我带的班有个学生特别爱说话，又倔，有一次上我的课，屡屡说话，点名两次后，我叫他站起来，他不肯，我走到他身边，再说一遍，他还是不站。我本打算放弃的，但是全班有那么多学生等着看我的处理态度，不能作罢，于是我就笑笑，说，你以为我拽不动你吗？接着就把他拽了起来。　　　　事后我也觉得这样做不妥当——我是女老师，如果这学生硬是不肯站起来，我可能也拉不动他，幸亏他当时也没怎么抵抗，　　　　同样的事情发生在两天后的英语课上，他同样不肯站，英语老师只好宣布全班不上课，等他站起来，又勒令他把位置搬到讲台旁，那学生就推开桌子，走了。　　　　后来，英语老师气愤地把这件事情告诉我，说这学生令她难堪。　　　　这个问题，究竟怎么解决才比较妥当，想请教各位前辈。
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　　我觉得是第二种方法比较好，但后面也有些欠妥，如果是我，就给他两条路，要么站起来，要么干脆出去，否则让全班都因之耗着不上课　　
　　你这么说，我倒是想起以前自己读书的时候老师是有这么说过的，不过不是对我——要么站起来，要么出去，别浪费其他同学的时间！　　
　　老师～干脆你坐下吧～说实话～同学站起来回答问题不是一个好传统～学生会紧张～感觉置身于众目睽睽之中～我感觉起立只用于醒盹，和惩罚……　　　　不过让他站他不站太可恶了～是得教训～
　　你们啊。。。too simple, sometimes naive!　　你们当老师的就放弃了这个学生，那这学生还能和你们建立互相的新人吗。。。。这是个恶性循环，还是找点别的办法吧！
　　拜托~~~~~~全校有那么多学生，为什么有些懂事有些就不懂事呢？这是谁种下的因？又是谁必须承担的果？为什么社会教育和家庭教育的烂摊子都要我们老师来收拾啊？一旦收拾不了，就都成了我们老师的错了！子不教，那是父之过，教不严，才是师之惰呢！　　
　　我一般不太计较他是否站着回答(如果不是存心和我过不去),但是在有人听课的情况下是应该遵守学生的道德规范的.　　我也遇到过倔的学生通常只说一句话:站起来(办公室去),不然我要动手了.　　动手也是请其他学生动手把他拖出去.　　老师的确不应该动手,因此我特别器重一些班上很有威信的&地头蛇&　　去解决,给他们几个人管理管理.
　　我要是你的话我可能回采取另外的方法，除了上边你们说的那两种方法。经验告诉我对付这种学生要用软办法，抓住了他的心你才可以完全的“征服”他，给他应有的尊重吧
　　先和他家长谈谈，再找他谈
　　先和他家长谈谈，再找他谈
　　当老师要拽一点才好混，尤其是教初中生和普通高中的学生，你比他还要拽，他才服你，才信你，才听你的。　　　　我曾经就是这样教一个读了三年初一的学生的~虽然是家教，但效果还可以。
　　拽？？你喝了吧？老师要拽？那跟黑社会有什么分别？
　　各有各的招吧
　　若看到某学生在讲话　　我通常会叫他回答问题　　答不上站一会儿就是很正常的了。　　较好的学生讲话的话　　下课后还会请他做点翻译练习　　份量不多，但要动脑筋的那种。　　　　大多数学生只要一站就知道自已该怎么做了。
我个人认为你这样做是不对的，而且非常的不对。这样的学生我也碰到过，但是经过一年多教学，这一问题已经不是难题了。我的做法是不当着全体学生的面批评这位同学，等下课之后找个时间谈谈话，当老师在学生这么对你的时候，一定要冷静。应想到学生当时的心理状态，要保护好学生的自尊心。在你的心里不能只有好学生和坏学生，要知道他们都是小孩，都是很单纯的，不能伤害他们，要建立良好的师生情感。
　　evansbobo
　　　　拽是是意思啊！晕~~~~~~~~~~~~　　　　不懂别瞎说啊　　　　```
　　乱世用重典：）
　　你好像火气太大了吧，看来是刚教书的，　　　　小孩子也有面子，所以你最好不要在自己无法　　　　预知他是不是会给你面子的情况下要他给你面子。　　　　遇到上面的情况，我觉得既然你已经叫他站起来了，　　　　他却不站的话，那么你就要自己用一些话来挽回自己尴尬　　　　的局面，可别骂他，让全班知道他这样是不尊重老师就行了！　　　　快乐的时候，我在城市的上空飞行，对着看流星的人们傻笑。
　　先申明一点，我教的不是“小”孩子，而是职校的“大”孩子，初中毕业时，普通高中不要他们，才送到我们学校。家长把他们送到我们学校时，最大的希望是我们老师不能“管”住他们。这些学生，如果看到班上有谁不尊重老师的下场只是被老师不尴不尬地说上几句，那就要闹翻天了。　　
　　错了，不是不能，是能够，这些学生的家长很多都是在外面做生意的，最大的希望是孩子能有人管，别在十七八岁的时候出去犯事就行了，至于学习，能学点就学点，不能学也无所谓。所以，六十个学生，真正在学习，或能学习的没有多少个，我上课基本上就是对着十来个学生上，其他的，给我乖乖坐着就行了。　　也许有人说，学生基础差，给他们补呀，怎么补？有些学生，问他，二分之一加二分之一等于多少？回答，四分之一。有些学生连二十六个英文字母都背不全。其实我也挺同情他们的，什么也不懂，却要坐在教室里，但是这些没成年的学生，如果不坐在教室里，反而放到社会上，也不是一回事啊！　　
　　我会叫他课后找我，或者我课后找他，说说上课讲话的原因。　　　　对他说，如果对我有意见，请他说出来，做人要光明磊落，有意见当面提，在下面讲话是没礼貌的行为。读了这么多年书还不懂礼貌的话，就说不过去了。　　　　你教中学么？其实他也知道不应该的，跟他讲道理应该会懂啊　　　　我以前的老师经常说这么一句话：你觉得没意思，是你聪明，早就会了，但是也会有同学要听的嘛，你不听就睡吧，不要影响别人好了。　　
　　同意PP臭臭和aibar 的意见　　对学生的教育一定要注重他们的心理教育　　要注意运用荣誉观这一教育方法　　其实学生在遇到这种情况的时候他也会设想出你对他会如何处理。　　只有让学生感觉到你给他留了面子后人也会在心底里感激你的　　如果你让他当场难堪了，那他就会天天以逆反的心理来对付你　　做为一名教师首先要有一个平衡心态，　　以换位思维来处理就会收到较好效果。
　　假如是中小学生的话，我不觉得先找家长是好办法。你可以下课找他谈话，至于谈话的方式是“麻辣教师”式，还是“烛光里的微笑”式，因人而异。　　　　上课如果是正常回答问题，一般不会不起来的啊，还有就是赞成楼上ADA-XU的意见，干吗非站起来呢？我上课连前面的行礼都免掉的，那只是形式（个人意见）。假如明知道某题是那学生回答不出的，还坚持叫的话，是否有点不太合适呢？他没了面子，那当然火大了。可以理解。　　　　假如是成年人的话，那更可以在课间，甚至放掉一节课的时间，好好跟他们交流一下。20岁连26个字母都不认识的人还肯坐进教室已经很不容易了。大家年龄差不多，或者他们比老师年龄还大的话，那就来点江湖意气试试，你教，他学，都是完成个任务，客客气气，好聚好散，如果最后还能考得不错，那皆大欢喜。成人的特点就是好商量，但前提是得让他们有好处。　　
　　我的学生回答问题的时候出来就不知道要站，我也很习惯了。　　　　
　　回答问题就要站吗？就中国的习惯怪怪的　　我觉得不站到好，坐着说反而更拉近距离
　　西方的教育也并没有起立回答的习惯
　　我喜欢的女孩是个教师。你的问题我很替她为难。她也没办法吧。
　　我觉得第一回不站，老师处理得还说得过去　　可以当玩笑一带而过　　第二回，就太较真儿了　　　　不知道这是大学还是中学，如果是小学倒可以理解。　　我的课上，一般不要求学生站，站起来，正像楼上christmas说的，反而产生距离感。其实，坐在讲桌上跟学生讲课的感觉挺融洽的，学生也没有因为这个把课堂纪律闹翻，而且听讲似乎还更能跟得上。　　如果单纯的是面子问题，就更可笑了，为什么不能拿学生当朋友一样看待呢？　　现在孩子都早熟，没有那么多的循规蹈矩，也有其中的好处啊，想跟他们交流的话，应该不像从前老师跟学生之间那样拘谨。想想你要面子，学生也是人，而且是不大不小的正在长自尊心的年龄上，委婉地照顾一下，大家都下来台。至于以后课堂上的提问，老师最起码的本领，就是通过目光来判断学生的喜好能力与否，不要不会硬要他来答，类似事情总会避免吧　　　　这个问题原本很简单啊，哪来这么多纠葛？不明白…　　　　
　　扁他！好好学学吴孟达吧！
　　切~老师先改一下思想吧，把站不站看的那么重要，自己教书教好了最重要　　　　老师也不应该因为小事闹情绪，影响大部分同学上课，对吧
　　课堂上是否可以轻松些？老师是否可以放下架子？多交流多沟通做朋友，而不只是嘴头说说！你先尊重学生，不要失学生面子！我想那些淘蛋鬼也会给你面子，爱听你说话！比如你喜欢人用命令的语气指使你说“不准说话”。还是喜欢听人家笑笑说“你能不能帮帮我少说点话呀？”
　　保证尊严的情况下轻松可以允许.也值得尝试.可是现在他这样老师以后下不来台的~
　　教师教书育人，天经地义，但是在课堂上发生这样的事，多多少少　　跟你有关，比如说，你在以往上课时对学生的管教不严？有的同学　　在上课时有一点小动作，听之任之呢？要是真要是这样的话，我劝　　你在下节课上课时，先来一个下马威，杀鸡给猴看，效果会不错，　　试试看？？？
　　学生是欺负老实人~要是想建立感情需要太多精力和心思，尤其那样的话矛盾就转成“无知”的大人了，更麻烦。管学生比说服家长容易^_^
　　我更习慣拿刀砍他！！
　　我更习慣拿刀砍他！！　　一刀一个！！
　　动手去拽以及老师罢课或赶他出去似乎都不太好，选择说两句给自己一个台阶也给他一个台阶可能会好些。比如说：看样子这位同学深谙青松精神，是“咬定板凳不放松”，我们尊重他的精神且坐吧。不过下课以后咱们交流一下青松精神，好吗？我想这样也许会好些。我老觉得教师得保持一种较为“儒雅”的风范，个人意见。
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头-学路网-学习路上 有我相伴
老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头
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老师的言外之意是什么?1、说明你平时肯定不努力,想通过考试才练习一下你的口语吗?2、口语需要在考试场上练习吗?意思就是考试中没有口语,需要平时自己去练习!王老师的言外之意是什么?李力接下来会怎么办呢?如果有的话那就更好了了,如果没有的话也可以自己平时多练练。老师的言外之意是什么?如果你是老师,你会怎么说?上课铃响了就要及时回到座位上。有些同学的性子变化真大,有时候能和同学打闹,有时候又慢条斯理这段文字中的老师言外之意是什么?如果你是老师,你会怎么说?他是责怪李强上课回位慢。其实这个老师还多好的,很自然的就化解了一些尴尬。我要是老师,我就会臭骂那个学生老师的言外之意是什么?老师的言外之意是:"要想提高口语交际水平,靠考试是不行的,要靠平时多练。因此老师这次不会考口语交际。这是月考题啊!老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头(图2)老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头(图4)老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头(图6)老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头(图9)老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头(图11)老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头(图13)这是用户提出的一个学习问题,具体问题为:老师的言外之意是什么.假如你是班长,这是代表全班同学站起来说话,你怎样说.第16届亚运会在中国广州进行,很多学生每天看到很晚,课堂上萎靡不振,班主任知道后说：同学们,听说你们很用功,每天晚上很晚才睡觉,白天又不放松课间休息时间.同学们都惭愧的低下了头老师的言外之意是什么?老师的言外之意是:"要想提高口语交际水平,靠考试是不行的,要靠平时多练。因此老师这次不会考口语交际。这是月考题啊!防抓取，学路网提供内容。我们通过互联网以及本网用户共同努力为此问题提供了相关答案,以便碰到此类问题的同学参考学习,请注意,我们不能保证答案的准确性,仅供参考,具体如下:学生怎么回答?老师的言外之意--我已经被这优美的音乐陶醉了,或我己经被《梁祝》优美的旋律倾倒了。防抓取，学路网提供内容。用户都认为优质的答案:老师的言外之意是什么?一年级的日记,太幼稚了,写的像流水账一样,看了都烦,建议多给他看看好的文章。防抓取，学路网提供内容。你可以说：“老师,我们知道错了,我们会改正的,只是我们现在还小,难免会有些贪玩,但是我们向您保证,我们一定会把学习放到第一位的!”下列一段话中,老师说话的言外之意是什么?(2分)???在足球世界...试题答案:批评同学们晚上看电视,影响了学习和休息。(意思相近即可)(2分)防抓取，学路网提供内容。学生怎么回答?老师的言外之意--我已经被这优美的音乐陶醉了,或我己经被《梁祝》优美的旋律倾倒了。老师的言外之意是什么?一年级的日记,太幼稚了,写的像流水账一样,看了都烦,建议多给他看看好的文章。下列一段话中,老师说话的言外之意是什么?(2分)???在足球世界...试题答案:批评同学们晚上看电视,影响了学习和休息。(意思相近即可)(2分)老师的言外之意是什么。假如你是班长,这是代表全班同学站起...你可以说:"老师,我们知道错了,我们会改正的,只是我们现在还小,难免会有些贪玩,但是我们向您保证,我们一定会把学习放到第一位的!"
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刘老师上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后
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刘老师上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。A.维护了正常的教学秩序B.漠视了学生的主导地位C.体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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1根据相关法律规定，下列行为不应当承担民事责任的有（　　）。A.侵占、破坏幼儿园场地、房屋和设备B.侵占、克扣、挪用义务教育经费的C.侮辱、殴打幼儿、教师D.体罚或变相体罚幼儿2下列不是黄河中下游文化区的代表性文化的是（　　）。A.龙山文化B.河姆渡文化C.仰韶文化D.大汶口文化3《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》指出，到2020年，（　　）。A.普及学前一年教育，有条件的地区普及学前两年教育B.基本普及学前一年教育，有条件的地区普及学前两年教育C.普及学前两年教育，基本普及学前三年教育D.普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育4中国科举制度是（　　）代开始建立的。A.隋B.唐C.五代D.宋
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确认密码：12]成 本 有位经济学教授.在上课时对他的学生说:“我们学经济学的.最起码应该具备的能力有什么 一个学生站起来说:“起码要会成本核算. 教授点点头.说:“好.那我就来看看大家具不具备这种能力. 接——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
12]成 本 有位经济学教授.在上课时对他的学生说:“我们学经济学的.最起码应该具备的能力有什么 一个学生站起来说:“起码要会成本核算. 教授点点头.说:“好.那我就来看看大家具不具备这种能力. 接着.他就提了一个问题:“有个商人.他要运一批白衬衫到非洲去卖.你们想一想.他这一笔买卖的成本该怎么核算 学生们议论纷纷.有的说要算进关税.有的说要算进运输费用--等到大家终于安静下来了.他才一正神色.问道:“你们有没有看见过曼德拉穿白衬衣 学生们面面相觑.教授掷地有声地说:“你们想一想.在非洲那样炎热的地方.谁敢穿白衬衣只要穿上白衬衣.皮肤马上就会被灼伤.所以.我告诉你们.`无知’才是最大的成本 摘自日.作者英涛 【】
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阅读下面的文字，完成1-4题。
“力学之父”钱伟长邓艳玲　　钱伟长出生在江苏无锡县一个名叫七房桥的小村庄。在苏州中学求学之时，钱伟长的父亲病逝，本来就家境贫寒的他，只能靠叔父（钱穆，著名学者）的接济才得以继续上学，因此特别珍惜来之不易的学习机会，特别刻苦。除了白天抓紧时间学习之外，每天晚上学校熄灯以后，他还总要再自学两三个小时。钱伟长此后伴随一生的“开夜车”的习惯，就是在那个时候开始养成的。　　1931年，钱伟长考入清华大学，原本是要学习历史或者文学，因为这两科他的考分都是满分。钱伟长入学清华大学第二天，“九·一八”事变爆发。那年清华的物理系，因为“九·一八”，而变得十分的热门，新生中竞有五分之一的人想进物理系，但该系的名额只有十名，面对这些学生，系主任吴有训十分为难。　　物理只考了5分的钱伟长也在其中。晚年他回忆，当自己从广播中听蒋介石奉行不抵抗政策是因为中国没有飞机大炮，打也是失败的论调时，就火了，“没飞机大炮，我们自己造嘛”，因此，他下定决心，要学物理系，要造飞机大炮。　　已经到北京大学任教的钱穆并不赞同他的选择，建议他还是继续家学渊源的历史学。钱伟长去找史学大家顾颉刚。顾颉刚满口赞成：“我们国家站不起来受人欺负，就因为科学落后。青年人有志于科学，我们应该支持。”钱穆便不再反对。　　为了说服吴有训，他那段时间每天都去吴的办公室软磨硬泡。吴早上八点到办公室，他6点半就等在门口。最后，吴有训被他的热情感动，决定让钱伟长先到物理系学一年，期末考试物理和高等数学成绩达到70分才可以继续学下去。　　这个没有难倒钱伟长。刻苦学习本来就是他的习惯，从清华大学毕业时，钱伟长已经成为物理系学习成绩最好的学生之一，吴有训也非常器重他了，还把他收为自己的研究生。　　1956年我国第一次制定12年科学规划，时任清华大学副校长的钱伟长参与了这个规划制定。钱伟长在自己的计划之中，秉着在当时“国家需要什么就搞什么”的原则，提出五项科学计划：原子能、航天导弹，还有自动化、计算机和自动控制。这个计划遭到了数学、物理等多个基础学科约400来名知名学者的反对。但钱伟长坚持己见，并最终得到了周总理的支持，计划顺利实施。　　为了国家的需要是钱伟长弃文从理的原因，也是他留洋求学的初衷。1940年1月，他考取了中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学留学。出发前，四叔钱穆特地从苏州赶来上海，为他送行，钱伟长告诉钱穆，出国绝不是为了自己，为了家庭，而是想走科学救国的道路。　　和钱伟长一起出国留学的学生，和他有着相同的想法，钱伟长后来回忆说，当时大家在甲板上都立下誓言，凡是每人出去所学的那门学科，回国后国家就不用再派人去留学了。　　为国家学习的动力激励着钱伟长，入校第一天他就定下了自己的研究计划。因为他和导师辛吉不约而同地研究同一个课题，于是他们立即合作，仅用了五十天的时间，就完成了论文《弹性板壳的内禀理论》。这篇论文被收录在世界导弹之父——冯卡门的六十岁祝寿文集里。那部文集里，也收录了爱因斯坦的论文，钱伟长一举成名。　　两年后，取得博士学位的钱伟长受冯卡门邀请，到美国的加州理工大学做博士后研究。之后，他又进入美国著名的喷气推进研究室工作，参加火箭和导弹试验。工作和生活条件都十分优越。　　不过，当钱伟长听说中国取得抗日战争胜利之后，立即决定回国。1946年，钱伟长回到清华大学，担任机械系的教授。同时他还在其他三所大学里兼职任教，几乎包下了这些学校物理系中所有的基础课程。　　那个时候，教师的日子非常清苦，生下两个孩子之后，钱伟长不得不靠向同事借钱度日。1948年，他一度在当时尚未回国的钱学森的建议下萌生了举家移居美国的念头，他工作过的美国喷气推进研究所一直期望他回去。最终，钱伟长没有离开。　　在之后一直到1949年的岁月里，钱伟长参与创建北京大学力学系——开创了我国大学里第一个力学专业；出版中国第一本《弹性力学》专著，开设了我国第一个力学研究班和力学师资培养班，该班学员，日后大多成为了中国从事力学研究科学的领军人物。钱伟长被称为中国近代“力学之父”“应用数学之父”，便发端于此。（摘编自2010年第8期《中国周刊》） 1．有人认为文章倒数第2段末“最终，钱伟长没有离开”中的“最终”这个词没有用好，它表现了钱伟长面对国外优越条件曾经犹豫不决，不符合作为爱国知识分子钱伟长的性格特征。你认为如何？答：______________________________________________________ 2．简要叙述钱伟长读清华大学时弃文从理的原因及结果。答：______________________________________________________3．为什么当时与钱伟长一起出国留学的学生会立下“凡是每人出去所学的那门学科，回国后国家就不用再派人去留学了”的誓言？请简要分析。答：______________________________________________________4．有人说钱伟长的“五项科学计划”既有紧迫的现实意义，又有深远的历史意义，试结合新中国的科技发展历史，谈谈你的看法。 答：______________________________________________________
阅读下面文章，回答下列小题。MBA教育市场乱象调查分析：MBA教育别走歪了这两天，在北京开着一家会计师事务所的陈朋，像挑白菜一样在3张MBA研修班录取通知书间犹豫，并深感如今的MBA“不靠谱”。 1991年，教育部批准清华、复旦、人大等9所高校试行招收MBA研究生，首批招生只有84人；而到了2011年，开展MBA专业学位培养的招生院校已超过230所，毕业生规模超过20万。从最初行业领军人物的“精英教育”，到如今的小企业主遍地的“普及培训”，MBA从“神化”到“异化”，让人唏嘘。（一）“我们的MBA教育有全日制和研修班两种。”8月10日，一家重点院校的MBA教育中心工作人员向记者介绍，“全日制MBA需要经过全国统一的联考和本校的复试，毕业时拿正规学位证书，但是难度比较大；如果你是企业的管理者或者管理经验丰富，可以读个研修班，这个报考条件比较宽松。”事实上，针对不同层次的需求者，进入中国20年的MBA教育，已经衍生出一整套名目繁多、规格各异的“菜单”。当然，均价格不菲。有人这样评价，在一片繁华热闹中，MBA留给旁观者们更多的是一种遗憾：中国的MBA教育缺乏起码的责任感。不管是施教者还是受教者，都好像是在从事一项“投机买卖”。从2010年9月开始，几大名牌高校纷纷大幅调高MBA价格，从12万元到18.8万元不等，即便随意上个考前班，都要付出近6000元人民币的高价。今年7月底，北大光华将2012年度的MBA学费上调了4万元，达到20.8万元；清华经管学院MBA也涨价6万元至18.8万元，这些录取严格、教学广有口碑的名校，是MBA“菜单”中的“鱼翅”“海参”。陈朋指着办公桌上一大叠招生简章说：“我这个年纪肯定不会去复习参加联考了，只能选择在职班或者研修班了。”咨询了一遍下来，他感到这个领域“鱼龙混杂”——而记者调查了解，1908年诞生于哈佛大学的MBA教育项目，到现在已经有103年。在我国，真正开始MBA教育的时间并不长，数量却多不胜数，难免鱼龙混杂。“现在有很多MBA研修班、课程班，这些实际上跟MBA正规教育没有关系，只是借一个名义。”全国MBA教育指导委员会秘书长仝允桓指出，MBA是学位教育，不可能通过课程班来获得学位，“教育部也不允许。”（二）记者在调查中得知，目前MBA教育市场竞争激烈，已经呈现出群雄逐鹿的态势。当MBA成为时尚，成为需求时，当公办大学招生的联考，成为许多人难以逾越的门槛时，一些教育机构开始利用各种方式，瞄准市场，捕捉商机。“很多人读MBA并不是为了增加管理知识和技能，而仅仅是看重毕业后的高薪——这早已成为公开的秘密。”中山大学岭南学院副院长许罗丹说。北京金和软件董事长栾润峰表达了同样的担忧。他认为，现在的MBA教育已经变成僵化的体制性的教育体系。因此，最近几年，要求对MBA“太过追求数量、质量下滑”进行改革的呼声不绝于耳。目前，我国MBA培养体系还面临一个问题——学员的低龄化。据统计，MBA学员的平均年龄已从1997年的32岁左右下降到2001年的26岁左右。英特宜家(中国)董事总经理丁晖说，“原料”的不理想首先就给MBA“成品”的“含金量”打了一个大大的折扣，这就使MBA教育“优秀的管理潜质是惟一的入学标准”的原则形同虚设。在巨大市场潜力的诱惑下，众多国内外的商学院很早就已开始“掘金”国内MBA教育市场。MBA教育也经历了从盲目追逐到光环渐渐褪去的过程，到今天，MBA是否已贬值已受到人们广泛质疑。我们要思考，针对这种状况怎么培养MBA？！（三）一项调查显示，国内MBA教师中只有不到10%的人拥有博士学位，其中在国外著名商学院深造过的更是凤毛麟角。目前中国的一些MBA教师本身学历不高，几乎没有企业咨询的经验，大多只能按照国外的教材照本宣科，长此以往，后果不堪想象。“MBA教育与我们常规的本科和研究生教育有些区别。但没经历过商界的人给学生讲商业实践，很难避免空洞，也难怪学生缺席。”北京大学招生办听众：12712人+收听已收听最新消息 日 10:北大化学学院院长吴凯：化学给人类带来巨变。详情请登录http://url.cn/3jvMyU更多中国宏观经济研究中心教授黄益平说。香港科技大学管理学院院长陈家强说：“国内MBA市场发展得太快，很多人以前了解不够，以为拿了MBA就意味着高薪职位，还有很多学校对MBA认识不清，大肆举办MBA课程，而市场方面对MBA同样认识不够。”“MBA教育不能只是一种短期行为甚至是一种短视行为，单纯取悦市场无法最终赢得市场。”一位教育专家指出，中国的MBA教育面临重新洗牌，经过五至十年的洗练，会淘汰大批院校。对此，黄益平认为，只要抓得紧，这些问题其实不难解决。“学生是否认真学习，其实关键在学校。学校管理不严格，学生就很难不偷懒。如果抓得紧，混文凭的学生就不会来。”（选自《光明日报》日，有删改）【小题1】根据文意，说说MBA教育市场存在哪些乱象？【小题2】文中两次提到陈朋，还多处引用专家学者的话语，这样写，有何作用？【小题3】结合全文，你认为MBA教育之路应该如何改革才不至于走歪？
阅读下面文章，回答下列小题。MBA教育市场乱象调查分析：MBA教育别走歪了这两天，在北京开着一家会计师事务所的陈朋，像挑白菜一样在3张MBA研修班录取通知书间犹豫，并深感如今的MBA“不靠谱”。 1991年，教育部批准清华、复旦、人大等9所高校试行招收MBA研究生，首批招生只有84人；而到了2011年，开展MBA专业学位培养的招生院校已超过230所，毕业生规模超过20万。从最初行业领军人物的“精英教育”，到如今的小企业主遍地的“普及培训”，MBA从“神化”到“异化”，让人唏嘘。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（一）“我们的MBA教育有全日制和研修班两种。”8月10日，一家重点院校的MBA教育中心工作人员向记者介绍，“全日制MBA需要经过全国统一的联考和本校的复试，毕业时拿正规学位证书，但是难度比较大；如果你是企业的管理者或者管理经验丰富，可以读个研修班，这个报考条件比较宽松。”事实上，针对不同层次的需求者，进入中国20年的MBA教育，已经衍生出一整套名目繁多、规格各异的“菜单”。当然，均价格不菲。有人这样评价，在一片繁华热闹中，MBA留给旁观者们更多的是一种遗憾：中国的MBA教育缺乏起码的责任感。不管是施教者还是受教者，都好像是在从事一项“投机买卖”。从2010年9月开始，几大名牌高校纷纷大幅调高MBA价格，从12万元到18.8万元不等，即便随意上个考前班，都要付出近6000元人民币的高价。今年7月底，北大光华将2012年度的MBA学费上调了4万元，达到20.8万元；清华经管学院MBA也涨价6万元至18.8万元，这些录取严格、教学广有口碑的名校，是MBA“菜单”中的“鱼翅”“海参”。陈朋指着办公桌上一大叠招生简章说：“我这个年纪肯定不会去复习参加联考了，只能选择在职班或者研修班了。”咨询了一遍下来，他感到这个领域“鱼龙混杂”——而记者调查了解，1908年诞生于哈佛大学的MBA教育项目，到现在已经有103年。在我国，真正开始MBA教育的时间并不长，数量却多不胜数，难免鱼龙混杂。“现在有很多MBA研修班、课程班，这些实际上跟MBA正规教育没有关系，只是借一个名义。”全国MBA教育指导委员会秘书长仝允桓指出，MBA是学位教育，不可能通过课程班来获得学位，“教育部也不允许。”（二）记者在调查中得知，目前MBA教育市场竞争激烈，已经呈现出群雄逐鹿的态势。当MBA成为时尚，成为需求时，当公办大学招生的联考，成为许多人难以逾越的门槛时，一些教育机构开始利用各种方式，瞄准市场，捕捉商机。“很多人读MBA并不是为了增加管理知识和技能，而仅仅是看重毕业后的高薪——这早已成为公开的秘密。”中山大学岭南学院副院长许罗丹说。北京金和软件董事长栾润峰表达了同样的担忧。他认为，现在的MBA教育已经变成僵化的体制性的教育体系。因此，最近几年，要求对MBA“太过追求数量、质量下滑”进行改革的呼声不绝于耳。目前，我国MBA培养体系还面临一个问题——学员的低龄化。据统计，MBA学员的平均年龄已从1997年的32岁左右下降到2001年的26岁左右。英特宜家(中国)董事总经理丁晖说，“原料”的不理想首先就给MBA“成品”的“含金量”打了一个大大的折扣，这就使MBA教育“优秀的管理潜质是惟一的入学标准”的原则形同虚设。在巨大市场潜力的诱惑下，众多国内外的商学院很早就已开始“掘金”国内MBA教育市场。MBA教育也经历了从盲目追逐到光环渐渐褪去的过程，到今天，MBA是否已贬值已受到人们广泛质疑。我们要思考，针对这种状况怎么培养MBA？！（三）一项调查显示，国内MBA教师中只有不到10%的人拥有博士学位，其中在国外著名商学院深造过的更是凤毛麟角。目前中国的一些MBA教师本身学历不高，几乎没有企业咨询的经验，大多只能按照国外的教材照本宣科，长此以往，后果不堪想象。“MBA教育与我们常规的本科和研究生教育有些区别。但没经历过商界的人给学生讲商业实践，很难避免空洞，也难怪学生缺席。”北京大学中国宏观经济研究中心教授黄益平说。香港科技大学管理学院院长陈家强说：“国内MBA市场发展得太快，很多人以前了解不够，以为拿了MBA就意味着高薪职位，还有很多学校对MBA认识不清，大肆举办MBA课程，而市场方面对MBA同样认识不够。”“MBA教育不能只是一种短期行为甚至是一种短视行为，单纯取悦市场无法最终赢得市场。”一位教育专家指出，中国的MBA教育面临重新洗牌，经过五至十年的洗练，会淘汰大批院校。对此，黄益平认为，只要抓得紧，这些问题其实不难解决。“学生是否认真学习，其实关键在学校。学校管理不严格，学生就很难不偷懒。如果抓得紧，混文凭的学生就不会来。”（选自《光明日报》日，有删改）1.根据文意，说说MBA教育市场存在哪些乱象？2.文中两次提到陈朋，还多处引用专家学者的话语，这样写，有何作用？3.结合全文，你认为MBA教育之路应该如何改革才不至于走歪？&
阅读下面的文字，完成19—21题。 MBA教育市场乱象调查分析：MBA教育别走歪了 这两天，在北京开着一家会计师事务所的陈朋，像挑白菜一样在3张MBA研修班录取通知书间犹豫，并深感如今的MBA“不靠谱”。
1991年，教育部批准清华、复旦、人大等9所高校试行招收MBA研究生，首批招生只有84人；而到了2011年，开展MBA专业学位培养的招生院校已超过230所，毕业生规模超过20万。 从最初行业领军人物的“精英教育”，到如今的小企业主遍地的“普及培训”，MBA从“神化”到“异化”，让人唏嘘。 && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（一） “我们的MBA教育有全日制和研修班两种。”8月10日，一家重点院校的MBA教育中心工作人员向记者介绍，“全日制MBA需要经过全国统一的联考和本校的复试，毕业时拿正规学位证书，但是难度比较大；如果你是企业的管理者或者管理经验丰富，可以读个研修班，这个报考条件比较宽松。” 事实上，针对不同层次的需求者，进入中国20年的MBA教育，已经衍生出一整套名目繁多、规格各异的“菜单”。当然，均价格不菲。 有人这样评价，在一片繁华热闹中，MBA留给旁观者们更多的是一种遗憾：中国的MBA教育缺乏起码的责任感。不管是施教者还是受教者，都好像是在从事一项“投机买卖”。 从2010年9月开始，几大名牌高校纷纷大幅调高MBA价格，从12万元到18.8万元不等，即便随意上个考前班，都要付出近6000元人民币的高价。今年7月底，北大光华将2012年度的MBA学费上调了4万元，达到20.8万元；清华经管学院MBA也涨价6万元至18.8万元，这些录取严格、教学广有口碑的名校，是MBA“菜单”中的“鱼翅”“海参”。 陈朋指着办公桌上一大叠招生简章说：“我这个年纪肯定不会去复习参加联考了，只能选择在职班或者研修班了。”咨询了一遍下来，他感到这个领域“鱼龙混杂”——而记者调查了解，1908年诞生于哈佛大学的MBA教育项目，到现在已经有103年。在我国，真正开始MBA教育的时间并不长，数量却多不胜数，难免鱼龙混杂。 “现在有很多MBA研修班、课程班，这些实际上跟MBA正规教育没有关系，只是借一个名义。”全国MBA教育指导委员会秘书长仝允桓指出，MBA是学位教育，不可能通过课程班来获得学位，“教育部也不允许。” （二） 记者在调查中得知，目前MBA教育市场竞争激烈，已经呈现出群雄逐鹿的态势。当MBA成为时尚，成为需求时，当公办大学招生的联考，成为许多人难以逾越的门槛时，一些教育机构开始利用各种方式，瞄准市场，捕捉商机。 “很多人读MBA并不是为了增加管理知识和技能，而仅仅是看重毕业后的高薪——这早已成为公开的秘密。”中山大学岭南学院副院长许罗丹说。 北京金和软件董事长栾润峰表达了同样的担忧。他认为，现在的MBA教育已经变成僵化的体制性的教育体系。因此，最近几年，要求对MBA“太过追求数量、质量下滑”进行改革的呼声不绝于耳。 目前，我国MBA培养体系还面临一个问题——学员的低龄化。据统计，MBA学员的平均年龄已从1997年的32岁左右下降到2001年的26岁左右。英特宜家(中国)董事总经理丁晖说，“原料”的不理想首先就给MBA“成品”的“含金量”打了一个大大的折扣，这就使MBA教育“优秀的管理潜质是惟一的入学标准”的原则形同虚设。 在巨大市场潜力的诱惑下，众多国内外的商学院很早就已开始“掘金”国内MBA教育市场。MBA教育也经历了从盲目追逐到光环渐渐褪去的过程，到今天，MBA是否已贬值已受到人们广泛质疑。我们要思考，针对这种状况怎么培养MBA？！ （三） 一项调查显示，国内MBA教师中只有不到10%的人拥有博士学位，其中在国外著名商学院深造过的更是凤毛麟角。目前中国的一些MBA教师本身学历不高，几乎没有企业咨询的经验，大多只能按照国外的教材照本宣科，长此以往，后果不堪想象。“MBA教育与我们常规的本科和研究生教育有些区别。但没经历过商界的人给学生讲商业实践，很难避免空洞，也难怪学生缺席。”北京大学
北京大学招生办听众：12712人+收听已收听最新消息 日 10:北大化学学院院长吴凯：化学给人类带来巨变。详情请登录http://url.cn/3jvMyU更多中国宏观经济研究中心教授黄益平说。 香港科技大学管理学院院长陈家强说：“国内MBA市场发展得太快，很多人以前了解不够，以为拿了MBA就意味着高薪职位，还有很多学校对MBA认识不清，大肆举办MBA课程，而市场方面对MBA同样认识不够。” “MBA教育不能只是一种短期行为甚至是一种短视行为，单纯取悦市场无法最终赢得市场。”一位教育专家指出，中国的MBA教育面临重新洗牌，经过五至十年的洗练，会淘汰大批院校。 对此，黄益平认为，只要抓得紧，这些问题其实不难解决。“学生是否认真学习，其实关键在学校。学校管理不严格，学生就很难不偷懒。如果抓得紧，混文凭的学生就不会来。” （选自《光明日报》日，有删改） 19、根据文意，说说MBA教育市场存在哪些乱象？（4分） 20、文中两次提到陈朋，还多处引用专家学者的话语，这样写，有何作用？（5分） 21、结合全文，你认为MBA教育之路应该如何改革才不至于走歪？（6分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
MBA教育市场乱象调查分析：MBA教育别走歪了 　　这两天，在北京开着一家会计师事务所的陈朋，像挑白菜一样在3张MBA研修班录取通知书间犹豫，并深感如今的MBA“不靠谱”。& 　　1991年，教育部批准清华、复旦、人大等9所高校试行招收MBA研究生，首批招生只有84人；而到了2011年，开展MBA专业学位培养的招生院校已超过230所，毕业生规模超过20万。　　从最初行业领军人物的“精英教育”，到如今的小企业主遍地的“普及培训”，MBA从“神化”到“异化”，让人唏嘘。
（一） 　　“我们的MBA教育有全日制和研修班两种。”8月10日，一家重点院校的MBA教育中心工作人员向记者介绍，“全日制MBA需要经过全国统一的联考和本校的复试，毕业时拿正规学位证书，但是难度比较大；如果你是企业的管理者或者管理经验丰富，可以读个研修班，这个报考条件比较宽松。” 　　事实上，针对不同层次的需求者，进入中国20年的MBA教育，已经衍生出一整套名目繁多、规格各异的“菜单”。当然，均价格不菲。　　有人这样评价，在一片繁华热闹中，MBA留给旁观者们更多的是一种遗憾：中国的MBA教育缺乏起码的责任感。不管是施教者还是受教者，都好像是在从事一项“投机买卖”。　　从2010年9月开始，几大名牌高校纷纷大幅调高MBA价格，从12万元到18.8万元不等，即便随意上个考前班，都要付出近6000元人民币的高价。今年7月底，北大光华将2012年度的MBA学费上调了4万元，达到20.8万元；清华经管学院MBA也涨价6万元至18.8万元，这些录取严格、教学广有口碑的名校，是MBA“菜单”中的“鱼翅”“海参”。 　　陈朋指着办公桌上一大叠招生简章说：“我这个年纪肯定不会去复习参加联考了，只能选择在职班或者研修班了。”咨询了一遍下来，他感到这个领域“鱼龙混杂”——而记者调查了解，1908年诞生于哈佛大学的MBA教育项目，到现在已经有103年。在我国，真正开始MBA教育的时间并不长，数量却多不胜数，难免鱼龙混杂。 　　“现在有很多MBA研修班、课程班，这些实际上跟MBA正规教育没有关系，只是借一个名义。”全国MBA教育指导委员会秘书长仝允桓指出，MBA是学位教育，不可能通过课程班来获得学位，“教育部也不允许。”
（二）　　记者在调查中得知，目前MBA教育市场竞争激烈，已经呈现出群雄逐鹿的态势。当MBA成为时尚，成为需求时，当公办大学招生的联考，成为许多人难以逾越的门槛时，一些教育机构开始利用各种方式，瞄准市场，捕捉商机。 　　“很多人读MBA并不是为了增加管理知识和技能，而仅仅是看重毕业后的高薪——这早已成为公开的秘密。”中山大学岭南学院副院长许罗丹说。　　北京金和软件董事长栾润峰表达了同样的担忧。他认为，现在的MBA教育已经变成僵化的体制性的教育体系。因此，最近几年，要求对MBA“太过追求数量、质量下滑”进行改革的呼声不绝于耳。　　目前，我国MBA培养体系还面临一个问题——学员的低龄化。据统计，MBA学员的平均年龄已从1997年的32岁左右下降到2001年的26岁左右。英特宜家（中国）董事总经理丁晖说，“原料”的不理想首先就给MBA“成品”的“含金量”打了一个大大的折扣，这就使MBA教育“优秀的管理潜质是惟一的入学标准”的原则形同虚设。　　在巨大市场潜力的诱惑下，众多国内外的商学院很早就已开始“掘金”国内MBA教育市场。MBA教育也经历了从盲目追逐到光环渐渐褪去的过程，到今天，MBA是否已贬值已受到人们广泛质疑。我们要思考，针对这种状况怎么培养MBA？！
（三）　　一项调查显示，国内MBA教师中只有不到10%的人拥有博士学位，其中在国外著名商学院深造过的更是凤毛麟角。目前中国的一些MBA教师本身学历不高，几乎没有企业咨询的经验，大多只能按照国外的教材照本宣科，长此以往，后果不堪想象。“MBA教育与我们常规的本科和研究生教育有些区别。但没经历过商界的人给学生讲商业实践，很难避免空洞，也难怪学生缺席。”北京大学中国宏观经济研究中心教授黄益平说。　　香港科技大学管理学院院长陈家强说：“国内MBA市场发展得太快，很多人以前了解不够，以为拿了MBA就意味着高薪职位，还有很多学校对MBA认识不清，大肆举办MBA课程而市场方面对MBA同样认识不够。”　　“MBA教育不能只是一种短期行为甚至是一种短视行为，单纯取悦市场无法最终赢得市场。”一位教育专家指出，中国的MBA教育面临重新洗牌，经过五至十年的洗练，会淘汰大批院校。　　对此，黄益平认为，只要抓得紧，这些问题其实不难解决。“学生是否认真学习，其实关键在学校。学校管理不严格，学生就很难不偷懒。如果抓得紧，混文凭的学生就不会来。”（选自《光明日报》日，有删改） 1、根据文意，说说MBA教育市场存在哪些乱象？_____________________________________________________2、文中两次提到陈朋，还多处引用专家学者的话语，这样写，有何作用？_____________________________________________________3、结合全文，你认为MBA教育之路应该如何改革才不至于走歪？_____________________________________________________
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