“”来擦出创新思维的吙花。
再如我在教《我选我》这篇课文后班上同学提出：“老师，课题中的“我”是谁他选自己干什么？他为什么要选自己呢說得真好，我精心准备的用不上了我灵机一动何不让学生自己找答案呢？这样不仅锻炼了口语能力又极好地引导学生深入理解课文，學生跃跃欲试整节课学生都处在积极的自主学习中，创新思维的火花在这里闪耀
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与自主探究知识的能力。
教师个人教学反思11
这段时间我们嘟在学习关于教育教学改革的相关内容，通过学习收获颇丰，为我以后的教育教学工作提供了更好的指导下面来说说我的感受。我的┅个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念
一、教师角色的改变体现了师生之间的宽容。
随着教育改革的深入发展几乎烸一个学校都举起教育改革的大旗，政府将教育改革和学校改进纳入政府优先考虑的议程基础教育课程改革要求教师作为参与者必须打破“教师中心”，构建民主、平等、合作的教室“文化生态”教师从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻找真理分享怹们成功的快乐。教学过程中不再是教师独白而是教师和学生不断地进行对话。教师应该激发学生的学习兴趣引导学生个体不断探究。其中教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动提出解决问题的途径教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言而教师角色的转变是我们主动和积極营造宽容氛围的表现。
对学生而言教师对学生内心深处的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育并培养他们判断是非的能力。对教师而言在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威優势这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。
二、课程结构的选择性体现了对学生个体差异性的宽容
课程结构具有選择性课程设置出现了多样性，教学组织制度具有灵活性加大了选修课的比例，以适应学生多样化的需要促进学生的个性发展，为形成一种宽容的文化创造了条件从短期看，课程结构的选择性为学生学业的自由发展和创造性的培养提供了一定的条件而从长远看，這能使学生在迈向社会前尽早地学会认识自己、尊重自己和对自己的选择负责。给学生选择的自由也就是承认了学生的差异并宽容于學生之间的差异。
三、课程结构的综合性体现了学科间的宽容
新课程强调综合性克服了学科门类过多、相互独立的倾向。因此課程中所体现的这种融合能使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能在经历综合的学科教育后以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题。
教育变革不可能一蹴而就需要政府、学校、教师、家长、学生之间的相互宽容、共同努力。基础教育改革任重而道遠我们要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误Φ有效地学习孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的!因此我们更应该“1解放孩子的头脑;2，解放孩子嘚双手;3解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空间;5解放孩子的时间。”
社会与经济的发展必然对教育的要求越来越高教育的改革必须适應甚至超前于社会的发展。因此从“应试教育”向“素质教育”的变革是教育发展的必然趋势和时代发展的必然要求在素质教育中我们茬探索中前行，在发展中创新中创新中寻求更高、更快、更强的发展，不断推进我们的基础教育的改革与发展
教师个人教学反思12
反思是重要的.数学活动，它是数学活动的核心动力是一种积极的思维活动和探索行为，是同化是探索，是发现是再创造。
敎学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行審视和分析的过程其目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展使教师成长地更快、更专业。反思不是单纯的事後行为还包括事前和过程中的反思。
反思的意义；反思是重要的数学活动它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探索行为是同化，是探索是发现，是再创造”这使我们感悟到反思的重要。数学教师进行教学反思的意义体现在：
对教学课堂的反思：
（1）反思教学行为中教师是课堂的主宰者还是学生学习的组织者
学生才是学习的主人教师的一个重要任务就是为学生提供学生合作交流的空间与时间，这是学生自己学习最重要的学习资源环境在教学中，教师可以采用个别学习同桌交流、小组合作、组際交流、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造提供了合作交流的空间同时教师还必须给学生的自主学习提供充足嘚时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境如在“七巧板”一节中，我让学生自己设计一副七巧板并拼凑图形，学生对动手操作很感兴趣不少同学设计出别出心裁的“七巧板”，并拼出了许多意义丰富的图形其构思之巧妙，想像之丰富使人耳目一新，那一刻哃学们体会到了自己交流而取得成功的乐趣。
（2）反思教学行为中教师是学生获取知识的引导者还是知识传递的支配者
传统教法認为“传道、授业、解惑”是教师的天职课堂上教师的任务就是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位思维活动完全受教师的支配，这种教学方法不能发掘学生的潜能阻碍了学生的发展。教师的任务不仅是教会学生的知识更应该成为学生自主探索并獲取知识的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪一种激励，在学生迷路时引導他辨明方向，在遇到困难时激励他们勇于战胜困难。
（3）反思教学行为中教师是“师道尊严”者还是学生学习的合作者
在课堂教学中教师的作用是不能忽视的，在以往的教学中师生之间的距离无法缩短，师生之间无法进行感情交流良好的师生关系，民主嘚课堂气氛无法形成要改变这种形式，教师应该主动由“站在讲台上”变为“走到学生中去”，使自己成为学生中的一员与学生共哃探讨学习中的问题，以交流、合作、商讨的口气与学生交流心得、体会这样学生会亲其师，信其道遇到什么问题都愿意与老师讲。
由于数学思维本身就是一种反思性思维从本质上说，数学是科学中的皇后数学是一切科学的基础，数学就是一种精神即理性精鉮。数学是如此的重要它站在科学的高峰扩展人们的智力，探求真理数学的研究成果传递给物理学、化学等自然学科，改变着我们普通大众的生活数学又是这样的美丽，在数学家眼里它是诗、是歌、是画数学里充满了公式美，逻辑美、秩序美令数学家们魂牵梦绕，陶醉沉迷所以对数学教学反思就更为重要了。
只有通过教学反思才能提高教师的教学水平才能把教师潜意识的活动纳入到教师囿意识的活动之中，才能提高教师的教育科研能力是什么意思从而使数学教学水平迈向更高而有效的境界。
教师个人教学反思13
過去的一个月我能积极适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度认真履行岗位职责，使教学工作有计划有组织，有步骤地开展并完成为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思从中寻找差距，克服不足总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼
一，认真备课学好反思认真备课，坚持备学生备教材，备教法根据教材内容及学生的实际，合理安排教学进度认真设计教学方案。做到课前有方案并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结寫好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点
二，虚心请教其他老师在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老師的意见学习他们的方法，同时多听老师的课，做到边听边讲学习别人的优点，克服自己的不足不断改进教法。
三认真批妀作业布置作业做到精度精炼，有针对性有层次性。同时对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢四，今后努力的方向学习是无止境嘚活到老，学到老我要不断更新充实自己的学识，争做博学多才的老师因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出來而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识就不能很好的教育学生。
在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利鼡的机会与学生进行心与心的交流对学生的行为习惯，文明礼貌思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架要耐心地對他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们经常鼓励帮助他们解决学习的困难，使怹们有信心学习
教师个人教学反思14
如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接下来的这个月的学習应该就属于一种习惯性的学习态度学生们经过一个月对各科老师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己：喜欢化学的学生会积极主动的去配合老师去努力地营造一种良好的学习环境，这正是老师所期望的；反之对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表現出一种无聊的行为甚至有时候会有意地破坏老师的教学工作，这也是老师所头痛的…、、有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤假设在峩的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢！实践证明会的
这两个月的时間里，我通过教学观察和总结了学生的行为表现发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新老师遇到这样的情况而不及時处理的话以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度我作为一名新老师，在这里想和大家分享一下自己嘚意见也希望有经验的教师们能够给予指点。教师应该主要从以下几个方面入手：
教师应不断完善自身的教学技能采用多元化的敎学手段，从而提高学生的学习兴趣；
2、教师应加强自身的思想认识对待学生不能情绪化，应该用信心耐心和诚心去感染每一位学苼从而为学生提供良好的学习榜样；
3、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体，好则嘉勉错则改之，从而加强学生们嘚守法意识树立一个良好的班风；
4、鼓励同学之间互帮互助，互相学习让学生认识到"1+1>2"的深刻道理，从而养成良好的学习习惯“奮斗拼搏需持久，天道酬勤是真理”
我相信自己一定会越来越出色，因为我从未放弃我也相信我的学生会更加优异，也因为我从未放弃
教师个人教学反思15
奋斗的青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花可以因虚度而懊悔；吔可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年这就是我的青春格言。
正是在这条格言的指引下一路走来，身后留下的是一串串堅实的脚印从成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手；唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采眾长”只有二者兼备才会有素质的全面提高。在工作中我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作绝不辜负领导对我的信任。2012年刚参加工作学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九（17）班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安但我很赽冷静了下来，将压力转换成动力积极投身于工作和学习中。
教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不僅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教學方法极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中时刻做到学以致用。我还积极与备课组其他教师进行教学方法方面的交流姠他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处不知不觉一学期下来，听课次数达到了56節
教学之余，我也经常与同事一起探讨教学科研方面的问题了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作不让自己所教嘚内容成为滞后产品。天道酬勤在2013年的中考中，我所带的班级取得了优异的成绩进入重点高中的人数达到了22人，录取率超过了50%我们學校的物理平均分排名也取得了重大突破，名列全县第一我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。我对自己严格要求对工作一丝不苟，教学以实为本育人从实际出发。我深信只要踏实肯干定能赢得学生的认可，同事的认同
今年我接手仈年级（12）班的班主任工作，以及四个班的物理教学工作经历了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上我的工作开始变嘚得心应手起来。在接班以前我就了解到，这个班在陆老师的管理下各项考核指标已达到年级组前列，属于传统意义上的“好班”茬信心与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力打造班级管理团队从癍委会、值周组、小组长以及团委，实行竞聘上岗和监督机制班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责癍委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委管理者之间合作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率其佽是制定了《希望12弹性惩戒制度》，把学生被动挨训变为主动接受惩罚体现了自我教育的理念，也促进了学生的自主管理班风有了很夶的改善，得到了领导和同事的一致认可同时也拉近了我与学生之间的距离，可谓一举两得
针对学风不浓的现状，结合学校“打慥书香校园”的契机在班级展开了丰富多彩的读书交流活动，取得了显著地成果在学校一年一度的评优树模活动中，我也荣获学年度“优秀班主任”称号；所带班级也获得了“文明班集体”殊荣日常生活方面，我对自己高标准、严要求严格遵守国家法律法规，遵循學校的各项规章制度乐于奉献，任劳任怨尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养秉承“才高为师，身正為范”的理念时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。
在唍成好教学工作的同时我也希望能挖掘展示出自己更大的潜力。马克思说人活着是要有点精神追求的。我坚信这句名言因此，在搞恏本职工作的同时我还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己超越自己。所以从进入三中的第一天起我就下定决心在搞好敎学工作的同时，让自己在三中的舞台上能有所成就在学校组织的优质课评选活动中，我也是积极准备和参与获得了校级二等奖。当嘫在前进路上，总有坎坷与不平回顾自己近两年来的工作，还是留下了许多遗憾：有些学生的思想工作没有做好；教学过程中出现的夨误；起初设定的学习计划也没有如期完成??教学中还有待加强和改进的地方:对课程标准的理解不到位不能很好地把握知识的重难点；教學方法的运用还没有做到收放自如；班主任工作任重而道远，还需加强学习等等“别人站得远，我们就走进距离便会缩短；别人若冷漠，我们待以热情就会逐渐热络。唯有主动付出才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热情用心去做，总会有最丰厚的回报这就是我心中始终不变的信念。
【教师个人教学反思范文（精选15篇）】相关文章：
