体育论文100篇_21世纪秘书网
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摘要: 体育课程是素质教育体系的重要部分，目前我国中职院校体育教学依然面临着很多困难。素质教育理念虽得到了一定程度的推广，推行的互动体验教学方式也起到了很好的效果，但是尚有一些问题亟待解决。本文就对互动体验教学的实践方式进行分析，希望能够对后续教…
摘要：茶文化思想与哲学的嫁接，在多个方面体现了出来。随着时间的变化和人们思维方式的提高，其在各个领域的哲学体现也会不断进化和完善。在中国高校内的体育课堂上，与茶文化嫁接后的哲学思想同样经历了不断地升华。从茶文化的多元性入手，在哲学的基本领域中，茶…
【摘要】大学体育教育是高校教育体系中的重要组成部分，对高校的整体发展起着不可替代的促进作用，在大学体育教学改革不断深入的情况下，我国大学体育教育仍旧面临着教学模式单一、教学方法创新程度不够和对体育教育重视程度不足等问题，导致大学体育教学的发展受到…
摘要:在大学教学中体育教学是其重要的组成部分,在体育教学中不仅仅让学生掌握最为基本的体育知识,更为重要的是让学生提升锻炼的意识,能够在课余时间加强对自身的锻炼。在大学体育教学中进行通识教育能够极好地提升学生对体育锻炼的意识,但是在当前大学体育教学…
摘要：随着新型教育理念的出现和发展，为了使更多的教育理念与实践融合并得到检验与论证，同时也为了提高我国一线体育教师的科研能力，架起实践与理论沟通的桥梁，因此从体育教学的角度出发，运用文献资料和理论思辨法等研究方法，对案例研究在体育教学中的应用进行…
摘要：能力本位视野下，体育表演专业的教育应以从事体育表演职业所必需具备的能力为出发点来确定培养目标，构建合理科学的课程体系与教学体系；教师创新性水平的高低对学生创新能力的培养有着巨大的影响。在能力本位教育实施中，创新性教师的能力培养应放在首位。 …
摘要：随着新课程标准的实施，我国高中体育课程的教学有了明显改善，然而，就目前的教学现状来看，教学中仍然存在一些问题。高中学生面对这繁重的学习任务，而高中体育作为高中唯一一门让学生有机会走出教室缓解压力和锻炼身心的课程，其不仅担负着锻炼学生体魄的责…
摘要：我国传统体育发展方式的转变是改革而不是改良，在马克思主义的原理中曾经指出，无论是世界上的任何事物的产生后是由于内在原因和外在原因共同作用下所产生的结果，因此，对于我国传统体育发展方式的转变也是这样的。基于此，本文围绕我国传统体育发展方式的转…
摘要：民族传统体育产业是我国体育产业的一个组成部分。我国虽然民族传统体育文化资源丰富，但我国民族传统体育产业发展水平还比较低，还未形成真正的独立发展趋势，发展的结构不合理，还未形成完整的产业结构体系。进一步发展我国民族传统体育产业，要以有效的科学…
摘要:体育产业市场结构就是指体育企业的市场关系以及企业在市场中的表现形式和特征,而体育产业的市场结构决定了企业在市场竞争中的业绩和效率,从现代化产业组织理论上分析,目前体育产业市场结构主要表现为市场分散、产品服务层次低以及行业壁垒严重等情况,这表…
摘要:体育是学校教育的重要组成部分,是现代教育思想的重要内容。对学生进行体育同对学生进行德育、智育共同构成我国学校教育的目标,中职学校对学生的培养教育在德、智、体育三个方面都必须重视起来,不能顾此失彼。本文立足于明确现状、解放思想、积极实践的目的…
摘要：现如今，我国各个教育阶段都在进行教学改革，改变传统的教育方式，实现全国素质教育。校本课程是最近几年为了建设国家三级课程体系所提出的新课程类型，要求学校参考自身特点进行课程开发，改善教学效果，受到了广大教育工作者的关注。本文主要介绍了高中体育…
摘要：体育游戏已经成为一种非常重要的教学手段，在提高学生学习兴趣、学习效率等方面有着极大作用。因此，在初中体育教学不断创新的情况下，合理运用各种体育游戏，对于促进初中生综合素质全面发展有着重要意义。本文就体育游戏在初中体育教学中的作用进行阐述，提…
摘要:我国九年义务教育制里体育课是从小学一年级到初中三年级贯穿始终的,可见其重要性。一个人没有良好的身体素质,就谈不上有多宏大的理想,作为一名体育教育者,怎样通过体育游戏来达到提高初中学生身体素质和增加运动能力是本文探究的方向。 关键词:初中体育…
摘要：运动鞋是体育运动不可或缺的重要装备，随着体育事业的发展和社会的进步，运动鞋已经逐渐转变为一种文化符号，在这种文化消费下则反映着大众的价值取向。本文简要分析了运动鞋文化，并阐述了运动下文化的价值阐释，分析了运动下文化消费中隐藏的大众体育价值取…
摘要：随着我国教育的发展，大学体育舞蹈教学工作开展更加顺利，但由于诸多因素的共同作用，导致目前大学体育舞蹈教学现状不容乐观，主要存在教学内容陈旧、学生缺乏学习兴趣、师资力量缺乏等问题，严重影响大学体育舞蹈教学水平的提高，因此，分析大学体育舞蹈教学…
第一篇：高职院校体育教学改革思路
摘要：新形势下的高职体育教学必须坚持以素质教育为宗旨，将学生作为教学的中心，改进高职体育教学的方式方法，从根本上提高高职体育教学的效率，增强学生的身体素质。本文就当前高职体育教学中存在的问题进行了总结分析，并就…
第一篇：“真学”理念下体育课堂情境创设思考 摘要：伴随着教育改革的开展，大批新颖的教学模式兴起，这些教学模式万变不离其宗，都是以“真学”为理念让学生能学进去，并能合理运用所学知识。特别是在体育课堂教学中，教师应对“真学”理念加以重视，争取提高教学…
摘要：传统的体育教学模式已经不能适应时代的飞速发展，在课堂教学过程中，教师必须积极学习，更新自己的教育教学理念，对高中体育教学方法进行大胆的改革和创新，才能适应社会的不断发展，为社会培养出具有创新精神的高素质人才。 关键词：新形势；高中体育；课堂…
摘要：对于高中阶段的体育教学而言，要想实现有效的创新和发展，教师就要创造出符合教学大纲要求的新模式，促进学生的全面健康发展。本文从高中体育教学的创新模式出发，进行了深入地分析和探讨。 关键词：高中体育；教学；创新模式；分析 高中体育教育的核心目标…
摘要：新课改下的中学学科教学，要落实素质教育的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面。中学体育学科是中学课程体系中一门非常重要的学科，也是培养学生意志品质，帮助学生养成良好习惯的学科，就这方面笔者谈谈自己的认识。 关键词：中学体…
摘要：新课标中树立了“健康第一、安全第一”的指导思想。为了切实完成好学校工作计划和体育工作计划，体育教学中应该严防安全事故的发生。为此，本文从体育教学中伤害事故产生的原因入手，对小学体育课安全事故的防范展开分析，以供参考。 关键词：体育教学；伤害…
【摘要】随着我国教育的改革发展，体育教学在这个过程中的问题接踵而来。在本文中，就当前的体育现状提出相应的应对措施，为我国的体育教学提供参考方案与思路。当前，许多体育教学都误以为体育只是一种教授学生运动技术的学科，这样是错误的思想。其实最主要的目标…
摘要:随着我国体育事业的蓬勃发展，国内高职院校体育专业的发展方兴未艾。如何在新时期进一步提升高校体育专业学生法律道德素养，关系到相关高校是否能够为我国体育事业的发展提供更多优质的体育专业人才，更关系到我国体育事业健康发展和未来体育强国建设目标的实…
摘要：在教学的过程中，如何结合学科自身特点提高课堂教学的有效性是教师考虑的主要问题。而正确地理解和掌握课堂教学有效性是提高教学质量的重要途径。因此，初中体育教师应该充分考虑教学内容、学生特点、器材场地等因素，灵活采用各种教学方式，提高教学的有效性…
摘要：受传统教学理念的束缚，初中体育与健康在教学的实践中一直是处于被冷落的地位。要改变这一现状，我们应该从初中体育与健康教学的内容与现状进行分析，剖析造成其不受重视的因素所在，并且在科学的基础上结合实际探寻出一套合理的解决措施，以提高初中体育与健…
摘要：高职教育为了培养适合社会发展所需要的，具有“德、智、体、美”等整体发展的人，体育课程要结合教学对象情况，增加一些职业运动训练，与学生所学的专业、未来的职业对应，培养学生良好的自我保健能力、心理控制能力以及体育锻炼能力，使学生进入社会后具有良…
摘要：本文以高职院校为主题，探讨体育课程教学的改革与发展方面的相关问题。首先结合我国高职院校的教学实践与现状对其进行了简要的概述；主要从高职院校体育课程改革的历史、改革现状与结果等方面展开的具体说明；在分析了相关原因的基础上，提出了一些较有针对性…
【摘要】拓展训练作为一门新型体育课程，在当前大学体育教学中，主要以训练和竞争为主要目的，以增强大学体育教学趣味性、实用性和挑战性，促进大学生素质全面提高，促进大学生身心健康发展，增强大学生社会适应力。大学体育教学引入拓展训练是时代发展要求，更是人…
摘要:目前，在高职院校体育教学中普遍存在师生配合度差，高职生课堂参与度低、学习效果不佳的现象，这种现象主要源自高职生的体育厌学心理。这种心理的存在，大大影响了高职院校体育教学的效果。本文从高职生体育厌学心理产生的主要原因进行分析，并提出相应对策。…
【摘要】立定跳远是跳跃项目的基础，不仅可以增强腿部力量，提高弹跳能力，而且还发展速度、力量、灵敏、协调等素质。在运动过程中除了要把预摆、起跳、腾空，落地四个环节衔接好，在日常训练中要有针对性的练习，示范和纠正关键动作，帮助学生学习理解和掌握技术要…
摘要：小学教育中体育教学是一项主要构成部分，体育教学不仅可以增强学生体质，同时可以培养学生的思想道德品质，促进其身心健康全面发展。体育教学过程中，教师应加强授课内容的创新，丰富课堂内容，激发学生积极参与性，进一步促进学生的综合素质培养。下面本文就…
摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，是现代教育思想的重要内容。我国历来重视培养德、智、体全面发展的人才。学校体育应再进一步培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才上发挥其特有的、不可缺少的重要作用。因此学校体育只能加强，不能削弱。随着…
摘要：每一个小学生都是祖国的未来，是希望的花朵。具备良好的身体素质是学生未来发展的先决条件，所以说小学体育是一项十分重要的教育工作。但是综合目前的情况来看，很多学校的教育重心都是放在文化教育上，对体育并不是很重视，这个现状十分不利于学生的未来发展…
摘要：小学体育教学是提高学生身体素质，保证学生身心健康的重要学科。新课程标准要求我们小学体育教师在开展教学的过程中要体现素质教育下以人为本的教育理念。这是高效课堂教学的基础也是促进学生全面发展，健康锻炼的基础。当然高效课堂的创建不仅仅需要靠以人为…
摘要：初中体育教学中，教师必须重新认识体育课堂教学的内涵，采取多样化教学，注重体现学生主体地位的发挥，并充分展示自己的个性特长和主观能动性，追求学生个性的和谐发展。初中生的个性是存在很大差异的，他们在体育活动中的表现也是不相同的。初中生在身体条件…
摘要：在小学体育教学过程中，教师不仅要重视学生的身体健康，还要意识到学生智力培养的重要性。学生在小学时期的学习是初高中、乃至大学学习的基础，教师在培养学生的过程中，必须创新自身的学习方法，以锻炼学生的身体为教育基础，培养学生的质量，提高学生的学习…
摘要：在小学体育教学过程中，授课教师无法脱离体育游戏的方式进行教学任务。本文阐述体育游戏教学内涵基础上，分析了体育游戏在小学体育教学中的重要作用，致使小学生戏对体育所学知识加强印象，有利于提高小学生的学习兴趣，增强授课教师的教学效率。关键词：小学体…
摘要：体育游戏在素质教育中是一种必要的体育教学内容，在教学中有效的运用体育游戏能够激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教学中。从而完成对学生体能锻炼的目的，培养学生的体育素质。本文主要针对体育游戏在教学中的作用以及体育游戏在教学中的具体应用进…
摘要：就小学生而言，除了日常文化课的学习之外，还应兼顾德智体美劳全面发展，因此体育课程在小学教育中也异常重要。而在小学体育课程中，最能够吸引小学生注意力就是游戏，体育游戏不仅有助于培养学生沟通交流的能力，还对学各方面素质协调发展起到不可替代的作用，…
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备课检查评语（文档3篇）
以下是网友分享的关于备课检查评语的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
体育备课检查评语
篇一:体育课听课记录评价
评 课 记 录
教学内容:携绳跑
一、教学理念及课中渗透
本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体， 关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。 二、目标实施情况
以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:体育备课检查评语)合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。 三、教材处理
通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。 四、教法选择情况
根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。
1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。
2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。
3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。
4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。
5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高
6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。
五、师生互动
教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。
六、不足与建议
本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。
场地器材: 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新
中小学体育课学习评价体系构建在解读、实践体育课程标准的过程中,实验教师在“健康第一”指导思想引领
下,对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究,摸索出一套较为实用、便于操作的评价体系。目前,这套学习评价体系仍在实践中接受检验,并逐步完善。我们力求通过对体育学习评价,促进体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展。
1体育课学习评价体系构建的背景
几十年来,传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响,评价单一,多偏重
于学生的体能与运动技能水平,主要是通过对学生的运动及竞技项目进行测试和定量评定,其标准多是与竞赛项目接轨,学生无法选择教师也从不考虑地域性或学生的个体差异问题。评价过程中,往往是教师给学生打分,学生本身不参与评价。传统的体育评价忽略了学生的主体性、个体的差异性和不可预测性。这样的评价方式会严重挫伤部分学生的自尊心和自信心,削弱他们对体育学习的积极性,甚至使他们远离体育。体育课程改革是社会发展的需要,是与国外体育教育接轨的需要,而学习评价在课改中则起着杠杆和导向作用。课程标准提出:学习评价要由重定
量考核向定性定量结合的方向转变,由绝对评价向相对评价、选择性与个体性
评价相结合的方向转变,由严格规定全国统一向统一与限选相结合的方向转变。《河南省中小学体育与健康教学指导》(初稿)提出“三种过程评价一个考核”的指导意见,提出重新构建适应我省中小学生发展的体育课考核与评价模式,重新认识和理解学习评价的目的与功能,淡化其甄别选拔功能,强化激励与发展功能,采用适当的考核项目、形式和评价方法,使学习评价真正成为学生达成学习目标的催化剂。新的评价方法能使全体学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣,更有利于促进学生更努力地学习,更好地全面发展。
2学习评价体系构建的原则
2.1激励性原则
尊重学生的差异,努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时给予肯
定,保持、激发学生的运动热情和兴趣,帮助学生养成积极锻炼的习惯。
2.2动态化原则
将评价贯穿于日常的教育教学行为中,给予多次评价机会,使评价日常化、通俗
化,重在促进评价对象的转变和发展。
2.3互动化原则
强调评价进行中主体的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的效益化,即更为关注如何使评价对象最大程度地接受而不是结果本身。
2.4多元化原则注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的综合考察,尤其是对个体独特的“质”的考察,以及侧重对“表现”等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察。教师评价、个人评价和小组评价相结合。
3学习评价体系构建的流程
3.1明确学习评价体系的功能
《课程标准》中确定的学习评价的目的是:?了解学生的学习情况与表现,以及达到学习目标的情况。?判断学生学习中存在的不足及原因,改进教学。?为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展。?培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。在此基础上,明确学习评价体系的功能———记录成长、促进发展。在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上,新的评价体系更加突出其反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能。
3.2明确学习评价体系的内容
学习评价是对学习过程和学习效果的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等。评价的重点是:评价与教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与健康知识的理解和运用;评价运动技术的运用和参与程度;既评价最终成绩,又评价学习过程和运动幅度。评价中应淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容。
3.3明确学习评价体系的目标《标准》根据学生身心发展的特征,将中小学生的学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。因此,评价体系紧紧围绕相应的水平目标进行评价,如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课。那么,该阶段重点对学习态度、情意表现与合作精神进行评价。水平二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作。那么,评价就过渡到以知识与技能为侧重点
这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，(不搞花里胡哨)有实效。
2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
体育课评课
这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及
时调控，故收到很好的教学效果。
1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，(不搞花里胡哨)有实效。
2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
篇二:体育教师教学质量评价表
体育教师教学质量评价打分表
篇三:如何对体育教学设计方案进行评价
如何对体育教学设计方案进行评价
体育教学设计是一个以传播理论、学习论、教学论等理论为基
础，运用系统方法分析体育教学问题，确定体育教学目标，设计解
决体育教学问题的策略方案，试行方案，评价试行结果和修改方案的过程。因此体育教学设计方案的评价是体育教学设计的重要组成
部分。这里评价是修改的基础，是体育教学设计成果趋于完善的调
控环节。通过对体育教学设计方案的评价可以对体育教学过程的各
个要素和各个环节的选择和组合是否恰当、是否协调作出判断，并
且根据教学目标对设计方案进行修改和调整，从而实现体育教学设
计方案的优化。
评价是体育教学设计过程的最后一个环节，它是体育教学设计的
重要组成部分，绝对不能忽略或省略。依据教学评价理论，我们可
选择多种评价的方式对体育教学设计的成果进行评价。一份体育教
学设计方案形成以后，首先可以采用诊断性评价，即前置评价。在
具体的设计方案试用之前，先进行诊断、检查，看看是否有原则性
错误，如教学指导思想是否正确，教材的内容是否精选了，科学性
怎样，教学过程安排是否符合学生学习的规律，是否符合人体生理
机能活动能力变化的规律等，先从大方向上给予评价，以免在后续
的试用实施中造成不必要的人力、物力、财力和时间的浪费。在诊
断性评价的基础上，再进行形成性评价。通过评价获得反馈信息，
如有不足之处可以及时修改和调整。第二篇
? ? ? ? ?备课检查?评语 篇?一:
? 检查?教案评语?检查教案?评语教导?处工作纪?录撰写教?案普遍比?较认真。?教案规范?、详细，?教学目的?明确，既?有知识目?标，又有?情感目标?，还有德?育目标。?重难点突?出，教法?选择灵活?恰当，教?学过程设?计较详，?并有体现?“以学生?为主体”?教学理念? 的师生?互动过程?设计。板?书设计有?创意，知?识联络图?文结合。?作图非常?规范，非?常漂亮，?还有课后?小结。注?意用不同?的色彩强?调语句中?的重点，?一目了然?。教案非?常详细，?结合时政?，有大量?的文字叙?述。教案?格式规范?，一笔一?划书写很?认真，很?漂亮。教?案检查与?评价作为?教学常规?管理的一?部分。随?着新课程?改革的推?进，教案?改革势在?必行， ?以适应课?改的要求?。那么作?为学校管?理者对于?教案检查?与评价也?应适应改?革， 引?领教师编?写 切实?有效的教?案，提高?教师业务?能力。 ? 一、?教案编写?--涛声?依旧 目?前，教师?编写的教?案仍然是? 涛声依?旧 ，原?因是多方?面的，但?主要与学?校管理者?对教 师?的教案检?查与评价?有关。教?案的评价?有以下几?个误区:?
?1(注重?书写，忽?视新思想?、新方法?的体现。?检查与评?价教案设?计的好坏?，往往凭?着书 写?工整、结?构完整、?环节清楚?、字数多?少、板书?设计、教?学随笔数?量等来评?定教案的?优劣。而?其中先进?的教学理?念和先进?的教学方?法这些本?质的东西?， 往往?被忽略，? 有个性?的教案往?往 得不?到公正的?肯定和倡?导， 逼?迫 教师?随 大流? ，不?合理管敢?站到课改?的前沿，?久而久之?教师的教? 案就还?原到管理?者的意识?上来，迎者?的要求。?2(注重?格式，忽?视差异性?、个性的?体现。目?标、重难?点、提问?、板书、?课时、教?具等 均?作统一要?求。不考?虑教师的?个性、 ?教学经验?与能力、?学科的差?异、 内?容的侧重?，不顾教?师、 班?级的实际?情况，追?求统一的?检查与评?定，束缚?了教师的?创造性的?发挥，导?致了教案?形式上 ?的 八股?文 ，使?本来很严?肃、很有?创意的编?写变成抄?写，丧失?了教案设?计的意义?。3(注?重详案，?忽视合理?性、操作?性的体现?。检查者?只关注教?案本身编?写的页数?、书写 ?工整程度?、环节结?构完整程?度。而不?与教师的?教、学生?的学结合?，不与教?学过程结?合，不与? 教学效?果结合，?教案设计?的合理性?与操作性?缺乏深入?细致的检?查。
? 二、教?案检查-?-关注内?容教案检查是为??了什么??是为了教?学?还是?为了管理??这值得?学校管理?者的深思?。而检 ?查教案应?关注以下?几个方面?:
? 1(教?案的设计?是否关注? 以学生?发展为本? 的教育?思想。教?案设计的?出发点和?归宿都是? 为了促?进学生的?全面发展?。教案检?查必须关?注教案设?计对 以?学生发展?为本 的?新教育理?念的 体?现。2(?教案的设?计是否体?现教师的?教学风格?与个性特?征。如果?教案本身?缺乏个性?特色，就? 谈不上?教师的创?造性劳动?和创新精?神。所以?检查时不?要过分强?调统一要?求，一种?模式，要?鼓 励、?倡导教师?编写各具?特色、富?有个性的?教案，尊?重、发挥?教师的个?性特色和?创新精神?。3(教?案的设计?是否关注?环节的安?排、活动?的组织等?大体轮廓?。而不要?对课堂教?学进行 ?面面俱到?的预设，?给各种不?确定性的?因素留下?足够空间?，便于教?师调控，?有利于课?堂动态的? 生成，?注重用于?课堂教学?的教学方?案。4(?教案的设?计关注教?师是否把?握教材重?难点，明?确教材内?容与知识?结构，是?否了解学? 生的学?习需求，?确定 以?学定教 ?的原则，?从而达到? 教 为? 学 服?务的目的?。鼓励、?倡导教师? 将教案?设计变成?学案设计?，发挥学?生主体作?用。
? 三、教?案评价-?-价值取?向 教案?评价要引?领教师编?写实用的?有价值的?教案， ?以适应新?课改要求?的教案，? 提高教?师编 写?教案水平?。1(教?案评价要?以促进教?师和学生?的发展为?宗旨。评?价者应当?思考审视?该教案在?实际教 ?学工作中?实用价值?如何?优?点有哪些??需改进?的有哪些??教案对?学生的自?主学习，?主动发展?起 到多?大的推动?作用?教??进不足，?提师教学理?念是否提?升?教学?方法是否?更新?我?们的评价?能否帮助?教师改 升教案?实效，提?高课堂教?学效果?? 2(教?案评价需?要不断提?高管理者?自身素质?。评价者?自身素质?不高，观?念陈旧，?或对新 ?课程、新?理念、新?教法、新?学法、新?课程把握?不准，了?解不够，?凭着个人?的主观意?志或传统? 方法，?对教师的?教案进行?评价，势?必造成 ?外行指导?内行 ，?不仅起不?到促进教?师改进教?学方 法?、提升教?学理念、?督导教师?完成教学?目标的作?用，还会?给教师以?误导和反?感。3(?教案评价?要看过程?，更要看?结果。教?师编写教?案的最终?目的无非?是提高课?堂教学效? 果，促?进学生的?素质提高?。我们如?果只盯在?教师编写?教案的过?程，只关?注教师编?写教案层?面 上。?那么，教?师就会迎?合你，将?教案编写?放在了教?学工作的?重中之重?，结果将?使教师 ?80, ?的精力放?在编写(?通常是抄?袭)教案?上，而只?将 20?,的精力?放在教学?和其他过?程，这还?能指望 ?教师提高?教学效率?吗?因此?，对教师?教案的评?价，我们?应该既看?过程，也?要看结果?。如果我? 们的评?价促使教?师是用 ?20,(?最好更少?些)的精?力编写教?案， 而?将 80?,(最好?更多些)?的精力用? 在钻研?教材、了?解学生，?学习理论?，借鉴经?验、预设?方案上，? 那么我?们的评价?目的就达?到了。一?句话，教?育是脑力?劳动，评?价的目的?促使教师?从过多过?重的体力?劳动中解?放出来，?从事脑 ?力劳动。?4(教案?评价应倾?听教师的?看法。进?行平等的?对话、协?商，力求?被评价者?最大限度?地接受?、认可评?价的结果?。最大限?度地调动?教师的积?极性和主?动性，帮?助教师发?现问题，?改进不 ?足，为优?化课堂教?学打好基?础，从而?充分发挥?教案评价?的督布置?作业量适?度，批改?规范，没?有漏批现?象。用色?统一，形?式美观，?及时复批?。作业本?保存完好?，错题有?复批。学?生书写工?整。作业?书写规范?整洁，格?式新颖，?批语有鼓?励性。作?业批改及?时、认真?有特色。?作业批改?“勤”，?多达 6?7 次，?全批全改?。不仅批?改了作业?本，改错?本，而且?把单元训?练习题也?全批全改?。在全批?全改基础?上给每位?学生的每?次作业都?作有简短?评语。作?文批改比?较规范，?有旁批、?有总批、?有分数。?老师作业?批改较勤?、次数较?多。通过?布置多种?形式的作?业，全面?关注学生?，并且作?文的批改?详细、规?范。教师?作业布置?基本上均?是把学科?主干知识?、重点内?容以作业?本形式上?交。?篇二: ? 备?课笔记检?查情况评?语根据教?务处要求?， 本人?在开学初?期对老师?的备课笔?记和教案?进行 了?检查。总?的来说，?教师们都?能够按照?要求备足?课。现将?检查情况?通 报如?下:
? 三位?教师态度?端正、认?真，备课?时各栏目?齐全，格?式规范，?目 标制?定科学合?理、教学?过程设计?清晰有条?理。其中? XX ?老师书写?规范 工?整，对教?学内容把?握透彻、?挖掘深入?，同时运?用恰当的?教学方法?激 发学?生进行体?验、实践?、感悟、?操作等活?动以启发?式、讨论?式为主。?学生在完?成任务的?过和程中?学会合作?。XX ?老师教学?过程详实?，教学 ?环节清晰?具体，备?课时数较?多，通过?教案和备?课笔记能?看出工作?态度 认?真负责，?值得大家?学习。X?X 老师?教学过程?设计完整?有序，既?体现 知?识结构，?知识点很?有特色，?创设情景?，作为思?想政治教?育类课程?， 张老?师能很巧?妙的运用? XX ?及 XX? 的案例?来激发学?生兴趣，? 引导自?主 学习?和交流完?成从而完?成教学任?务。但在?检查过程?中仍发现?有一些细? 节上的?问题， ?希望大家?能把工作?在做好的?情况下注?重细节、? 精益求?精。?篇三: ? 备?课检查情?况反馈 ?篇四: ? 备?课评语教?学管理不?仅是对课?堂的管理?，更涉及?教学各环?节的引导?、监督和?评价。为?了更 加?有效地指?导教师的?教学常规?工作， ?本学期沙?市区北京?路二小教?务处在研?究教师 ?备课现状?的基础上?，从提高?备课实效?性的角度?出发，重?新调整了?备课要求?，明确 ?了新备课? 8 要?点， 即?要求教师?在备课中?必须做到?:
? 划分基?本课时，? 预设教?学目标，? 构建基?本框架，?设计主要?问题，体?现基本活?动，批注?主要知识?(可剪贴?)，设计? 教学板?书，安排?练习层次?。在刚刚?完成的本?学期第一?次备课检?查中，学?校教务处?对照新备?课 8 ?要点，对? 每一位?教师的备?课进行了?评语式评?价，并明?确给出了?备课量化?等级。附?:
? 备课检?查评语摘?录**老?师:
? 您的?备课教务?处已认真?查阅，有?以下感受?和建议:?
?您是一位?教学经验?非常丰富?的数学教?师， 您?的备课中?有清晰的?教学环节?和对 课?堂活动的?大致安排?，不少课?时后面还?加入了对?练习的安?排。但感?觉教学过?程的 安?排稍显单?薄，猜想?可能有些?东西记于?胸中而未?曾述于笔?端。建议?您可以在?备课 本?上增加一?些重要问?题的预设?，一些补?充习题的?索引，当?然也可剪?贴、摘录?一些 教?学中涉及?到的内容?，使得备?课本的作?用更显著?。感谢您?在常规备?课中辛勤?工作和对?孩子们的?付出～ ?综合评定?: 良**?老师: ? ? 您?的备课教?务处已认?真查阅，?有以下感?受和建议?:
? 打开教?材，可以?看到很多?简明扼要?的批注，?有对课前?复习题的?安排，有?对重 点?问题的预?设，有对?重要环节?和教学事?项的备忘?提示，有?对知识信?息的归纳?，还 有?对课后重?点习题的?解答和练?习题的补?充和变式?，更有对?培优题的?备课。虽?然不 是?每一课时?都面面俱?到，但正?是这些因?课型而异?，因内容?而异，因?教学需要?而异 的?批注，极?好的发挥?了批注式?备课的作?用，值得?学习和借?鉴～ 同?时我们非?常希望您?能将一些?教学感受?和教学后?发现的一?些调整设?想用另 ?一种颜色?的笔迹记?录下来，?用您的眼?光去看课?堂，一定?会有很多?有价值的?教学思 ?考。感?谢您在常?规备课中?辛勤工作?和对孩子?们的付出?～ 综合?评定: ? 优?，篇?五:
? 教师?备课检查?反馈(2?0171?1)教师?备课检查?反馈(2?017.?11.)? 教师备?课检查反?馈(20?17.1?1.)第? 11 ?周,由教?务处牵头?,学校行?政负责和?各教研组?长、备课?组长一起?对全校 ?教师的备?课本进行?了一次检?查,现分?各教研组?将检查情?况反馈如?下: 语?文组: ?语文组:? 此次备?课充分体?现以下特?点:
? 教师?占有大量?备课资料?，注重对?文本的“?吃透” ?，教案详?尽，备课?量充分。?在集体备?课的基础?上进行修?改，体现?出教师的?个人的风?格和对学?生认知、?理解程 ?度的把握?，课后反?思体现出?教师对教?材的深入?研究。预?初年级在?备课组长?朱洁萍老?师的带领?下， 强?调对课的?教学过程?进行精雕?细 刻，?有时一堂?课的修改?不少于 ?5 至 ?6 次，?才有“精?品”的诞?生，这次?她们组在?督 导中?的表现就?是实证，?我们期待?她们在教?学质量上?的突破。?初一年级?备课组融?合个人的?特长，充?分体现出?细致、全?面的特点?，注重对?学 生能?力的培养?和训练。?特别让人?感动的是?费春娥老?师跨年级?教学，备?课也一点?不 含糊?。初二年?级备课组?在作文教?学中领先?一步。由?陈志良老?师领头对?二期新课?程下 的?作文教学?进行研究?，他们根?据单元重?点增加作?文素材，?精心设计?训练内容?，我 们?期待他们?的作文教?学研究能?开花结果?。初三年?级备课组?在老教师?的带领下?秣马厉兵?。她们分?析中考题?型的变化?，找 出?学生存在?的不足，?精心设计?训练题目?，早日备?战中考。?当然， ?“金无足?赤” ，?尽管在这?次的督导?中我们语?文组的备?课工作受?到教研员? 的好评?，但我们?清醒地看?到我们还?需精益求?精，近阶?段努力的?方向是:?
1?、建议 ?对新教材?的每课后?的学习建?议要加以?充分地重?视和落实?， 不要?浪费现有?的课本资? 源。 ? 2、?课堂教学?设计中，?特别是高?年级，要?注重对个?别后进生?的关注。?数学组:? 数学组?: 从备?课本检查?中可看出?各备课组?教师都拥?有一定量?的备课资?料， 能?结合网络? 资源，?不但注重?备教材，?还注重备?学生。教?案详尽，?备课量充?分。能在?集体备课? 的基础?上进行个?人修改，? 体现出?教师的个?人的风格?及对不同?的学生的?实际情况?所 进行?的练习配?套题的增?补， 课?后反思与?心得体现?出教师对?教材的研?究及教学?中出 现?的问题作?些补充说?明以便更?好地为下?一阶段的?教学服务?。预初年?级在备课?组长张燕?蓉老师的?带领下，?重点对教?学过程进?行合理的?设 计，?充分体现?了新教材?的理念与?要求。大?部分老师?每节课都?有比较详?细的反思?; 杨加?老师对习?题的补充?修改处理?得较好。?初一年级?备课组备?课认真，?注重教学?环节的设?计，注重?对学生能?力的培养?和 训练?。特别让?人感动的?是新老师?李家臻、?年轻教师?李梅，虽?然刚踏上?工作岗位?不 久，?但她们的?备课字迹?清晰，每?个环节一?点不含糊?，包括师?生的活动?及详细的?反 思。?李梅的还?有教师设?计意图，?可见她对?教学的热?爱与执著?。也体现?了组长卢?璐 亚对?组员的关?心与帮助?。初二年?级备课组?在邹炳老?师领头下?对二期新?课程下的?教学进行?研究， ?由于他 ?们是第一?届实施新?教材的，?他们在无?现成的资?料作后盾?的基础上?，精心设?计教学 ?内容，目?标清晰合?理，重点?、难点突?出。初?三年级备?课组在各?位老师在?组长卢少?华的带领?下，充分?融合个人?的特长，? 齐心合?力， 他?们分析中?考题型的?变化， ?找出学生?存在的不?足， 精?心设计训?练题目，? 设计有?层次、作?业布置多?样性。当?然也存在?着一些不?足，即下?阶段努力?的方向:?
1?、书写仍?然需要规?范;
? 2、 ?个别老师?的课后反?思仍需加?强;
? 3、课?堂教学设?计中，要?注重对个?别后进生?的关 注?。英语组?: 英语?组: 好?的方面:?
?好的方面?:
? 1。教?案书写详?细，认真?，能根据?课时计划?及时完成?教案，并?有提前两?周的量。?能根据自?己班级实?际情况在?集体备课?教案的基?础上做适?当的修改?和调整。?2。大部?分教师课?后反思详?细、具体?、能有的?放矢。3?。教师教?学设计中?能体现新?理念，合?理运用多?媒体辅助?教学。4?。教案规?范，完整?，环节清?晰，操作?性强。5?。大部教?案能体现?三维目标?:
? 知识目?标、能力?目标和情?感目标;?能体现教?学方 式?、学习方?式等。不?足之处:?
?不足之处?:
? 1。课?后反思中?，部分教?师只写了?这节课的?做法，把?课后反思?写成了课?堂内容小? 结。反?思应当写?出收获、?不足及改?进措施。?有的反思?比较笼统?，空洞、?对任 何?一节课都?适用，缺?乏针对性?。2。部?分教案教?学目标较?笼统，未?体现三维?目标。3?。部分教?案回家作?业设计较?简单，有?的与教学?内容并无?多大关系?，设计不?够合 理?，且?。教案中?未体现教?学手段的?多样化。?5。有一?位老师备?课量不无预?习作业的?体现。4足?，教学反?思大部分?未写。6?。大部分?教案在德?育渗透方?面未能在?教案上充?分体现。?7。有几?位老师后?期教案打?印，未手?写。理化?信科教研?组: 理?化信科教?研组: ?化学: ? 备?课课时量?充足， ?三维目标?明确、 ?重点、 ?难点能充?分体现在?备课的教?案中， ?教学过程?设计流畅?，注重二?期课改观?念，备教?师的同时?，也备学?生，教案?中，既 ?有集体智?慧的结晶?，也有自?自教学特?点的体现?。建议:?
?作业分层?化应体现?在备课中?。物理:?
?能充分体?现新教材?的特点，?突出了以?学生活动?为中心的?设计方案?，教学手? 段应用?多样化，?作业设计?具有层次?性。建议?:
? 期中考?试后改用?图表式备?物理教案?。信息技?术:
? 能充?分落实教?师主导与?学生主体?作用相结?合，突出?了学生在?教学活动? 中的主?动性、活?动性、开?放性和创?造性，教?学目标明?确，重点?、难点清?楚、明了?， 教学?手段应用?先进。建?议:
? 教学?反思: ? 一?部分不能?体现在教?案上。科?学:
? 三维?目标明确?，重点突?出，能充?分利用多?媒体，并?借助实验?来提高学?生学 习?的兴趣，?备课时，?充分体现?了新教材?的理念，?教学过程?设计体现?了低年级?学生 的?特点——?有趣、生?动。建议?:
? 全部用?图表来备?课。本?组内备课?较好的教?师是沈依?红(化学?) 、王?丽杰(物?理) 、?金维娟(?科学) ?、陆 伟?忠(信息?科技) ?。政、史?、心、地?、生、探?究组: ?探究组:? 根据校?有关检查?要求，各?备课组交?换检查备?课笔记，?经过大家?认真、仔?细的 检?查。本次?检查反映?了政、史?、心、地?、生、探?究组教师?的备课情?况总体来?说很 好?，绝大部?分教师都?达到了“?优” ，?都完成了?备课量，?很多老师?超额完成?了备课 ?任务;从?备课内容?来看，基?本上都能?做到依照?三维目标?来设定教?学要求，?有教学 ?重点难点?，教学过?程设计详?细，作业?布置与课?前预习也?能考虑到?，教学设?计中能 ?有机渗透?德育内容?，并注重?通过信息?技术等形?式提高教?学效果;?在教学设?计最后 ?也留有反?思的部分?，因此，?总体上备?课质量是?较高的。?但是，在?检查中我?们也发现?了一些有?待改进的?问题，如?:
? 个别教?师三维目?标 不明?确;有些?教师在备?课时没有?考虑到学?生课前预?习的内容?，个别教?师的课后?反 思在?教案中也?没有体现?。这些问?题必须及?时改进并?在今后的?备课中加?以注意。?艺体组:? 艺体组?: 优点?:
?1、优点?:
? 各老师?的教案都?达到了应?有的备课?时量，而?且书写认?真，条理?清晰，重?点、 难?点分析透?彻。特别?是陈卫红?老师在教?案中的重?、难点分?析比较有?针对性。?课后 小?结也都能?反映出教?案实施过?程中的一?些情况和?不足。音?乐、美术?的老师在?教案 中?还能体现?利用多媒?体进行课?堂教学。?不足: ?
2?、不足:? 在教案?中德育部?分的教育?还相对缺?少，建议?以后能在?教案中能?有多的体?现。通过?检查，我?们欣喜地?看见了许?多教师备?课认真，?备教材，? 通过检?查，我们?欣喜地看?见了许多?教师备课?认真，备?教材，备? 学生，?备课中融?入了自己?的特色，?体现了“?二期课改?”的理念?， 学生?，备课中?融入了自?己的特色?，体现了?“二期课?改”的理?念，同时? 各个备?课组的集?体备课也?基本到位? 但在检?查中也发?现一些不?足， 各?个备课组?的集体备?课也基本?到位。在?检查中也?发现一些?不足， ?:
? 一些不?足 如 ?特别精彩?的教案不?多、个别?教师备课?的提前量?不够、网?上下载的?教案 特?别精彩的?教案不多?、个别教?师备课的?提前量不?够、 不?做任何修?改、教学?反思不写?等 不做?任何修改?、教学反?思不写等?等。为了?做好备课?这一教学?环节，更? 为了做?好备课这?一教学环?节， 为?了提高课?堂教学的?实效性，? 为了提?高课堂教?学的实效?性，故对?下阶段备?课提出下?列要求:?
?下阶段备?课提出下?列要求:?
?备课提出?下列要求?
?1、工作? 3 年?以内的青?年教师一?定要备详?案 请各?备课组长?和带教 ?( 老师?一定要关?注这些教?师) 。?老师一定?要关注这?些教师)?
?2、应在?集体备课?的基础上?，根据所?教班的学?生情况修?改，形成?自 应在?集体备课?的基础上?，根据所?教班的学?生情况修?改， 所?教班的学?生情况修?改 己的?授课教案?，书写在?下发的统?一备课笔?记 己的?授课教案?，书写在?下发的统?一备课笔?记上。?
3?、使用新?教材的学?科， 使?用新教材?的学科，? 备课中?应根据新?教材的备?课要求和?特点备 ?备课中应? 课。要?关注整册?教材， ?周的提前?量。
? 4、要?关注整册?教材，要?有 2 ?周的提前?量。每节?课上完后?，应及时?写好教学?反思并修?改教案。?学反思并?修改教案?
?5、每节?课上完后?，应及时?写好教学?反思并修?改教案。?任何事物?都是在不?断改进、?补充中完?善的， ?任何事物?都是在不?断改进、?补充中完?善的，教?师的教案?也不可 ?能都很完?美， 能?都很完美?， 只要?我们每位?教师不断?摸索和改?进， “?学生发展?为本” ?只要我们?每位教师?不断摸索?和改进，? 学生发?展为本”? 每位教?师不断摸?索和改进? 以 为?立足点，?相信在下?次的教案?检查中会?出现更多?的亮点。?为立足点?，相信在?下次的教?案检查中?会出现更?多的亮点?。?第三篇
备课检查评语
篇一:检查教案评语
指导老师对教案的评语
1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
2、 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习
习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
3、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 .
5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
篇二:英语教案检查评语
英语教案检查评语
引入较为自然，详细，字迹工整，重视学生的语言运用，有组织性，衔接好，关注学生，课后有教学反思。
教案重难点突出，备课中注意考虑学生的实际情况，书写认真详细。
教案字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清晰，教学程序各个环节衔接自然。
每个课时都有详细的教案，书写工整，语言组织性强，简单明了，部分教案由教学反思和板书设计。
教案字迹工整，重难点突出，教学思路清晰，过度自然，能够根据学生特点设计课程，课后有教学反思。
每个课时均有详细教案，重难点突出，教学步骤明朗清晰，过度自然，课后有教学反思。 本人备有详细教案，每个课时分配恰当，教学目标重点难点突出，教学步骤明朗清晰， 能够因材施教，字迹工整，思路清晰。
字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗清晰，过度自然，能够根据学生特点设计课程
篇三:《教学设计检查》评价用语
教案评价用语
1、教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
2、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课
3、能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
5、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
6、教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理
上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
11、有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
12、教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
13、教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
14、教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,
培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.
15、很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
16、很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
17、重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
18、课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。19、十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
20、对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课
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