您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
中职公共艺术课程教学大纲会议整理修正版.doc 28页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
中职公共艺术课程教学大纲会议整理修正版
你可能关注的文档：
··········
··········
中等职业学校公共艺术课程大纲学习培训暨美术教师座谈会会议录音整理稿
陈卫和：各位老师，今天下午的这个会议，我们蒲文辉老师已经做了一个简短的介绍。我们把大家请到广州美术学院，主要是就中职学校的公共艺术课程做一个讨论。根据教育部的要求，我们对中职学校的公共艺术课程拟定了一个教学大纲。我们也跟各位老师沟通了解过，虽然中职学校公共艺术课程不缺艺术老师，但是我们这个公共艺术课程的开设情况其实并不是特别理想。所以，我想在这里做个了解，今天在座的各位老师所代表的学校有没有开设公共艺术课程？所谓的公共艺术课程就是面向所有的学生开设的音乐或美术课程。开设了这些课程的学校的代表老师请举一下手看看？有一所，两所，三所，四所，五所，六所，七所，都是来自不同的学校吧。这些公共艺术课程开设的是美术吗？都是美术？（有老师点头的）那还可以喔，有七所，看来对于公共艺术教育的需求，各个学校都已经开始行动了。今天这个会也可以说是正当其时吧，也就是说上面有要求，下面有需求。现在已经有七所开设了公共艺术课程，在座的老师有二十多位，代表了二十多所学校，只有七所学校是开设课程的，这还是少数，大部分老师和学校对这个情况还是不够了解。今天文辉老师要我向各位老师把教学大纲做一个解读，同时根据我个人的理解给大家做一个介绍，我也会根据教学大纲，把我的打算配合各个学校开设公共艺术课程这个事情，编写一个公共艺术课程的美术教材。今天就这个机会，就公共艺术课程的美术教材的编写听取一下大家的意见。大家一起商量、讨论怎样才能把公共艺术课程开展起来，也借此机会了解大家对开设这个课程的基础，困难和需求。下面我就这个情况跟大家做一个汇报。刚才文辉老师给我做了很多介绍，介绍的头衔太多了，其实没有必要介绍那么多。在我们郑院长的领导下，主要是负责美术教育这门课程，是广州美术学院美术教育学院美术教育研究所所长。作为高校老师和美术教育研究者来说，我们不仅仅是教我们专业院校的美术教育，我们也更关注普通学校的公共艺术教育，因为这是面向全体学生的。
首先我想跟大家介绍一下教学大纲颁发的背景。在座老师所代表的学校都是中职学校，中职学校相当于九年义务教育里高中的学习阶段——对于学生而言。这样的一个学习阶段，与我们的高中当然是有所区别，因为它是面向社会，而且与就业培训衔接得比较紧密的学习阶段，但就国家对于教育的划分来说，中职教育依然是属于基础教育的范围之内，所以，中职与高中其实是一样的。现在我们国家对于基础教育非常重视。在座的中职老师对于高等教育的情况应该是有所耳闻的，但是不一定很了解，所以我想把这个情况介绍一下。自从进入二十一世纪开始，我们国家就推动了基础教育课程的改革。截至2001年教育部颁发了义务教育美术课程标准，2003年颁布了普通高中美术课程标准。经过十年的改革后，在2011年年底，教育部专门颁发了义务教育美术课程标准，而且是作为法规文件颁发的，2001年颁发的那个是实验稿，实验稿是参照性文件不是法规性文件。现在的九年义务教育课程标准是一个法规性文件，就是说2011年版义务教育课程标准是一个法规性文件。九年义务教育的美术老师应该都陆陆续续接受过所谓新课标的培训，刚刚文辉老师也介绍了这个情况，我参与了美术课程的标准研制，所以我对中小学美术课程标准非常熟悉，但对于中职老师的教学大纲，我是第一次接触，对于这个公共艺术课程标准的大纲我也是拿到以后才学习的，我看到以后，感觉他和九年义务教育课程的标准，从精神和内涵来看，是一致的。它们的一致性我待会会讲到。在这里，还有一个问题就是，我们看到，这次教育部早就制定了一个学校的总体规划，这个总体规划以十年为一个单位。在零一年到一一年这段时间制定过这个规划，从一一年开始到二零年，又统一对教学大纲做规划性的修订。关于公共艺术课程体系，我也想说一下，我们广东省成立了一个学校艺术教育指导委员会，我是其中一个成员，主任是华南理工大学音乐学院的何平教授，其他的成员还有，像华南师范大学音乐学院的郭声健教授，省教育研究院的周凤甫老师，美院也有老师参与 ，他们分别都是课程指导的委员。这个艺术课程指导委员会是干什么的呢？它的责任主要是推动学校，包括幼儿园的艺术教育，这里所指艺术教育不是专业的艺术教育，而是公共艺术教育。公共艺术教育在幼儿园，小学，初中的实施的情况，我们都是很清楚的。——它是面向全体学生的。在普通高中，也有一个美术课程标准，这也是面向全体学生的。但是中职学校是什么样的情况呢，据我所知，绝大部分学校，刚刚我们也了解了一下，只有几所学校开设了公共艺术课程，绝大多数学校都是面向专业学生开设课程的。就有点像我们美院的性质，是开设专业的，专业课程与公共艺术课程是两个不同的体系。艺术课程教育分为专业教育和公共艺术教育。公共艺术课程是面向每一个人的，所有的大学，无论是中大还是暨大，又或者
正在加载中，请稍后...公共艺术教学大纲_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&10W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
公共艺术教学大纲
&&公共艺术 教学大纲
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，同时保存到云知识，更方便管理
加入VIP
还剩1页未读，
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢浅谈音乐教学在中职公共艺术教育中的优化与发展研究-音乐论文-论文联盟
您好，游客
背景颜色：
浅谈音乐教学在中职公共艺术教育中的优化与发展研究
来源：论文联盟&
作者：张涵
浅谈音乐教学在中职公共中的优化与研究
公共艺术课程是中职学校实施艺术教育、培养高素质人才和技术技能人才的重要途径，也是当前素质教育中不可或缺的重要内容，是中等学校学生必修的一门公共基础课。在素质教育深入推广的背景下，当前许多中职院校纷纷开始提倡艺术教育，而音乐欣赏课程作为公共艺术教育的重要组成部分，对于提高中职学生的审美情操和艺术素养更是具有重大影响。它立足于向学生普及基本的音乐知识，开发学生的创造才能以及提高学生的音乐欣赏能力等。 　　一、音乐教学在中职艺术教育中的教学目标和作用 　　（一）音乐欣赏课程的教学目标 　　中职公共艺术教育主要包括两种课程，一个是音乐欣赏课程，另一个是课程。作为中职公共艺术教育的重要内容，音乐欣赏课程主要立足于&普及&音乐文化知识和培养基本能力，开展隐性课程教学，旨在提高中职学生的艺术欣赏水平，陶冶学生的艺术情操等。《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》曾对音乐欣赏课程的教学内容提出过基本要求，即音乐教学应该通过学习中外不同风格、特点的音乐作品，使学生在情感体验中学到基本的音乐知识和技能，掌握音乐欣赏的正确方法，提高学生的音乐素养等。要求音乐欣赏课程应该重点选择旋律优美的经典名曲进行分析，加深学生对不同时期和不同民族音乐的理解。 　　（二）音乐教学在中职艺术教育中的作用 　　1.促进学生的身心健康 　　中职学生的年龄一般在14～18岁期间，正是处于身心发展的转折点和关键时期。许多学生都存在着情绪不稳定、自控能力较弱以及容易失落、自卑感强烈、贪图玩乐和厌学明显等问题。这不仅严重影响了他们的健康成长，也妨碍了学校教学的正常开展。针对这一系列问题，中职学校开设了公共艺术教育课程，以期培养学生审美情操的同时，更好地稳定学生的心理状态，使其走上心理健康、精神积极稳定的道路上去。而音乐欣赏课程的教学作用也是如此，它在提高学生艺术欣赏水平的同时，也起到了帮助学生身心保持稳定完美状态的作用，使学生的精神状态走上正轨。 　　2.提高学生的审美欣赏能力 　　众所周知，中职公共艺术教育开展音乐欣赏课程的主要目的，是为了提高学生的审美欣赏水平和对音乐的感知能力，使学生在日常生活中，能够对于美和丑、善与恶做一个正确的判断。例如，教师在课堂上给学生播放一些经典红歌，当学生感受到音乐中那种激昂的旋律和强烈的情感时，就能激发起他们内心强烈的爱国情感，从而实现精神境界的升华。这与中职公共艺术教育中的&以乐怡情&精神不谋而合。 　　3.有助于德育教学工作的展开 　　此外，开设音乐欣赏课程还能辅助学校德育工作的展开，让学生树立坚定的人生信念，形成优良的思想品格。正如前文所提到的那样，中职学生正处于身心发展的关键时期，许多学生仍存在着思想素质较低的情况，这就要求学校应该注重提高学生的思想品德教育，发挥音乐欣赏课程辅助德育教学工作开展的积极作用。比如，为了培养学生懂得感恩和孝顺父母的情感，教师可以在课堂上播放《听妈妈的话》这首歌，让学生在欣赏优美动听的旋律和饱含赤子之心的歌词时，深化自己对母爱的理解，从而在今后的生活中更多地体谅父母的辛苦。 　　二、中职公共艺术教育中音乐教学存在的基本问题 　　（一）对音乐教学的重视程度不够 　　音乐欣赏课程虽然是中职学校的常规课程，但是其地位依然十分低下，甚至处于末等状态。许多学校对音乐欣赏课缺乏应有的重视，只有在课时不足时才会安排音乐课替代。有些学校偶尔开设音乐课，也只是把它当做消遣放松的课程，要么学生合唱歌曲，要么让学生进行流行音乐的歌唱表演，而很少有其他教学内容，使音乐教学变得可有可无。还有些乡镇地区的中职学校，为了片面追求学生的就业率，甚至大量占用音乐课的时间，去开设一些专业技能的学习课程，从而剥夺了学生欣赏音乐的机会。 　　（二）教学设备简陋，教师资源短缺 　　大部分开设音乐课程的中职学校，在常规的音乐教学活动中仍存在着教学设备简陋、教学设施紧张和专业教师资源短缺的问题。许多农村地区的中职学校，教学设备简陋到只有一台收音机，以播放磁带的方式来开展音乐欣赏课程。而其他地区的中职学校也存在着缺乏固定教学场所，或者让其他科目的教师来教授音乐课程的现象。这就导致了原本应该丰富生动的音乐课程，变成了单调枯燥的&文化课&。此外，教师资源的短缺也是当前中职音乐教学中出现的主要问题之一。比如部分音乐欣赏课程的教师并非本专业出身，缺乏音乐素养而无法胜任欣赏课程的教学工作等。这些问题都严重影响了学生参与音乐欣赏课程的积极性。 　　（三）学生对音乐欣赏存在错误观念 　　中职学生往往存在这样的错误观念：我们来校的目的是为了三年后就业，至于其他杂七杂八的课上不上无所谓。因此，在他们眼里，音乐欣赏课只是无关紧要的课程，而学音乐也仅仅是为了娱乐。这就给音乐欣赏课程的教学增加了难度，同时在教学管理上也面临诸多困难。因为部分学生从文化课教室到音乐教室，完全是为了放松而不是学习欣赏，所以常常表现出交头接耳、昏昏欲睡、不认真听讲，更不细心欣赏作品的状态。此外，很多学生对音乐的定义也过于狭隘，认为音乐仅仅是指流行音乐。由于中职学生和普通的高中生相比，受影响更大，&社会化&程度更高，因而对流行文化的敏感度也更高。而且他们了解音乐信息都是通过电视、、手机或报纸杂志等渠道来了解的。以至于流行乐坛上那些包装精美的音像制品和名目繁多的排行榜，常令学生目不暇接；而舞台和荧幕上的灯光刺激、音响震撼效果等也都深深改变了他们对音乐的看法，从而在一定程度上导致了他本文由联盟收集整理们对古典音乐和其他风格的音乐的排斥。
欢迎浏览更多 →
相关文章 & & &
本栏目最新更新文章
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
内容分类导航求一份，，磨床液压系统安装调试与维护保养，，的液压论文，，求各位大神了_百度知道
求一份，，磨床液压系统安装调试与维护保养，，的液压论文，，求各位大神了
我有更好的答案
公共艺术课程需要更优秀的音乐教材　　摘要：教材建设是教育的一个重要环节，直接关系到整个公共艺术课程建设的成败。音乐鉴赏教材是音乐课程内容的直接物质载体，在教学过程中，音乐鉴赏教材无疑是制约着教学的一个重要因素。本文结合笔者教学中所参考的高校音乐鉴赏教材以及课堂上的教学体会，归纳出笔者对当下高校公共艺术音乐教材使用现状的一些感想和建议。 　　关键词：公共艺术课程 教材建设 音乐鉴赏教材 感想和建议 　　音乐教材是保证教师在音乐课堂上高质量完成教学计划、实施教学大纲的基本材料。笔者在经历学校音乐鉴赏课教学的亲身体验后感触很多，种种课堂教学现状以及对学生音乐学习兴趣的调查都显示出目前高校所使用的教材还有待进一步完善，因此选择高校公共艺术音乐教材建设作为研究对象。本文结合笔者教学中所参考的高校音乐鉴赏教材以及课堂上的教学体会，归纳出笔者对当下高校公共艺术音乐教材使用现状的一些感想和建议。 　　一、高校公共艺术音乐教材建设的重要性 　　教材是进行教学的内容依据，是教师完成教学计划、实施教学大纲的基本材料。教材是伴随着教育的发展而产生的，它是教育活动中不可或缺的重要因素之一。教材建设正逐步朝向正规化和系统化方向发展，教学内容的更新和教学方法的改革都必须有一个新的教材体系作保证，从某种意义上来说，教材体系的研究可以说是课程改革的基础和关键，也是当今教学改革中最复杂而又不得不面对的问题之一。 　　二、高校音乐鉴赏课程教学的体会 　　笔者在学校承担了两年的音乐鉴赏课教学任务后感触颇深，虽然现在大学生使用的都是新版教科书，但是学生们学唱和欣赏的曲目仍然停留在那几首耳熟能详的名曲上。对于理论知识，大部分学生懂得的更是少之又少，课堂上心不在焉的学生较多。陈旧的教学内容与高调的音乐教材改革步伐相背离，严重地影响了教学的效果。笔者常在思考“如何才能使学生在课堂上对我的教学内容产生共鸣”这一问题。作为一名刚出道的音乐教师，刚开始笔者的备课过程几乎完全按照教材的内容和步骤进行，但是发现大部分学生对音乐课不是很感兴趣，于是笔者尝试着根据每个单元的中心思想加入一些新鲜的内容进入课堂，效果立竿见影，学生开始爱听课了。根据这一现象笔者反复思考是哪一环节出错了，而后给学生做了一次调查得知原来现在大学生并非不热爱音乐，恰恰相反的是他们了解的音乐类型相当广泛，只是现有音乐教材的内容与他们的愿望和需求相距甚远。 　　三、笔者对当前公共艺术音乐教材建设的几点建议 　　（一）教材中适当增加“流行音乐”的必要性 　　通过调查发现想在音乐课堂上学习流行音乐的学生占大多数，因此适当的在教材中加入流行音乐是一本优秀的音乐教材所必备的条件。在当前的教材编写中艺术性标准占主导地位，一些旋律优美的歌曲却被学生认为是不受欢迎的曲目，这其中的原因在于“优美的歌曲给错了对象”，教材的教学对象是非艺术类专业的大学生，他们对音乐理论的掌握甚少，有些偏远地区来的学生甚至从没接触过艺术类课程。 　　（二）教材内容“生活化” 　　学生的课余生活多姿多彩，生活中一定有各种趣事让他们难以忘怀。一本优秀的音乐教材必须进一步加强教材所选内容的实用性，结合与学生的日常生活息息相关的内容进行选曲，尊重学生的认知规律，根据此年龄段学生的认知能力和认知特征去选择那些能反映他们实际生活的音乐，选择可以让他们展示音乐才能的内容。 　　（三）多媒体电子教材的进一步扩充 　　在现代教育理论中，教材的概念更加广泛，除教科书、讲义、参考书刊等文字教材以外，还包括幻灯片、电教片、课件等多媒体电子教材。目前，在市面上公开出版的教材中只有少部分配有相应的音响、音像资料，有的并不完全与教材内容配套，给教师备课教学带来一定的困难。为了使课堂内容更具吸引力，课下笔者花了大量的时间搜集与本章节主题相关的文字内容、音频和视频做成幻灯片供上课使用。 　　（四）辩证看待“地方教材” 　　在一些关于编写音乐教材建议的书籍中经常能看到很多教师鼓励编写地方教材，提出在音乐教材中融入地方特色，让学生在学习中亲近本土文化，感知乡土文化的魅力这一观点。而笔者对“地方教材”的编写有一些自己的看法，我国经济发展的不平衡带来文化教育的差异，每个地域把具有地方特色的内容编入教材可以引导学生建立热爱家乡的情感，强调学生在学习的过程中对音响的感知度，但笔者并不认为应该主张鼓励编写地方特色较浓的音乐教材。 　　（五）借鉴国外优秀教材的重要性 　　教材编写者必须具有开放意识，充分汲取世界各国的优秀音乐文化精髓，借鉴国外音乐教材编写的经验，取长补短，构建我国完善的音乐教材体系是很重要的。在我国，专业性较强的器乐教程只局限于提供给少数音乐专业人才使用。 　　（六）音乐教材印刷和装帧的问题 　　在颁布实施的新《义务教育法》第四十一条明确规定：国家鼓励教科书循环使用。首批纳入循环使用的教科书即包括初中音乐教材。以往我国的教科书都是由受教育者自己购买，政府为了减小家长的经济负担而限定教科书的价格必须在适当的范围内，大多数编写和出版教科书的单位往往通过缩减编写内容、降低编写和制作要求来降低教科书的成本。这一政策出台后，市面上应该有更多高品质的音乐教材。 　　综上所述，本文针对教材编写提出了一些个人的观点，包括教材中适当增加流行音乐的必要性、教材内容“生活化”、多媒体电子教材的进一步扩充、辩证看待“地方教材”、借鉴国外优秀教材的重要性、音乐教材印刷和装帧的问题，这些都是笔者经过深思熟虑后所总结的，能否在现实教育中得以应用，还有待于进一步地实践和检验。
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。