又一起！面对儿童暴力，看看国外是怎么保护孩子的？
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【导读】近期，一些地方幼儿园陆续曝出“虐童”事件，引发舆论的广泛关注。这已不属个案，面对屡屡频发的虐童事件，其背后反映的深层次问题我们决不能忽视。而家长要做的就是随时观察孩子的情况，以便及时应对。
继上海携程亲子园曝出虐待儿童案件之后，舆论对幼儿安全问题的关注度已经达到了一个顶峰。但现实却是幼儿遭受侵害的案件屡发不止，北京红黄蓝新天地幼儿园更是“顶风作案”，再次被曝出虐童案件，甚至手段更加残忍，令人发指。
更让人痛心的是，这并不是终结，接下来幼教行业可能还会有更多类似的事件曝出。到底是什么原因让原本该是孩子们快乐健康成长的地方，反而成为“罪恶”的滋生地？
家长们该如何辨别孩子是否遭到了虐待？
在儿童遭受虐待事件闹得沸沸扬扬的同时，一些幼儿园以及教育机构已经开始了摸底调查，防止类似的情况发生。相信有的家长已经收到了来自学校的调查问卷，没有的也不用着急，下面阿卡索小编就教你几招，可以清楚地辨别自己的孩子是否在学校遭到了虐待。
由于幼儿园阶段的孩子年龄太小，在受到伤害或欺负后，大部分孩子都无法在家人面前清晰的表达。所以家长必须要仔细观察孩子在身体健康、行为习惯、贴身物品等方面有无明显的变化，切忌出现侥幸心理，多检查一下总不会出错。
1、身体伤痕。家长应主动经常检查孩子身上是否有明显或不明显的伤痕，从红黄蓝事件来看，就连针眼大小的伤痕也需要注意了。
2、睡眠出现问题。年纪较小的孩子在受到外界的刺激时总会有相应的表现，失眠、噩梦、尿床等问题可能是孩子在遭受暴力侵害后所出现的症状。
3、精神上出现明显变化。当孩子出现精神恍惚或突然很害怕某件事情时，可能就是遭受到了伤害。比如一向外向活泼的孩子突然变得胆小怕事，非常害怕一个人独处，突然害怕打针等，因此家长要格外注意孩子精神层面的变化。
4、个人物品丢失或损失。家长在检查孩子的随身物品时，可以重点关注下是否有无故丢失或损坏的情况。
5、不愿意上学了。年纪较小的孩子虽然无法正确表达自己，但最直观的表现就是想要远离他害怕的事情。所以，当孩子突然出现不想上学的情况，可能是在学校受到了欺负。
国外都是如何保护孩子的？
不止国内，国外也发生过举国震惊的虐童案件，这也让很多国家开始重视起保护孩子这件事，或许这些经验和先例能够为我们提供一个思路，帮助我们更好的保护孩子。
在美国，虐待儿童罪是重罪。美国不仅成立了防止虐童协会和同类的民间组织，更是不断通过立法来保障孩子们的权益，虐童者最高甚至会面临终身监禁的处罚。由于很多受虐儿童不知道自己受到了虐待，因此美国将“Speak Up Be Safe”项目纳入每个学校的教育项目，教孩子们明白什么是虐待、如果遭受了虐待怎么办、从哪里可以获得帮助。并且美国还颁发了一个很有特点的“强制报告制度”，只要你怀疑孩子可能受到了虐待（不仅包括身体虐待，还有情感虐待），就有向有关部门报告的义务。
此外，美国对幼儿园的建立和幼儿教师的选拔也非常重视。门槛和要求都非常高：公立幼儿园教师必须取得幼儿教育学士学位，持有资格证，通过背景考核（凡是有虐待儿童案底的都不能录用），上岗后也要经过严格的综合培训和定期考核。同时，美国设定每年4月是“全国防止儿童受虐待月”，5月是“国家养育照顾月”，以这种方式大张旗鼓地宣传儿童利益和权益的保护。
在法国，主要实施了“三三制”（3个月-3周岁）婴幼儿童照护体系，分为个体和集体两种体制，所有的婴幼儿看护者都要接受公共部门相关法律法规管理、按照全国统一的标准建设和运行，各级地方政府和大学、行业协会等教育业界共同主导托儿教育标准和方法。作为家长一方，也拥有法定权利监督和维护自身权益，基本形成了各方介入、各方受益的体制。
孩子是祖国的未来，呵护他们健康成长是全社会共同的责任。因此，法治要厉行，监管要加强，师资要提升，幼托市场不能“野蛮生长”。只有各方力量一起行动起来，除积弊、补短板，才能给孩子们一片健康快乐成长的天空。
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今日搜狐热点关于儿童自我保护教育及实践的研究
类型：综合论文 时间：日
关于儿童自我保护及实践的研究
在日异繁荣的今天，人们的生活水平在不断的提高，儿童教育的改革与创新也在掀起一个又一个的热浪，而从家庭的角度来说，人们往往片面追求儿童智力的发展，忽视儿童的生存需求，他们对儿童保护有加、宠爱有加，尤其是隔代长辈过分溺爱儿童，事事包办代替，担负起儿童的安全责任，总是“不厌其烦”地告诉儿童：“当心”、“太危险”、“不能做”。由于儿童的安全问题已经被父母长辈完全代办了，造成了儿童娇气、依赖性强，面对危险勇敢的精神少，缺乏积极主动的交往能力，造成儿童自我保护能力差。如果儿童不能区分什么是安全，什么是危险，父母、再严密的监护也不能保证万无一失。因此对儿童进行安全教育势在必行，让儿童对生活隐患有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，也就是培养儿童的安全自护意识，是安全教育的根本。儿童自我保护教育需要从儿童生命健康成长的需求出发实施教育。
一、儿童自我保护现状分析
1.从儿童自我保护能力总体现状分析。
游戏活动自护能力和意外防护能力最好，82.5%的被试得分较高；儿童生活活动自护能力次之，总体也较好，76.7%的被试得分较高；而心理自护能力则较差，仅有24.2%的被试得分较高。通过进一步的分析发现，在心理自护能力方面，不同年龄组之间并没有显著差异，即不同年龄组儿童的心理自护能力都普遍较差。可见，儿童的心理自护能力整体状况不容乐观。这一现象的产生与家长和教师往往是注重孩子的身体健康，而对其心理健康关注较少有关。而在如今这样一个竞争激烈的社会里，对个人心理素质的要求也越来越高，如果家长和教师从小就关注孩子心理的健康发展，那么对孩子未来的发展将大有裨益。因此，我们建议各位家长和教师应多与孩子交流，鼓励他们把高兴或难过的事情讲出来，教会他们如何正确面对困难等，以提高孩子的心理自护能力。
2.从儿童自我保护能力的年龄状况分析。
通过测试我们发现，在生活活动自护、游戏活动自护和心理自护方面小班与中班、大班之间存在显著差异，而中班与大班儿童之间并不存在显著差异。这一情况说明，在上述三方面儿童自护能力的发展中，中班是一个转折点，即儿童的自护能力从小班到中班出现了一个飞跃，从中班到大班则平稳发展。其主要原因在于：小班儿童在入园前，很多事情都是由家长包办代替的，他们所受的自护能力方面的教育各有差异，且不系统，加之他们入园后，对新有一定的适应过程，因而对儿童中存在的危险因素也不敏感，故导致他们的自护能力较低，而中班儿童经过了一年的儿童生活，他们不仅能适应儿童的环境，而且也接受了一些系统的自我保护方面的教育。因此其自护能力有了显著地提高。
综上所述，培养儿童的自我保护能力，教给儿童处理各种意外的基本常识是至关重要的，只有掌握了更多的自我保护知识、技能，才能使儿童的身体和心理免遭或减少伤害，更好地适应周围环境。
二、儿童自我保护应对措施
如何做好这方面的教育，笔者通过长期工作实践，认为首要抓好以下工作：
1.明确儿童安全自护教育内容
儿童应掌握的安全知识与技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，提出如下安全自护教育的内容。
日常生活环境中的安全自护教育。
儿童是人类生活中的弱者，由于他们的生理和心理、智力和体力都未成熟，无法感知和应对日常生活中蕴含着的大量不安全因素，所以首先要进行日常生活环境的安全自护教育。
进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫伤；不能乱吃或乱喝没有生产标志的食品、饮料；不能用牙签剔牙。
睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口，不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右边行走，不猛跑；过马路走人行道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。
药物：学会辩认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药，知道120急救电话，认识防毒标志。
防触电：教育儿童不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。
开、关门：不在门边玩，不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。
（2）意外事故中的安全自护教育
突发性的意外事故是对儿童危害最大的灾难。它不但需要儿童有一定的体力应付，更需要有聪睿灵敏的智力应对。应变能力的培养首当其冲。
防火、防烫伤：不玩火柴、打火机和蜡烛，不在火源附近玩耍；教育儿童要知道衣服着火时应迅速浇水并快速脱掉。烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火标志。
防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的物下避雨；不在雷雨天看电视。
防洪水：了解自救知识，抓住能浮起来的物品，上树或爬到地势较高的地方。
防地震：了解地震发生时的一些现象，进行简单的自救训练。
防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道110报警电话。
防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入1
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内蒙古师范大学
硕士学位论文
幼儿自我保护策略的研究——探寻提高幼儿自我保护认知与行
为的安全教育
姓名：云赛娜
申请学位级别：硕士
专业：学前教育学
指导教师：张玉梅
内蒙古师范大学硕士学位论文
近年来，关于幼儿的各类伤害性事件时有发生，且发案率呈上升趋
势。如何保护幼儿的生命安全，保障其健康成长已成为全社会关注的焦
点，幼儿安全教育已成为亟待解决的问题。
幼儿安全教育是通过教育活动使幼儿树立对意外和伤害的正确认
识，懂得一些安全保护的基本知识，提高意外发生时幼儿自我保护能力
的教育。幼儿自我保护认知与行为是安全教育的内容之一，也是提高安
全教育成效的主要因素。通过教育的手段提高幼儿的自我保护认知，以
期使幼儿在自我保护的策略上有所变化，这是本文研究的目的和意义所
论文采用测查、访谈、一问卷等科学研究方法，研究对象选择鄂尔多
斯市双语幼儿园，选择幼儿圊小班、中班、大班幼儿共90名，通过展示
图片情境的方式，通过让幼JLN断和回答问题，判断幼儿在自我保护意
识和行为方面的特点，以及相应的幼儿教师在安全教育方面存在的问题，
分析产生问题的根源，针对性的提出一些教育策略和建议。即：重视对
于幼儿自我保护能力的培养，提高幼儿安全认知，培养幼儿自我保护的
策略，发展幼儿心理上的自我调节能力，在教师教育方式方法上提出了
井目关的建议意见，这是本文的研究结论涉及点。
本研究主要由四部分内容构成：
第一部分是本研究的基础。从问题的提出、研究的意义、概念界定
和文献综述四方面入手，概述了本研究的源起与幼儿安全教育国内外相
关的研究现状。
第二部分是本研究的前提。通过对研究方法和过程的设计，运用测
查、问卷、访谈等科学研究方法，选择被试和确定研究内容，设计研究
第三部分是本研究的特色。通过对测查结论分析与对教师问卷和访
谈的结论分析，对幼儿安全认识和策略的现状、幼儿自我保护等相关情
况的教育进行了深入细致的研究分析，分析归纳调查结论。
内蒙古师范大学硕士学位论文
第四部分是本研究的亮点。在以上实验与调查研究的基础之上，提
出了针对性的教育建议。
关键词：幼儿自我保护，策略，认知，安全教育
内蒙古师范大学硕士学位论文
educationlSthefoundationof
educationour
education，safety
childrenthe
andhasformulatedand
importancelonghistory
aseriesofrelevantlawsand
promulgated
regulations．Child
isincludedintheaccidentmadeforthelifeof
education，to
正在加载中，请稍后...国外的儿童自我保护教育--《妇女生活(现代家长)》2012年12期
国外的儿童自我保护教育
【摘要】：正联合国世界卫生组织统计,每年全球有500多万儿童死于与环境相关的疾病。在全球范围内,对儿童造成伤害最大的环境因素有6类:家庭用水安全、个人卫生和卫生设施缺乏、空气污染、媒介传播疾病以及化学危险品和意外伤害。因窒息、溺水、车祸、跌落、中毒等意外伤害引起的死亡占我国儿童总死亡率的50%左右。因此,加强对孩子
【分类号】：G78;C913.5
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