《朗读者》中，这四位名人父亲的教子之道，值得每位家长深思学习
最近，又有一股电视节目的“清流”引爆朋友圈，它就是2月18日央视推出的《朗读者》。节目中，嘉宾应邀上台，以朗读的形式，传递个人成长、情感体验和人生价值观，深刻隽永的形式颇受好评。
其中，四位父亲（儿子）的书信和故事引发了观众和网友的热烈讨论，在当下讨论“爸爸去哪儿”、父爱缺位的背景下，他们的亲子相处、教养之道令人深思和动容。
作为公众人物，他们对家庭和儿女的愿望，朴素得就和我们千千万万普通人家的父亲，一模一样。
一、如何面对孩子青春期叛逆？
麦家：用我的力量 陪着他承受青春期的痛
作为首位登上《朗读者》的作家，“中国谍战小说之父”麦家朗读了一封从未公开发表过的信件。节目播出后，这封《致信儿子》引发了观众和网友的热烈讨论，被称作“2017最美家书”。
“很多人的青春期都有叛逆难弄的一面，面对这种有问题的青春，父母应该怎么办？是选择放弃还是坚持？忍耐还是放任？”麦家以父亲的身份，分享了自己与儿子的点滴。
“我的儿子青春期可以说是特别的‘作’。”
麦家直言，高中开始，儿子就把自己封闭了起来，3年全部待在家里，每天把自己关在房间里，打游戏、上网、聊天、恶作剧。对于儿子，麦家无数次想放弃，但是最后又无可奈何。“我们始终不放弃，每天把老师请到家里来，但很多老师上了几天后就劝我还是算了。”
儿子气走了家庭教师，麦家却仍然不放弃寻求让孩子可以继续接受教育的途径，甚至一度自己掏钱开了一家培训机构，只是为了让儿子和同龄人在一起，然而最后还是以失败告终。
好在，麦家一直未停止对儿子的陪伴。终于，麦家的儿子到了该高考的时候，看到曾经的小伙伴都开始努力读书，孩子突然意识到了差距。“他本身英语基础很好，人也聪明，努力了半年，靠着他的童子功过了英语关，通过了6所美国那边的大学的申请。”
当有一天儿子告诉麦家被一所大学录取了，麦家一度完全不信，“他申报了8所学校，陆陆续续过了6所，包括他现在正在读的费城艺术大学，还给12000元美金的奖学金。”麦家说，“现在他的情况也比我期待得要好，学业不错，也交到了朋友。其实儿子虽然话不多，但是为人大方，受人欢迎。当初我的选择，就是用我的力量来保护他，陪着他承受青春期的痛。”
书信原文：
▲ 手稿图：麦家给儿子的信
儿子，当你看到这封信时，你已在我万里之外，我则在你地球的另一端。地球很大，我们太小了，但我们不甘于小，我们要超过地球，所以你出发了。这是一次蓄谋已久的远行，为了这一天，我们都用了十八年的时间作准备；这也是你命中注定的一次远行，有了这一天，你的人生才可能走得更远。
我没有到过费城，但可以想象，那边的月亮不会比杭州的大，或者小；那边的房楼一定也是钢筋水泥的；那边的街弄照样是人来车往的；那边的人虽然肤色貌相跟我们有别，但心照样是要疼痛的，情照样是要圆缺的，生活照样是有苦有乐、喜忧参半的。世界很大，却是大同小异。也许最不同的是你，你从此没有了免费的厨师、采购员、保洁员、闹钟、司机、心理医生，你的父母变成了一封信、一部手机、一份思念，今后一切你都要自己操心操劳，饿了要自己下厨，乏累了要自己放松，流泪了要自己擦干，生病了要自己去寻医生。这一下，你是那么的不一样，你成了自己的父亲、母亲、长辈。这一天，是那么的神奇，仿佛你一下就长大了。
但这，只是仿佛，不是真实。真实的你只是在长大的路上，如果不是吉星高照，这条路必定是漫漫长长的，坎坎坷坷的，风风雨雨的。我爱你，真想变作一颗吉星，高悬在你头顶，帮你化掉风雨，让和风丽日一直伴你前行。但这是不可能的，即便可能，对不起，儿子，我也不会这么做。为什么？因为我爱你，因为那样的话，你的人生必定是空洞的、苍白的、弱小的，至多不过是一条缸里的鱼，盆里的花，挂着铃铛叮当响的宠物。这样的话我会感到羞愧的，因为你真正失败了。你可以失败，但决不能这样失败，竟然是被太阳晒死的，是被海水咸死的，是被寒风冻死的。作为男人，这也许是莫大的耻和辱！
好了，就让风雨与你同舟吧，就让荆棘陪你前行吧。既然有风雨，有荆棘，风雨中不免夹着雷电，荆棘中不免埋着陷阱，作为父亲，我爱你的方式就是提醒你，你要小心哦，你要守护好自己哦。说到守护，你首先要守护好你的生命，要爱惜身体，要冷暖自知，劳逸结合，更要远离一切形式的冲突，言语的，肢体的，个别的，群体的。青春是尖锐的，莽撞的，任何冲突都可能发生裂变，而生命是娇嫩的……这一点我只想一言蔽之，生命是最大的，生命面前你可以理直气壮地放下任何一切，别无选择。
其次，你要尽量守护好你的心。这心不是心脏的心，而是心灵的心。它应该是善良的，宽敞的，亮堂的，干净的，充实的，博爱的，审美的。善是良之本，宽是容之器，亮了，才能堂堂正正，不鬼祟，不魍魉。心若黑了，脏了，人间就是地狱，天堂也是地狱；心若空了，陷阱无处不在，黄金也是陷阱。关于爱，你必须做它的主人，你要爱自己，更要爱他人，爱你不喜欢的人，爱你的对手。爱亲人朋友是人之常情，是天理，也是本能，是平凡的；爱你不喜欢的人，甚至仇人敌人，才是道德，才是修养，才是不凡的。儿子，请一定记住，爱是翻越任何关隘的通行证，爱他人是最大的爱自己。然后我们来说说美吧，如果说爱是阳光，那么美是月光。月光似乎是虚的，没用的，没有月光，万物照样漫生漫长，开花结果。但你想像一下，倘若没有月光，我们人类会丢失多少情意，多少相思，多少诗歌，多少音乐。美是虚的，又是实的，它实在你心田，它让你的生命变得有滋有味，有情有意，色香俱全的，饱满生动的。
呵呵，儿子，你的父亲真饶舌是不？好吧，到此为止，我不想你，也希望你别想家。如果实在想了，那就读本书吧。你知道的，爸爸有句格言：读书就是回家，书这一张纸比钞票更值钱！请容我最后饶舌一句，刚才我说的似乎都是战略性的东西，让书带你回家，让书安你的心，让书练你的翅膀，这也许就是战术吧。
爱你的父亲
▲ 麦家在儿子出国的行李里放了一本笔记本，夹着信和2000美金。图为麦家在笔记本扉页给儿子的留言。
二、对于子女该有怎样的期待？
柳传志：只要你是一个正直的人，你都是我的好孩子
“我荣幸地有机会给柳林当父亲有四十几年的历史了。”
这是节目现场柳传志的开头第一句话，他悄然褪去了企业家的外衣，在外界看来只是一名父亲在儿子婚礼上的娓娓道来。在致辞中，他深情转送了一句他父亲的话给儿子，“只要你是一个正直的人，不管你做什么行业，你都是我的好孩子。”
在大众视野中，他是“商业领袖”柳传志；在柳谷书先生眼中，他是“儿子”柳传志；在柳林心中，他是“父亲”柳传志。 “父与子”这两重身份，柳传志用了数十年时间去经历和诠释。
在董卿和柳传志的访谈中，他也提到了一家三代人的家教之道。
父母言传身教的影响
您会把这些人生的经验都传授给自己的孩子吗？因为你的经验太多了。
没有传授，就是聊天。茶余饭后说起对某些人的看法等等，大家从各个角度去谈嘛。
您对他们的这些教育会受到您的父母对您的教育的影响吗？
会。我觉得我受我父亲、母亲的影响都还是很大的，他们还是以身教为主，也有言教。举个例子，像我们住的中国银行的宿舍，是一个大的四合院，有一个赵大爷，是传达室的工作人员。他去世以后留了一个老太太，没孩子，那时候我们家里头就一直每个月给老太太15块钱，等于她的生活的唯一支柱。
后来一段时间，我父亲工资减得不到三分之一，在这种情况下，他还叫我们一定要坚持给老太太最起码每个月5块钱，让这个老人一直能生活下去，最后一直到给这个老人养老送终。老太太对我们也挺好的，尤其对我小妹妹都挺有感情。
所以做人要正直，要善良，父亲既跟我们说，同时也给我们做了榜样。我觉得我的孩子要跟我学的地方，比如做人要诚信、要正气，有时候在家里谈及一些事情，他们也知道我为人的准则。
一句话传两代人
柳传志回忆起父亲柳谷书说的一句话：“只要你是一个正直的人，不管你做什么行业，你都是我的好孩子。”而今，柳传志又将这句话转送给儿子柳林：“我想加一点补充——要懂得融通，有理想而不理想化。”
在“父与子”身份的转换中，柳传志将“做正直的人”这个人生准则在柳氏家族中传承延续，天上、地下，水中、火中，任何环境都能坦荡应对。
书信原文：
儿子婚礼上的致辞
我荣幸地有机会给柳林当父亲有四十几年的历史了，近十余年来，他虽也常有欢笑的时候，我总觉得他的大多数快乐是短暂的，是发自皮肤层面的。多数的时候表情平淡，略有忧郁。而自从和康乐交了朋友以后，感情明显发生变化，随着时间的推进，他的快乐从皮肤进入到了骨髓、筋脉，进入到了五脏六腑。看来康乐的笑容融化在了柳林的心田里面。柳林开始脑门发亮，眉眼中总带着愉悦和笑意。
在我家的相亲相爱一家人的微信群中，康乐以前是见习秘书长。今天，公元日起，康乐将正式担任秘书长一职。康乐的阳光将不仅照向柳林，而且洒向全家，为全家的和睦、幸福、昌盛贡献力量。
这时候应该表达感谢了。首先，我们全家、我们整个大家庭对康健民先生、陈秋霞女士能培养出康乐这样善良、贤淑、聪明、能干，形象内涵俱佳的女儿感到由衷地钦佩，更重要的是能把女儿无私地输送到老柳家当儿媳妇，且掌管钥匙，表示万分感谢。对这样无比珍贵的礼物，我们实在无以回报，只能把儿子送到您那儿当女婿，以表达感激之情。柳林还行，以后如果有冬天存储大白菜、搬蜂窝煤这样的重活尽管叫他干，他绝无二话，因为他从小就这么跟着我给他妈干过很多年。
在我们公司考察干部有句行话：叫既要看前门脸也要看后脑勺。前门脸指的是这个人的业绩、能力，他要给人看的地方；后脑勺是人的品行，一般考核不到的地方。
柳林不在我们公司上班，我的注意力不放在他的前门脸上，而是在后脑勺上。如实讲，柳林的后脑勺长得还是很漂亮的。柳林善良、忠厚、孝顺，对朋友讲情义、重承诺，说话幽默，有味儿，而且从不高调，他的朋友都认可他。
在我们大家庭中有一个至高无上的尊者，那就是我的父亲。由于柳林在家族中独苗单传的特殊位置，也由于柳林孝顺善良的性格，爷爷奶奶对他的成长高度关注。在他结婚的重要时刻，我要对他讲的一句深刻的话，就是我父亲送给我的一句话，转送给柳林。
我十七岁高中毕业的时刻，由于家庭成分的原因，发生过一个突然的变故，我曾受到重重的一击，我被完全打懵了。在这时候，父亲和母亲一起和我谈了话。
父亲说：“只要你是一个正直的人，不管你做什么行业，你都是我的好孩子”。父亲的话让我无比温暖，在我的一生中经历坎坷、天上地下、水中火中，但我父亲的这句话，让我直面任何环境坦荡应对。
今天，当我要把这句话转送给儿子的时候，我想加一点补充。正直两个字本身它含了忠诚坦荡、光明磊落等多种真善美的内涵，我想加的半句话是“懂得融通”，也就是说“有理想而不理想化”。
在我懂事成人的上个世纪五十年代，何曾想过今天世界会是这样，而对你们——你和康乐，将面临着一个更大不确定性的未来，真正理解有理想而不理想化也会让你们以强大的心脏面对未来，我想会受益无穷。
每当看到柳林和康乐相视，会心一笑的时候，这种幸福的光环不但笼罩着你们，而且传递到了我们心中。做父母的有什么比儿女生活幸福还幸福的事呢！——尤其是此刻，我从沙场退下来，希望要充分享受天伦之乐的时候。
希望柳林康乐永远相亲相爱。这是柳家的传统，爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔婶婶，都是这样。我们：我、你妈妈、叔叔婶婶、姑姑都在热烈地、殷切地盼望看你们结下幸福的果实，越多越好！三十多年前有一个电视剧叫阿信，电视剧的开头就是在日本的高速列车上，一个满头银发的老奶奶带她的孙子看她创造的产业帝国。我正殷切地盼望着这一天！
三、最好的父子关系是怎样的？
郑渊洁：我不羡慕别人的猛虎儿子，也不嫉妒人家的千里马儿子
在2月25日播出的《朗读者》中，“童话大王”郑渊洁邀请85岁的父亲郑洪升一同上台，朗读自己写的《父与子》。
父亲问郑渊洁《童话大王》能写到什么时候，他说，父母只要在，就一直写，而父亲则回答：只要你一直写，我和你妈就一直活下去……一席话，引得现场掌声雷动，坐在台下的父亲郑洪升也湿了眼眶。
节目播出后不少网友称，“看了郑渊洁和他父亲的故事，颇有感触，我想这是世间最美好的父子关系了”、“这足够让人深思，不仅对孩子，也教育了大人，如何做父亲，如何做儿女，最简单的就是一个字，爱。爱会让你包容一切。”
作品原文：
我是一只羊。我活到了应该当父亲的年龄。
世界真奇妙，到了这个年龄，我的思维里就产生了一种激情，还伴随着身体里的一股原始冲动。这大概就是生命得以延续的接力棒。
我渴望当父亲。渴望让生命中的一个单元通过我继续。
在我们这儿，不是你是什么就得生什么，而是逢什么年生什么。比如去年，不管你是羊还是兔还是马，生的孩子都是狗。狗的爸爸妈妈也不一定是狗，可能是兔子。
今年生的孩子都将是猪。于是就有了这么一头小猪成为我的儿子。这是我们的缘份。不管他是什么，我都爱他，他的血管里流着我的血。尽管我是羊，他是猪。
我们这儿有的爸爸可不这样，他们总希望自己的孩子不是现在这个样子。就拿我的邻居牛来说吧，他的儿子是一条蛇，他怎么看儿子怎么不顺眼，整天对儿子吹胡子瞪眼。
我问他为什么虐待亲生儿子，他说他的儿子应该是只虎，起码也得是头牛。他的儿子真不幸，摊上了这样的爸爸。
做父亲的对待孩子只能干一件事：爱。
我的儿子是一头小猪，这就足够了。
我不羡慕别人的猛虎儿子，也不嫉妒人家的千里马儿子，这个世界上绝了哪种生命形式都会导致地球毁灭。狮子和蚂蚁一样伟大。我斗胆说一句话，你看人类在地球上横不横？可从生态平衡的角度看，小草和人类一样重要。
不明白这个道理，就不是合格的爸爸。
我是羊，我生了一头小猪，我感到幸福和惬意。如果在这个世界上，羊只能生羊，马只能生马，那该成什么样子了？
我爱我的小猪儿子。如果他是鸡或是蛇或是兔或是老鼠，我一样爱他，一样让他成为世界上最幸福的孩子--因为我是他爸爸。
我是一头小猪，我爸爸是一只羊。
从我出生那天气，我就发现爸爸和我不一样。后来，我还发现别的孩子的爸爸和我爸爸也不一样。
就拿邻居那头小猪来说吧，她爸爸是一只猛虎。再说隔壁的小兔，他爸爸是一匹骏马。相比之下，我的爸爸显得弱小不起眼。可我最爱我爸爸。我觉得爸爸是什么并不重要，重要的是他是不是一个真正的男子汉。有的爸爸虽然是老虎，但他不是男子汉。我见过一只老鼠爸爸，那可真算得上是一个地道的男子汉。
什么是男子汉？我觉得，他首先应该全身心地爱自己的孩子，和孩子平等相处。
打骂孩子的爸爸都不是男子汉，是懦夫；他还不嫌弃孩子，不管孩子是什么，他都爱孩子。孩子是你生的，如果你不满意，就打自己。打孩子算什么？又不是孩子非要让你把他生出来的。
我的爸爸虽然是一只羊，但他是一个男子汉，他知道怎么爱我。我要让他成为世界上最幸福的爸爸。
我有时偷偷想，假如我的爸爸是老鼠或是鸡或是蛇呢？我一准照样爱他照样自豪--因为我是他儿子。
四、如何培养孩子的兴趣爱好？
李亚鹏：认真去做一件事 孩子自然会模仿
在最新录制的节目中，李亚鹏将以朗读者的身份，现场朗读他写给女儿李嫣的一封信。同时，讲述他培养女儿的感人故事。父爱大如天。李亚鹏的信，催人泪下。
久违在公众场合露面的李亚鹏，以朗读者身份突然与大家见面。在开讲之前，他首先拿出了他的女儿李嫣亲自为他做的情人节礼物。“这是我收到的情人节礼物，是我女儿自己做给我的。”
董卿问：还记得嫣儿送给你的第一个礼物是什么吗？李亚鹏回答说：“应该是一张贺卡吧，从四五岁开始，每年父亲节她都会送我一张自己手工做的贺卡。今天我也带过来一张。”
上面写些什么呢？李亚鹏回答：最近几年，基本上主要都是女儿劝我少抽烟喝酒，虽然说的都差不多我也每一张都会珍藏。嫣儿今年十岁多快十一岁了，看起来跟同龄人不太一样，透着一股自信和成熟。
李亚鹏平时会跟他用朋友似的语气交流吗，还是会用长辈的口吻？李亚鹏回答：别看她年纪小，但是她有非常独立的人格，这种人格的外化表现是自信，但是内在有她的独立精神，这一点是很多成年人一辈子都做不到的。
李亚鹏回忆他培养女儿的故事：“第一次带嫣儿爬山是她一岁半的时候的元旦，接着几乎每一两个月就要去爬一次山，北京郊区的灵山两千多米，五岁的时候就已经可以爬到顶了。
李亚鹏还讲述说，除了带女儿嫣儿爬山，还帶着女儿对自然天气24节气进行科学观测。坚持了七年，风雨无阻，从未断过，每一个节气去十三陵水库做科学观测，共一百六十多次，观测气温、水温、植物、动物、标本等等。
为了培养女儿多方面兴趣，李亚鹏还带着女儿四、五十次地参观故宫。一个文化的大宝库，从小可以培养一个大的格局。
李亚鹏还披露，女儿3岁多，就带着她通读5000多字的金刚经。李亚鹏说：“其实是一个简单的方法，很简单都可以做到，不会让孩子受苦。 ”
董卿问李亚鹏：“所以总结一下，就是嫣儿培养了一个兴趣，你就会去带她实践对吗？”
李亚鹏回答说：“因为教育就是言传身教，自己认真去做一件事的时候，孩子自然就会模仿的。孩子在小的时候，讲述大道理其实没有价值，因为理解能力和自我约束能力有限，但孩子天生就有模仿力。 ”
董卿问：“对嫣儿的教育还是鼓励型的吗？”李亚鹏：“鼓励居多，但是严厉过一次。打过她一次，忘了具体为什么，但是是一次没有争议的犯错了，轻易不会打，这一次也不后悔。打一次就要记忆深刻，要她知道凡事都是有边界有权威的，我那次就扮演了这个权威的角色，这个时候要演的很生气，虽然心里忐忑不安，但是是不能笑场的。 ”
书信原文：
致女儿李嫣
出差归来夜已深，嫣儿和母亲都已入睡，我蹑手蹑脚摸黑走到床前，慢慢地俯下身，凑上去想亲嫣儿一下。她突然一个转身，小手“啪”地搭在了我的脸颊上，我便被施了魔法似地定住了：嫣儿小时候我每次抱她，总是想让她的小手搂着我的脖子，可她总是不肯，她的两只小手要指挥着我的方向，要指着她感兴趣的东西，一刻也不肯停闲。现在好了，我终于如愿以偿，感受着小手的温度，享受着这份她对我的依恋，生怕动一下会让她的小手离我而去。眼睛逐渐适应了周围的黑暗，借着床头加湿器上桔红色指示灯的微弱光线，慢慢地能看见她的轮廓，渐渐地能听见她的呼吸，一天的疲惫瞬间不再，难得的一刻清静。
我这些年相当一部分时间在为基金会和医院忙碌着，以致于友人问我怎么真是改行做慈善了，我也只能笑笑。其实无论从我的财富积累还是从我的人生阶段来讲，我都还没到那一步，一切只是因为我的女儿来到我的身边。在美国陪她做手术时，我写下了一句话：“上帝给了你这伤痕，我要让这伤痕成为你的荣耀。”随后便成立了嫣然天使基金。曾经有朋友问我李嫣长大了会不会让她也为基金会工作，我说这是我面对我人生问题时所做的选择，我并无意强加于她，我会非常乐意看到她的加入，我更乐意看到的是将来她敢于接受和面对生活给予她的一切，无论是成功或是失败，无论是鲜花或是鸡蛋。嫣儿，我希望你长大了可以成为这样的人。
十年间，嫣然天使基金已经为一万一千多个儿童实施了全额免费手术。在和这些贫困家庭的接触和交谈中，我感受到了他们对这个社会的宽容和感恩。他们承受着某些不公平却也并没有去抱怨，而当他们得到一点点帮助的时候，他们的身体是颤抖的，他们的眼睛是湿润的，他们会给你深鞠一躬，甚至屈膝下跪。因为他们不善感激的言辞，他们有着人类最原始的韧性和最纯朴的情感。嫣儿，我希望你长大了可以成为这样的人。
你带着上帝给予你的伤痕，出生在这样一个家庭，父母和家人为了你的健康成长，殚精竭虑、百般呵护。但是万万没想到，你用几段小小的视频，自信的笑容，以你自己特有的方式，向世界宣告了你的存在，甚至让我心里最后的一丝不安也完全消失了。你有得，你有失，嫣儿，我希望你长大了以后可以成为独一无二的你自己。
每年新年都会带你登高爬山，你五岁那年一口气爬了七个半小时，十四公里的山路，全程独立完成。我跟在你的后面，心里会纠结着是不是在你背包里放的东西太多了……有时候想，我要对你好一点，有时候又想是不是也不能太好了，不然长大了万一碰不到像我如此对你的人，你会不会因为感觉不到别人的爱而降低了生活的幸福感，可我又想，如果我不给你足够的爱，你长大了又怎么有能力去爱你喜欢的人和这个我们存在的世界？我是不是像所有的父亲一样，想多了……
她睡得如此香甜，是否知道这个自作多情的父亲对她有如此多的希望呢？望着嫣儿被加湿器指示灯笼上了一层桔红色光芒的脸庞，感受着她的小手的温度，享受着她对我的依恋，我也慢慢地合上了眼睛进入了属于我们的甜美梦乡……
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　小学一年级班主任工作计划随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战.我为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下： 一、常规教育方面 　　为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点入手： 　　1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立\小小监督岗\专门负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出\最佳拇指奖\对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。 　　2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。 　　3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如：可以利用校园电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。4、对于学生的书写读的姿势,我将采用\我的姿势最棒\的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。二、班级纪律方面 　　一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手：1、课堂纪律 　　首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是\说到就要做到。2、课间纪律 　　课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展\跳绳,做游戏,拍球\等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。 3、路队纪律 　　为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展\路队小标兵\评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。 三、卫生方面 　　讲究卫生很重要。俗话说“病从口入”。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生:要求衣着整洁,做好\三勤\桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。 2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。 四、班干部的培养方面 　　班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理.。五、活动方面结合大队部及重大节日开展系列活动，如：“规范在我心中”、我对绿叶许心愿、劳动最光荣、祖国妈妈我爱您、尊老爱幼记心中、我心中的美丽世界、讲诚信故事比赛、怎样帮助残疾人、卫生习惯要养成、我谈祖国统一、新年新希望等活动。六、其他方面 　　班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此,在班级继续开展各种活动。如:“谁是未来小明星”等各种评比活动。在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理。　　这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。若有不足之处,敬请领导和老师批评,指正。
班主任工作计划(图1)
小学语文第一册教学计划一、教材分析：　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。　4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。二、班级概况：　全班共有学生
人，其中男生
人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。五、思想品德教育结合点：1、进行热爱大自然的教育。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。5、对学生进行益智教育。6、反映科技发展和社会文明。六、课时安排：周?次?内?容1
?培养良好的学习习惯（一）2?
汉语拼音1、2、认一认、3?
汉语拼音3、4、54?
汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75?
汉语拼音8、9、认一认36?
汉语拼音10、117?
汉语拼音12、认一认48?
汉语拼音13、149?
汉语拼音15、认一认5、复习、10?
识字1、2、3、11?
练习1?、?课文1、212?
课文3、4、练习213?
课文5、6、714?
课文8、?练习3识字115?
识字2、3、练习416?
课文9、10?17?
课文11、练习518?
课文12、13?19?
复习一年级思品与生活教学计划——二00五年下期一、\t指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。二、\t基本情况
全班共有学生
50 人，其中男生
30 人，女生 20 人，他们大部份都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。三、\t教材分析1、教学内容
全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽。每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。2、教学要求1）\t知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。2）\t知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。3）\t学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。4）\t了解天气、季节变化对生活的影响。5）\t感受身边环境对自己生活的影响。3、教学重点难点1）\t培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力。2）\t培养学生热爱生命积极向上的情感和态度。3）\t引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。4）\t培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备。5）\t让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源。6）\t初步培养学生积极上进的生活态度。7）\t使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯。4、教材的编排特点1）\t以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉。2）\t重视生活情感的陶冶。3）\t教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。4）\t课堂从教师扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续，完整的活动过程。四、\t教学措施1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。2、尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、与学生平等对话，倾听他们的需要。4、尊重学生的体验和判断。五、\t课时安排
我的同学和老师
大自然真美丽
四课时第二课时教学目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点、难点：1、学习拼读音节。2、掌握声韵母的拼读方法。教学准备：字母卡片、课件教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba （二）导入新课。　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼音。　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l） 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和í的拼音。　　板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。　　教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）　　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）　　教师：声母d，d d d。　　一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）　　众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。　　　　　　　　　　　第三课时教学目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：1、学儿歌和认生字。2、认生字。教学准备：教学图片、生字卡片教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。
这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。汉语拼音复习一第一课时 教学目标： 这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。教学重点难点：1、是认读6个单韵母、10个声母。 2、是比较并抄写形近的声韵母。 3、是看图拼读音节。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习指导第一题读字母 1、 先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音； 2、 再同桌两人互读； 3、 最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。 二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。 第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。1、\t先集体认读， 2、\t再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别： 右下半圆ｂ?ｂ?ｂ，左下半圆ｄ?ｄ?ｄ。 第二步对比书写，边抄写边小声读字母。 三、复习指导第三题“看看读读” 1、 先看图 2、 再拼读音节。其中ｌǎ　ｂａ、ｙī?ｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。 四、复习指导第四题： (1) 看看图上画了哪六种动物； (2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里； (2) 照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。 五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
第二课时 教学目标：1、是看图拼读音节。 2、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。 3、是认读巩固学过的字。 教学重点难点：1、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。 2、是认读巩固学过的字。 教学准备：
拼音字母卡片，生字卡片。 教学过程：一、复习指导第五题巩固认字 1、 先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习， 2、 老师检查认读。 3、 最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。 4、 这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。 二、扩展活动 1 做游戏“看谁找得准，找得快”。 听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。 2 做游戏“给声母找朋友”。 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。 胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。 3 做游戏“找朋友”。 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。 如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。 三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。5
第 一 课 时教学目标：1、学会g
h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g
h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重点难点：g
h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：字母卡片教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f
t）（二）引出新课，提出要求。? ?我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g ?g ?g，鸽子花环g ?g ?g，9字加g ?g ?g。 ? ?3、指导书写。（四）教学声母k 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k
k，像挺机枪k
k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子h
h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习g
h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做g
h，6个小朋友做a
u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g
h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g
第 二 课 时教学目标：1、复习巩固g ?k ?h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点难点：
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学准备：
初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā
uǒ。2、卡片认读：g
h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同。3、认读音节：mó
lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音（二）导入新课。? ?
我们已经学会了g
h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”（三）教学三拼音节guā。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guó。1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d—u—ō→duō ? ? t—u—ō→tuō ? ? n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kuā ? guó ? kuò ? huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guā ? ? ? ? ?kā------kuā ? ? ? ? hā------huāgū------guō ? ? ? ? ?kú-----huó ? ? ? ? ?kù-------kuò（七）小结今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的 三拼音节。
第 三 课 时教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点：
认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学准备：
多媒体课件、生字卡片教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节 ，认生字。 ? 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。6\t
第 一 课 时教学目标：1、学会j ?q ?x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j ?q ?x与单韵母i的拼音。3、学习j ?q ?x与ü的拼音，知道j ?q ?x与ü相拼时，ü上两点省写。教学重点难点：学会j ?q ?x三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学准备：字母卡片、多媒体课件教学过程：一、复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母--d ? p------g ? ?顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p ?t ?k）二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。4、开火车读，正音。四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：　　　　　j：i 字加弯j j j。　　q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。　　q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。　　　　　x：一个大叉xxx。3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？　　q：由几笔构成？先写什么？　　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。五、作业设计1、跟着录音磁带复习jqx。2、抄写j q x。
第 二 课 时教学目标：1、巩固声母j ?q ?x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。2、学习j ?q ?x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。教学重点难点：1、\t巩固声母j ?q ?x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。2、\t认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学准备：拉动卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。 ? ? ? ?（二）学习j ?q ?x与介母的i三拼音。1、出示：guā ? kuā ? huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo ? kuo ? huo2、j ?q ?x只和单韵母i ?ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j ?q ?x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读） ?3、拼读三拼音。 （三）拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） ? 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。? ?学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
7 ?z c s ? zi ci si
第 一 课 时教学目标：1、学会z ?c ?s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zi ?ci ?si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学重点难点：使学生掌握z ?c ?s三个声母，并且学会zi ?ci ?si三个整体认读音节。教学准备：字母卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。? ?（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z ?c ?s的读音和字形。 ? ? ? ? ? 1、教学声母z。 ? ? （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z ?z ?z，像个2字z ?z ?z。2、教学声母c。　（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬c ?c ?c，半个圆圈c ?c ?c。　3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s ?s ?s，半个8字s ?s ?s。（四）课中操。（五）教学zi ?ci ?si三个整体认读音节。1、出示：zi ?ci ?si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z ?c ?s后面都跟着i）告诉学生：zi ?ci ?si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z ?c ?s与i相拼。声母z ?c ?s要读得轻短些，整体认读音节zi ?ci ?si要读得响亮些，长些。2、出示：z—zi ? c—ci ? s—si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第 二 课 时教学目标：1、巩固声母z ?c ?s和整体认读音节zi ?ci ?si。2、学会z ?c ?s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。教学重点难点：1、\t学会z ?c ?s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。2、\t会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。教学准备：卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zi ? ci ? si这三个叫什么？2、快速读：zì ?sì ?cí ?sǐ ?zǐ ?zī ?sī ?sì ?cī ?cǐ ?sí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学z ?c ?s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：ze ?zu ?zuo ?ce ?cu ?cuo ?se ?su ?suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） ? 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1、读一读，比一比。? ?z------zi ? ? ? ?c------ci ? ? ? ?s------si? ?zi------za ? ? ? ci------cu ? ? ? si------se2、拼读音节。zǔ ?mǔ ? ? ? ?dǎ ?zì ? ? ? ?cū ?xì ? ? ? ?zì ?mǔtǔ ?sī ? ? ? ?yā ?zi ? ? ? ? wū ?zi ? ? ? ?zǔ ?guó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。? ?学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z ?c ?s和单韵母a ?e ?u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
zh ch sh r zhi chi shi ri　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1.学会zh ch sh四个声母和zhichishi三个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2.能正确地书写本课学的四个声母。3、知道学习汉语拼音的重要性。教学重点：
正确区别声母与整体认读音节。教学准备：
多媒体课件教学过程：一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi　　（板书：zh zhi）问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？　　讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。　　老师或学生领读。　　集体学读。　　2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？　　（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）　　3.再比一比zh和zhi有什么不一样？　　（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）　　讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。　　板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi　　（方法基本同图1）　　1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。　　2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。　　3.区别记忆ch与chi的形。　　4.练习chi的四声。　　课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。三、看图3用比较的方法学习sh和shi　　1.根据图上的狮子读出字母的音。　　2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。　　3.区别记忆sh和shi的形。四、练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri　　1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。　　2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。3.练习的ri四声。五、指导书写　　1.zh ch sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。　　2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。　　注意：zh ch shr都是翘舌音，发音时要与平舌音z c s进行区别，发现问题及时纠正。第二课时教学目的：1、学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。2、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。3、激发学生学习生字的兴趣。教学重点难点：1、准确拼读（或直呼）三拼音。　　2、准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学准备：
多媒体课件 一、复习学过的声母和整体认读音节　　1.用卡片打乱顺序读声母。　　2.用卡片读学过的整体认读音节。　　3.用卡片读四声。二、练习zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。　
板书：zh---a/e/u
ch---a/e/u
sh---a/e/u
r---a/u　板书：(出示三拼的拼音)方法：1.拼读音节复习三拼音的方法。　　　2.借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）　　方法：1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。　　　　　2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。　　　　　3.根据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）　　　　zha zhe zhi ri　　　　cha che chi　　　　sha she shi　　　　re ru　　方法：1.按竖着的顺序读。　　　　　2.横着的顺序读。　　　　　3.不按顺序读。复 ?习 ?二
第 一 课 时教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学重点难点：读准23个声母的音，记住形。教学准备：卡片、多媒体课件教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g ?k ?h ?j ?q ?x ?zh ?ch ?sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第 二 课 时教学目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词，进行初步的思维训练。教学重点难点：能够认读所学的生字，并能给生字组词。教具准备：多媒体课件教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把bō ?luó和yā ?lí连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？9
第 一 课 时教学目标：1、学会复韵母ai ?ei ?ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。3、初步知道学习汉语拼音的重要性。教学重点：学会复韵母ai ?ei ?ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a ?e ?u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ?ei ?ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。（三）教学复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形。? ?ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。? ?复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o ?e，i ?u并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi ?āi ?āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ?ái ?ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ?ǎi ?ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ?ài ?ài。（四）教学复韵母ei。 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ?ei ?ei的声音。） 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进行四声练习。（五）教学复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。（六）巩固练习。1、卡片认读复韵母ai ?ei ?ui。2、打乱次序带调读ai ?ei ?ui。 （七）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
第 二 课 时教学目标：1、复习巩固复韵母ai ?ei ?ui及它们的四声。2、学习声母与ai ?ei ?ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点：1、看图说话，根据音节拼读句子。2、认识你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教具准备：
多媒体课件教学过程：（一）复习巩固。1、卡片复习复韵母ai ?ei ?ui，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：a——ai ? ? e——ei ? ? u——ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai ?ei ?ui。（二）学习声母与ai ?ei ?ui相拼的音节。1、出示：k—āi→kāi ? ? g—ěi→gěi ? ? h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） ? ? ? ? ? ? ? ? ?（三）在四线格中书写音节。要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。? ? ? （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。? ? ? （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（四）游戏。1、“看谁听得清、找得快”。? ?老师或同学随机抽读复韵ai ?ei ?ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母ai ?ei ?ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 ? （六）拼读儿歌。1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。? ?通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。10
第 一 课 时教学目标：1、学会复韵母ao ?ou ?iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。3、激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点难点：正确认读和书写复韵母。教具准备：卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查。1、出示卡片a ?o ?i ?u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ?ei ?ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？? ?3、对比读：a——ai ? ? e——ei ? ? u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。? ?上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao ?ou ?iu。? ?1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出） ? áo（熬药） ? ǎo（棉袄） ? ào（骄傲）3、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。? ?（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥） ? óu（óu，真奇怪） ? ǒu（鲜藕） ? òu（怄气）4、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？? ? ? ?谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。 ? ? ? ?iú，我替妈妈去买油。? ? ? ? ?iǔ，他是我的好朋友。 ? ? ? ?iù，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。? ? 1、看卡片，认读复韵母ao ?ou ?iu。? ? 2、打乱次序读带调的ao ?ou ?iu。（五）指导书写。
第 二 课 时教学目标：1、巩固复习ao ?ou ?iu及其四声。2、学会声母与ao ?ou ?iu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点：两拼音节和三拼音节的拼读。教具准备：多媒体课件教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读ao ?ou ?iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：a——ao ? ?o——ou ? ?i——iu，说说有什么不同。3、认读带调的ao ?ou ?iu。（二）导入新课多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课.（三）学习音节1、指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo
bǎi bǎi2、指名拼读音节3、练习拼读4、总结三拼音节的拼读口诀（四）学习句子1、出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么?2、指名读音节,读卡片,小组内互相检查3、自由练习读句子,同桌读,全班读.（五）巩固练习1、课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快.2、读读说说小狗爱吃肉
____爱吃鱼
____和____爱吃_____（六）板书设计
小狗爱吃肉
jiao____爱吃鱼
q →I →ao
qiao____和____爱吃_____
xiao（七）小结? ?通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。11
第 一 课 时教学目标：1、学会复韵母ie ?üe和整体认读音节ye ?yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie ?üe的拼音。3、初步知道学习汉语拼音的重要性。教学重点难点：
学会拼读带有复韵母ie ?üe的拼音。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ?ei ?ui ?ao ?ou ?iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü ? lü和ju ? qu ? xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j ?q ?x，去掉两点还念ü。）（二）提出教学任务。? ?上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树 ? ? ? ?yé 爷爷 ? ? ? ?yě 田野 ? ? ? ?yè 叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j ?q ?x，去掉两点还念ü。）7、练习üe与声母的拼音。8、四声练习：quē（缺点） ? ? qué（瘸子） ? ? què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie ? ?üe ? ?ye ? ?yue2、打乱次序认读带调ie ? ?üe ? ?ye ? ?yue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。
第 二 课 时教学目标：1、复习巩固复韵母ie ?üe，学习特殊韵母er。2、能掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点：1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教具准备：多媒体课件教学过程：（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 ?xiě ? ? ? ?谢 ?xiè ? ? ? ?雪 ?xuě ? ? ? ?学 ?xué ? ? ? ?耳 ?ěr2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ? ye ? üe ? yue ? er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1、n——üe——nüe ? ? ?j——üe——jue ? ? ?l——üe——lüe ? ? ? ? ? ? ? ?q——üe——que ? ? ? ? ? ?x——üe——xue ?（复习j ?q ?x碰上ü，两点省略规则。）2、练习lüe ? nüe ? jue ? que ? xue的四声，并组词。? ?lüè（掠起） ? ? lüè（简略） ? ? nüè（虐待） ? ? juē（撅起） ? ? jué（感觉） ? ? qué（瘸子） ? ? juè（倔强）（三）教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。 ?ér（儿童） ? ? ěr（耳朵） ? ? èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。Ie—ei
üe2、读一读，用音节口头组词。? ? ? yē椰子 ? ? ? ?yé爷爷 ? ? ? ?yě田野 ? ? ? ?yè树叶? ? ? ér儿童 ? ? ? ěr耳朵 ? ? ? ?èr一二三四 ? ? ? ?3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 ? （六）拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。复 ?习 ?三
第 一 课 时教学目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、比较形近的韵母，熟练拼读音节。教学重点难点：
比较形近的韵母，熟练拼读音节。教具准备：多媒体课件教学过程：（一）第一题：我会读。１、课件出示复韵母ie_ei, iu_ui,ei_er.2、小组互读．指名读　教师正音　齐读．3、出示ai_ao,ou_iu,ei_ie-er,ui_iu_er4、学生互相读5、拼读音节练习 j q x t n 分别和ie 拼 m n b p d分别和i_ao拼（二）我会连1、课件出示六张图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2、学生看图说说它们的名字3、出示相应的音节，同桌互读4、检查交流5、演示音节和图相连，学生试连6、交流检查，全班齐读。（三）游戏1、猜谜语 课件出示 2、圈出儿歌中你会拼的音节，读一读。（四）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。cì wei ? ?dài shǔ ? ?yě tù ? ?jiǔ cài ? ?dòu jiǎo ? ?qié zi? 第 二课时教学目标：1、正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练2、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。教学重点难点：1、正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练。2、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。教具准备：
多媒体课件教学过程：一、复习1、教师出示形近韵母卡片，学生认读2、同桌互相认读对方说出的韵母3、拼读音节二、读读认认1、教师发词语卡片 小组自由认读，2、组长检查认读。3、指名读，开火车读，全班齐读4、根据词语特点小组内把卡片分成三组5、集体订正三、读读拼拼1、\t学生自由读儿歌，不会的问前后桌。2、\t检查交流。分组读，指名读，全班读3、\t拿出准备好的工具，分组拼 看哪组拼的又多又象。4、\t展示学生成果，再读儿歌。四、拓展活动教师出示准备好的音节，看谁拼的又快又准。12 ?an en in un ün ? yuan yin yun第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母an ?en ?in ?un ?ün和整体认读音节yuan ?yin ?yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会前鼻韵母an ?en ?in ?un ?ün和整体认读音节yuan ?yin ?yun。教学难点：掌握en ?in ?yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ? ei ? ui ? ao ? ou ? iu ? ie ? üe ? er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye ? yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。? ? 今天我们要学习鼻韵母，板书：an ?en ?in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：ān（天安门） ? ? ǎn（俺家） ? ? àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家） ? ? yuán（原因） ? ? yuǎn（遥远） ? ? yuàn（庭院） ? ? （四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。 ? ? ēn（恩情）（周恩来） ? ? èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in ? yin2、练习发音。谁能学着发an ? en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?树荫下面多阴凉， ? ? ?yīn ? yīn ? yīn ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?十五的月亮洒银光， ? ?yín ? yín ? yín? ? ? ? ? ? ? ? ? ?夏天热，喝饮料， ? ? ?yǐn ? yǐn ? yǐn杯上有个小手印， ? ? ?yìn ? yìn ? yìn5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读an ?en ?in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。（八）板书设计
ü- an → quanx ↗
xuan第 二 课 时教学目标：1、复习巩固前鼻韵母an ?en ?in及整体认读音节yuan ?yin。2、学习声母与an ?en ?in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。3、\t激发学生对汉语拼音的学习兴趣。教学重点难点：学习声母与an ?en ?in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。教具准备：
多媒体课件教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an ?en ?in和整体认读音节yin ?yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai —an ? ? ei— en ? ? iu—in读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（ ? ? ） ? ? 黑暗（ ? ? ） ? ? 恩情（ ? ? ） ? ? 摁门铃（二）拼读an ?en ?in构成的音节。1、出示：sh—ān→shān ? ? zh—ēn→zhēn ? ? l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。? ?shān（高山） ? ? ? ?shǎn（闪亮） ? ? ? ?shàn（扇子）? ?zhēn（打针） ? ? ? ?zhèn（地震） ? ? ? ?zhěn（枕头）? ?līn（拎东西） ? ? ? ?lín（树林） ? ? ? ? ?lǐn（凛冽） ? ? lìn（吝啬） ?（三）学习带an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—an→( ? ? ) ? ? q—ü—an→( ? ? ) ? ? x—ü—an→( ? ? ) 复习ü上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。（六）板书设计in un ün
yin yun第 三 课 时教学目标：1、继续学习前鼻韵母un ?ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j ?q ?x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点难点：认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教具准备：
生字卡片、多媒体课件教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片an ?en ?in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shān ? ? gāo ? shān ? ? ? ? ? ? zhēn ? ? dǎ ? zhēnlín ? ? ? shù ? lín ? ? ? ? ? ? ?yìn ? ? ?yóu ?yìn（二）提出教学任务。? ? 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。? ? ?四声组词练习：lūn（抡东西） ? ? lún（轮船） ? ? lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün 2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） ? ? yún（白云） ? ? yǔn（陨石） ? ? yùn（运气）（五）教学带ün的音节。1、出示