9米旗杆配多大国旗好看_百度知道
9米旗杆配多大国旗好看
我有更好的答案
　　9米，不到4层楼高， 用3号旗气派，4号旗也行。　　国旗通用规格为如下6种：　　1号旗
288cm × 192cm　　2号旗
240cm × 160cm　　3号旗
192cm × 128cm　　4号旗
144cm × 96cm　　5号旗
96cm × 64cm　　6号旗
66cm×44 cm　　旗杆配国旗的一般规则：　　18米以上的旗杆一般建议客户使用1号国旗；13-18米的旗杆一般建议客户使用2号国旗；8-13米的旗杆一般建议客户使用3号国旗；6-8米的旗杆一般建议客户使用4号国旗。
采纳率：53%
为您推荐：
其他类似问题
国旗的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。已解决问题
红旗 旗杆 比例搭配
红旗与旗杆的比例搭配是多少
浏览次数：3962
用手机阿里扫一扫
最满意答案
旗帜的规格及制作方法
&1）旗帜规格。我们日常所见的旗帜，除特殊要求外，习惯上用号型表示它们的规格。具体尺寸如下：
　　1＃旗 288cm & 192cm；2＃旗 240cm & 160cm；3＃旗 192cm & 128cm；4＃旗 144cm & 96cm；5＃旗 96cm & 64cm；6＃旗 30cm & 20cm；7＃旗 21cm & 14cm；8＃旗 15cm & 10cm。长&高的比例为3：2。
　　天安门广场的国旗是500cm & 333cm，悬挂的旗帜一般不可超过这一规格。在各类大型活动中入场式先导旗帜按其规模大小来确定，一般在15m & 10m左右，再大的旗帜只能用缝纫拼接制作。标志旗、商业性用旗基本上按此标准选定规格。不成3：2比例的条形宣传物属于条幅或特殊用旗。
　　2）旗帜的制作工艺。旗帜的制作工序比较复杂，首先图案徽记及文字必须与旗面尺寸相适应，因此第一步是对图形及文字进行放大或缩小，然后进行分色描黑白稿，或者制图雕刻制成网印版。在丝网印制作过程中，涉及印制台板的宽窄设定，印浆的配制，刮板的选用以及后处理的固色，水洗，熨烫平整等工序。印后还需进行缝制，在确保旗帜规格尺寸的同时，更要注意缝线的坚固性，防止悬挂中被风吹坏。旗杆套（又称旗甬）是旗帜外观的标志，没有它就称不上旗帜，所以它的宽度要与旗帜尺寸相适应。
　　3）旗帜材料。近年来制旗用的纺织品基本上以聚酯纤维类春亚纺（薄料）和牛津布（厚料）取代了纯棉布，还有人造纤维织物和真丝绸。因此所使用的印浆也随之改变，其中涂料印浆一般比较了解和熟悉，因此这里简要介绍一些分散性染料的直接印染和拔染的基本要点，因为它是今后丝网印制旗帜的发展方向。涂料印花工艺将逐渐会减少或淘汰。
　　4）分散性染料直接印花工艺。它是聚酯纤维织物的专用染料，色谱齐全，色泽牢面艳丽，日前国内外生产的品种数以千计，选择余地大。用分散性染料直接印花是较普遍的工艺方法。顾名思义，就是将分散性染料调配成所需色泽的印浆直接印制在白色或浅色的涤纶织物上，待干燥后，在高温下固色，经水洗，皂洗，烘干整理而成。其工艺流程为：
　　配色浆&丝网印&高温固色&水洗&皂洗&烘干整理。配色时，分散性染料用量根据色泽深浅而定，一般不超过5％。作为载体的浆料占60％-70％，按不同情况适当加硫酸铵1％和尿素5％，余下用水合成100％。色浆要有良好的流动性和稳定性，印制台板应适当加温，以防止渗化，同时能提高生产效率。
　　高温固色有三种方法：一是高温高压蒸化，135℃／20-30分钟。二是高温常压蒸化，175～185℃／8&10分钟，再一种是干热烘焙，190&195℃／2&3分钟。可按各自条件确定。水洗是在常温下洗净浆料及未固着的染料，皂洗是用2g／l的烧碱液清洗，80&85℃／10～15分钟。
&　　5）丝网印拔染工艺。分散性染料拔染的难度大于其他染料，关键是高温设备和热能的供应，同时对配制色浆的技术要求较高，使用助剂要准确。拔染是用深中色涤纶织物，通过印浆中的助剂，在高温条件下将印制部位的色泽水解成白色。拔染分拔白和色拔，如香港特区旗是拔白，中国国旗是色拔。拔白印装中，载体用的浆料必须耐各种化学助剂，用量为70％左右，氯化亚锡（拔白剂）6％-8％，柠檬酸0.5％-1％，增白剂1％-2％，尿素3％-5％，加水合成100％。色拔的印浆基本上按拔白处方加入耐还原剂的分散性染料制成。当然在具体操作中还有很多要求。高温固色与直接印花固色条件基本相似，可因地制宜选择最佳条件。
答案创立者
以企业身份回答&
正在进行的活动
生意经不允许发广告，违者直接删除
复制问题或回答，一经发现，拉黑7天
快速解决你的电商难题
店铺优化排查提升2倍流量
擅长&nbsp 店铺优化
您可能有同感的问题
扫一扫用手机阿里看生意经
问题排行榜
当前问题的答案已经被保护，只有知县（三级）以上的用户可以编辑！写下您的建议，管理员会及时与您联络！
server is ok共找到 519110 个相关产品
hongqi/红旗/标准 定做用户需要型号
加工定制：
hongqi/红旗
标准 定做用户需要型号
0--3级精度
[河北沧州]&
报价:3600.00元
hongqi/红旗/标准
质量流量计
工作压力：
标准（MPa）
测量范围：
标准（m3/h）m/h
精度等级：
hongqi/红旗/HOFR FS船舶修造专用电缆DPYC
绝缘材料：
橡皮绝缘电力电缆
电压等级：
HOFR FS船舶修造专用电缆DPYC
hongqi/红旗
护套材质：
报价:8.00元
红旗/BJL-20-2000
加工定制：
BJL-20-2000
介质工作温度：
大气压力：
86kPa~106kPa
报价:1.00元
包装规格：
有效物质含量：
报价:1020.00元
Hongqi/红旗/y
加工定制：
Hongqi/红旗
气体压力式温度计
测量范围：
[河北衡水]&
Hongqi/红旗/WNG
Hongqi/红旗
加工定制：
外形尺寸：
2000（mm）
测量范围：
0-600（℃）
报价:50.00元
红旗高压法兰/螺纹钢制管法兰
沧州市盐山县山西法兰
抗压强度：
[河北沧州]&
报价:210.00元
红旗/标准 定做用户需要型号
加工定制：
标准 定做用户需要型号
0--3级精度
[河北沧州]&
报价:3600.00元
hongqi/红旗/标准
加工定制：
hongqi/红旗
电磁流量计
测量范围：
标准（m3/h）m/h
红旗/BJL-200
介质工作温度：
大气压力：
86kPa~106kPa
相对湿度：
报价:1.45万元
hongqi/红旗/标准
电磁流量计
工作压力：
标准（MPa）
测量范围：
标准（m3/h）m/h
精度等级：
hongqi/红旗/0
加工定制：
大理石平板
hongqi/红旗
[河北沧州]&
报价:4560.00元
红旗/BJL-20
介质工作温度：
大气压力：
86kPa~106kPa
相对湿度：
报价:3700.00元
hongqi/红旗/标准
差压式流量计
工作压力：
标准（MPa）
测量范围：
标准（m3/h）m/h
精度等级：
hongqi/红旗/200*200-
加工定制：
hongqi/红旗
[河北沧州]&
报价:1300.00元
Hongqi/红旗/LJK50-1000
加工定制：
Hongqi/红旗
LJK50-1000
孔板节流装置
测量范围：
因要求而定
报价:1000.00元
hongqi/红旗/标准
电磁流量计
工作压力：
标准（MPa）
测量范围：
标准（m3/h）m/h
精度等级：
测量范围：
测量精度：
[河北沧州]&
报价:320.00元
红旗/500-4000
花岗石平尺
测量范围：
测量精度：
[河北沧州]&
报价:360.00元
本页是马可波罗为您提供的红旗标准尺寸最新产品供应商、制造商，囊括了红旗标准尺寸产品的参数、型号、图片、价格等信息，是红旗标准尺寸产品的权威数据库。我们会尽全力为您提供准确、全面的信息!
联系电话：138****7173
联系电话：135****3810
联系电话：153****3906
联系电话：136****8335
您还可以找
按排行字母分类：测量旗杆的高度
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
测量旗杆的高度
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
测量旗杆的高度
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载
文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm 4.7测量旗杆的高度八年级下册中“测量”这一节课是在学习了相似三角形的知识后, 为了引出直角三角形的知识作准备的.本节要求我们能运用相似知识解决“测量旗杆”等不能直接度量的物体的高度问题，在解决测量高度问题的方法上要求至少用两种方法，并在对方法的对比、择优中培养一定的优化意识，在自主探索与合作交流的过程中，逐步了解勾股定理及锐角三角函数的概念，通过经历自主探索与研究“测量旗杆”的高度问题，使学生学会综合运用相似知识来解决实际问题.基于以上目的与要求，也为了激发学生学习数学的兴趣，培养学习数学的创新意识，发展学生的思维，我决定将整堂课完全放开.以下是课堂实录.［导入］师：每当升旗仪式时，仰望着旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许想知道，旗杆有多高？今天，放开 大家的思维，综合利用前面学过的知识，请你来设计一套测量旗杆高度的方案，要求：（1）说出测量方法（2）画出你设计的测量平面图，并将测量数据标记在图上（用字母表示）（3）根据你测量的数据，计算旗杆的高度.［展开］这时教室内的学生有一点兴奋，有的展开讨 论， 有的开始思考，有几位同学举手了.我让一位中等偏下的同学回答.生：和测量金字塔类似，利用太阳的影子.师：请说出具体方法.生：一位同学站在旗杆的一侧，量出它的影长，再量出旗杆的影长，根据同学的身高，就可算出旗杆的高度.师：请到黑板上画图，标出数据并进行计算.（同学的图如下）计算过程省略.
当这位同学设计完后，我大大地表扬了他.这时一位同学私底下说：“老师，他的方法具有一定的局限性，如果是阴雨天呢？”这也是我想说的：“对呀，没有太阳光又怎么办呢？”这时，全班学生个个精神焕 发，积极进行思考，来劲头了！又有几位同学举手了，我叫了其中的一位.生：老师，我还是上黑板表画边讲吧！师： 好的！（他画的图如下）
生：在旗杆 的一侧竖起一木棒,长 度可测量, 记为a,然后人站在木棒的右侧目测、调整，使旗杆顶端与木棒顶端在一直线上，分别量出人到旗杆、人到木棒距离设为m，n.即可求出旗杆的高度.计算完后，有的同学就说：“他实质是构造了相似图形‘A型’.”师：这位同学了不起，它能将实际问题转化为学过的数学问题，这就是学习数学的方法.又有同学举手了，且成绩较差.生：用一根长度可测的木棒放在眼前，使木棒正好全部遮住旗杆，分别测出人到旗杆的距离及臂长，&即可求出旗杆的高度.（解题过程略）这时又有学生发现，这不是上次作业中的一个问题吗？（一个硬币正好遮住月球，给出某些条件，求出月球的直径.）师：对于背景不同的问题，我们可以抽象为实质相同的数学问题来解，注意数学的思想方法.还有学生举手.生：我 想利用“X型”来解决，具体操 作如下：&
在旗杆的一侧放一块带小孔的木板（位置调整好），在木板的右侧放上一块幕布，通过小孔成像的原理，旗杆会在& 幕布上留下一个倒立的实像.这时测出像的长度a,木板到旗杆距离b, 木板到幕布的距离c,即可求出旗杆高度.这个问题是我在备课时没有料到的，我惊讶于学生的思维，其实只要留给学生思考空间与时间，学生的潜力是非常大的.虽然这个方法在实际中比较难操作，但是学生动脑了，且能够转化为基本图形上，应该是非常了不起的！师：这位同学想到“X型”，且利用物理知识来解决的，非常不错！我们只要善于思考、动脑，没有办不成的事.也许受了这位 同学的思维影响，又有一位同提出了他的方法.&
生：我想利用平面镜来解决.
在旗杆的一侧水平放置一面小平面镜，调整至适当位置，使站在平面镜右侧的人能通过平面镜看到旗杆的顶端，分别量出小平面镜到旗杆和人的距离，由于人的高度已知，利用相似三角形可求出旗杆高度.（计算过程）大家都很佩服这位同学的设计方法，我也惊讶于这位同学的思维能力.我意识 到，不能小看这些学生，其实他们的能力是无穷的，思维是广阔的，只是平时我们给他们展示的机会太少.当 我问道：“同学们，你们还有其他方法吗？”，一位同学怯怯的站起来.生：我用照相机拍下整个旗杆，然后冲印出来，量出旗杆的高度，再根据比例放大，就可求出旗杆的实际高度.
师：这个比例是多少？是不是随意的？生：物距u 与像距v的比，即照相机镜头凸透镜到旗杆的距离与凸透镜到底片的距离之比.同学们一片哗然.认为这也是一种较好的方法.我也为同学的方法叫好.这一方法的实质与教科书上介绍的方法是相同的，但是他没有注意到：（1）物距与像距的比只是实际物体与底片上的像的比，可是底片到冲印照片的过程中又有一个放大的倍数，因此，这个比例是非常复杂的.（2）这两个距离本身也是难以准确测量的. 我指出了这位同学的不足，顺势把它的方法引导到课本上介绍的方法上来.师：谁能借助刚才这位同学的思想，利用手边的工具，对这位同学的方法进行改进. 这时有同学发言了：我自己定一个比例尺，把旗杆画在纸上，从纸上量出长度，由刚才的比例放大，即可求出旗杆的高度.这时，有位同学不依不饶：“你如何画下来呢 ？势必要知道旗杆的实际高度才行，这不是等于零吗？”在争执的过程中，我加以引导与帮助，完成了教科书上介绍的方法.只是我不是用测角仪测量角度，而是用 手头的三角板，使三角板斜边与旗杆顶端在一直线上，构造了直角三角形△AED，把△AED依1：500比例，缩小画到纸上，量出A’E’，由刚才的比例放大，求出AE，从此得到旗杆的实际高度.
师：根据刚才的方法，谁能设计出更加简单的方法呢？生：只要将300角的三角板换为450的等腰直角三角板，量出三角板顶端C到旗杆底端B的距离就是旗杆的实际高度.师：在直角三角形中，知道一个角、一条边，可直接求出其它边长.这一问题的解决将涉及直角三角形中的边角关系，这正是本章要研究的内容.就这样，一堂课结束了.［课后］又有一位 同学跟我交流了他的测量方法.生：如果可以利用太阳光的话，我有一个简单的方 法，就是只要等太阳光与地面成450角时，量出旗杆的影长，即为旗杆的实际高度.师：光线与 地面的夹角是不易测量的呀？生：我有办法.只要在地面竖一根长度可测的木棒，如果木棒的影长与木棒相等，则此时光线与地面的夹角就是450.这种方法，简单易行，我没有想到，学生却想到，再一次证明了学生的能力是无穷的！［反思］本堂课极大地调动了学生探索与思考的积极性，学生经历了把实际问题抽象成数学模型，利用数学知识解决问题，而且能把数学与其他学科（物理）联系，培养了学生分析问题、解决问题的能力，从而树立起数学意识.在部分学生的脑海里，数学始终是抽象的、 乏味的，对数学知识在实际生活中的应用感到茫然.在这节 课上，学生体会到数学知识的发生、发展与应用过程，体验到用数学知识解决实际问题的快乐，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.中我们应该转变观念 ，留给学生思考的时间与空间，真正的解放学生的双手和大脑，充分注重学生的实践.倡导自主探索的学习方式，让学生的能力在实践中提升，让学生的理解能力在分析各种条件中形成.正如新课标所提倡的：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面取得进步和发展”. 文章来源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?学校国旗旗杆高度_百度知道
学校国旗旗杆高度
一般学校国旗旗杆高度大概多少米说个大概范围应该不可能有5m的吧```
我有更好的答案
10米到15米之间，旗杆之间差5厘米或者8厘米就可以
标准的话是不可能的
但是在西部一些贫苦的山区，无论怎样的树立一面红旗都是山区孩子心中莫大的向往……所以还是有可能出现的……谢谢采纳~！！
20~40m之间
1条折叠回答
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
国旗的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。