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高中化学学不好？大学照样能选这个专业！">高中化学学不好？大学照样能选这个专业！
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化学必修一没学好对必修二的学习影响大么
求救呀，初中化学不错，必修一只懂基本的和前面单元的，若影响必修2我只能狂在家看视频了！！...
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FANG8353知道合伙人
来自科学教育类芝麻团
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参与团队：
对必修2的学习虽然没什么太大影响，但必修1中都是元素化合物知识，非常重要，高考有三分之一都是这来的，建议加强复习，高中其实就两本必修一，必修二，其他选修的都只这两本的扩充。
三生不换_L知道合伙人
三生不换_L
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不大。必修二第一章“元素周期表”，第二章关乎选修四，第三章关乎选修五，第四章打打酱油
橐驼ing知道合伙人
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还是有一些影响的，LZ最好还是补补必修一
humingqi1995知道合伙人
humingqi1995
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没影响，记一记知识点就行金属非金属方程现象记住问题就不大
其他1条回答
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。高中所学课程只有化学成绩不好，其他科目都不错，急死我了，该怎么才能学好啊？我可不想高考的时候化学给我拉分啊。。
首先你要把化学基本知识记住，如果基础不好你就做大量的题型，特别是一些用到技巧的题目，最好是把这一类技巧的题型记住而且是会灵活会用，多看资料书上的例题，要把例题搞懂，更重要的是学习例题上的方法，上课的时候认真听老师讲解，要把化学方程式记牢，以后你会发先记牢了化学方程式在做推断题的时候就不会那么难了。再跟你说个不错的学习方法博客吧，你可以去李晓鹏新浪博客看看，此人曾经是中考和高考双科状元，里面有详细的化学答题技巧和学习方法很不错，我之前化学学的很差，后来班主任给我推荐的晓鹏老师的方法，通过借鉴加上我的努力，成绩才提高的，希望晓鹏老师的方法也能够对你有帮助，人们常说好的学习方法能让你进步，我知道你一定可以，加油吧！
其他答案（共5个回答）
很有趣，化学学习关键是要把知识点梳理清楚，熟练使用一些常用的化学物，将一些有特殊性质的化学物质记牢并灵活使用，多记多背化学公式，上课跟着老师走。。
化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢？
一、认真听课，做好笔记。
你好像在问怎么学功夫啊。你还没上高中吧，其实也没什么神秘的，也不用紧张，预习--听课--复习，能做好这三步就足矣，至于什么技巧方法，一方面认真听课从老师那领会，...
但是我们化学老师的话就是，使劲学，再使劲学
多做题，多记，多练
悟性不好，只好靠勤奋
我高中那会，化学，高一第一次考试44分（满分150），高考化学142分（满...
看看这个希望对你有帮助：）
高中学习方法和能力培养
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学...
数理化、生物等理科知识理解是最重要的，这要求学习者在学习过程中须做到主动的思考，而不是被动的背记。理科知识内容很多、定义公式符号条条框框貌视只能死记硬记，其实并...
答: 不要追得太紧，女孩子也不希望整天都有人缠着啊，你冷静想想，也给她一个思考的时间啊。
祝你好运！
答: 先和班主任老师了解一下他在学校的情况,看看问题出在哪里?必要时看看心理医生,然后和她谈好,可以转到你的学校来,转学后能保证一切顺利吗?到时再怨天尤人可没机会了。
答: 唉,姐妹俩当初在一个学校读 多好呢......你妹妹也是太任性了 把责任都推到你头上,她自己不想学习了为什么要怪你啊
要有经营场所，办理工商登记（办理卫生许可），如果觉得有必要还要到税务局买定额发票，不过奶茶店一般人家消费是不会要发票的巴，要买设备，要联系供应商备一些原料，就好啦，没啥难的，不过要赚钱的话就得选好开店地段。
办理手续的程序（申领个体执照）：
1、前往工商所申请办理
2、根据工商所通知（申请办理当场就会给你个小纸条）前往办理名称预核
3、拿到名称预核通知书，办理卫生许可证（前往所在地卫生监督所办理）
4、拿着名称预核通知书和卫生许可证前往工商所核发营业执照。
销售额：指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中所形成的经济利益的总流入。税法上这一概念是不含任何税金的收入。销售额适用于制造业、商业等。
营业额会计上指的是营业收入，税法指的是应税营业收入。营业额属于含税收入，适用于饮食业、运输业、广告业、娱乐业、建筑安装业等 。
一般都是对着电视墙，这样的感觉有一些对私密的保护..
因为一般人在自己家里是比较随便的，有时来了客人也来不及收敛，但是如果正对的是电视墙，就给了主人一个准备的时间，就不至于显得很尴尬..
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
成人可以学爵士舞。不过对柔软度的拒绝比较大。　　不论跳什么舞，如果要跳得美，身体的柔软度必须要好，否则无法充分发挥出理应的线条美感，爵士舞也不值得注意。在展开暖身的弯曲动作必须注意，不适合在身体肌肉未几乎和暖前用弹振形式来做弯曲，否则更容易弄巧反拙，骨折肌肉。用静态方式弯曲较安全，不过也较必须耐性。柔软度的锻炼动作之幅度更不该超过疼痛的地步，肌肉有向上的感觉即可，动作(角度)保持的时间可由10馀秒至30-40秒平均，时间愈长对肌肉及关节附近的联结的组织之负荷也愈高。
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这个不是我熟悉的地区为何高中化学学不好？因为没看这39条！清华学姐整理易混易错点！
大家好！我是清华大学本科在读史家昕，叫我昕姐就好。最近好多高一高二的学弟学妹问我化学为什么总是得不到高分。在努力的前提下，学习方法就显得很重要了。但是，我今天总结的是高中化学易错易混的39条重点，掌握这些能让你的化学成绩更上一层楼。
常错点1：错误地认为酸性氧化物一定是非金属氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物，金属氧化物一定是碱性氧化物。
辨析：酸性氧化物与非金属氧化物是两种不同的分类方式，酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如CrO3、Mn2O7是酸性氧化物；非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO和NO2等。
碱性氧化物一定是金属氧化物，而金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Al2O3是两性氧化物，CrO3是酸性氧化物。
常错点2：错误地认为胶体带有电荷。
辨析：胶体是电中性的，只有胶体粒子即胶粒带有电荷，而且并不是所有胶体粒子都带有电荷。如淀粉胶体粒子不带电荷。
常错点3：错误地认为有化学键被破坏的变化过程就是化学变化。
辨析：化学变化的特征是有新物质生成，从微观角度看就是有旧化学键的断裂和新化学键的生成。只有化学键断裂或只有化学键生成的过程不是化学变化，如氯化钠固体溶于水时破坏了其中的离子键，离子晶体和金属晶体的熔化或破碎过程破坏了其中的化学键，从饱和溶液中析出固体的过程形成了化学键，这些均是物理变化。
常错点4：错误地认为同种元素的单质间的转化是物理变化。
辨析：同种元素的不同单质(如O2和O3、金刚石和石墨)是不同的物质，相互之间的转化过程中有新物质生成，是化学变化。
常错点5：错误地认为气体摩尔体积就是22.4L·mol-1
辨析：两者是不同的，气体摩尔体积就是1 mol气体在一定条件下占有的体积，在标准状况下为22.4 L，在非标准状况下可能是22.4 L，也可能不是22.4 L
常错点6：在使用气体摩尔体积或阿伏加德罗定律时忽视物质的状态或使用条件。
辨析：气体摩尔体积或阿伏加德罗定律只适用于气体体系，既可以是纯净气体，也可以是混合气体。对于固体或液体不适用。气体摩尔体积在应用于气体计算时，要注意在标准状况下才能用22.4 L·mol-1
常错点7：在计算物质的量浓度时错误地应用溶剂的体积。
辨析：物质的量浓度是表示溶液组成的物理量，衡量标准是单位体积溶液里所含溶质的物质的量的多少，因此在计算物质的量浓度时应用溶液的体积而不是溶剂的体积。
常错点8：在进行溶液物质的量浓度和溶质质量分数的换算时，忽视溶液体积的单位。
辨析：溶液物质的量浓度和溶质质量分数的换算时，要用到溶液的密度，通常溶液物质的量浓度的单位是mol·L-1，溶液密度的单位是g·cm-3，在进行换算时，易忽视体积单位的不一致。
常错点9：由于SO2、CO2、NH3、Cl2等溶于水时，所得溶液能够导电，因此错误地认为SO2、CO2、NH3、Cl2等属于电解质。
辨析：(1)电解质和非电解质研究的范畴是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。
(2)电解质必须是化合物本身电离出阴、阳离子，否则不能用其水溶液的导电性作为判断其是否是电解质的依据。如SO2、CO2、NH3等溶于水时之所以能够导电，是因为它们与水发生了反应生成了电解质的缘故。
常错点10：错误地认为其溶液导电能力强的电解质为强电解质。
辨析：电解质的强弱与溶液的导电性强弱没有必然的联系，导电性的强弱与溶液中的离子浓度大小及离子所带的电荷数有关;而电解质的强弱与其电离程度的大小有关。
常错点11：错误地认为氧化剂得到的电子数越多，氧化剂的氧化能力越强；还原剂失去的电子数越多，还原剂的还原能力越强。
辨析：氧化性的强弱是指得电子的难易程度，越容易得电子即氧化性越强，与得电子的数目无关。同样还原剂的还原性强弱与失电子的难易程度有关，与失电子的数目无关。
常错点12：错误认为同种元素的相邻价态一定不发生反应。
辨析：同种元素的相邻价态之间不发生氧化还原反应，但能发生复分解反应，如Na2SO3+H2SO4===Na2SO4+SO2↑+H2O，此反应中H2SO4表现强酸性。
常错点13：错误地认为所有的原子都是由质子、电子和中子构成的。
辨析：所有的原子中都含有质子和电子，但是不一定含有中子，如1(1)H原子中就不含有中子。
常错点14：错误地认为元素的种类数与原子的种类数相等。
辨析：(1)同一种元素可能由于质量数的不同会有不同的核素(原子)，因此原子的种类数要大于元素的种类数。
(2)但是也有的元素只有一种核素，如Na、F等。
常错点15：错误地认为最外层电子数少于2的原子一定是金属原子。
辨析：最外层电子数少于2的主族元素有H，属于非金属元素。
常错点16：错误地认为离子键的实质是阴阳离子的静电吸引作用。
辨析：离子键的实质是阴阳离子的静电作用，包括静电吸引和静电排斥两种作用，离子键是这两种作用综合的(平衡)结果。
常错点17：错误地认为含有共价键的化合物一定是共价化合物。
辨析：(1)只含有共价键的化合物才能称为共价化合物；
(2)离子化合物中也可以含有共价键，如Na2O2中含有非极性共价键，NaOH中含有极性共价键。
常错点18：错误地认为增大压强一定能增大化学反应速率。
辨析：(1)对于只有固体或纯液体参加的反应体系，增大压强反应速率不变。
(2)对于恒温恒容条件的气态物质之间的反应，若向体系中充入惰性气体，体系的压强增大，但是由于各物质的浓度没有改变，故反应速率不变。
(3)压强对反应速率的影响必须是引起气态物质的浓度的改变才能影响反应速率。
常错点19：错误地认为平衡正向移动，平衡常数就会增大。
辨析：平衡常数K只与温度有关，只有改变温度使平衡正向移动时，平衡常数才会增大，改变浓度和压强使平衡正向移动时，平衡常数不变。
常错点20：错误地认为放热反应或熵增反应就一定能自发进行。
辨析：反应能否自发进行的判据是ΔG=ΔH-TΔS，仅从焓变或熵变判断反应进行的方向是不准确的。
常错点21：错误认为任何情况下，c(H+)和c(OH-)都可以通过KW=1×10-14进行换算。
辨析：KW与温度有关，25 ℃时KW=1×10-14，但温度变化时KW变化，c(H+)和c(OH-)不能再通过KW=1×10-14进行换算。
常错点22：错误认为溶液的酸碱性不同时，水电离出的c(OH-)和c(H+)也不相等。
辨析：由水的电离方程式H2O==OH-+H+可知，任何水溶液中，水电离出的c(OH-)和c(H+)总是相等的，与溶液的酸碱性无关。
常错点23：酸、碱、盐溶液中，c(OH-)或c(H+)的来源混淆。
辨析：(1)酸溶液中，c(OH-)水电离=c(OH-)溶液；
碱溶液中，c(H+)水电离=c(H+)溶液。
(2)盐溶液中，若为强酸弱碱盐，c(H+)水电离=c(H+)溶液;
若为强碱弱酸盐，c(OH-)水电离=c(OH-)溶液。
常错点24：错误认为只要Ksp越大，其溶解度就会越大。
辨析：Ksp和溶解度都能用来描述难溶电解质的溶解能力。但是只有同种类型的难溶电解质才能直接用Ksp的大小来判断其溶解度的大小;若是不同的类型，需要计算其具体的溶解度才能比较。
常错点25：错误地认为原电池的两个电极中，相对较活泼的金属一定作负极。
辨析：判断原电池的电极要根据电极材料和电解质溶液的具体反应分析，发生氧化反应的是负极，发生还原反应的是正极。
如在Mg—Al—稀H2SO4组成的原电池中，Mg为负极，而在Mg—Al—NaOH溶液组成的原电池中，Al作负极，因为Al可与NaOH溶液反应，Mg不与NaOH溶液反应。
常错点26：在电解食盐水的装置中，错误地认为阳极区显碱性。
辨析：电解食盐水时，阴极H+放电生成H2，使水的电离平衡正向移动，OH-浓度增大，阴极区显碱性。
常错点27：错误地认为钠在过量氧气中燃烧生成Na2O2，在适量或少量氧气中燃烧生成Na2O
辨析：钠与氧气的反应产物与反应条件有关，将金属钠暴露在空气中生成Na2O，在空气或氧气中燃烧生成Na2O2
常错点28：错误地认为钝化就是不发生化学变化，铝、铁与浓硫酸、浓硝酸不发生反应。
辨析：钝化是在冷的浓硫酸、浓硝酸中铝、铁等金属的表面形成一层致密的氧化膜而阻止了反应的进一步进行，如果加热氧化膜会被破坏，反应就会剧烈进行。所以钝化是因发生化学变化所致;铝、铁等金属只在冷的浓硫酸、浓硝酸中发生钝化，加热时会剧烈反应。
常错点29：错误地认为，金属的还原性与金属元素在化合物中的化合价有关。
辨析：在化学反应中，金属的还原性强弱与金属失去电子的难易程度有关，与失去电子的数目无关，即与化合价无关。
常错点30：错误地认为可用酸性高锰酸钾溶液去除甲烷中的乙烯。
辨析：乙烯被酸性高锰酸钾氧化后产生二氧化碳，故不能达到除杂目的，必须再用碱石灰处理。
常错点31：错误地认为苯和溴水不反应，故两者混合后无明显现象。
辨析：虽然两者不反应，但苯能萃取水中的溴，故看到水层颜色变浅或褪去，而苯层变为橙红色。
常错点32：错误地认为用酸性高锰酸钾溶液可以除去苯中的甲苯。
辨析：甲苯被氧化成苯甲酸，而苯甲酸易溶于苯，仍难分离。应再用氢氧化钠溶液使苯甲酸转化为易溶于水的苯甲酸钠，然后分液。
常错点33：错误地认为苯酚酸性比碳酸弱，故苯酚不能与碳酸钠溶液反应。
辨析：苯酚的电离能力虽比碳酸弱，但却比碳酸氢根离子强，所以由复分解规律可知：苯酚和碳酸钠溶液能反应生成苯酚钠和碳酸氢钠。
常错点34：错误地认为欲除去苯中的苯酚可在其中加入足量浓溴水，再把生成的沉淀过滤除去。
辨析：苯酚与溴水反应后，多余的溴易被萃取到苯中，而且生成的三溴苯酚虽不溶于水，却易溶于苯，所以不能达到目的。
常错点35：错误地认为能发生银镜反应的有机物一定是醛。
辨析：葡萄糖、甲酸、甲酸某酯可发生银镜反应，但它们不是醛。
常错点36：错误地认为油脂是高分子化合物。
辨析：高分子化合物有两个特点：一是相对分子质量很大，一般几万到几百万；二是高分子化合物的各个分子的n值不同，无固定的相对分子质量。而油脂的相对分子质量是固定的，一般在几百范围内，油脂不属于高分子化合物。
常错点37：使用试管、烧瓶加热液体时，忽视对液体量的要求，所加液体过多。
辨析：用试管加热液体时，液体不能超过试管容积的3(1)。用烧瓶加热液体时，液体不能超过烧瓶容积的2(1)。
常错点38：使用托盘天平称量固体药品时，记错药品和砝码位置，称量NaOH固体时，误将药品放在纸上。
辨析：用托盘天平称量药品时，应是左物右码。称量NaOH固体时，应将NaOH放在小烧杯内或放在称量瓶内。
常错点39：混淆量筒和滴定管的刻度设置，仰视或俯视读数时，将误差分析错误。
辨析：量筒无“0”刻度，且刻度值从下往上增大，滴定管的“0”刻度在上端，从上往下增大。观察刻度时相同的失误，误差相反。
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我会挑战知道合伙人
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学着两个专业的影响很大，在大学里如果学的是这两个工科专业的，还要加上数学要学好，搞工程的对专业的要求很高，所以影响很大！
不贰鬼鬼知道合伙人
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擅长：暂未定制
有一定的影响。高中的化学，物理都是基础的，试问你基础的都搞不好，怎么可能进一步搞好难得？你如果真的想学这个，就得努力了。
冷暖心知道合伙人
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是的 有一定的影响 还是还好 如果你喜欢的话
有了兴趣 动力 那么效率就会加倍！！那么一切问题就都不是问题了~~~~你可以的 不用担心~~~大学里也要认真 不要贪玩哦~~如果你本身不太喜欢 是为了大学专业或者是工作就业那么 其实不用太局限在这个上面了 任何就业都只是相对的学自己喜欢的专业 认真的学 那自然会有好的前途 不是么？啊 希望能帮助到你~~~~
有时候我们并不能随心的选择自己想要的。我爸爸想我读师范选这些，说以后工作容易点。我虽然嘴上反抗。其实我还是不想真正忤逆他。大学化学专业和物理比较哪个要好学点呢？
是的是的 我能理解你 师范啊........ 请问你的性别是？如果是女孩子 为什么不选文科方面倾向的呢？文科类也有师范的........如果是男孩子 为什么会想选师范呢？男孩子应该有点闯劲吧？经济类的以后去企业也是不错的选择哦~~~毕竟什么好就业不好就业只是相对的 就像我刚才说的 你有了兴趣 认真学习 学出东西来了 自然好就业 没有兴趣 师范 现在也不是那么好就业 也是要有关系的..........
cwjn24知道合伙人
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擅长：暂未定制
不怎么好，或成绩一般，这种表述不是很科学，对大学学习这两个专业的影响一定是有的，但这个问题要一分为二的去看，一是在大学学习是否努力，对所选专业有没有兴趣，这才是决定性的因素。如果你发奋，在中学时基础不好可能成为你的动力。就一般人而言，我觉得学习物理如果基础不牢，到大学后会更吃力一些，因为一些定律的应用要在真正理解的基础上才能应用的，而化学除了一些基本的理论外，更多的偏重于记忆。另外，物理对于数学的依赖更大一些，也就是说，如果数学成绩不太好，学习物理会更吃力一些。大学的课程一般会细分，也就是说很多会和一些具体应用结合，专门研究一个方向，比如理论物理、实验物理、核物理、无机化学、有机化学、分析化学、精细化工等等，不同的学习研究方向对基础的要求也不一样。
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