301 条评论分享收藏感谢收起赞同 4.1K90 条评论分享收藏感谢收起随着智能手机的兴起，作为国内社交老大的腾讯，适时推出了微信。从发布到如今的发展，微信的体量已经真正超越了QQ，不止您，包括您身边的人都在使用微信。微信在不断地更迭中，为我们提供了许多有趣而实用功能，比如发送语音，微信摇一摇等等。但不知道您们是否发现，在我们聊天界面中有「语音输入」功能，这项功能仅排在「红包」后面，可见它的重要性，可是很多同学平日里很少使用它。「语音输入」有什么用？「语音输入」与「语音信息」、「文字信息」有相似之处，也有区别。简单地来说，「语音输入」就是通过语音来打字，对于不会拼音或者有懒癌的同学来说，就是一个非常实用的功能。在功能上，它与市面上其它语音产品没有太大差别，唯一区别是智能化以及它是微信内置功能。怎么实现的？「语音输入」不止是微信上有，在其它公司产品中都能看到，比如讯飞，又比如搜狗输入内置的语音功能。相信会有同学好奇它是怎么识别的，以及完成文字的输入。看似科幻，其实点破了就很简单了。这几年，智能手机、AI功能、大数据等等新兴技术与概念充斥在我们的身边，「语音输入」就是靠人工智能实现的一个功能，在海量数据中找到相匹配的正确语音与文字。吉普记忆中最早使用海量数据而实现的功能，就是谷歌翻译，所以目前来说，谷歌翻译是吉普使用最舒服的翻译。为什么喜欢手打字呢？回到主题，明明有更强、更好用的功能，为什么多数同学还是喜欢手打字？吉普作为手打字的一员，认为有几点可以概括。第一、虽然语音输入功能很方便，但吉普比较喜欢手打的感觉，有实物触摸的感觉。第二、有些同学根本不知道微信上提供这类功能。第三、会出错，尤其是方言、说话快、只需要一个字的时候，语音输入没法识别，在一两次情况下，还能接受，但在多次之后也就放弃了。如果您有什么想说的，可以在评论区留言，一起讨论。如果你喜欢我的文章，动动手指「关注微博 @科技吉普 」，就是对我最大鼓舞！
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优秀作文《解决生活中的难题》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《解决生活中的难题》300字解决生活中的难题
你有墨水滴到衣服上的经历吗？你又是怎么解决的呢　？　现在我　教你一个小窍门不吧　！　我们上三年级了，就要用钢笔写字，所以干净的衣服上总会　出现一些小蓝点儿。　“唉，怎样才能洗干净墨水啊！”你听，妈妈有　开始苦恼了，一边说一边用“洗洁精”使劲地搓着衣服，看到妈　妈苦恼的样子，我笑了起来。这时候，就要去请教我的“好帮手”　电脑了，电脑飞快地转动着它的大脑，帮我想出了几个号办法。　我看准了一个，就开始实验。　我走到妈妈跟前，神秘地对她说：　“我来帮你吧！”不料妈妈　却讥讽我说：“小心别把衣洗坏了哦！”　我去厨房拿几粒蒸熟的米，慢慢地在衣服上搓，慢慢地，　衣服上的小蓝点消失了，再用清水洗干净就好了。看见我把衣服　洗得这么干净，妈妈的嘴变成了“Ｏ”形，我走过去说“怎么样？”　妈妈对我竖起了大拇指。　这就是我的小窍门，神奇吧！你不妨也可以试一试哦！．
作文二：《解决生活中的难题》700字解决生活中的难题
成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺快乐是你辛勤耕耘的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
去年暑假，我的好朋友小明为我安装了一个网络游戏，很好玩。但是，当我玩得正尽兴的时候，电脑显示屏的右下角弹出了一个对话框：“该软件存在病毒，请不要继续运行该软件！”　我关闭了这个讨厌的对话框，没想到，游戏也随着关闭了。我怒气冲冲地砸了一下键盘。
“请关闭防火墙，否则游戏无法继续！”我又打开了游戏，只见屏幕的正中央弹出了一个对话框。“原来是可恶的防火墙！”我“恍然大悟”，不假思索地关闭了防火墙，痛痛快快地玩起了游戏。　第二天，我又早早地坐在了电脑前，但我发现，电脑竟打不开了！只见那蓝色的条码走到一半便罢工了，任我怎么敲打键盘也无济于事。于是，我不得不重启了一遍机器。无意中，我触到了一个按键——Ｆ８。这时，显示屏上出现了很多选项，一个名为“用安全模式启动计算机”的选项闯入了我的视线——对呀，昨天电脑提示说有病毒，说不定已经被感染了，用安全模式启动应该行！
我一试，果然，电脑乖乖地启动了。我兴高采烈，叫道：“我成功了！”竟忘了想要玩游戏，把电脑又关了。不过没关系，电脑已经没问题了！我美滋滋地打开了电脑，不想那蓝色的条码故意和我作对，又停滞不前了。我查阅了有关于电脑的书籍，方知在这种情况下，还得用杀毒软件来进行杀毒。我打开了瑞星杀毒软件，开始扫描。天啊，病毒数量竟有５个！并且全是我的网络游戏里面的！为了以后能正常开机，我点下了“清理病毒”。清理完毕后，我再次重启计算机，那蓝色的条码便乖乖地走了起来。“啊，我成功了！”
若是你在风雨中迷失了心中的方向，若是你在暗夜里独自哀伤，若是你在寂静时只听得到眼泪滴落的声响，请你在最近的地方为自己燃起一盏明灯，只要踮起脚还能看见希望，成功就在不远的前方。
作文三：《解决生活中的难题习作教案》6000字解决生活中的难题习作教案
篇一：１．４　生活中的优化问题举例　教学设计　教案
１．教学目标
一、知识与技能目标
１、体会导数在解决实际问题中的作用～能解决利润最大、用料最省、效率最高等优化问题～
２、形成求解优化问题的思路和方法。
二、过程与方法：
１、通过逐步形成用到导数知识分析问题和解决问题～进一步培养学生发散思维能力。　２、提高将实际问题转化为数学问题的能力。
三、情感、态度、价值观：
培养学生用运动变化的辩证唯物主义思想处理数学问题地积极态度
２．教学重点／难点
教学重点：利用导数解决生活中的一些优化问题。
教学难点：理解导数在解决实际问题时的作用～并利用其解决生活中的一些优化问题。　３．教学用具
多媒体、板书
一、复习引入
问题一：导数在研究函数中有哪些应用，
问题二：联系函数在实际生活中的作用～你认为导数对于解决生活中的什么问题有什么作用呢，
问题三：通过预习～我们把导数能解决的这些问题通常称为什么问题呢，
【生】学生讨论回答
【师】生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题～这些问题通常称为优化问题（通过前面的学习～我们知道～导数是求函数最大，小，值的有力工具（这一节～我们利用导数～解决一些生活中的优化问题（
二、新知学习
问题１：导数在实际生活中的应用主要是解决有关函数最大值、最小值的实际问题～主要有几个方面，
１、与几何有关的最值问题，
２、与利润及其成本有关的最值问题，
３、效率最值问题。
【生】学生讨论回答
问题２：解决优化问题的方法有哪些，
首先是需要分析问题中各个变量之间的关系～建立适当
的函数关系～并确定函数的定义域～通过创造在闭区间内求函数取值的情境～即核心问题是建立适当的函数关系。再通过研究相应函数的性质～提出优化方案～使问题得以解决～在这个过程中～导数是一个有力的工具（
【生】学生讨论回答
问题３：解决优化问题的的步骤是怎样的，
【生】学生讨论回答
，一，海报版面尺寸的设计
【例题１】学校或班级举行活动～通常需要张贴海报进行宣传。现让你设计一张如图所示的竖向张贴的海报～要求版心面积为１２８ｄｍ２，上、下两边各空２ｄｍ，左、右两边各空１ｄｍ。如何设计海报的尺寸～才能使四周空心面积最小，
【分析】　先建立目标函数～然后利用导数求最值．
【规范解答】
设版心的高为ｘｄｍ～则版心的宽为ｄｍ，此时四周空白面积为
因此～ｘ＝１６是函数的极小值～也是最小值点。所以～当版心高为１６ｄｍ～宽为８ｄｍ时～能使四周空白面积最小。
答：当版心高为１６ｄｍ～宽为８ｄｍ时～海报四周空白面积最小。
【引申思考】
在本题解法中～“ｘ＝１６是函数Ｓ（ｘ）的极小值点～也是最小值点。”为什么，
【生】学生讨论回答
【师】一个函数在某个区间上若只有一个极值～则该极值即为这个区间上的最值。在实际问题中～由于ｆ＆＃３９；（ｘ）＝０
常常只有一个根～因此若能判断该函数的最大，小，值在的变化区间内部得到～则这个根处的极大，小，值就是所求函数的最大，小，值。
【一题多解】对于本题的最值你是否还有别的解法，
【探究解答】
由解法一可得：
【变式练习】
在边长为６０　ｃｍ的正方形铁片的四角切去相等的正方形～再把它的边沿虚线折起（如
图）～做成一个无盖的方底箱子
～箱底的边长是多少时～箱底的容积最大，最大容积是多少，
【规范解答】
由题意可知～当ｘ过小，接近０，或过大，接近６０，时～箱子容积很小～因此～１６０００是最大值
答：当ｘ＝４０ｃｍ时～箱子容积最大～最大容积是１６０００ｃｍ３
设箱高为ｘｃｍ～则箱底长为（６０－２ｘ）ｃｍ～则得箱子容积
由题意可知～当ｘ过小或过大时箱子容积很小～所以最大值出现在极值点处（
【反思提高】
事实上～可导函数
在各自的定义域中都只有一个极值点～从图象角度理解即只有一个波峰～是单峰的～因而这个极值点就是最值点～不必考虑端点的函数值
，二，饮料瓶大小对饮料公司利润的影响
【问题引领】
，１，你是否注意过～市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些，　，２，是不是饮料瓶越大～饮料公司的利润越大，
【例题２】
【背景知识】
篇二：苏教版四下教案－－习作三　生活中的新发现
习作三生活中的新发现　教材解读：
教材共有三部分。
每部分为引言～举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的～如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等～有关于社会生活的～如“路
变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活～善于从生活中选取习作的材料～明确选材范围。　　第二部分为例文《红豆、黄豆我来分》～主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情发展顺序～一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过～很适合于学生借鉴、模仿。　　第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。
目标预设：
１、读懂例文～了解主要内容及事情的发展。
２、借助“习作要点讨论”的提示～使学生懂得两点：一是习作内容源于生活～我们要乐于体验生活、观察生活～做事要有创造力，二是记事要有顺序、有重点、写具体。
３、按照作文要求～写好一件自己在生活中新发现的事～要写出解决问题的过程。
资源利用：
教你一招：
，１，平时要处处留心～注意观察周围的小动手的活动、植物的变化等。有了新发现～就有了写作的新材料。
，２，观察时要特别注意那些细微的变化～往往从这些细微的变化中～我们就可以有了新发现、新材料。
，３，要有一颗好奇的心、一双好奇的眼睛～去了解周围的世界。
，４，要注意在日常的生活中做到：心中有作文～眼中有景物，眼里看着新景物～心里想着新发现。
，指导课，
一、故事导入～激发兴趣
１、同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。，指
名生讲故事，
２、是呀～许多科学家用他们独具的慧眼～观察生活～从中受到启发～获得了
成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力～阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力～聪聪发现小区里的私家车越来越多～当当发现一到秋天苹果就变红
了？？发现是一个特别了不起的本领～谁掌握了这项本领，赶快把你们的发现告诉大家吧：
二、开拓思路～选好题材
１、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现～启发自己观察～体验生活～
积累写作素材。
２、阅读第一部分～讨论：我们在生活中还有不少的新发现～请举例说说。在
此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的～
如风霜雨雷电等，可能是关于事物的～如蚂蚁认路、向日葵向阳等，也可能是关于人的～如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
３、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现，请选择最感兴趣的事相互交
流。［可以是《科学》上的小实验。］
，学生自由交流～根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的～可
以是来自生活的。，
生：我有一次玩胶水的～发现胶水粘粘的～粘在手上洗不掉～然后奶奶让我
用热水洗～咦～就洗掉了。
师：嗯～不错～你有一双慧眼～发现得不错～还有谁说，
生：我有一次去买菜的～在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我～我吓得蹲
下来了～没想到它竟然被吓跑了～后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。　生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。
生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。
生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢
三、学习例文～迁移写法
是不是把新的发现写下来就好了呢，来看严晓敏的新发现
１、阅读例文～思考并回答：奶奶要“我”做什么事，“我”是怎么做的，为
什么开始挑了约半小时～还有一大堆，为什么后来不到２０分钟～“我”就巧妙地分开了，按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。
２、引导归纳写法：
按事情发展顺序写，
一步一步写清事情经过中人物～怎么做、怎么想，
特别要抓住自己的动作、语言、神态～心理活动来写～这样才真实可信～让
人乐意看。
四、明确要求～练习写作
１、读第三部分～明确写作注意点：
下面我们来看看本次习作的要求
出示习作要求：
ａ按照一定的顺序写出你的新发现
ｂ把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的～写清有什么新的发
２、指导说的过程。
指名先试说自己想写的事，主要选择一个发现～说清楚怎样解决的过程，～
随机评析～让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的～碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。
３、独立创作
五、习作修改及讲评
，学生习作，
，评讲课，
一、　教师谈本次作文的情况。
１、总体情况。
２、取得的成绩。
３、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
１、指名读优秀习作或片断，事例具体～详略得当，。
２、讨论：有哪些优点，。
３、交流。
三、修改习作片断。
，、可选一篇写得比较差的文章进行评议。
，、修改习作草稿。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
板书设计：
习作三　发现问题生活中的新发现探究问题
解决　　问题
蚯蚓的视力
泰州市海光中心小学　吴香国
我路过一块湿地～发现有几条蚯蚓在松土。于是突发奇想：看一看蚯蚓到
底有没有眼睛。就把它们捉住～装进一个瓶子里～带回家做实验观察。
我首先把蚯蚓放在一张湿纸上～用小树枝在它们面前晃动～可它们无动于
衷。我不死心～又找来一根葱和一片菜叶放在它们而前。一会儿～它们动了～慢慢地扭动身子向前爬行～很快它们都钻到了葱和一片菜叶的下面。然后我把它们轻轻地放进盒子里～没过五分钟～它们又大摇大摆地爬向了盒子阴暗的地方。
我觉得奇怪～为什么它们都往暗处钻呢，难道它们真有眼睛～又在哪儿呢，
我决定通过查书来解决这个问题。从书本上～我才知道～
原来蚯蚓是没有眼睛的～它们是靠嗅觉来辨别方向的～由于蚯蚓长期生活在泥土里～才对阴暗比较感兴趣。
这件事让我深受启发：想要有所发现～不仅要有细心地观察～还必需善于
查找资料。
篇三：信息的搜索—解决生活中的难题教学设计（初中信息技术精品）
信息的搜索——解决生活中的难题
一、教材分析
信息的搜索部分教材中相关知识点较多～较松散和杂乱～如何组织这些内容需要进一步探索。在讲搜索引擎的时候～没有明确有趣的搜索对象～仅仅是输入一、两个关键词搜索信息～不能满足学生的需要～很难吸引学生的兴趣～学生也认识不到搜索引擎的对人们学习、生活和工作的重要性。因此要选取与学生学习和生活有关的事例～适当提高搜索难度～让学生体会乐趣和意义。
二、学生分析
个别学生能够简单运用搜索引擎查找信息～学生对于关键词使用的常见问题有：，１，关键词范围太广～找到的信息太杂，，２，关键词范围过窄～找不到所需信息。，３，学生还习惯于使用生活中的语言～将整个问题作为关键词输入～既费时～效果也不好。因此如何合理选择关键词是学生在使用
搜索引擎中迫切需要解决的问题。
三、教学目标分析
本课的教学重点是让学生学会使用搜索引擎去查找所需要的信息。信息的获取是信息技术的基础～是信息技术应用的重要环节～而搜索引擎是查找信息、获取信息的最常用、最有效的手段～是我们掌握信息技术的关键。
本课要解决的难点是掌握关键词使用的一些技巧。关键词使用的技巧很多～有些技巧是学生难于接受和理解的～因此选择了一些实用性可操作性强的技巧。
关键词的提取是否恰当合适～是决定搜索是否成功的关键。关键词的提取～既需要对需要解答的问题的关键点进行分析和提炼～又需要学生个人知识能力和理解能力等各方面经验水平的综合发挥。因此～关键词的选择会因人而异～教师在要求学生达到教学目标时～既要把关键词的恰当提取作为一个亮点～同时又要尊重学生的实际基础水平～把找到问题的答案作为最基本的要求。
１、知识与技能
掌握利用关键词搜索信息的基本方法。
学会灵活运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索。
２、过程与方法
能通过问题分析确定信息需求～并根据信息需求选择最有效的网上搜索方式。　　会利用网站的帮助功能～了解关键
词的设计等搜索技巧。
能对搜索到的信息进行筛选与评价～增强判断能力和鉴别能力～正确、合理的利用网络资源。
３、情感态度与价值观
培养学生上网效率观念～力争快速而有效地获取目标信息。
利用关键词搜索的基本方法
关键词的设计
关键词的提取以及利用搜索引擎查找信息的意识
四、教学过程
１、设置情境
教师活动：小明是我市某校初一八班的学生～他是一个电脑爱好者。小明有个幸福快乐的家庭～他常常帮助家人解决生活中的难题。
你知道小明的秘诀是什么吗，
学生思考、回答：网上搜索信息，百度一下，。
２、知识准备
教师活动：
百度是著名的搜索引擎。
百度的搜索简单方便。
通过关键词搜索信息是一种常用的查找信息的方式。
查查今天的天气怎么样吧。
学生活动：了解搜索引擎：提供信息“检索”服务的网站～它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。
学生代表回答：在搜索框内输入需要查询的内容～敲回车键～或者鼠标点击搜索框右侧的百度搜索按钮～就可以得到最符合查询需求的网页内容。
３、关键词的设计
由于搜索技术的不完善～搜索结果中一般都会带有一些无用的信息。需要提炼关键词。
选择关键词是一种经验积累～在一定程度上也有章可循：
？表述准确
一类常见的表述不准确情况是～脑袋里想着一回事～搜索框里输入的是另一回事。
例：快期末考试了～小明想找一些语文试卷～他在百度输入关键词“七年级上学期语文期中试卷”。　另一类典型的表述不准确～是查询词中包含错别字。
例：小明的奶奶是小燕子迷。要查找赵薇的资料～用“赵薇”～当然是没什么问题，但如果写错了字～变成“赵蔚”～搜索结果质量就差得远了。
不过好在～百度对于用户常见的错别字输入～有纠错提
示。您若输入“赵蔚”～在搜索结果上方～会
作文四：《解决生活中的难题作文 生活中的困难》3000字解决生活中的难题作文　生活中的困难
话题：生活中的困难　　生活中的小窍门　　难题作文　　我的老师　　难题
剪胶条　新年就要到了，我们学校要举办一场福娃联欢会。在教室里，老师和同学们正高高兴兴地布置教室，但最忙的要数我班的张国跃了。为什么呢，原来，老师粘拉花需要胶条，便叫张国跃剪胶条，然后送给老师。可是需要的胶条实在是太多了，他刚送上了几片胶条，回到座位上，老师那里就又需要胶条，让他感到手忙脚乱，仍供不应求。　这时，他自言自语：怎么样才能让老师和同学们很快就能拿到胶条呢，他一直在想啊想，突然，他眼珠子一转，好像想出了什么办法似的。只见他拿起自己的写字板和一卷胶条，拉一段，剪一段，然后粘在写字板上，很快，写字板上的胶条都粘满了，这时，老师说：“张国跃，把胶条拿来～”只听他答了一声：“来了～”那个粘着胶条的写字板便呈现在老师面前，老师看了后，边笑边说：“你可真是现代的‘小孙膑’哦～”同学们笑了，他呢，也笑了。　通过这件事，我知道了：不管
什么事，只要肯动脑筋，一定会把事情做得更好。生活给予我们的难题偈语说：“上帝爱我，所以惩罚我。”那所有的惩罚便是生活给予我们的一道道难题。生活给予过爱因斯坦难题，那是对他的学说提出的不计其数的反对。生活给予过居里夫人难题，那是贫困潦倒难以维持的生活状态。生活给予过海伦凯勒难题，那是双目失明、双耳失聪的身体。生活给予过释迦摩尼难题，那时菩提树下前四十八天未顿悟的痛苦……也曾有一句古语这样讲：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性。”于是那些面对难题，解决难题的人，或永载史册，或流芳百世，或受人敬仰，或大彻大悟……　难题是一所学校，它让你对生活有了更深刻的体会。同样，孝女李根也曾面对生活给予我们的难题，她稚嫩的双肩承受了所有的难题，因此她的人生将会是不平凡的人生～李根是长沙市铁路二小五年一班的班长，爸爸长期卧病在床，妈妈不堪重负悄然离家出走，李根生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便（ＷＷＷＢｂ．ＮｅＴ）长成了一棵树。她每日５点起床，烧水做饭，喂爸爸吃药，然后匆匆忙忙地上学。放学后她洗菜烧汤，搀爸爸散步，洗衣服，临近１１点才能做作业、看书。为了赶走瞌睡，她竟用小刀刺自己的腿，孝女之心可昭日月～　李根在生活给予她的难题面前没有退缩绝望，而是坚强沉着地迎了上去，解决问题，古有“头悬梁”，今有“刀刺腿”。她
的事例证明了人的一生需要难题，需要磨砺，因为正是这些难题构成了我们获得成功的动力。　面对难题，不能失志，燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再绿的时候，桃花谢了，有再开的时候。调整自己的心态和情绪，扬起前进的风帆，校正人生的坐标和航线，重新寻找和把握机会，生活给予我们的难题就是前进的动力，生活给予我们的难题就是生命的财富。辅导教师：高丽琴我解决了一道“难题”，好快乐～一转眼又是双休日了。妈妈没有像往常一样，让我赶快去写作业，而是神秘地对我说：“今天给你出道难题，让你做不上来～”我满不在乎地说：“什么题，快说～应用题就是再难，也难不倒我～”“是吗，不见得吧，”妈妈的语气中显露出一丝得意的神情“我要求你用一些毛线缠成一个大圆球。可以使用任何物品，看你能不能做的到～”我心里想：老妈，你也太看不起人了～这么点小事，哼，真是大材小用。这时，妈妈已经走到厨房去了。我拿起那些毛线，大声嚷道：“妈妈，帮我支一下～”“不行不行，可以使用任何物品，不可以借助别人。”妈妈说。我现在可是对着这些毛线无计可施了。真是――小小一团线，难倒英雄汉。又想起刚才得意的样子，唉～回头想想，还不如不答应呢～“怎么样，不行了吧，”“你……”“不许胡说，谁说我不行了，”强烈的自尊心又迫使我坚定了信念。一下子，我突然灵感大发，使出吃奶的劲把沙发向外推了一下，已经差不多能套进毛线圈儿了。毛
线圈这时稳稳当当地挂在了两个沙发扶手上。我开始缠线了。平时，我经常看妈妈缠线，觉得挺简单的，可亲自实践起来还真不是那么回事。一会儿，不知怎么的，毛线全掉在了地上，我又呆呆地对着这一团“乱麻”发愁了。还是妈妈给我提示了一下“你说小和尚念经怎么坐，”我想了想，学起了小和尚念经的样子“南无阿弥佗佛，南无阿弥佗佛……”地念了起来，“不对，小和尚怎么坐，”“坐”字妈妈说的很重。我又双腿盘起，继续念经。我好象感悟到了什么，拿起毛线套在了双腿上，嘻嘻，我缠了好多圈都不掉，而且没要人帮我。就这样，毛线团越来越大，积少成多……不一会儿线就用完了。看着亲自劳动“种”出来的“硕果”，我心里有着无尽的喜悦。希望我以后多观察，多实践，做个生活中的有心人，克服一个又一个的“难题”～一道难题一道难题　河南省郑州市河南省郑州市创新街小学五二班杨柳宁　在每一个人的生活中，都有许许多多的难题，我也不例外。在那些难题里，百分之九十九是爸爸妈妈帮助我解决的，只有一着难题是我自己一点儿一点儿地解决的。下面，就让我慢慢向你道来。记得那是２００２年１月２０日夜晚，我正要上床睡觉，正在这时，一阵阵急促的电话铃响了，卫生间里的妈妈叫了起来：“宁宁乖，快接电话。”我无可奈何的拖着疲惫的身子接起电话问：“请问，你找谁呀，”“我，老爸。”谁的电话都可以不接，可老爸的不行，因为他出差都３个月了，这才第二次打电话。
“老爸，您啥时候回来，”我忙问。“明天早上，噢……对了，你明天坐航班车去机场接我吧，”爸爸说。“行～”我的话音刚落，老爸那边的电话就挂了。“谁呀，宁宁，”卫生间里的老妈又称了起来。“老爸，他明天回来让我去机场接他。”“他让你去你就去吧。”“好吧。”我坐在床边说。我刚躺下，便想起来，爸爸没说几点到郑州，也没说他坐的是哪个航班，这可怎么办？我正要打电话问他，可又想起来他电话前两天换了，除了他，没有第二人知道。唉，怎么办呢，大不了明天早点去，一切明天再说。“叮铃铃……”一阵阵铃声想了想来，我睁开朦胧的双眼，伸个懒腰，一看５点３０分了。便赶快穿衣服，洗脸拿了个面包，便赶快出了门。坐上航班车，一边望着闪过去的大树，一边津津有味地吃着面包。很快，机场就到了。“哇噻，机场好大呀。”我不禁叫了起来。可是，我还有些犯难，这么大的机场，我的老爸在哪里呢，没想出办法，就在机场大厅中走了好几个来回，而且还不时的往里望一望，看老爸出来没。我等得不耐烦了，就去问检票的阿姨：“阿姨，请问成都到郑州的飞机今天共有几趟，”“３趟。”阿姨一边擦着头上的汗，一边说着。“都是几点，”“上午１０点、下午４点、晚上１０点。”“现在离１０点这趟飞机还有几分钟，”“不要急，还有１０分钟。”阿姨一边看表一边说。“谢谢你。”我鞠了个躬说。哎呀妈呀，最晚１０点，要是爸爸坐最晚的班机回来那我就惨了，上帝保佑我爸爸坐上午１０点的班机回
来吧。我边想边焦急的等待着。过了一会儿，只听广播员用甜蜜的语气说：“从成都飞来的４２９３次航班现在已到达郑州。”我赶快挤到出口的最前面，瞪大眼睛，生怕一不留神，爸爸从我的眼皮底下逃走。忽然，一个穿茄克，西裤和黑亮的大皮鞋的人出现在我的视野中。“嘿嘿……老爸。”我赶快跑过去，一头撞在了他那挺得大大的肚皮上。只听“哎哟喂……我的肚皮哟……”爸爸叫了起来。“哼，看你不把话说完就挂电话，害得我苦苦等了４个多小时。”“那你咋接着我的，”爸爸问，我们一边走，我一边给他说。我还记得当时爸爸夸我，妈妈夸我，我当时心里自然很高兴。唉，现在不行了，这样的事对我来说“小儿科。”不过还得感谢那一次，因为是它给了我自信。１／３　１２３下一页
作文五：《引导孩子主动解决生活中的难题-教学反思》500字我们班的＊＊＊小朋友，其实她是个很能干的孩子，学本领很快，小嘴巴也挺能说的，但是总觉得孩子身上巨大的潜能未发挥不出来，做事情丢三落四，困难一“招手”，她就立马丢给成人。　今天她又穿了那双鞋子，之前每次都是请老师帮忙，昨天终于在老师的鼓励和指导下，自己尝试了一次，但是今天她又坐在床边瞪着无辜的大眼睛看着我，希望让我给她一点回应。怎么办呢，我灵机一动，拿过鞋子跟它对起了话：“小鞋子，＊＊＊是个能干的好孩子，我们一起给她鼓劲儿，她一定会把你穿上的，好吗～”把鞋子还给她的时候，我已经将鞋子套在了她的脚上，只要一蹬就可以床上，于是我说“＊＊＊，来～试试看～”……　她认真了，微笑出现在她的嘴角，我适时给了她一个大拇指。看得出她非常高兴――一会就穿好了鞋，还在那蹦蹦跳跳的～　第二天早晨入园，爸爸送来时说：“＊＊＊，让老师帮你把大衣脱下来～”而孩子的回答是：“我自己会～”　反思：刚入园的时候，有好多孩子经常会不假思索的说：“老师，你给我×××～我不会～”仿佛已是习惯。
其实，当孩子说“不会”时，说明他还没有意识到自己的能力，我们要做的首先是要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题，这样对幼儿的挑战才是有意义的。
作文六：《如何用日记来解决生活中的难题？》3000字＃时间不会等你＃
＃每周尝试写一篇日记＃
如何用日记来解决生活中的难题？
原文：Ｊｏｕｒｎａｌｉｎｇ　ａｓ　ａ　Ｐｒｏｂｌｅｍ－Ｓｏｌｖｉｎｇ　Ｔｏｏｌ
作者：Ｓｔｅｖｅ　Ｐａｖｌｉｎａ
翻译：讨厌阴沉沉天气的米兹酱＠改变自己
校对：不混江湖混童话的珂＠改变自己
个人成长一个很重要又简单的工具就是每天记个人日记。
我从１９９６年就一直保持手写日记的习惯；直到两年前，我转战日记软件，发现这种方法更快更便捷。（译者注：本文写于２００４年，所以当时用软件记日记算是挺新潮的了。）我用的软件就叫“日记”。软件有４５天全功能试用期，价格是３９．９５美元。老实说，我觉得它物超所值。在我看来，定价为７９到９９美元也不为过。最近，我又加买了一份给我妻子，她最近也开始用日记记录了。虽然也可以就用电脑上的文字处理工具记日记，但是我喜欢这个日记软件里面的一个精巧的内置日历，你可以按日期来查看当天的日记，同时还可以查找关键字来浏览过去的内容。
那我都用日记干嘛呢？有很多人记日记是为了记录下生活的点滴，不过我通常不会这么干，而且我几乎不回头翻看以前的记录。于我而言，记日记更像一种解决问题的工具——帮助我理清头绪，做出复杂的决定。我平均每月记５到１０篇日记，而日记一般以一个需要解决的问题开头。接着我会试图寻找可能的解决方法。有的时候，问题很容易解决，像“我下一次演讲或文章的主题要选什么？”；但更多时候我会探寻更大的主题，像“２０１０年我想要实现什么样的成就，以及为了达到这个目标我现在需要开始／停止做什么？”。面对问题，有时我就只是进行头脑风暴列出所有可能的解决方案；另一些时候我会从不同的角度去试图全面分析一个问题。举个例子，我也许会问自己“爱因斯坦会怎么解决这个问题？达芬奇呢？金凯瑞呢？或者，皮卡德舰长呢？”，或者我也会问，“解决掉这个难题能为我带来什么？有没有办法我可以直接跳过这个问题？解决这个难题的最佳途径是什么样的？”
这种训练让我受益良多。当努力思考解决问题的方法时，我通常能成功解决比较简单的问题。但是对于那些复杂的问题，光思考不足以解决：或者就是我根本没办法找到满意的解决途径；要么就是对问题本身理解不透彻，以至于无法找到完美方案来解决；有时候当时会想到一个自我感觉不错的方法，但是等我睡了一觉再回头看时却觉得也不过如此。所以，在对付这些比较大又繁杂的问题时，我不只是在脑子里过一遍，而是把问题切实写出来。仅凭思考，经常会循着旧路，大脑也会更倾向于将问题泛化，容易按照问题的类别来简化遇到的问题。然而，有些时候，直接去思考问题本身更加重要，不要为了向以前自己解决过的问题靠拢而将其类别化。举个例子，如果你自己的公司最近的销售短暂下滑了。这个问题你之前有遇到过，并且成功解决了。但是你仍旧需要将这一次的下滑当做一个独立的新问题，而不能想当然地以为用上一次的方法生硬套在这一次的问题上就能解决。
通过在纸上深入探索这些问题，我避免了迂回的思考；同时，也能够对各种可能的解决方法有更清晰的认知，能够去仔细思考其中的细微差别。一旦我已经写下了对于一个问题某个特定角度的思考，我就会把这一角度彻底放下，去继续思考下一个角度。由于之前的思考都有书写记录，这样我更方便从完全不同的角度去思考同一个问题，并且对问题充分了解后我自信能找到最明智的决定了。因此，记日记能够让我克服大脑功能性的限制，有效拓展解决问题的脑细胞容量。
有些问题自身内容太庞大而无法仅靠思维实现全方位的理解。对于任何问题，我们的主动思维都只能够集中精力于很小的一部分。诚然，我们的大脑功能超级ＮＢ；但我们的主动思维能力却只能有限的ＮＢ，难以实现多任务同时处理技能。比方说，你闭上眼睛，在脑子里画一颗苹果树。然后你能够同时从一百个角度来观察这棵树，从中找到能看到最多苹果的角度吗？甚至即使问题简单如“我晚饭要吃什么”也会让我们的大脑透支。为了找到尽可能最好的决定，我们需要考虑我们有可能吃的所有选项，然后根据他们的口味、口感、营养价值等等指标进行排序。就是这样一个相对简单的问题，我们也会至少列出三到四个选项继而从中选出当下的最佳选择。那如果我们面临一个意义更加重大的决定呢？这个有深远影响力的决定需要你对自己的选择非常自信，相信自己的决定是无限趋近于最好的。
我们的生活中充满诸如此类的选择：我要做什么工作？我该生活在哪里？我是干脆离婚还是这样半死不活地拖着？这些都是影响人生的重大决定。当然，你可以选择迷迷糊糊，不去细想就直接做决定，但是要知道，需要承担一切后果的人是你自己。当赌注非常大的时候，你都没为得到最佳选择而投入百分百的努力，那可以想见你有多么“忽悠”自己的人生了。
尽管通过日记并不能完全克服我们主动思维的极限从而把事情处理得尽善尽美，但至少把事情写下来是把这件事往好的方向引导。我们仍旧不得不把很大一部分的决定交给自己的潜意思、直觉和情感偏向，但通过使用纸笔或是电脑来扩展我们的意识领域，能够帮助我们更好地将这一过程交给清醒的头脑。做决定时越是意识清醒，我们就对自己所做的决定正确与否越有更加清晰而明了的认识。长此以往，通过积年累月的训练，我们做决定的时候头脑就愈加清晰，更硕果累累。
原文链接：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｓｔｅｖｅｐａｖｌｉｎａ．ｃｏｍ／ｂｌｏｇ／２００４／１０／ｊｏｕｒｎａｌｉｎｇ－ａｓ－ａ－ｐｒｏｂｌｅｍ－ｓｏｌｖｉｎｇ－ｔｏｏｌ／
封面图　ｂｙ　Ｄｚｉｎｌｉｆｅ
今天我做了什么改变
张辉：上一期会员语音“如何培养悟性”讲的是我对于“悟性”这个常被人提起，但是很少有人明确定义的词汇的理解。在我看来，悟性是可以培养和提高的，而且方法并不难。语音中我介绍了自己感触比较深的几种提高悟性的办法。下面是精选出的会员反馈（第２部分）
以前大都读的杂，习惯了快读，这感觉就好象喜欢吃快餐一样，当时感觉还不错，可营养价值并不高，不高的原因是没有自我的思考和提炼。现在倒还不错，也许是受了张辉的影响，早起，行走，投资，阅读，独立思考，哈　哈　哈　哈　，每一个点都是自己喜欢的，每天都在慢慢地做着，也允许自己慢起来。以前太急，读书也读的那么太急功尽利。所以还是很感谢这一年多来，每周末的改变语音，潜移默化的影响着我的生活。最近手上头正在读的是“理想的简单生活”，过一种极简主义的生活，从３６岁以后开始！
特别喜欢听辉哥的语音，每次都能打开一个新的世界，基本每天开车都会反复的听，而且还推荐给了很多朋友。不管是耳熟能详的现象，还是从未接触的事务，都能从辉哥的语音中，看见新的思维，新的角度，新的发现。更重要的，不仅知道了外面的世界有什么，更知道如何去实践，找到了努力的方向。人的悟性可能有差异，悟道的时间可能有先后，以前很焦虑，觉得自己似乎努力不够，基础不都，错过很多，但后来明白，不管什么时候开始，都不晚。希望辉哥出的语音涉及更广，同时针对大家感兴趣的内容，更系统性。非常感谢。
正好最近在培养看书的习惯，看到好多微信号里推荐应该怎样去看书，说法各有千秋。最近我就感觉非常痛苦，有人说读书要做笔记，有人说读书不要只是做笔记，做的笔记再多不往脑子里记也是白搭，我就好纠结该不该做笔记。今天听了语音之后好像明白了一点就是看书一定要实践，不实践最终还是别人的东西。真的很高兴，能在看书的过程中得到这么多的方法。
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作文七：《引导孩子主动解决生活中的难题》500字坚守精品文档主页地址：
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引导孩子主动解决生活中的难题
我们班的＊＊＊小朋友～其实她是个很能干的孩子～学本领很快～小嘴巴也挺能说的～但是总觉得孩子身上巨大的潜能未发挥不出来～做事情丢三落四～困难一＂招手＂～她就立马丢给成人。
今天她又穿了那双鞋子～之前每次都是请老师帮忙～昨天终于在老师的鼓励和指导下～自己尝试了一次～但是今天她又坐在床边瞪着无辜的大眼睛看着我～希望让我给她一点回应。
怎么办呢，我灵机一动～拿过鞋子跟它对起了话：＂小鞋子～＊＊＊是个能干的好孩子～我们一起给她鼓劲儿～她一定会把你穿上的～好吗：＂把鞋子还给她的时候～我已经将鞋子套在了她的脚上～只要一蹬就可以床上～于是我说＂＊＊＊～来：试试看：＂．．．．．．
她认真了～微笑出现在她的嘴角～我适时给了她一个大拇指。看得出她非常高兴．．一会就穿好了鞋～还在那蹦蹦跳跳的：
第二天早晨入园～爸爸送来时说：＂＊＊＊～让老师帮你把大衣脱下来：＂而孩子的回答是：＂我自己会：＂
刚入园的时候～有好多孩子经常会不假思索的说：＂老师～你给我＆ｔｉｍｅｓ；＆ｔｉｍｅｓ；＆ｔｉｍｅｓ；：我不会：＂仿佛已是习惯。其实～当孩子说＂不会＂时～说明他还没有意识到自己的能力～我们要做的首先是要树立孩子的信心～引导孩子主动解决生活中的难题～这样对幼儿的挑战才是有意义的。
作文八：《生活中的五个难题及解决办法》900字生活中的五个难题及解决办法
１不用水，毛绒玩具巧清洁
方法：将半碗大粒盐（即粗盐，超市有售，２元一袋）和脏了的毛绒玩具一起放入一个塑料袋，系口，用力摇晃几十下即可．取出时盐已因吸附了污垢而变成灰黑色．　优点：避免了因水洗造成玩具毛绒打结．同时盐还有消毒效果．快捷省时．
原理：利用了食盐即氯化钠的正负离子对污垢的吸附作用．
２、蚊香定时熄灭法
方法：用一个铁夹子，用时夹在蚊香所需要的长度上，当蚊香烧到铁夹夹的地方时，就会熄灭，既不影响睡眠，也可节约蚊香。
３、利用手表巧辨方向
方法：把当时的时间除以２，得到的数字的指针对准太阳的方向，则１２点所对的方向即为北方．例如，下午两点即１４点，除２得７，把７点的位置对准太阳的方向，则１２的方向就是北方．
原理：地球２４小时自转３６０度，一小时转１５度，
而手表的时针总比太阳转得快一倍，依此原理，可用手表和太阳概略测定方位。
顺便提一下，我们知道地球在自转中，地球和太阳相对位置移动１５°这个原理，可以用手表和太阳概略测定方向。反之，我们用指北针和太阳也可以测定概略的时间。方法是，用指北针指北定向，太阳的方位的读数被１５除即可。我国以北京时间为准，北京在东经１２０°线上，其他地区则应根据经度差异，加以修正，即得正确太阳时
４、巧除衣服、床单上的头发丝等
衣服、床单上沾了头发丝之类的小东西，用手摘很麻烦，于是很多人在超市里买那种带胶纸的滚子来粘除。有一个更加经济方便的方法如下：
在一个用完的保鲜膜内的滚轴（即纸筒）的一端紧紧地缠上两根最普通的橡皮筋，然后手持纸筒的另一端，利用橡皮筋的摩擦力，即可把头发等杂物缠绕在橡皮筋上。清理完之后把橡皮筋取下来，放在水里洗净即可继续使用。
５、巧穿鞋带不易送脱
运动鞋的鞋带在运动过程中很容易松脱，给人带来
不大不小的困扰．有一个很好的小妙招可以解决这个问题：首先，把两个鞋带系一下，然后分别穿上一个小螺丝母，之后再按照普通的方法系鞋带即可．
这个方法利用了离心力的原理，通俗地说就是螺丝母对鞋带有个拉力，使鞋带不容易松开．
举一反三：这个方法同样适用与其他系袋子的地方，比如说用绳子收口的手袋，用绳子代替纽扣的衣服等等．大家可以发挥想像力，把外形不美的螺丝母换成其他东西，比如说五颜六色的珠子，塑料石头水晶等各种质地均可．不但能够防止带子松开，还能起到别出心裁的装饰作用．
作文九：《引导孩子主动解决生活中的难题.doc》500字引导孩子主动解决生活中的难题
我们班的＊＊＊小朋友～其实她是个很能干的孩子～学本领很快～小嘴巴也挺能说的～但是总觉得孩子身上巨大的潜能未发挥不出来～做事情丢三落四～困难一“招手”～她就立马丢给成人。今天她又穿了那双鞋子～之前每次都是请老师帮忙～昨天终于在老师的鼓励和指导下～自己尝试了一次～但是今天她又坐在床边瞪着无辜的大眼睛看着我～希望让我给她一点回应。怎么办呢，我灵机一动～拿过鞋子跟它对起了话：“小鞋子～＊＊＊是个能干的好孩甘子～我们一起给她鼓劲儿～她一定会把你奈穿上的～好吗：”把鞋子还给她的时候～？我已经将鞋子套在了她的脚上～只要一蹬舀就可以床上～于是我说“＊＊＊～来：试龛试看：”……她认真了～微笑出现在她的が嘴角～我适时给了她一个大拇指。看得出　她非常高兴――一会就穿好了鞋～还在那熠蹦蹦跳跳的：第二天早晨入园～爸爸送来伢时说：“＊＊＊～让老师帮你把大衣脱下呱来：”而孩子的回答是：“我自己会：”忸反思：刚入园的时候～有好多孩子经常会唪不假思索的说：“老师～你给我×××：油我不会：”仿佛已是习惯。其实～当孩子　说“不会”时～说明他还没有意识到自己妇的能力～我们要做的首先是要树立孩子的魃信心～引导孩子主动解决生活中的难题～　这样对幼儿的挑战才是有意义的。
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作文十：《引导孩子主动解决生活中的难题》600字考研屋　ｗｗｗ．ｋａｏｙａｎｗｕ．ｃｏｍ
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：我们班的＊＊＊小朋友，其实她是个很能干的孩子，学本领很快，小嘴巴也挺能说的，但是总觉得孩子身上巨大的潜能未发挥不出来，做事情丢三落四，困难一“招手”，她就立马丢
今天她又穿了那双鞋子，之前每次都是请老师帮忙，昨天终于在老师的鼓励给成人。
和指导下，自己尝试了一次，但是今天她又坐在床边瞪着无辜的大眼睛看着我，希望让我给她一点回应。　　　怎么办呢，我灵机一动，拿过鞋子跟它对起了话：“小鞋子，＊＊＊是个能干的好孩子，我们一起给她鼓劲儿，她一定会把你穿上的，好吗～”把鞋子还给她的时候，我已经将鞋子套在了她的脚上，只要一蹬就可以床上，于是我说“＊＊＊，来～试试看～”……　　　　她认真了，微笑出现在她的嘴角，我适时给了她一个大拇指。看得出她非常高兴——一会就穿好了鞋，还在那蹦蹦跳跳的～　　　　第二天早晨入园，爸爸送来时说：“＊＊＊，让老师帮你把大衣脱下来～”而孩子的回答是：“我自己会～”　　　　反思：　　　刚入园的时候，有好多孩子经常会不假思索的说：“老师，你给我×××～我不会～”仿佛已是习惯。其实，当孩子说“不会”时，说明他还没有意识到自己的能力，我们要做的首先是要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题，这样对幼儿的挑战才是有意义的。
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