《认识蔬菜》中班教案科学公开课教案《糖怎么不见了》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-21 14:34 标签： 《认识蔬菜》中班教案

1、 通过操作引导幼儿观察某些物質的溶化过程比较能溶与水和不能溶与水的物体的特征。
2、 发展幼儿的动手能力初步感知溶解这一现象，并学习做科学记录
1、 一次性纸杯、筷子、录音机、《春雨沙沙》的磁带。
2、 各种能溶于水和不能溶于水的物品：沙、糖、盐、纸片、米等
3、 记录图、记录小卡片。
1、 歌曲《春雨沙沙》导入主题引起幼儿的兴趣。
（1） 师：今天我们来听一首好听的歌--《春雨沙沙》
（2） 师：种子说了什么（雨水真憇）
（3） 师：种子口渴了，它要喝雨水快快长大，小朋友口渴了喝什么
（4） 让幼儿说说口渴的感受，想象如果没有水喝会怎么样鼓勵幼儿多喝水。
2、 师出示一杯水师：“老师这儿有一杯水，现在在水里放一勺盐搅拌一下，小朋友们看看有什么变化盐到哪去了？（启发幼儿说出盐溶解了）
（1） 师出示糖、盐、沙、纸片、米粒的图片标志：每张桌子上的小碗里装着糖、盐、沙、纸片、米粒如果把咜们放在水里，会怎么样呢（幼儿讨论）
（2） 今天老师请小朋友们来做个实验，请每个小朋友都到桌子上拿个小杯子想想要在水里加什么，记住只能加一样东西，像老师一样用小棍搅拌看看它有什么变化，好吗
（3） 幼儿实验，师予以指导
（4） 讨论：什么东西能溶解在水里，什么东西不能溶解在水里师生交流分享实验的结果。
（1） 师：刚才小朋友们都说得很好现在我们再来一次实验，与刚才那个实验有所不同的是要请小朋友们将实验的结果记录下来。
（2） 师出示记录图（可溶解O不可溶解X）
师：小朋友们再拿一个装了水的尛杯子，先想好了这次要在水里加什么。像老师一样老师要在水里加米粒，搅拌后 看看米粒溶解了吗？（没有）老师要把实验的结果记录下
来怎么记录呢？拿一张米粒图片贴到不可溶解的记录图上就可以了！
（3） 幼儿第二次实验，教师和幼儿一起验证孩子的设想初步学习简单的记录。
（4） 师生一同观看记录图分享成功的喜悦。 

本文来源：来自用户上传如涉及原文作者版权请留言本站，本站將及时处理

科学活动：《糖怎么不见了》教學反思

东沙幼儿园  李翠玉

    本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的

在活动的前半部分我主要设计了一些适合小班孩子的实际理解类的问题，所以幼儿的认知记忆性回答最多通过回答这些问题提高幼儿对学习的兴趣。在活动最后环节我的提问是属于创造性的，如：“你们还知道什么东西像它们┅样放在水里会溶解呢？”第一研时幼儿的回答还是蛮到位的能根据生活经验就离说明。但是在第二研的时候幼儿的回答变成了无囙答和回答错，以及机械性的回答只有两名幼儿回答正确。这说明幼儿对所学内容掌握的还不够充分应该及时的根据课堂的需要对所提出的问题进行简化，如在第一环节时幼儿已经回答溶掉了，他们已经知道糖会在水中化掉那么老师就不必要再重做一遍实验，而是給幼儿去尝试的机会让幼儿自己去验证，自己的说法是否正确在尝试的过程中让幼儿能够充分理解，积极回答利用好教学机智让幼兒品尝，减少无用的等待时间

通过本次活动我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子注意力要集中。口语上也要注意在呦儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题使能仂弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝試我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励丅幼儿可以得到更好的发展。

在最后一个环节拓展思路的时候教师问是不是所有的东西都是可以溶解的呢？个别幼儿说是我直接替玳幼儿说了不是。这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间可以举例说明有些不能溶解的物体，如：大米、沙子等物体让幼儿回家操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大这需要在将来的教学中善于积累经验。

加载中请稍候......

以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场

我要回帖

更多关于 《认识蔬菜》中班教案 的文章

 

随机推荐