近期，2018上半年各省中小学教师资格招考公告正在陆续发布中。截至1月9日，目前有福建、广东深圳、河南、辽宁、山东、陕西、上海等7个省份发布了公告，报名时间是为1月16日至19日，笔试3月17日举行。其他省份公告也将陆续发布，考证的同学们多关注，以自己所在省份公告要求为准进行报名考试！自2015年起教师资格实行全国统考后，提高了教师入围门槛，打破教师资格终身制，实行5年一注册；定期注册不合格或逾期不注册的人员，撤销或丧失教师资格，将不得从事教育教学工作。考生需要注意的是，注册对象仅限公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师。考证后没有当教师的小伙伴，也不用担心，教师资格证长期有效，不受注册制度限制。教师资格统考，对于报考条件也进行了相应的提高，在校专科大二、大三，本科大三、大四和往届生都可以报考。同时，改革后的教师资格考试不再分师范生和非师范生，从2014年大一新生开始，想要当老师都必须参加国家统一教师资格考试，方可申请教师资格证。有网友说，2017年是非师范生最后一次参加教师资格证考试机会，2018年将禁止非师范生参加，这是没有根据的。教师法第十五条规定了：“国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。”因此，非师范生是有机会参加教师资格考试。有一个问题要留意的是，在日教育部印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，对师范专业院校进行3个认证分级。这3个认证分级是什么意思？是指通过第一级、二级、三级认证的师范院校师范专业的毕业生，在取得教师资格方式上有区别。举个例子：第一级师范院校的毕业生，非非师范生一样，参加全国教师资格统考；第二级师范院校的毕业生，笔试参加全国统考，面试由学院组织；第二级师范院校的毕业生，笔试和面试由学院自行组织，不参与全国统考。为方便考生了解2018上半年中小学教师资格证考试笔试公告，小整理了全国教师资格证报名时间、考试时间，提供给大家参考。（提示：标红地区为已发布）2018上半年中小学教师资格考试特别说明：1、2017下半年起，中小学教师资格考试新增“心理健康教育”等学科的通知。2、2018年起，河南省中小学教师资格考试每年考两次，考生们不要错过考试哦。盲目相信语感不可取一、“语感”也会害人“语感”有时候是“害人”的东西。之所以不能完全凭借语感是因为我们生活中常常把“错话”当成“对话”说，大家读的报纸、微博、看的电视剧、电影里面到处充斥着颠三倒四的“俏皮话”，所以这种语言环境下培养起的语感在考场上会面临一定风险。二、凭语感将错一半以上以片段阅读为例，会做并且做得好的考生，准确率可以接近百分之百，而完全凭语感去做的考生答错一半以上也是常有的事儿。广大考生请注意，这里提出的是“会做”，那也就意味着这部分的题目一定是有方法的。做言语理解题的“功力”相对于做其它部分的题目来说是比较容易通过练习获得的，这正是我们把言语理解单独拿出来说的原因，因为这部分只要用心、只要肯下功夫就能在短时间内获得较大的提升空间。三、练速度不如练准确率考生们都知道行测答题“速度”很重要，很多考生不能拿高分的原因不是不会做，而是连题目都来不及看完。于是最后大家都进入到了猛练“速度”的阶段。但是即使你非常努力，每天都练习很多道言语题，速度也越来越快，但“准确率”是否得到提升了呢?所以考生复习的时候不要盲目练题，仅仅练习“速度”忽略“准确率”是没有用的，因为考生做不完和做错了是一样的。提高行测笔试速度技巧面对事业单位行测考试中大量的题目，对大多数考生而言是不容易完成的，这就需要我们考生有一定的答题技巧，争取在有限的考试时间里多做道题多得分。接下来，就让我们把总结好的答题技巧分享给大家，希望能对考生有所帮助。第一，要看清题目在审题时千万不要一行字一行字的一带而过，这样往往容易看错题目要求。考生们在审题时一定要认真看清楚，理解题目的意思，选择哪个答案要根据答案是否符合题目要求来选择，在一开始如果审题没有看清楚题意很容易选错答案。四个选项中，可能有一项很明显是错误的，考生们一定要仔细看清题意是要求选择正确的选项还是不正确的选项。总结来说就是要仔细审题，切勿盲目选择答案选项。第二，注意同义词或者近义词在答案给出的四个选项中经常出现同义词或者近义词，考生们一定要注意。错误选项很容易迷惑考生，在做此类题目时，一定要仔细分析，千万不要被错误答案诱导一定要擦亮我们的双眼。第三，将答案选项分类考生对题目选项手足无措不知道该选哪一项的时候，可以尝试将答案选项分类，将选项含义相近的分为一类，特殊的分为一类。一般情况含义特殊的答案选项就是题目要求的答案，这种方法是在对题目掌握的知识不足的情况才能使用，在平常做题时考生不要考虑此种方法做题。你身上存在面试综合征的问题吗？在事业单位面试考试中，很多考生们在备考时，往往把过多的时间和精力放在寻求快速突破的方法上，或是钻进题海里。其实，每一个人的知识结构不同、工作经历不同、生活阅历不同以及对于面试的理解不同，造成每一位考生都会具有不同的个性。今天，我们为大家汇总了一些考生在面试考场上的常见问题，希望对大家有帮助。第一，不自信部分考生在面试中会低头走路、目光躲闪、声如蚊蝇，没有精气神。这样的考生可以说基本就会与公职岗无缘了。如果表现的不够自信，总抱着怀疑自己的态度。会不自觉地让考官感觉考生非常拘谨，不够大方。在回答题目时，目光不敢与考官有任何的交流，并且声音过于低、沉、小，甚至连手放在哪里都会让考生手足无措。第二，无话可说通常在面试时会有以下几种情况：有些考生在考场上语言磕绊、重复，内容单薄;有些考生能够多多少少讲出一些内容;也有极少数的考生会一句话都讲不出来，或是语言比较磕绊，一句话反复讲。第三，表述没有条理有些考生总会东拉一句、西扯一句，杂乱无章，不知所云。造成表达没有条理，重点不突出，最终导致考官会没有听下去的欲望，自然面试的分数也不会高。第四，模板化答题在面试考试中部分考生喜欢模板化答题，语言呆板，官话套话连篇，虽有千言但离题万里，丝毫不管是否符合题干题意。申论材料阅读技巧在事业单位申论考试中，申论科目无论是客观题部分还是写作部分都对考生能否快速阅读材料提出了更高的能力要求，所以申论材料的阅读和理解是考生备考的难点。其实，材料阅读有许多可以快速掌握的技巧，下面小编就为大家总结了一些申论技巧，希望考生们可以在以后的申论考试中提高阅读水平。一、带着题干的问题读材料很多考生刚开始学习申论时，往往对材料中大段的语句和字数不适应，读过一遍和没有读的感觉是一样的，所以就对同一则材料进行反复几次的阅读，这样就大大降低了做题的速度。在阅读时，考生一定要牢牢抓住题干中的关键信息，即题干中的问题，通过确定目标来提高阅读速度。尤其对于归纳概括题和提出对策题目来说，问法比较直接，就更得牢牢把握住题目的问法。二、把握关键词句当明确审题的关键问题后去阅读材料同样也有技巧，即是找到符合题干问法的关键词句，关键词句能很好地帮助考生确定要点甚至是要点的数量。三、灵活运用材料结构文章的书写和构成往往会围绕一定的逻辑展开，段落之间也会符合一定的关系，申论的材料也是如此，如果考生能灵活运用这一规律，同样能快速明白材料结构，找到要点。最后，小编希望广大考生可以理解并掌握以上技巧，为以后的事业单位申论考试打好基础。申论中的综合分析题在事业单位申论考试中综合分析类题目可归为三种：启示型分析、阐释型分析和评论型分析。综合分析对考生的要求就是,对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。下面小编就带大家一起来找申论答题思路。一、启示型启示类分析题，要求考生准确理解给定资料中所体现的现象和问题，并从中得出经验或教训。该类型题目文字信息常有“受到哪些启示”“从中吸取哪些教训”、“总结经验、教训”等。正面案例，要深入分析它的优势和长处，作为经验予以吸收。反面案例要深入分析其缺陷和不足，作为教训予以吸收。在分析归纳经验和教训后，分条加以阐述。二、阐释型阐释类分析题，要求考生对给定资料的特定部分，如一句话、一个观点、现象等进行解释分析，既揭示其本来意义，又挖掘其深层意义。其典型提问形式有“谈谈你对……的理解、认识”、“请阐释……观点”等。这类题目的解答，首先要解释词句，点明本质含义，其次依据材料分析论述，最后结合实际得出结论。三、评论型评论型综合分析要求针对一句话，一个现象问题，或者几个不同的观点做法，作出点评或评论，谈看法认识。这种题目需要表明态度，无非肯定或者否定。肯定态度情况下，首先表明态度说明评论对象正确性，简明阐述观点，其次多方面阐述肯定的理由，最后总结。否定态度情况则类似驳论，首先表明态度说明评论对象的不正确或问题所在，其次多方阐述其错误的理由，最后引出正确观点及结论。此网页由一点资讯提供3举报微信朋友圈QQQQ空间相关新闻暂无评论，点击抢沙发当前位置：
2018下半年教师资格笔试部分练习题（8月20日）
部分练习题（8月20日）一、单项选择题1.注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（ ）（单选）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质2.听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的（ ）（单选）A.转移B.分散C.稳定D.广度3.注意的两种最基本的特性是（ ）（单选）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性4.提出观察学习德育理论的主要代表人物是( )（单选）A.皮亚杰B.赞可夫C.班杜拉D.科尔伯格5.德国格式塔心理学派诞生的时间是（ ）。（单选）A.1906年B.1908年C.1910年D.1912年6.程序教学理论代表人物是（ ）。（单选）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰7.一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应维持在( )（单选）A.适当水平B.适中偏低水平C.适中偏高水平D.较高水平8.随着任务难度的增加，动机水平怎么变化的（ ）（单选）A.上升B.下降C.先降后升D.先升后降9.把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）（单选）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力二、材料分析题中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他以为能否获得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。问题：（1）阐述耶克斯-多德森定律；（2）运用耶克斯-多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。&&参考答案一、单项选择题1.B解释：多血质——活泼好动、敏感、反应迅速；不甘寂寞，善于交际；接受新事物快，但印象不很深刻，注意力容易转移；胆汁质——直率热情，精力旺盛，脾气急躁，易于冲动；反应迅速，但准确性差；粘液质——安静稳重、交际适度；反应缓慢，沉默寡言；善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但又难于转移；抑郁质——心思细腻、情感体验深刻，情绪不易于外，具有很高的感受性，观察能力强，善于觉察到别人不易发觉的小事物。&2.B解释：注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。与注意的稳定性相反的是注意的分散，即平常所说的“分心”。注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务。如有的学生表面上端坐在位置上，眼睛直视黑板，但内心却在思考其它的事情。因此，本题描述的是注意的分散。故选B。3.B解释：注意的两种最基本的特性是指向性和集中性。正确选项是B。在考题中，多有说法错误的混淆选项，考生需要准确记忆以便区分。4.C解释：班杜拉认为学习的最有效的途径是观察。以班杜拉为代表的新行为主义学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。 参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。替代性学习：也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。故选项C正确。A皮亚杰提出了认知发展阶段论。B赞可夫的代表作《教学与发展》，提出发展性教学原则。D科尔伯格提出道德发展阶段论。5.D解释：格式塔心理学1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展。代表人物有魏特墨、考夫卡和苛勒。6.C解释：斯金纳以操作性条件反射学说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉；罗杰斯是人本主义心理学的代表人物；布鲁姆提出了“掌握学习”；皮亚杰是发生认识论的代表人物。因此选C。7.B解释：对于难的任务，如果动机过大容易紧张发挥失常，如果动机稍微偏低，保持平常心又适度紧张更容易取得好的学习效果。8.B解释：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。因此，难度增加时，动机水平应降低，故选B。9.B解释：奥苏泊尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位和自尊的需要。附属内驱力是为了获得家长、教师等的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。根据定义选自我提高内驱力。生理性动机又称原发性动机、原始性动机、生物性动机，它是以生物性需要为基础的动机，如饥饿，渴、睡眠、空气、性、躲避危险等动机。二、材料分析题（1）耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。（2）略&&
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这几天，小编我在后台收到不少关于教师资格证书注册的问题：教师资格证书会失效吗？多长时间注册一次？有什么要求？那么今天我们统一讲解一下，各位小天使们要拿小本本记住了哟~
①教师资格证书是长久有效的吗？
答：目前部分地区正在试点定期注册，该注册仅限于已进入正式在编制教师岗位的持证者，要求5年一周期进行注册，未注册通过的取消教师资格。未进入正式编制教师岗位的持证者不受定期注册影响，证书依然有效，但一旦从事教学工作成为正式在编制教师后，则需进行定期注册。
②5年一注册又是怎么回事？
答：为健全教师管理体制，严格教师资格准入制度，提高教师队伍素质为主要目的。针对公办在编在岗教师人员实行5年一注册。目前部分地区正在试点定期注册，该注册仅限于已进入正式在编制教师岗位的持证者，（针对公办在编在岗人员实行5年一注册。为健全教师管理体制，严格教师资格准入制度，提高教师队伍素质为主要目的。）要求5年一周期进行注册，未注册通过的取消教师资格。未进入正式编制教师岗位的持证者不受定期注册影响，证书依然有效，但一旦从事教学工作进入正式编制教师后则需进行定期注册。
注册对象为： (1)全省经各级教育行政部门核准举办的公办普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、三年制中等职业学校(含职业高级中学)的在编在岗教师; (2)在地方教研室、少年宫、电化教育等教育机构中专门从事教育教学相关工作并可评聘中小学(中等职业学校)教师系列职称的在编在岗人员; (3)经省教育行政部门正式批准设置的五年制高等职业学校和五年制高等师范学校中专门从事中专层次教学的在编在岗教师。
③未列入注册范围内的人员，是否证书就没用了？
答：不属于注册对象的教师资格证书持有人包括高等学校教师不参加定期注册，其教师资格证书按目前的政策仍然有效，相关人员，今后仍可以使用其依法获得的教师资格证书应聘相应的教育教学工作。此类人员到符合注册条件的岗位工作后，则需要执行定期注册制度的相关规定。
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2017年临沂市教师招考招聘考试培训
今日搜狐热点速来，2018下半年中小学教师资格证考试通关步骤
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导读& &2018年下半年时间：11月3日，距考试还有81天。已经公布了，不要偷懒，快起来学习了。小编这里有点通关小秘诀送给大家，希望在考场上能帮小伙伴们拿到好成绩，顺利拿下教师资格证。No.1 通读试卷一般情况下刚发卷的5分钟之内是不允许答题的，时间是用来给考试检查试卷的，看试卷是否有误，如：试题名称、页码顺序、印刷是否清晰完整，同时一定要认真听监考老师提出的要求。接下来再将试卷浏览一遍，了解试题的结构、题型、分量，把难题初步分离出来，切忌把注意力集中在自己吃力的试题上。有时间还有剩，最好仔细看下大题，最好多读几遍找到解题方法。此时要尽量对试卷做到心中有数，对于简单的题目也不可掉以轻心。No.2 全神贯注，从容应对对于试卷的题量相信考生们都早已了解了，此时一定要坚信自己能够顺利完成，做到从容应对。一些考生害怕答不完题争分夺秒，这样很容易因为粗心而丢失很多分数，所以说这种方法不妥当的。做题的时候一定要头脑冷静，这样在答题的时候才能做到头脑清晰。No.3 换个角度思考问题对于想不出答案的时候，可以尝试换个角度思考，改变角度，就能简单解决束手无策的问题。无法答出问题时，还可预先列举与问题有关的一切条件，再配合需要来确认问题，将这些条件以各种角度来进行检查，也许能找到解题的“钥匙”。No.4 想到什么写什么想到多种答案的时候要写出来，不要在大脑中作比较。在考试中一时紧张，有些东西就会变得难以确认，那么写出来之后便能更轻易的做出决定。>>No.5 做好小标记遇到拿不定的题目时一定要做好标记，不要在难题上浪费太多的时间，这不是放弃，是节省时间。先把确定能拿下的分数拿下，在回头钻研这些难题，那么这些分数就是多拿的。但是一定要把解题思路记下来，下次再重新检查时，可节省重新阅读该题内容的时间，省去了重复的思考。No.6&抓住答题要点抓住答题要点，不必赘述。有的考生答题时惟恐答不全，其实答题时要抓住中心问题，再拟出答题提纲，然后简单地一挥而就。这样能充分利用有限的时间。No.7 相信第一印象举棋不定时，坚持第一印象。考试中常会遇到一题有几个答案，而自己又不能肯定哪个是正确的情况，这时应选择先想到的那个。接触一道题后想到的第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。No.8 检查试卷检查试卷时，要变换思路，采取另外的方法论证答案。同时要自信，不要无端怀疑自己，将原来正确的答案改掉，匆匆忙忙的做另一道题，结果得不偿失。很多经验都标明，第一印象往往是偏向于正确的，这可能就是所谓的题感吧。以上就是小编给大家整理的2018年教师资格考试通关步骤，希望小伙伴们在考成上能临危不惧，顺利拿下考试，攻下教师资格证这一难题，小编在这提前预祝大家有个好成绩！！温馨提示：2018下半年时间确定在9月4-9日，教师资格证考试报名网站已更改，别跑错网站！！[][][点击查看：]编辑推荐：
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班级突发事涉及相关考点：教育机制、突发事件的处理、班级管理的原则、课堂行为问题班级突发事第二类
学生观、教师观涉及考点：新的学生观、新的教师观（教师角色的转变）、教学评价改革学生观、教师观第三类
家校合作涉及考点：家校合作的方式、要求、意义家校合作以下是【材料分析题练习】，看完模板的可以往下话，练练手加强一下记忆：第一类教育机制【2014下，小学】吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么！”(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10分）（教育机智）(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。（10分）（教学原则）【答题要点】（1）如果我是吴老师，我会这样来处理问题：首先，在班级出现这一情况时，我会保持沉着冷静的态度来处理；其次，我会积极思考，发挥教育机智，果断处理；具体来说，对于踊跃发言的“小宇”进行表扬。对于同学们的积极思考给予肯定，教师及时地强化可以增强学生参与课堂的积极性，有利于调动学生的主动性，促进学生在之后的教学中更加主动自愿的学习。对于材料中“小思”提出的问题，我将把“五块钱是否重要？”作为一个问题，让学生自由发言讨论，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。最后，我将会总结分析这次经历，总结经验，提高自己处理课堂问题的能力。（2）材料中的老师贯彻了科学性和思想性相统一的原则【内涵阐述】科学性与思想性相统一原则，指的是教学中既要引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。【贯彻要求】要贯彻这一原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。【结合自身】如果我是一名教师，那么在今后的教育教学过程中，我会积极落实这一原则，即让学生学习知识，同时对学生进行思想教育，实现学生的全面发展。第二类 师生观【2016下，小学】肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“你们喜欢用什么颜色来批改作你们的作业？红色代表火焰，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们选绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜欢打‘X’？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔批改作业，错误处不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，学生们都喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析。（10分）（2）谈谈教师批改作业的基本要求。（10分）【参考答案】（1）肖老师的做法非常正确，符合了新课改理念下的评价观、学生观、教师观。教师观。新课程改革之后教师角色从传统的传授者变成了“学生学习的促进者”，在对待师生关系上更强调尊重、赞赏、民主、互动和教学相长。对待教学上强调帮助、引导和启发。材料中改变批改作业的方式，体现对学生的尊重。学生观。肖老师的做法也符合新课改下的学生观，学生的成长需要人文的关怀，老师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。案例中的肖老师没有像以往的老师一样，给学生批改作业的时候，用红色的醒目颜色和大大的叉，而是给学生以绿色批改，批语的形式，对学生给予了浓浓的关爱，尊重了学生的人格，让学生能认识到自己的错误，激发学习的积极性。评价观。肖老师的做法也符合了新课改下的评价观，现代教育评价的理念是采取发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点是立足过程、促进发展。评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。案例中的肖老师在评价学生的时候，没有传统的对或错，而是用评语的方式来批改数学，正体现了她的评价方式是多样化的，而且评语的形式也是一种发展性的评价，其中的一些话会帮助学生了解自己的不足，不断发展自身。综上所述，案例中的肖老师的做法非常值得我们学习，贯彻了新课改的要求，而且也达到了很好的教育目的。（2）批改作业的要求：①按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。②作业必须及时批改，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。③所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。④严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要批评教育和补做。⑤凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改日期。⑥每项作业批改后，特别测验、考试，要作出简要的记录，及时地进行讲评。⑦对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。⑧打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。⑨批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈画。圈划要有规范，自成体系，一目了然。⑩学生习作，教师要精批细致，改造句子，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批【师生模拟演练】荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，他在颁奖大会上说“我们的学生就是我们的未来”，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、知识、去引导他们，感化他们，去实现这一切”（1）说说你对“我们的学生就是我们的未来“的理解。（10分）（2）结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。（10分）（教师观）【答题要点】（1）这句话我是这样理解的“我们的学生就是我们的未来”指的是在教育教学中学生是学习的主体，教师是学习的主导。学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。在教育教学中，教师要始终对学生充满期待和信心，鼓励他们进行自我探索和学习，并将学生始终放在教育教学的中心，尊重他们的意见和想法。教育是为了学生的发展，这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，关注学生的能力、情感、价值观的培养。建立平等、友爱的师生关系。坚信学生可以创造美好的未来，成为建设国家的栋梁之才。（2）教师要坚持在学生是学习的主体基础之上发挥主导作用。主要有二个任务，一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动；二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。①教师是学生学习的促进者②教师应该是教育教学的研究者③教师是课程的开发者和研究者④教师应是社区型的开放教师⑤教师应该是终身学习的践行者第三类
家校合作【2016上，小学】唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做就玩泥巴？！”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过……读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后，连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢！”（1）评析唐老师与家长的沟通方法。（2）试述家校合作，应遵守的基本原则。【答案要点】(1)唐老师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念，值得肯定。【材料描述】材料中唐老师面对家长的突然质疑，并没有慌张和生气，而是心平气和地跟家长描述为何要这么做，获得家长的理解。【评价】这种做法体现了教师与家长的平等地位。家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的教育地位。案例中的唐老师在面对家长的质疑时，能够摆正心态，以平和心态去对待家长，体现了民主平等的地位。其次，这种做法具有很强的教育性。教师具有专业的教育理念、知识和能力，相较于家长而言，具备更好的教育效果。案例中的唐老师针对学生的特殊情况做出了个别、深入细致的指导，不仅有助于学生成长，还能够转变学生家长的观念和认识，起到了良好的教育效果。(2)应遵循以下基本原则第一，教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。第二，发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。第三，针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。第四，有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标。本文整理丨敏试教育（江西教师招聘考试网）回复关键词可获干货本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。敏试教育百家号最近更新：简介:教师招聘考试、教师资格证考试辅导品牌作者最新文章相关文章