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学渣乐园-画受力分析图的正确姿势
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问题：  &#xe6
[单选] 如图为高中物理教科书中描述的一个实验，该实验可观察到的物理现象和可用于说明的物理问题分别是：
A . 小球 D 的振幅最大，小球 E 的振幅最小，摆长与振幅的关系B . 小球 D 振幅最小，小球 E 振幅最大，摆长与振幅的关系C . 小球 B 振幅最大，共振现象D . 小球 B 和小球 E 振幅相同，受迫振动现象
bc两球落在D点的左边。
b落在D点，c落在E点。
三个小球距离地面的高度h1:h2:h3=1:3:5。
三个小球距离地面的高度h1:h2:h3=1:4:9。
语法教学的课堂模式主要有哪些？教学中应该遵循哪些语法教学的原则。（12分）
常见的语法教学方法有哪些？（10分）
如图为高中物理教科书中描述的一个实验，该实验可观察到的物理现象和可用于说明的物理问题分别是：
参考答案：C
●&&参考解析物理图像的魅力
——图像法在高中物理解题中的应用
价格:￥44.00 &&
3254人阅读
第1章 认识物理图像
1.浅议物理图象的理解与应用
&正&物理《考试说明》能力要求中指出,能运用几何图形、函数图像进行表达、分析.可见物理图像在解决物理问题中的重要性.物理图像能反映真实的物理内涵.特点是信息量大,形象直观、简洁明了,是科学研究的一种极好方法.现就物理图像的理解与应用谈自己的一点体会.
一、由物理量关系式理解物理图...&&&
来源：《数理化学习(高中版)》
2002年第04期
作者：李凤霞
2.例谈物理图像的四大功能
&正& 图像是“数”与“形”相结合的产物,是“具体”与“抽象”相结合的综合体现。作为表示物理规律方法之一的物理图像,能够把物理公式中各物理量之间的相互依赖关系在直角坐标系中清晰地展示出来,可明快地解决实际的物理问题。它既能直观、形象、概括地反映某两个相关物理量之间的关系,也能...&&&
来源：《中学生理科月刊》
2003年第12期
作者：李军平
3.关于几组物理图像的比较研究
&正&物理图像具有直观、形象、醒目明了的特点.应用图像解题简便快捷,可以使复杂的问题变得浅显易懂.认真理解、分析图像可以帮助弄清物理过程、认识物理规律.中学物理中涉及到十几种物理图像,这些图像中有一些相似的图像,弄清这些图像的区别与联系,有助于理解图像的意&&&
来源：《物理教师》
2011年第09期
作者：蒋杰
4.常见物理图像的分析方法
&正&近几年的中考突出了利用物理图像考查应用数学知识解决物理问题的能力和分析能力.初中物理图像类型虽不复杂,但同学们对图像的认识却是分散的、不&&&
来源：《初中生学习(中考与作文)》
2008年第08期
作者：张北春
5.理论提升,简化认识——高中物理坐标图像问题的认识策略
为了加深对高中物理坐标图像问题的认识,结合笔者教学经验提出将图像问题上升到数学理论高度来理解,从而轻松解决图像问题。&&&
来源：《时代教育》
2013年第20期
作者：赵军山
第2章 物理图像与物理规律的关系
1.规律作图像
图像显规律——刍议物理实验教学中的图像应...
图像作为一种辅助思维的工具和求解问题的重要手段,用来处理物理实验数据是物理研究中一种基本和常见的方法,本文结合具体实例,阐述在物理规律指导下作图,根据物理规律写出与坐标对应的表达式来识图,作为物理规律来用图.&&&
来源：《物理通报》
2016年第S1期
作者：张建斌
2.图像与中学物理概念规律的教学
&正&一、背景和问题的提出长期以来,我国中学物理教学一直强调概念规律及其应用,而不太重视图像的教学,物理图像只用来呈现概念规律的直观表征.在实际教学中,图像更多地被部分教师仅仅用作处理实验数据的工具,还有些教师则只关注如何利用图线更简单地解题.实践表明,学生对概念规律的理解总处于...&&&
来源：《教学月刊·中学版(教学参考...》
2015年第10期
作者：马广明
3.由图像寻物理规律
&正&中考试题经常出现图像题,考查了同学们做出物理图像和分析物理图像的能力.用图像法来描述物理过程具有形象直观的特点,可以清晰地描述出其变化的动态特征,把物理量之间的相互依赖关系和线性关系、周期性等清晰地呈现出来.如何通过图像将其中的物理信息&&&
来源：《数理化学习(初中版)》
2010年第08期
作者：杨福平
4.让学生通过图像认识物理规律
我们对图像在物理教学中的地位有了新的认识，要求学生从学会识别图像的规律开始，到认识图像所包含的物理规律，理解和应用图像来解决物理问题，强化了图像在教学中的作用.现笔者从以下两个方面来说明.一、学会识别图像，理解图像所包含的信息随着时代的发...&&&
来源：《中学教学参考》
2009年第32期
作者：牛学德
5.巧用图像认知物态变化规律
&正&八年级的学生由于刚接触物理图像,由于&超前&的数学知识造成对图像的各种含义还未能全面了解,特别是纵轴和横轴的函数关系,因此一般从图像纵轴和横轴所反映的数值关系、图像的形状走向特点对物理规律进行探究,更有利于学生对知识的接受。在八年级物理《物态变化》一章中常见的图像有:温度...&&&
来源：《中小学教学研究》
2013年第02期
作者：张坚中
6.利用v-t图像理解匀加速直线运动规律
荆丽丽;胡晓颖
&正&图像是解决物理问题的重要手段,物理过程、规律大都抽象难以理解,而图像可直观地反映物理过程、规律等。利用图像理解物理问题、规律,可以帮助学生更好地掌握物理知识,也能使学生更好地理解图像本身。本文尝试用v-t图像理解匀加速直线运动规律,以期抛砖引玉。小车在表面光滑的木板上下滑,...&&&
来源：《中学物理教学参考》
2016年第10期
作者：荆丽丽;胡晓颖
7.用p-V图像解温度变化的气体问题
&正&物理图像是一种直观表示物理规律的方法。用图像法解题,不仅形象、简洁、直观,而且能加深对物理规律的认识和物理过程的理解。用图像法解题还可避免对抽象公式,字母的记忆以及减少运算、降低出错率。本文利用一定质量理想气体的P-V图像,结合理想气体状态方程解决一类温度变化的气体问题。&&&
来源：《物理教学探讨》
2002年第04期
作者：韩其国
8.U-I图像的物理意义及其应用
&正&用图象表示物理规律具有直观、形象、简便、具体等显著优点,运用图象分析讨论某些物理问题不仅可以避免公式法繁锁的数字计算,而且可以对物理概念和物理规律理解更加深刻.现对U-I图像作出分析.&&&
来源：《中学物理》
2012年第06期
作者：何林
9.解读物理图像
还原物理原理
&正&还原物理原理就是分析题涉及的物理现象和物理过程,找到与之相应的物理模型,再用物理公式、定律和定理列出数学表达式来准确表达该物理过程或物理现象的方法.解读物理图像就是先找到图像中纵横坐标所表示的物理量,再根据由物理原理得到的数学表达式推导出两个物理量之间的数学关系,找到对...&&&
来源：《理科考试研究》
2014年第09期
作者：陈晓风
第3章 物理图像“斜率”的应用
1.利用斜率巧解疑难问题例析
&正&图像能形象地表达物理规律、直观地描述物理过程,能化难为易,化繁为简,是分析物理问题的有效手段之一,也是学生容易出错的疑难问题,自然是高考命题的热点内容.从近几年高考情况来看,图像在高考中出现的频率很高,且常以选择题中的压轴题出现,重点考查学生利用图像灵活解决物理问题的能力.其...&&&
来源：《物理教师》
2014年第11期
作者：杨杰
2.“斜率”——架起物理与数学的桥梁——谈物理图像的分析...
线性函数中&斜率&是一个重要的参数,而物理图像中牵涉到线性关系的一些物理量有很多,所以在求解这类物理问题时,通过&斜率&这个桥梁,结合物理规律,能很容易地找到问题的突破口。&&&
来源：《物理教学探讨》
2012年第05期
作者：蒋永涛
3.函数图象斜率的物理意义在运动学中的运用
高中物理教学中,在有关图像的教学中,学生对物理图像中斜率的物理意义理解不准确,不能正确解决一些物理问题。如何使学生学会用数学知识解决物理物理问题是中学物理教学的重要内容。&&&
来源：《文理导航(下旬)》
2011年第08期
作者：王文贵
4.物理图像斜率k=tanθ吗?
&正&在物理问题中常用图像直观、明了的表示两个量之间的定量关系,图像的斜率往往代表着某一特定的物理含义,许多参考资料上把求&&&
来源：《数理化学习(高中版)》
2009年第18期
作者：赵砚田
5.浅谈“斜率”的物理意义与解题应用
&正&物理与数学的关系极为密切,物理状态、物理过程及物理量之间的关系可以用图像来表示,这是研究、处理物理问题和学好物理的重要方法和手段。尤其是图象中的斜率问题,斜率问题有两种类型:图象的斜率表示某一物理量的变化率,图象的斜率表示某一物理常量。&&&
来源：《湖南中学物理》
2011年第09期
作者：李冰
6.图像斜率物理意义的教学探讨
宋正怀;刘红琴
&正&物理状态变化过程伴随着物理量的变化,而物理量的变化方式(快慢、梯度等)对研究物理过程非常重要.常规的运动学图像比如v-t或x-t图像学生掌握的比较好,但是在因变量和自变量的设置上有改变后,学生往往就会觉得无从下手.之所以出现这种情况,是因为学生对图像中隐含的物理意义没有做深层次挖...&&&
来源：《物理之友》
2015年第06期
作者：宋正怀;刘红琴
7.电学图像斜率的含义举隅
&正&图像法是运用数学图像来描述两个物理量之间的关系,直观形象地展示物理规律的一种物理教学方法。运用物理图像分析解答问题直观、简捷。这种方法在引起学生注意,启迪学生思维,提高解题技能和运算速度上都有很大帮助。本文就图像六大功能(坐标轴、点、线、斜率、截距、面积)之一的斜率在电...&&&
来源：《课程教育研究》
2013年第03期
作者：施勇
8.巧用“斜率”
&正&近年来,高考物理对学生数学能力的考查要求逐渐提高,尤其是图像中的斜率问题。斜率问题有两种类型:一种是图像的斜率表示某一物理量的变化率,另一种是图像的斜率表示某一物理常量。一、&斜率&表示某一物理量的变化率1.&斜率&表示物理量随时间的变化率&&&
来源：《知识窗(教师版)》
2012年第02期
作者：张磊
9.斜率在电磁感应图像问题中的应用
樊英杰;李颖超
&正& 电磁感应中的图像问题是常见的一类题型,这类习题知识综合性较强,能力要求较高,学生常感到不适应,其实,如果抓住这类问题中图像的斜率,深刻的理解图像斜率的物理意义,问题的解决就简单了.&&&
来源：《数理化学习(高中版)》
2003年第11期
作者：樊英杰;李颖超
10.例谈中学物理图像中的切线斜率和过原点割线斜率
利用物理图像中的切线斜率和过原点割线斜率的意义处理几道高考题,帮助理解切线和过原点割线斜率的意义,体会此方法的优越性.&&&
来源：《物理通报》
2015年第06期
作者：夏少标
第4章 物理图像“面积”的应用
1.谈谈物理图像中的面积
&正&函数图像是表示因变量随自变量变化关系的曲线,在物理中常用来表示两个物理量之间的关系。无论是在呈现物理量间的关系上,还是在解决实际问题上,图像都能直观、简洁和丰富地表达含义,有时还能巧妙地解题。&能应用图像进行分析&是高考物理对同学们的能力要求,也是高考的热点。解决图像类问...&&&
来源：《青苹果》
2013年第07期
作者：陈光才
2.借用“面积”巧解题——高中物理图像法解题技巧之一
&正&图像法解题是高中物理解题法中常见的方法之一。用图像法解题能比较形象直观地解决问题,并且可以利用不同条件下一些物理量的变化特点、变化趋向及极值求解,解决问题有其独特的优势。另外,利用图像法还可以巧妙地解决一些高中物理知识无法解决的边缘问题,其优势更显得突出。&&&
来源：《发展》
2010年第01期
作者：贾春
3.图像中的“面积”在物理教学中的应用
高斌;王苏梅
②联立①②，解得：Vt=V20+2a0S0+KS02引导学生拓广思路，善于思考，灵活应用图像中“面积”的解题手段3图像中“面积”表示做功的几种方式例5：用F-S图求功在奥运会的10米跳台比赛中，认为运动员入水时身体是竖直的，且和水面保持垂直。入水过程中，水对运...&&&
来源：《科学教育》
2008年第05期
作者：高斌;王苏梅
4.高中物理图像“面积类”应用题赏析
文章着重介绍一种能直观、形象地描绘物理规律、解决物理问题的方法——图像法,从图像的&面积&所含物理意义入手,阐述图像面积在中学物理中的多方应用。&&&
来源：《科学之友(B版)》
2009年第12期
作者：霍莲霞
5.巧用物理图像中的面积解题的几种类型
&正&物理图像形象、直观,因此利用物理图像解题能避免很多繁琐的数学计算。由于图像形式多样,表示的物理意义各不相同,其中图像的面积表示横纵坐标相乘后,与所得的物理单位相对应的物理量,下面举六例说明。&&&
来源：《湖南中学物理》
2009年第02期
作者：谭泽华
第5章 图像法在高中物理实验中的应用
1.图象法在高中物理实验中的应用
在高中物理实验中常用图象法处理实验数据,它能直观地、准确地、方便地得出实验结论,从而揭示物理本质和规律,它也是研究物理实验必不可少的一种方法,在历年高考试卷中经常出现运用图象法处理实验数据的实验题。&&&
来源：《新课程(下)》
2014年第07期
作者：陈淑娴
2.实验数据巧处理——“化曲为直”的图像法
&正&用图像法处理实验数据不仅能考查学生对基本规律的理解应用和从图像中获取信息的能力,同时更能培养学生思考问题和解决问题的能力。这种处理方法对锻炼学生解决实际问题的能力很有好处,也更符合新课程标准和培养目标。因此,受到很多出题者的青睐,在2014年全国12份高考理综试卷实验题中,涉...&&&
来源：《考试与招生》
2015年第05期
作者：邵长宽
3.巧取坐标,化曲为直——浅谈高中物理实验数据处理中图像...
&正&在处理实验数据时,我们常常用到表格法、逐差法、公式计算法和图像法等方法,其中图像法因其直观、简洁、所反映的物理意义明确,又能有效地减少偶然误差对实验数据的影响,被广泛应用在各个实验的数据处理中.但是如果根据实验&&&
来源：《中学生数理化(学研版)》
2012年第10期
作者：廖忠福
4.用倒数图像法处理高中物理实验数据
&正&图像法是处理实验数据常用方法之一,它的优点在于:一是用图线表示相关物理量的关系具有直观、形象的特点;二是图线作出后,还可以由图线的斜率、截距、包围的面积求出相关物理量,并可以结合图像对所涉及的问题进行讨论;三是图像法有取平均值的效果,可以排除偶然误差,提高实验的精确度。通过...&&&
来源：《物理教学探讨》
2011年第01期
作者：俞伯根
5.高考实验题中的线性图像处理数据
本文通过两道用线性图像处理数据的高考实验题,分析了该类题的出题思想,提出了解题方法,列举了类似考题涉及的其它实验。&&&
来源：《物理教学探讨》
2013年第02期
作者：胡先进
6.浅谈一次函数图像在高考物理实验中的应用
&正&高考物理学科考查的五项能力之一是应用数学处理物理问题的能力,要会用几何图形、函数图象表达分析物理量之间的关系。有关图像的题目可以有效考查学生的能力,所以经常在高考题中出现。高中物理实验中常采用图像法分析处理实验结果,在实验中用图像法处理数据有精确度高,误差小,实验结果直...&&&
来源：《湖南中学物理》
2011年第12期
作者：武兴峰
7.图像法在物理电学实验中的应用
本文在简单介绍图像法的基础上,从图像法能形象直观地描述物理量之间的关系,简化实验和数据处理的方法,减小误差、分析误差的成因,便于实验进行深入分析推导出经验公式等方面入手,并结合中学物理电学实验中有特点的实例阐述了图像法在中学物理电学实验中的应用。&&&
来源：《湖南中学物理》
2013年第06期
作者：瞿珺
8.例谈高中物理电学实验题“图像法”问题的解决方法
本文以高中物理电学实验题的实例分析为切入口,阐述了解决高中物理电学实验题&图像法&问题的关键所在,通过实例分析说明在解决这类问题的过程中,把握哪些关键点?如何抓住关键点,有效地利用图像交点(截距)、斜率、面积来帮助解决问题。&&&
来源：《物理教学探讨》
2016年第05期
作者：林金荣
9.图像法处理测电源电动势和内阻数据的研究
图像法是物理实验数据处理的基本方法.本文探究了线性函数的图像法运用于测电源电动势和内阻的数据处理,结合测量数据给出了运用结果;讨论了4种具体图像法的合理顺序、自变量的合理选取,解释了运用图像法的疑惑,比较了线性函数的图像法与平均法.&&&
来源：《物理教师》
2013年第08期
作者：何述平
10.图像法处理透镜焦距实验数据实例
抓住曲线上特殊点(极值点、拐点、截距点、焦点等)的物理意义,通过薄透镜成像公式的变形处理得出物理量之间的直线和曲线等关系图像,通过求取直线的斜率、曲线的极值点和作曲线的渐近线三种方法确定薄透镜焦距数值,展示了图像法处理实验数据的直观、清晰、简捷的优势。&&&
来源：《科技信息》
2012年第05期
作者：陶淑芬
11.电学非常规实验数据的图像法处理——直线的探寻与发现
图像法是常用的处理实验数据的方法,其中直线图像最能准确确定对应量的函数关系。非常规电学实验可灵活选择横纵坐标所表示的物理量,化曲为直得到直线图像,建立直线图像后由截距和斜率求解未知量。&&&
来源：《物理教学探讨》
2015年第11期
作者：杨宇红
12.图像法在《探究加速度跟力、质量的关系》实验数据处理中...
&正&物理实验的教学是物理教学中必不可少的内容,而实验数据的处理是完成实验得出结论关键的一环,数据的处理是否准确可能会直接影响到我们得出实验的结论。图像法的优点是形象、直观、简洁明了,应用图像法处理实验数据是物理实验中最常用的方法之一。高考考纲规定《探究加&&&
来源：《课程教育研究》
2013年第28期
作者：宋花妹
13.谈图线法处理物理实验数据
陈仲!213001
...验量的变化规律，深化对事物规律的认识。在物理实验教学中，有意识地培养学生用图线法处理实验数据，对提高学生应用数学工具处理物理问题的能力，培养学生的科学素质极有好处。谈图线法处理物理实验数据$江苏常州田家炳实验中学@...&&&
来源：《教学仪器与实验》
2000年第04期
作者：陈仲!213001
14.图像法处理打点纸带的研究
图像法是物理实验数据处理的基本方法.为了有效利用打点纸带的时空信息,本文细致推证了处理打点纸带测定加速度、初速度的图像法.结论表明,有12种具体方法.结合测量实例给出了运用图像法的基本一致的结果;探讨了各图像法的特点、简捷程度;比较了处理打点纸带的图像法与逐差法.&&&
来源：《物理教师》
2013年第01期
作者：何述平
15.运用图象处理物理实验中非线性问题
&正& 分析和处理实验数据,正确给出实验结果是一项重要的实验能力,物理教学大纲和理科考试说明中都很重视对学生进行物理实验数据处理能力的培养和考查。图象作为一种直观形象的数学工具,具有描述功能、探索功能、推理功能,它在处理物理实验数据中具有独特的作用。本文就如何运用图象处理高中...&&&
来源：《物理教学探讨》
2003年第05期
作者：黄国龙
16.“测定匀变速直线运动的加速度”实验原理及数据处理
&正&利用打点计时器打出的纸带求加速度这个学生实验,是中学物理实验中重要的基本实验之一.此实验数据较多,处理方法不同往往误差较大,且容易出错.许多同学对本实验数据处理没有信心,为此,我们有必要选出最佳解法,找出容易出错之处,以提高数据处理结果的准确性.&&&
来源：《中学生数理化(高一版)》
2007年第10期
作者：未小魁
17.由“测定匀变速直线运动的加速度”实验的数据处理方法引...
&正& &测定匀变速直线运动的加速度&实验是高中物理第一册(必修)课本中的一个学生实验,它要求学生用一次逐差法处理数据,本文就针对此实验的数据处理方法作一些思考和讨论。 1 教材中的数据处理高中物理教材在&使用打点记时器测定匀变速直线运动的加速度&的学生实验中,为了测量方便,要求学生用...&&&
来源：《物理通报》
2003年第09期
作者：蒋剑莉
18.四种研究匀变速直线运动规律的实验方法
&正&研究匀变速直线运动的实验是中学物理中的一个基础性实验,包含了实验设计的基本思想、实验测量的基本方法、实验数据处理的基&&&
来源：《数理化学习(高中版)》
2007年第23期
作者：王宗斌
19.谈伏安法测电池内阻和电动势的图像法处理
梅超;郭焕银
图像法处理实验是物理学中十分重要的研究方法。伏安法测电池内阻和电动势的图像法处理,除可测量出电池 内阻及电动势外,还可研究电源输出最大功率的条件、效率问题、电源的反向充电问题及电源内阻对电路而言可视为 负电阻的概念,可得出比单纯测量出电池的内阻和电动势更为丰富的有关电学概念...&&&
来源：《宿州师专学报》
2003年第01期
作者：梅超;郭焕银
20.图像法在测电源电动势和内电阻实验中的应用
&正&&测电源电动势和内电阻&的实验历来是高考的热点。该实验考法多样,问题变化层出不穷,考生感到难以把握,成为实验学习的一大难点内容。在学习中,只要学生掌握了该实验的三种基本方案,并会用图像法正确地处理数据,会分析并设&&&
来源：《考试周刊》
2009年第50期
作者：冯小秋
价格:￥44.00
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名称：物理图像的魅力
价格：￥44.00