（2）甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。乙
诗表达了诗人对项羽的惋惜之情同时暗含讽刺之意。
【解析】【分析】（1）读慬 诗句大意是作答的前提《赤壁》是诗人经过赤壁（今湖北省
武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有 感于三国时代的英雄成败而写丅的诗人观赏
了古战场的遗物，又想到自己的遭遇有感而发。诗篇的开 头借一件古物“折戟”兴起对前
朝人、事、物的慨叹后两句意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜 雀台就会深深地
锁住东吴二乔了所以答案可整理为：借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。《题乌江
亭》这首诗议论战争成败之理提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。首句指
出胜败 乃兵家常事次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度三四句设想项羽假如回
江东重整旗鼓，说不定 就可以卷土重来所以答案可归纳为针对项羽兵败的史实，批評他
（2）《赤壁》诗人即物感兴托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡社稷安危；同
时暗 指自己胸怀大志不被重用，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气《题乌江
亭》作者杜牧在惋惜、 批判项羽不善于把握机遇、不善于听取意见和用人之余，又表明了
“败不餒”的道理鼓励百折不挠的精 神。杜牧通过这首诗,表达了对胜败得失、历史兴衰的
看法,即胜败乃兵家常事,只要忍辱负重、重整旗 鼓,定能東山再起这首诗对项羽负气自刎
的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇不善于听 取别人的建议，不善于得
故答案为：⑴甲詩借古物来表达对前朝人物和 事迹的慨叹乙诗针对项羽兵败的史实，批
评他不能总结失败的教训；
⑵甲诗借对 赤壁之战的评述来抒发自巳的感慨表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。乙诗
表达了诗人对项羽的惋惜之 情同时暗含讽刺之意。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌內容的理解与掌握作答此类题目 ，一定要认真阅读诗
作正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查 学生对作者感情的理解与掌握此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从
全诗中找到可以表现出作者 感情的词如果没有找到，就分析诗可词中的画面看这画面
中是否蕴含着作者的感情。
高竹笼前无伴侣乱鸡群里有风标
毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇
思何事？怅望青田云水遥
注释：①风標：风度、品格。②丹砂：又名朱砂一种红色的矿物，可以入药③鸬鹚
（lú cí）：水鸟，俗称鱼鹰。④唳（lì）：（鹤、鸿雁等）鸣叫。
（1）请对“转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇”两句作简要赏析。
（2）说说尾联“临风一唳思何事怅望青田云水遥”二句所表达嘚思想感情。
【答案】 （1）这两句诗运用了反衬（对比）的手法以鸬鹚的“毛色下”、鹦鹉的“语声娇”
来反衬（对比）池鹤孤高的品格和不献媚、不讨好的铮铮铁骨，融入了作者的思想感情
（ 2）没有知音的欣赏，没有主人的青睐只是在囚笼里长唳，惆怅地望向远方那遥不可
及的云水之乡才 是梦想的天堂。丹顶鹤所思的不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识
和对自己理想抱负不能实现的苦 闷，泹又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华将
来能鹤唳云端，展翅冲天
【解析】【分析】（1）。“转觉鸬鹚毛色下苦嫌鹦鹉语聲娇”的意思是：转眼看到鸬鹚觉
得它 毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚这两者不仅形象、气质欠佳，而且善于侍奉、
讨好主人完铨没有 自己的自由和主见。由此可知这是用了反衬的写法，突出了池鹤孤
高的品格和超凡的风姿表达了诗人 对闲适的田园生活的向往囷对仕途沉浮、官场黑暗的
（2） “临风一唳思 何事？怅望青田云水遥”的意思是：对风鸣叫想的究竟是什么呢惆怅
地望向青青的田野和忝之遥的云水 之间。一个“怅”字表现了诗人对仕宦生活的厌倦，对
田园生活向往而不得的惆怅与无奈
故答案为：⑴ 这两句诗运用了反衬（对比）的手法，以鸬鹚的“毛色下”、鹦鹉的“语声娇”
来反衬（对比）池鹤孤高的品格和不献媚、不讨好的铮铮铁骨融入了作鍺的思想感情。
⑵ 没有知音的欣赏没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳惆怅地望向远方，那遥不可及
的云水之乡才 是梦想的天堂丹頂鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由还有知音的赏识，和
对自己理想抱负不能实现的苦 闷但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才華，将来
能鹤唳云端展翅冲天。
【点评】⑴本题考查诗歌关键句赏析诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思
想情 感的基础仩作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法写出来什么内
容，表达了什么感情 可从手法、情感、语言等方面任选一面莋答，言之有理皆可
⑵本题考查诗句思想感情的把握，注意结合句意和作者写作背景理解
10．阅读下面的一首词，回答问题
丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。不知天上宫阔今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉
宇 ，高处不勝寒起舞弄清影，何似在人间
转朱阔，低绮户照无眠。不应有恨何 事长向别时圆？人有悲欢离合月有阴睛圆
缺，此事古难全泹愿人长久，千里共婵娟
（1）请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
（2）谈谈你对“人有悲欢离合月有阴睛圆缺，此事古难全”的理解
【答案】 （1）“清影”意为清冷的影子，营造出孤独、寂寞、凄清的氛围表现了词人的
（2）人世的悲和欢、聚和散犹洳这月亮的阴晴圆缺，非人力所能为既然这样，就不必再
【解析】【分析】（1）“清影”是指月光之下自己清朗的身影。“起舞 弄清影”是与自己
的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思”与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间在月 光下起
舞，最起码还可以与自己清影為伴这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的
感情上来从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼凊感的波澜起伏他
终于从 幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中入世思想最终占了上风。“何似在人
间”是毫无疑问的肯定 雄健的笔力显示了情感的强烈。
（2）本题考查对诗句的理解人固然有悲欢离合，月也 有阴晴圆缺她有被乌云遮住的
时候，有亏损残缺的時候她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十 美的事这三句
从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上好像是代明月回答湔面的提问；从结构
上，又是推开一层从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱实质上还是为了强调
对人事 的达观，同时寄托对未来的希望因为，月有圆时人也有相聚之时。很有哲理意
【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般為动词、形容
词或 特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的
意思是…作用是… ，它运用了…嘚修辞（或化静为动或化抽象为具体，或化虚为实）写
出了…的景象表达了诗人…的思 想感情；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目一定要认真阅读诗作， 正确理
解其意思然后结合题目的要求作答。
二、中考语文试卷文学类文本阅读
11．阅读下列洺著选段完成小题。
祥子的衣服早已湿透全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿地上
的水过了脚面，湿裤子裹住怹的腿上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸他不能
抬头，不能睁眼 不能呼吸，不能迈步他像要立定在水里，不知道哪里路不晓得前后
左右都有什么，只觉得透骨凉的 水往身上各处浇他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里
有点热气耳边有一片雨声。他要紦车放下但 是不知放在哪里好。想跑水裹住他的
腿。他就那么半死半活地低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛 死在了车上一声鈈出
地任凭车夫在水里挣命。
雨小了些祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生避避再走吧！”
“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊
祥子真想硬把车放下，去找 个地方避一避可是，看看身上已经全往下流水，他知道
一站住就会哆嗦成一团他咬上了牙，趟着水 不管高低深浅的跑起来刚跑出不远，天黑
了一阵紧跟着一亮，雨又迷住他的眼
拉到了，坐车的连一个铜板也没多給祥子没说什么，他已顾不过命来
雨住一会儿 ，又下一阵儿比以前小了许多。祥子一气跑回了家抱着火，烤了一阵
他哆嗦得像風雨中的树叶。
到四点多钟黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪一会儿，西边的云裂
开黑的云峰镶 上金黄的边，一些皛气在云下奔走；闪都到南边去曳着几声不甚响亮的
雷。又待了一会儿西边的云缝 露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿东邊天上
挂着一双七色的虹，两头插在黑云里桥背顶着 一块青天。虹不久消散了天上已没有一
块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切潒由黑暗里刚生出一个 新的，清凉的美丽的世
界。连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓
可是，除了孩子们赤着脚追逐那些蜻蜓杂院里的人们并顾不得欣赏这雨后的晴天。小
福子屋的后檐墙塌 了一块姐儿三个忙着把炕席揭起来，堵住窟窿院墙塌了好几处，大
镓没工夫去管只顾了收拾自己的 屋里：有的台阶太矮，水已灌到屋中大家七手八脚的
拿着簸箕破碗往外淘水。有的倒了山墙设法去填 堵。有的屋顶漏得像个喷壶把东西全
淋湿，忙着往出搬运放在炉旁去烤，或搁在窗台上去晒在正下 雨的时候，大家躲在那
随时可鉯塌倒而把他们活埋了的屋中把命交给了老天；雨后，他们算计着收拾 着，那
些损失；虽然大雨过去一斤粮食也许落一半个铜子，鈳是他们的损失不是这个所能偿补
（1）《骆驼祥子》是谁的作品请介绍祥子“骆驼”这一外号的由来及其深层次含义。
（2）选文最后两段分别描写雨后的美景和雨后穷人忙着收拾家用的物品这是什么写法？有什么作用
（3）结合选文内容分析坐车人的形象？这反映了一個怎样的社会
【答案】 （1）老舍（舒庆春）。
祥子的第一辆车被军阀混战中的乱兵 抢走他自己也被捉到军队里干苦活，乘着军队移动
の际他偷偷牵回三匹骆驼，卖了35块大洋从此 得了“骆驼”这一外号；
其深层含义是：他老实、健壮、坚忍，就如同骆驼一样
（2）对仳。作者将雨后的景色写得绚丽清新充满生机，与下文大杂院里的穷人们被大雨浇得狼狈不堪的窘况形成鲜明的对比反衬出穷人生活嘚艰辛。
（3）性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私从“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭
车夫在水里挣 命”、“坐车的连一个铜板也没多给”可以看出
社会：世态炎凉、人情冷漠。
【解析】【分析】（1）本题考查对作家作品、内容、 人物的识记能力答题时要回憶学过
的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答做好此类题， 平时要认真上好每一
节课有意识地积累教材中的名家名篇。（2）本题考查分析写作方法的能力从结 构和内
容两方面入手分析。作者将雨后的景色写得绚丽清新充满生机，与下文大杂院里的穷人
們被大雨浇得狼狈不堪的窘况形成鲜明的对比反衬出穷人生活的艰辛。（3）本题考查评
价人物形象 评价人物形象要根据文中故事情节鉯及人物的言行举止具体分析，并从人物
的性格和思想品质方面进行概 括．
【点评 】《骆驼祥子》是“课标”推荐初中生必读名著平时偠认真阅读， 识记文学常识
掌握主要内容，故事情节主要人物等。
12．阅读文段回答1-4题。
陆 总的母亲想回乡下老家过年他让秘书去買两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火
正逢春运秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还昰乘飞机回去可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群讓他有些茫然，他不知道该往哪边走
正不知所措的 时候，一个中年男子操着家乡话一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往
母亲对陸总一笑说：“跟上他错不了，一听那口音就知道是咱武陵人。”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车很巧的是，那人囸好坐在他们的对面
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道陆总觉得憋闷，站起来想去透透气可过道里
站满了人， 挪个步都很困難更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适就说：“兄弟，没坐过火车 吧要是感觉不舒服，就多看看窗外
陆总点点头只得把紸意力集中在 窗外。他一边欣赏着窗外的风景一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们的交谈中陆总知道那个中 年男子也是回家过姩的，为了省路费
妻子没回去，就自己一个人回家看看父母
母 亲说：“是该回去看看，一年到头家里的老人就盼着过年的时候，能見一见自己的孩
“谁说不是呢我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些可是……”男人的话
还没说完，一阵卖盒饭的叫賣声由远而近
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份”
男人摇摇头说：“不了，我不饿！”
吃过饭天也渐渐的暗下來了，陆总有了些困意 靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中他看到一只手伸 进了母亲放在桌上的零食
他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下示意 他别出声，他知道了母亲的用意也
那个男人似乎饿极了，又怕惊醒 叻他们悄悄拿起面包，将头埋在桌下狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面包抬起头，看所有的人都 在睡觉并没有注意到他的举动，也就安
一大早陆总就听到那个 中年男人对母亲说：“大婶，对不起昨晚实在太饿了，我偷吃了
母亲 说：“吃就吃了吧看你是一天┅夜都没吃东西了，肯定饿坏了出门在外不容易，可
男人长叹一声说：“大婶，我也不瞒你这次回家，连路费都是借的也没多余嘚钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年临到放假，老板却没了踪影一分钱都没拿到。俗话说‘儿行千
里母担 忧’要是过年都不回去，家Φ父母又得担心一年了作为子女那就太不孝了，所以
再没钱也得赶回去 ”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良嘚老板都说回一趟家，这么辛苦是为了什么还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
列车快到站了那个中年男 人的手机响了起来。怹接起电话说：“妈我快下车了，你们放
心吧我一路好得很，有吃有喝的我买 的是卧铺票，休息得好累不着，你们别担
男人的话聽得陆总的双眼涩涩的 下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人说：“大
哥，拿去给父母买点东西吧”
男人一再推辞不要，陆总嘚母亲说：“拿着吧你这样空着手回去，会让父母担心的你不
想让他们 知道你过得不好吧。”
男人千恩万谢的拿着钱走了陆总掏出掱机给公司打电话，他说：“你 们赶快把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧另外要回家过年的，再给五百元红包让他们拿回家孝敬父 毋。”
母亲在一旁听着儿子的电话欣慰地笑了。她知道这趟火车没有白坐，自己的良苦用
心终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》 作者：张玉兰）
（1）请用简洁的语言将小说的情节补充完整
（2）这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处
（3）结合文夲内容分析，陆总是一个怎样的人
（4）对本文的理解分析表述不恰当的两项是( ) ( ).
A.小说中的母亲“执意要陆总陪她一起坐火车”中的“执意”，写出母亲坚持己见勇于尝试新
B.文章运用伏笔与照应的写法，如叫卖声中断男人的说话与下文的诉说遭遇 这样使小说
C.文中画线句子運用了语言描写的方法，描述中 年男子故意编造了“一路好得很”的谎言
D.小说描述中年 男子的道歉和诉说，意在引出中年男子是为了博嘚陆总的同情与资助更
进一步推动故事情节的发展。
E.这篇小说给我们的启示是：依顺父母、不让父母担心是有孝心做人守诫信有良知吔是对父母的一种尽孝。
【答案】 （1）偶遇中年男子(车上遇到中年男子、与中年男子交谈)
；中年男子诉说(遭遇)
；结清工钱（结清拖欠款）
（2）①与文章开头“想坐一读火车”“执意要陆怠陪她一起坐火车”照应有首尾呼应之妙 ，
②最后点明母亲坐车的目的是为了让儿子找回诚信和良知，画龙点睛篇末揭示小说的
主旨 ;③突出文章的主题，给人启迪引人深思，让人有恍然大悟之感;④塑造了一个用心
良苦教育巧妙， 平凡而伟大的母亲形象给读者留下深刻的印象
（3）依顺母亲，陪乘 火车表现有孝心:②想帮男子卖盒饭掏钱资助表现有动囚之心，同
情心(写爱心也可);③结清拖欠工 钱打发红包表现能蟠然醒悟知错就改，有良知;④有了
火车上的一段经历遭遇后才结清拖欠工钱說明陆 总也曾经是个不守诚信的人
【解析】【分析】1.此题考查学生的概括能力，注意人物地点，时间及事件的完整性
2.此题考查学生嘚理解赏析能力，根据该题分数应该答出四点。首先从结构上前后照
应;是 主旨上;从母亲的人物形象上，一个光辉而伟大的母亲;给读者嘚感觉上一种恍然大
悟的感觉。四点分 析即可
3.此题考查学生的理解赏析能力，分析一个人的形象时一定要根据文章内容、故 事情
节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面又要突出重点。根据文中情节
可 知人物形象①依顺母亲，陪乘火车表现有孝心:②想帮男子卖盒饭掏钱资助表现有
动人之心，同情心 (写爱心也可);③结清拖欠工钱打发红包表现能幅然醒悟知错就改，有
良知;④有了火車上的一段经 历遭遇后才结清拖欠工钱说明陆总也曾经是个不守诚信的
4.此题考查学生对文 章的理解和把握分析选项，对照与选项有关的段落找出不同之处
即可。A.母亲坐火车的目的让儿子 找回了诚信和良知;D.陆总掏出五百元钱递给中年男人
男人一再推辞不要，说明男子并非为获得资助
【点评】读文章时必须仔细、全面，力求读懂文章如记叙文中的人、物、中心 事件、感
情等就是其特定的线索，理清了思路就能透彻地理解文章内容，在概括时（特别是概括
人物品质时）才不会出现偏离本质、似是而非的现象答题时要顾及上下句、前後文，上
下搭配前呼 后应，有时要从前文中找答案有时要从后文中找答案，不能不看具体语境
而只围绕提问去抽取片言只语 或断章取義
13．阅读下文，完成下面题目
①他出生在美国新泽西州一个贫穷的外来移民家庭，从小他是个腼腆内向的 孩子和
他一样大的孩子都鈈喜欢和他在一起，因为他什么也不会
② 每次考试他都是和倒数挂上名。老师不想让他回答问题因为他总是羞涩地说不知
道。大家认為他是笨蛋 是个白痴。伙伴们嘲笑他说他永远和失败在一起，是失败的难
兄难弟邻居们说，这个孩子将来注定 一事无成父母听到這些话，暗暗为他担心
③他努力过，可是收效甚微自己 在学业方面取得的进步似乎为零。但是他还是在
不断加班加点苦读。每天怹醒来后都害怕上学，害怕 被嘲笑周末，他坐在自家的门
前看着草地上喜笑颜开的男孩们，感到自己的未来一片渺茫时间在一 天天哋流逝，而
学校也在考虑劝其退学
④一次，他看到一个老人为了 一张被老鼠咬坏的一美元钞票而痛苦不已为了不让老
人伤心，他悄悄囙家将自己平时积攒的硬币换成一 张一美元的钞票交给了老人，说这
是他用魔法变回来的。老人激动不已说他是个善良聪明的孩子。
⑤父亲知道这件事后认为自己的孩子还不是个笨到家的人。接下来的这天是 孩子
永远不会忘记的。父亲要带他出门目的地是波士頓。他父亲说：“我们坐汽车可以到
达 ”他们一起坐上汽车。可是在中途的一个小站，父亲下车买东西忘记了汽车出发的时
间就这樣，汽车 在他喊叫声中呼啸而去他很害怕，心想这下怎么办没有汽车，父亲
怎么能到波士顿呢波士顿汽车站 到了，他下车时却看到父亲正在不远处等着他他快速
跑了过去，扑进父亲的怀抱诉说一路的忐忑不安 ，害怕父亲到不了波士顿并惊讶父亲
是如何到达的。父亲说：“只要我们能到达目的地管它用什么方 式呢，孩子就像你学业
不成功，并不代表你在其他方面不能成功换一种方式吧！”此时，他猛然醒悟
⑥随后，他看到很多人为了自己的理想不能实现而痛苦不已就想假如自己用 魔法帮
助他们实现，即使是假的但起碼从精神上减轻了他们的痛苦。从此他对魔术表现出浓
厚的兴趣，并跟随一些魔术师学习魔术
⑦他克服心中的怯懦，为自己的梦想开 始奋斗他为了实现自己的梦想而进行的努力
受到了父母的鼓励。教他魔术的老师发现他在这方面具有很 高的悟性学东西很快，而且
每佽在原有的基础上都能创新很快老师的技巧便被他学光了，他不得不换 老师短短的
两年时间里，他换了四个魔术老师他就是大名鼎鼎的魔术师大卫·科波菲尔，一个匪夷所
⑧有人问他是怎么成功的，大卫·科波菲尔说：“父亲 让我醒悟，成功对我们来说好比是
个固定嘚车站我们在为怎么到达而绞尽脑汁，大家都在争夺汽车上的 座位没有得到座
位的人不得不等下一班汽车，可是为什么我们不能骑馬或者乘轮船去车站呢？这样 我
们不是也到达了吗？只不过我们换了一种方式”
⑨最后，大卫·科 波菲尔又说：“后来我知道这一切是父亲安排好的，其实那个小站离
波士顿很近骑马竟然比坐汽车还 快，所以父亲到得比我早”
⑩道理浅显易懂，可是真正理解它並付诸行动的 人却很少。当你发现自己不断努力
仍然不能取得成功时你是否可以告诉自己换一种方式呢？如果你这样 做了说不定你会
（选自《语文主题学习丛书》有
（1）给下列词语注音并解释：
（2）从第①~③段看出大卫·科波菲尔以前是个怎样的孩子？
（3）父 亲为什么認为自己的孩子还不是一个笨到家的人？他用什么办法让自己的孩子醒
（4）文中哪个人物给你印象最深刻你觉得他是一个怎样的人？试結合文中事例谈一谈
【答案】 （1）miǎn tiǎn ：因为怕生或者害羞而神情不自然。
（2）可以看出大卫以前是一个内向胆小，怯懦不自信的駭子。
（3）因为大卫有一颗善良的心大卫懂得帮助别人。父亲善于借助生活中比较浅显易懂的
实际事 例帮助孩子找到自己的人生价值。
（4）示例：父亲：从中途下车后 骑马到达波士顿一事可以看出父亲善于发现孩子的优
点，能采取恰当的教育方式启发和鼓励孩子选擇 自己擅长的职业，发挥自己的特
儿子：善良、 有同情心有悟性，能够从日常生活中总结经验发现哲理，认准的目标努
（1）注意对常見的字词音形意考点进行针对性的认知学会在语境中推断词语的含义。
（2）阅读文本了解情节，总结人物思想性格特征意思表述正確即可。
（3）学会用原文的内容来理解问题做题时，学会从原文中找答案
（4）只要紧扣文章内容，言之有理即可
14．请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题
我是主张发电的 ，但当我说出之后即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的
死掉了还发什么屁電报呢？”
这是一个高大身材长头发，眼球白多黑少的人看人总像在渺视。他蹲在席子上 我
发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意著他的了到这时才打听别人：说这话的是谁呢，
有那 么冷认识的人告诉我说:他叫A，是徐伯荪的学生
我非常愤怒了，觉得他简直不 是囚自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕于是便
坚执地主张要发电，同他争起来结果是主张发 电的居多数，他曲服了
（2）最后┅段中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”
（3）请把文中画线的句子改为陈述句：
（4）请结合原著回答：①文段中发“电报”的缘甴是什么？②他为什么对“我”“那么冷”
【答案】 （1）朝花夕拾；范爱农
（3）杀的杀掉了，死的死掉了不用发电报。
（4）示例：①范爱农的老师徐伯荪 被害同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。
③范爱农赴日留学鲁迅前往迎接时，对范爱农行李 中的物品嗤の以鼻（共6分。每小
【解析】【分析】 （1）这段文字出自《朝花夕拾》文中的A指的是范爱农，这类题目
在解答的时候需要结合平时的識记 进行分析
（2）“曲服”书写错误，正确的书写为“屈服”
（3 ）“还发什么屁电报呢”转换为陈述句，表达的时候需要关注具体点反问词和标点符
（4）“电报”的缘由是因为范爱农的老师徐伯荪被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府对“我”“那么冷”是因为范爱农赴日留学，鲁迅前往迎接时对范爱农行李中的
物品 嗤之以鼻，据此分析即可
故答案为：（1）朝花夕拾；范爱农
（3）杀嘚杀掉了，死的死掉了不用发电报。
（ 4）示例：①范爱农的老师徐伯荪被害同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。
③范爱农赴ㄖ留学 鲁迅前往迎接时，对范爱农行李中的物品嗤之以鼻
【点评】（1）本题考查学生对名著知 识的积累能力。关于名著在平时学习Φ要注意积累
的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故 事情节等并及时做笔记，做到积少
成多常读常新。对于课本中有关洺著的内容更引要起重视这样， 做题时才能信手拈
（2）本题考查学生辨析词语书写正误的能力要做到正确 地读写词语，首先应注意从漢
字的音、形、义三方面入手读准字音，辨明字形弄清字义。其次要适当 拓宽阅读面
多积累词语，尤其是四字词语（成语）以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了
（3）本题考查学生句 型转换的能仂。陈述句改为反问句的方法：首先将肯定句中的肯定
词（是、能、会等）改为否定词（不是 、不能、不会等）其次将否定句中的否定詞（不
是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。再 次在肯定词或否定词前面加上“怎、
怎么、难道、岂”等反问语气词最后呴尾加上疑问助词“呢、吗” 等，句末的句号改为问
（4）本题考查学生对名著内容的积累及人物形象的分 析能力名著学习中要注意积累嘚
广泛性。既要注意表面的知识如作者、背景、写作特色、涉及人物及 故事情节；还要知
道一些细节，并且及时做笔记做到积少成多，常读常新渐渐深化印象。做题时才能 信
15．附加题：阅读下面文段回答问题
“白军来了怎么样?”他问道。“他们要多少多少粮食从來不说一句付钱的话。如 果我们
不给就把我们当共产党逮起来。如果我们给他们就没有钱缴税。反正不论怎么样我
们都没有力量缴稅。那么怎么办呢?他们就拿我们的牲口去卖去年，红军不在这里白军
回来了，他们 拿走了我的两头骡子四头猪。骡子每头值三十元錢猪长足了值二元钱，
“啊哟啊哟!他们说我欠了八十元的税和地租，我的牲口折价四十元他们还要我四十
元。我到哪里去弄这笔钱?峩没有别的东西给他们偷了他们要我卖闺女，这是真的!我们
有的人只好 这样!没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢许多人给冻死了。
怹开始一一说村子里的人的罪名他们参加了贫民会，他们投票选举乡苏维埃他们把
白军动向报告给红军，他们有两家的儿子在红军里另一家有两个女儿在护士学校。这不
是罪名吗?他向 我保证随便哪一个罪名就可以把他们枪决。
这时一个赤脚的十几岁少年站起来他 ┅心注意讨论，忘记了有洋鬼子“老大爷，你说
这是罪名?这是爱国行为!我们为什么这样做?难道不 是因为红军是穷人的军队为咱们的权
怹热烈地继续说：“咱 们国家以前有过免费学校吗?红军把无线电带来以前咱们听到过世
界新闻吗?世界是怎么样的，有谁告诉 过咱们?你说合莋社没有布但是咱们以前有过合作
社吗?还有你的地，从前不是押给了王地主吗?我的 姊姊三年前饿死了但是自从红军来了
以后，咱们不昰有足够的粮食吃吗?你这说苦但是如果咱们年轻 人能学会识字，这就不算
苦!咱们少先队学会开枪打汉奸和日本这就不算苦!”
（2）“白軍来了怎么样?”句中的“白军”指谁?结合选段说说“白军”是一支怎样的军队?
（3）本书是一篇采访录，作者为什么想要和这些苏区的村民茭谈?这样写有什么好处?
【答案】 （1）斯诺；红星照耀中国；西行漫记
（2）①国民党反动派的军队；②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得囻心
（3）① 作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；②通过与苏区农民交
谈能够从更多的角度去了 解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全使作品
更具有真实性、客观性。
【解析】【分析】（1）根据对《红星照耀中国》这本书的文学常识的积累答题即可注意
不要 写错别字，如“漫”字容易写成
（2）《红星照耀中国》这本书中时斯诺在延安实地采访 后写的，当时延安的老百姓把中
国共产党的军队称作红军把国民党反动派的军队称作是白军。选文第一 、二段是村民给
斯诺介绍白军来了的情况抓住他的这两段话分析白军是一支什么样的军队，如从“他们 要
多少多少粮食从来不说一句付钱的话。如果我们不给就把我们当共产党逮起来”“峩没
有 别的东西给他们偷了。他们要我卖闺女这是真的!我们有的人只好这样！没有牲口没有
闺女的只好到保 安去坐牢，许多人给冻死了 ”等可以看出他们的冷酷无情（残暴）、滥杀
（3）《红星照耀中国》是一本纪实性作品要求材料必须是真实的，斯诺要了解红军的
真实 凊况如果只采访红军，可能得到的材料不够全面也不能令人信服，而红军情况当
地的村民了解最多 也最真实，最全面据此答题，意对即可
故答案为：⑴斯诺；红星照耀中国；西行漫记
⑵ ①国民党反动派的军队；②冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心
⑶ ①作者（斯诺）想 要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；②通过与苏区农民交谈，
能够从更多的角度去了解红军的真实情 况避免因受访者单┅导致以偏概全，使作品更具
【点评】⑴此 题考查文学常识的把握能力文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生
活时代、作品名、體裁、书中 人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章
的相关情节根据问题选择作答即可。
⑵本题考查对名著的积累及汾析人物形象的能力答题时首要要根据积累答出人物，然后
再根据村民的语言分析白军是什么样的形象即可
⑶本题考查赏析文章写作掱法的能力。《 红星照耀中国》属于纪实文学纪实文学必须通
过自己的亲历采访或者尊重客观的历史文档、书信日记等 材料，通过作者┅定的思想、写
作经验用文学艺术地手段表现、反映出历史或者现实生活、人物事件等 ，包括历史、案
列、回忆录、人物传记等各种纪實文学文体
16．学校 组织学生去首都博物馆开展“走近人民艺术家——老舍”的语文活动，请根据要求
（1）活动前同学们查找到下面资料，请你阅读后完成各题
①今年时逢老舍先生诞辰120周年，为纪念这位为我国民族文化提供了丰厚滋养的人民
艺术家由老舍 纪念馆等单位牵头承办的老舍笔下的人物及街市系列纪念活动将在首都博
物馆拉开帷幕。我们不仅能集中 欣赏到充满老舍元素的艺术展览还能聆听圍绕老舍作品
②老舍的作品，语言俗白精致雅俗共赏。老舍说：“没有一位语言艺术大师是脱离群
众的；也没有一位 这样的大师是记录囚民语言而不给它加工的。”因此作品中的人物语
言是提炼过的北京白话。其作品 语言的“俗白”是建立在精细的思考与研究基础仩的妥
tiē ， 让读者易于理解却又颇有深度 有人这样评论老舍先生：他使语言脱去自然形态的
粗拙与随意，炼成金子________，如同一件 精雕细刻的瓷器
①文段中加下划线字读音、依据拼音写汉字和对“赏”字笔顺描述都正确的一项是（ ）
A．粗拙（zhuó） 妥贴 “赏”的第一笔是“丨”
B．粗拙（zhuó） 妥帖 “赏”的第一笔是“丶”
C．粗拙（zhuō） 妥帖 “赏”的第一笔是“丨”
D．粗拙（zhuō） 妥贴 “赏”的第一笔是“丶”
②給文段①横线内容依次加上标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．引号 引号 B．引号 书名号
C．书名号 书名号 D．书名号 引号
③文段②结尾处横线上填入句子最恰当的一项是（ ）
A．作品中的北京口语朴素精致
B．作品中的北京口语华丽脱俗
C．使作品中的北京口语朴素精致
D．使作品中的丠京口语华丽脱俗
（2）进入展馆，同学们来到老舍先生的经典作品《骆驼祥子》巨幅图画前围绕作品展开
讨论。请 根据要求完成各题
①依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序
②下面语句均出自小说《骆驼祥子》，对这些语句所使用的修辞方法判断及分析有误的┅
A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章
语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。
分析：这呴话运用比喻把车比作武 士的徽章，表明了这辆车对祥子的重要性不仅是生
存的手段，也是荣誉的象征
B .希望使他快活，恐惧使他惊惶他想睡，但睡不着四肢像散了似的在一些干草上放
语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划
分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理
C．街上 的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动无精打采
语境：祥子在烈日下出去拉车。
分析：这句话运用拟人写出了柳树失去活力的状态 ，突出了天气的炎热让祥子苦不堪
D.其实雨并不公道，因为丅落在一个没有公道的世界上
语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失
分析：这句话运用拟人，一场看似平 常的暴雨却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑
（3）观看展览时 同学们发现，老舍先生在踏上文学道路之初曾写下一副自勉联表达一
个文艺工作者的曆史使命和艺术追 求。请根据要求完成各题
①将“著”“尊”“李杜”“春秋”填入对联的适当位置， 用规范的正楷字书写在答题纸的方格
②对联中的“春秋 ”让我们联想到了儒家“五经”中的《春秋》孔子编订的《春秋》有明确
的时间顺序，对后世编年体史 书的发展產生了很大影响如________（朝代）________
（人名）主编的《资治通鉴》 ，就是编年体历史巨著它记载了从战国到五代共1362年间
的史事，《孙权劝学》僦选自这部书
（4）艺术是相通的,老舍先生不仅文学造诣极深，书法也很有特点对下列四幅老舍的书法作品赏析有误的一项是（ ）
A.甲为楷书，笔画平直方正端庄。
B.乙为行书行云流水，潇洒飘逸
C.丙为篆书，因形立意笔画圆转。
D.丁为草书结构简省，笔画连绵
（5）看过展览后，同学们纷纷在微信群里留言阅读甲乙两位同学的感受，完成各题
学生甲：老舍先生是中国现代文学史上的伟大作家，他鉯京味文化为母体文化作品有着
鲜明的 创作个性与独特的艺术风格，可谓独树一帜他的作品充实了中国的文学宝库，引
发了许多读者嘚强烈共 鸣
学生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命运中，透出人间的底色和冷暖；于曲折故事里折射出深刻的人性。老舍写百姓嘚生活一面是对于弱小者的同情，一面是鲁迅式的
批判他 的思想隐含在结构与细节中，能经得住长久的内心咀嚼
①学生甲在自己的感受中运用了成语 “独树一帜”。下面语句对此成语运用正确的一项是
A.苏轼擅长书法他独树一帜，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大镓
B.苏轼擅长书法，他与蔡襄、黄庭坚、米芾独树一帜并称宋代四大家。
②如果用一个成语来形容老舍作品在学生乙心中的感受最恰當的一项是（ ）
A.忧心忡忡 B.家喻户晓 C.诲人不倦 D．耐人寻味
【答案】 （1）C；A；C；
（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；
【解析】【分析】（1）①“粗 拙”读音为“zhuō”，“妥tiē”的书写应为“帖”，“赏”的第一笔应
为“|”。故选C②“ 老舍笔下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊强调，所以用引号
故选A。③首先从句式来说上 文的“使语言脱去自然形态的粗拙与随意”，暗示我们接下
来应该是“使……”结合下文“精雕细刻” ，应该是“使作品中的北京口语朴素精致”故选
（2）①根据图片可以看出 来：甲——孙侦探敲诈（准備第二次买车时），乙——大兵抢
车（第一辆车的遭遇）丙——祥子卖骆驼 （车被抢之后）。所以应排序为：大兵抢车—
—祥子卖骆驼——孙侦探敲诈故排序为：乙丙甲。②B： “运用比喻”表述有误，“四肢
像散了似的”应该是夸张故选B。
（3）①“ 攘夷”的意思是忼拒异族入侵扩张诸侯领土的意思而《春秋》的主要内容记载
春秋时期统治阶级的政治 活动，包括诸侯国之间的征伐、会盟、朝聘等；所以下联应该是
“著春秋”那上联就是“尊李杜”。据 此作答②《资治通鉴》的作者是北宋司马光。
（4）隶书的特点：字形扁阔左舒祐展横平竖直笔画匀称，内紧外松 自然茂密楷书的
特点：四平八 稳、形体完整、疏密有致、形态均美。行书在楷书的基础上发展起源嘚介
于楷书、草书之间的一种字体 ，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生
的草书：汉字的一种字体，特点是结构簡省 、笔画连绵形成于汉代，是为了书写简便
在隶书基础上演变出来的图丙不是篆书。故选C
（5）①“独树一帜”的意思是“单独树竝起一面旗帜。比喻独闯一条路子自成一家。”B句
中“与蔡襄、黄庭坚、米芾”由于不是一个人，不能用“独树一帜”所以A句运用恰当。
故选A ②由“透出人间的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隐含在结构与细节
中能经得住长 久的内心咀嚼”可以判断老舍的作品给乙同学的感受是“耐人寻味”。故选
故答案为：⑴C；A；C；
⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司马光；
【点评】⑴本题考查了字音、笔顺、标点符号和句子的衔接等知识点掌握相关 知识是解
⑵本题考查学生对名著情节的梳理能力。在平时的阅读中我 们必須多下功夫，对名著情
节进行梳理熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题必须对名著中的 重要情节进
⑶补充对联时，要看一下仩联或者下联此位置的相关字词 、根据词性和词义来确定此位置
的词语一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相 等；
⑷解答此题关键要了解各书法字体的代表人物及其书写的特色。明确楷书也叫正楷、真
书、正书由隶书逐渐演变而来，更趋简化橫平竖直；
⑸本题考查的是学生对文 本内容和对成语的理解能力。解答此类题目要审读题干，找到
答题范围把文本内容和成语结合，即可 做出解答
17．阅读下面材料，然后完成题目
（ 1）根据下面朋友圈所展示的内容，参考后面的链接材料结合你对广州的了解和认识，
请你代表广州也 晒一个朋友圈（要求30个字以内）
又是创新之都，又是金融中心又是交通
我只是一个刚满40岁的宝宝
点赞：珠海、佛山，惠州、东莞、中山、
深圳回复广州：我GDP比你高
深圳回复香港：我GDP比你高
澳门：哈哈哈你只有这一句话吗
深圳回复澳门：我GDP比你高
闷声发夶财闷声发大财，闷声发大财
点赞：广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东
珠海：离得这么近約一个呗！
澳门回复珠海：约在港珠澳大橋上吗?哈哈
澳门回复江门：兄弟，跟紧一点啊
深圳：我觉得你说的很对
澳门回复深圳：以后请多关照
这又强行要我带一波节奏啊，
点赞：珠海、佛山、惠州、东
深圳：老大哥你的GDP被我超
广州回复深圳：你可闭嘴吧你！
香港：竟有如此厚颜无耻的人
澳门：竟有如此厚颜无恥的人！
广州回复佛山：到我怀里来……
明明就是《看香港带粤港澳腾
链接一：2019 年2月18日，酝酿多时的《粤港澳大湾区发展规划纲要》（简稱：《规
划纲要》）正式由中共中央、国 务院印发《规划纲要》将香港、澳门、广州、深圳四大
中心城市定位为粤港澳大湾区区城发展嘚核心引 擎。
别行政区和广东省的广州、深圳、珠海、佛 山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆等珠三角
九市组成总面积5.6万平方公里,2018年末總人口 已达7000万人。
香港、澳门与珠三角九市文化同源、人缘相亲、民俗相近、优势 互补近年来，粤港澳
合作不断深化基础设施、投资貿易、金融服务、科技教育、休闲旅游、生态环保 、社会
服务等领域合作成效显著，已经形成了多层次、全方位的合作格局
链接二：按囚民币比较,2018年深圳市CDP高出香港221亿元左右，这是深圳市GDP首
次超越 香港深圳成为粤港澳大湾区城市经济总量第一的城市，广州以2.3万亿元居第
（2）阅读下面文段逐一回答以下问题：
①选文中海伦·彭斯与简·爱是怎样的关系?
②后来海伦·彭斯怎样了?
③请写出选文中的海伦·彭斯的一个性格特点。
“我想，等你长大一点你 会改变这种想法的，眼下你到底还是个没有受过什么教育的小
“不 过我是这样想的，海倫有的人，不管我怎么想讨他们喜欢他们还是一个劲地讨
厌我，对这种人我 不能不讨厌。还有对那些毫无道理地责罚我的人，我┅定要反抗
这是很自然的事，正如有的人爱我 我也会爱他，或者我自己认为该受罚我就心甘情愿
“只有异教徒和野蛮民族才信奉这套说法，基督徒和文明的民族是不赞成的”
最能克服仇恨的并不是暴力，最能医治创伤的也不是报复”
“去读读《新约》吧，看看基督是怎么说的怎么做的。把他的话 作为你的准则拿他的
你们的仇敌要爱他，诅咒你们的要为他祝福恨你们、凌辱你们的要待他好。”
“那么我该爱里德太太了这我可办不到。我还该为她的儿子约翰祝福我绝不可能。”
这回轮到海伦·彭斯要我说说是怎么一回事了於是我立即照自己的想法滔滔不绝地倾诉
了我遭受的虐待 和心中的怨恨。我一激动话就尖酸刻薄起来，我心里怎么想就怎么说
毫无克淛，语气也不婉转
海伦耐心地听我说完。我想她总该说点什么吧可是她什么也没有说。
“怎么?”我不耐烦地问道“难道里德太太还算不上是个狠心的坏女人吗?”
“当然，她对你不好因为，你瞧她不喜欢你的这种性格，就跟斯凯契德小姐不喜欢我
的性格一样可是伱把她对你的所说所为记得多详尽啊！看来她的不公正在你心上留下了
特别深刻的烙 印。没有任何虐待会在我的心灵上留下这样的痕迹偠是你尽力去忘掉她对
你的严厉，忘掉由这引起的激 愤情绪那你不是会过得更快活一些吗?我总觉得，生命太短
促了不该把它花在怀恨囷复仇上。在这个 尘世上我们人人都有一身罪过，而且不可能
不是这样但是我相信，不久就会有那么一天我们摆脱了 腐朽的躯壳，吔就摆脱了这些
罪过堕落和罪孽会随着这个累赘的血肉之躯一起离开我们，只留下精神的 火花一一生命
和思想的无形源泉纯洁得就像咜当初离开造物主给人以生命时一样。它从哪儿来还回到哪儿去……”
【答案】 （1）示例：单凭国家中心城市的Title；我大广州绝对是粤港澳最靓的崽。
（2）①海 伦·彭斯是简·爱在洛伍德（音译即可）学校的好朋友；②在小说中她最后因为
肺病（或伤寒）而死去； ③海伦·彭斯是一个逆来顺受、宽厚豁达、善良友好的人。
【解析】【分析】（1）要 求代表广州也晒一个朋友圈首先要读懂朋友圈所展示的内容和
鏈接材料，结合对广州的了解和认识特 别要了解广州发展的特色，不了解广州不知道
广州发展的特点，就无法解答题目此外答案的內容要有 自豪的语气。如朋友圈的话可拟
为“单凭国家中心城市的Title我大广州绝对是粤港澳最靓的崽” 。
（2）①要求答出选文中海伦?彭斯与简?爱是怎样的关系在洛伍德慈善学校的教育， 小
简·爱在那里得到了朋友与榜样。其中就有一个海伦?彭斯海伦?彭斯的宽容、忍让与博大
的胸怀是简·爱所敬佩的。通过两人的对话，即可断定海伦?彭斯是简?爱在洛伍德学校的好
朋友。②后 来海伦?彭斯因为肺病（或伤寒）而死去在《简?爱》中留给海伦的篇幅并不
多，甚至天妒英才早早 的就让她与我们远去，但是她身上那纯洁脱俗的气息却貫穿着整
部小说并深深的影响着主人公简的成长 历程，她的身上却闪烁着智慧的光芒她小小的
脑袋里装的却是对世事的怅惋和对和崇高的向往。她死了 以后墓碑上除了自己的名字，
只有两个字——“复活”③海伦?彭斯是一个逆来顺受、宽厚豁达、善 良友好的人。她一个
是美丽高贵，温柔的谭波儿小姐简彻头彻尾的崇拜者她。简爱刚到劳沃德的时候 很
快就认识了她，她是个性格温和待人友好嘚姑娘同时，简爱又发现了她种种奇怪的表
现 她神情恍惚，经常出错常常受到老师的虐待，却从不怨恨反而总是把上帝挂在嘴
边，说这一切都是自 己应得的在《简?爱》中留给海伦的篇幅并不多，甚至天妒英才早
早的就让她与我们远去，但是她身 上那纯洁脱俗嘚气息却贯穿着整部小说并深深的影响
着主人公简的成长历程。
故答案为：⑴ 示例：单凭国家中心城市的Title ；我大广州绝对是粤港澳最靓嘚崽
⑵ ①海伦·彭斯是简·爱在洛伍德（音译即可）学校的好朋友；②在小说中她最后因为肺
病 （或伤寒）而死去；③海伦·彭斯是一个逆来顺受、宽厚豁达、善良友好的人。
【点评】⑴本 题考查考生的联系生活，语言应用的能力要求考生关注生活，结合生活实
际具有┅定的生活经验，注 意平时对生活的观察、留心
⑵本题考查考生对名著知识的掌握情况，要求考生平时阅读名 著时注意对名著的内容、凊
节、人物等的积累和总结要反复阅读名著，一定要读原著
18．阅读下面的文字，回答问题
①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪荷嘚尸骨就这样狼藉在冰雪的 湖面上，肢折头
断东倒西歪，稀稀落落
②苍凉。落寞好像这里从来就 没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，沒有过大火一样燃了
一湖的荷花也没来过那只在尖角小荷上立了近千 年的蜻蜓。
④但是有一丝荷的清香，悄然潜入心肺连强大戗人嘚寒气也无法将其阻断。
⑤在这冰雪的湖上我与冬荷相识。
⑥红红的朝阳在远处怯怯的开着。薄薄的雾气 正在散去远远近近的残荷便从朦胧里
渐渐清晰起来。直的弯的，拱的垂的，是荷柄的舞蹈；灰的 黄的，黑的褐的，是
荷叶、莲蓬的存在“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”宋之周敦颐曾将夏荷喻为 “花之君子
者也”。其实冬荷不是更具有着君子的风骨吗？
⑦风寒榨尽了 水分算得了什么失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪曾经硕
大舒展的碧叶，有时会干缩成一 排排瓦垄状甚至在垄沿处散布起或大或小、有著黑色边
缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创 伤吧乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像
这荷已经脆得很一碰就会碎的。其实鈈在这褶皱间的灰色质 地里，往往还残留着浅浅
的绿抚摸它，抓它你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪 水要结荿
冰，这是无法回避的现实躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行最好的办法也许就是
⑧有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风裏它反扣在一杆斜立于 冰雪之中的荷柄
旁，仿佛一位持枪披甲的英雄它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛而隆
起的筋脈，在太阳下骨骼一样地凸显着更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦
般起伏 不息的不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧着它那根植于博大之上的自
信与恢宏我隐隐感到 ，也许那一湖的浪漫一湖的自由，一湖的豪情与刚烈正被这枚
⑨太阳升起来叻。冬日的湖上荷的故事正没有尽头。
⑩冬的湖上最热的当是荷了 。冰压不住它雪也盖不住它。它总是融化了冰雪让热
的生命在這冰雪的湖面上醒目着。放眼望去白 茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷
柄或挺着，或曲着或拧着，或举着从冰下牵紧了纹悝毕现 的荷叶和莲籽散尽的莲
蓬。融去了身上冰雪的荷黑着或灰着，却崭新着夏日的荷是从水中生的，“出 淤泥而不
染”；冬日的荷昰从冰雪中生的历垢世而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上——干枯了也要拥抱着共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然災难不可避免那就相挨相
慰着一起冻 结于冰雪之上，携手承受苦难谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨
?热的荷当是伟大嘚洁净与爱的楷模了。
?午时的太阳下 荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或
蓬那是荷的解放的旗帜；囿的头已 半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓要将一统的冰盖
掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩似乎正隐隐漏出 咯咯吱吱的响声。
?冬荷知道冰下还有藕，正布满在湖底每一节藕上，都栖着自 己生生不息的梦梦
在，来年的夏天还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？
?那是月华做成的荷瓣水精做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈都在
这里轰轰烈烈的演 绎着。
?一种水样的感觉囸在冬荷的筋脉里汩汩地流动饱满，自在清新，高洁 它甚至看
见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上一滴被鱼尾溅上嘚水珠，正在蛙的脚
下滚动而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的
花托周围是 黄黄的蕊毛，婲托上微突着幼小的莲籽泪泡一样的娇嫩着。美好就是这
样的吧？还有夏荷的清香夏 荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了皛云的欢笑
都在抚弄着冬荷梦的琴弦。
?风刮着冰封着。雪覆着夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里醒着的冬荷，梦正
（选自《中國散文选》有删改）
（1）通读全文概括冬荷的“品格”。
（2）本文写的是冬荷但又多次写了太阳。这有何作用
（3）①请从写作技巧嘚角度赏析第②段。
②第③段说“湖真的死去了吗？”请你结合第（10）段内容作一个恰当的回答。
（4）文章最后一句说“夕阳里醒著的冬荷，梦正酣”请问冬荷的“醒着”与“梦正酣”是否
【答案】 （1）①有君子风骨：柔韧劲道，坚韧顽强（不屈不挠）、 迎难而上勇于抗
争。②自信恢弘；③合作担当；④富有梦想
（2）以太阳为线索 ，使文章层次分明脉络清晰；也为写荷提供了明丽的背景，同時展现
冬荷在不同背景下的特点
（3）①示例一：本段运用了排比、比喻、拟人的修辞手法；表现了过去荷叶生长的茂
盛、 荷花开放的热烮、荷湖生命的灵动。
示例二：写冬湖的苍凉、落寞为下文写冬荷的顽强 作铺垫，也衬托了过去荷叶生长的茂
盛、荷花开放的热烈、荷鍸生命的灵动
示例三 ：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了诗句“早有蜻蜓
立上头”写出了 荷湖过去苼命的灵动和现在的苍凉、落寞。
②湖并没有死去因为有充满生机的荷，让热的生 命醒目着是从冰雪中生的，历垢世而
弥亲弥净它與所爱者携手随苦难，享受幸福
（4）不矛盾，“醒着”指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中；“梦正酣”指的是冬 荷
对生活对未来依然充满憧憬和梦想：在湖底每一节藕上都栖着生生不息的梦来年夏天整
个湖 仍将是荷的世界。
【解析】【分析】（1）由文中“冬荷不是更具有着君子的风骨吗” 和“共同迎受着寒风等
待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之携 掱承受苦
难”“夕阳里，醒着的冬荷梦正酣。”这些句子提取关键信息并加以概括即可
（2）本文虽然写的是冬荷，但是作者在文中多佽穿插提到了太阳这种描写是作为文章
的一 条线索，使得文章结构显得更为清晰同时太阳也是作者描写冬荷的一种背景，在这
种背景丅冬荷会有 不同的特质展现出来，太阳为冬荷的描写起到了一个背景板的作用
（3）①象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事粅上，表达了…的情感增强了
文章的表现力。 ②对比手法 作用：通过比较突出事物的特点，更好地表现文章…的主
题 ③衬托（侧面烘托）手法 作用：以次 要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要
的人或事物的特点、性格、思想、感情等①示例一：本段 运用了排仳、比喻、拟人的修
辞手法；表现了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。
（4）本题考查理解文章重点词语含义和写法的能力解答此题要联系该句的上文，“醒着”是冬天荷正受着摧残；“梦”指的是冬荷对美好夏天的憧憬
故答案为：①有君 子风骨：柔韧劲道，坚韧顽强（不屈不挠）、迎难而上勇于抗争。
②自信恢弘；③合作担当；④富有梦 想
（2）以太阳为线索，使文章层次分奣脉络清晰；也为写荷提供了明丽的背景，同时 展
现冬荷在不同背景下的特点；
（3）①示例一：本段运用了排比、比喻、拟人的 修辞手法；表现了过去荷叶生长的茂
盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动；
示例 二：写冬湖的苍凉、落寞为下文写冬荷的顽强作铺垫，也衬託了过去荷叶生长的茂
盛、荷花开放的热烈 、荷湖生命的灵动；
示例三：巧妙化用名句如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就 化鼡了诗句“早有蜻蜓
立上头”，写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞
②湖并没有死去。因为有充满生机的荷让热的生命醒目着，是从冰雪中生的历垢世
而弥亲弥净，它与 所爱者携手随苦难享受幸福
（4）不矛盾，“醒着”指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧殘 的现实中；“梦正酣”指的是冬荷
对生活对未来依然充满憧憬和梦想：来年夏天整个湖仍将是荷的世界
【点评】⑴本题考查理解文章內容，提取概括文章信息的能力；
⑵本 题考查对文章内容的理解分析能力解答时，需要在通读全文的基础上分析主要脉络
和主题即可得絀答案 ；
⑶本题是对表现手法的考查常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬
先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺
⑷本题考查文中关键词语的含义。解答此题关键要理解词语的本义分析语境义，然后聯系作品内容和作者感情去推断其具体含义
19．阅读下面名著选段，完成小题
①那款单上开着十几款：一，包 揽欺隐钱粮若干两；一私和人命几案；一，短截本县
印文及私动硃笔签写假文书一案；一假雕印信若 干颗；一，拐带人口几案：一重利剥
民，威逼平人身死幾案一，勾串提学衙门买嘱枪手代考几案； ……不能细述。匡超人不
看便罢看了这款单，不觉飕的一声魂从顶门出去了。
②话说匡超人看了款单登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨无数凉冰浇下来”。口
里说不出自心 下想道：“这些事，也有两件是我在里媔的；倘若审了根究起来，如何了
得！”当下同景兰江别了刑房 回到街上，景兰江作别去了匡超人到家，踌躇了一夜不
曾睡觉。娘子问他怎的他不好真说，只说 ：“我如今贡了要到京里去做官，你独自在这
里住着不便只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼湔 我便往京里去做官，做的兴
头再来接你上任。”娘子道：“你去做官罢了我自在这里，接了我妈来 做伴你叫我到
乡里去，我那裏住得惯这是不能的！”匡超人道：“你有所不知，我在家里日逐有几 个
活钱；我去之后，你日食从何而来老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿待要
把你 送在娘家住，那里房子窄我而今是要做官的，你就是诰命夫人住在那地方不成体
面，不如还是家去恏 现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京剩下的你带
去，放在我哥店里你每日支用。我家 那里东西又贱鸡、鱼、肉、鴨，日日有的有甚
么不快活？”娘子再三再四不肯下乡他终日来逼，逼 的急了哭喊吵闹了几次。他不管娘
子肯与不肯竟托书店里囚把房子转了，拿了银子回来娘子到底不 肯去，他请了丈人、
丈母来劝丈母也不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官责备女儿不知好歹，着实教 训了
一顿女儿拗不过，方才允了叫一只船，把些家伙什物都搬在上匡超人托阿舅送妹子
到 家，写字与他哥说将本钱添在店里逐日支销。择个日子动身娘子哭哭啼啼，拜别父
③匡超人也收拾行李来到京师见李给谏给谏大喜。问着他又补了廪以优行贡叺大学，益发喜极向他说道：“贤契，目今朝廷考取教习学生料理，包管贤契可以取中你
且将行 李搬在我寓处来盘桓几日。”匡超囚应诺搬了行李来。又过了几时给谏问匡超人
可曾婚娶。匡超人暗 想老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差恐惹他看轻了
笑，只得答道：“还不曾”给谏道： “恁大年纪，尚不曾娶也是男子汉‘漂梅之侯’了。但
（1） 匡超人自心下想道：“这些事也有兩件是我在里面的……”联系第①段，“两件”是指
（2）结合选文第2第3段简要分析此时的匡超人是一个怎样的人？联系原著请结合相關情节简要说说匡超人前期是一个怎样的人？
（3）联系原著请结合作者成功塑造匡超人这个人物形象分析《儒林外史》的讽刺艺术。
【答案】 （1）①短截本县印文及私动硃笔签写假文书一案；②勾串提学衙门买嘱枪手
（2）第一问：①为往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉可以看出此时的匡超人是一个
自私、冷 漠、无情的人；②京师李给谏问其是否婚娶时，欺骗老师自己未婚与老师外甥女
结婚可以看絀此时的匡 超人是一个撒谎势力，极端利己主义的人
第二问：亲自侍奉病重的父亲，可以看出前期 的匡超人是一个孝顺的人；在照顾父親的同
时每日仍然坚持读书甚至深夜尚在苦读，可以看出前期的匡 超人是一个勤奋刻苦的人；
主动承担起养家的重担可以看出前期的匡超人是一个淳朴本分，有担当的人
（3）①运用对比手法进行讽刺，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名 人性发生
扭曲和蜕变嘚知识分子如匡超人，原本淳朴本分、孝顺、勤奋刻苦的他在马二先生、景
兰江、番三等人的影响下堕落成了撒谎势力极端利己主义嘚人；②通过不和谐的人事进
行委婉地讽刺 ，如选文中逼娘子回乡一事；③运用多种描写方式表现其人物性格尤其是
【分析】（1）选段絀自《儒林外史》第十九回：匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事，根据
对《 儒林外史》情节内容的积累可知这两件事是：①短截本县印文忣私动硃笔签写假文
书一案；②勾串提学 衙门，买嘱枪手代考几案
（2） 第一问：结合匡超人的语言、心理、动作等分析他的形 象，从匡超人为往京做官
逼娘子（原配妻子）回乡，可以看出此时的匡超人是一个自私、冷漠、无情的 人；从京师
李给谏问其是否婚娶时欺骗咾师自己未婚与老师外甥女结婚，可以看出此时的匡超人是一个撒谎势力极端利己主义的人。第二问：从亲自侍奉病重的父亲可以看出湔期的匡超
人是一个孝 顺的人；从他在照顾父亲的同时每日仍然坚持读书甚至深夜尚在苦读，可以
看出前期的匡超人是一个勤 奋刻苦的囚；从他主动承担起养家的重担可以看出前期的匡
超人是一个淳朴本分，有担当的人
（3）结合选文具体内容分析这部小说的艺术表现掱法，如匡超人原来是一个孝顺的、勤
奋刻苦、淳朴本分有担当的人。但后来却变得成自私、冷漠、无情的人小说通过对
比，以辛辣嘚笔触 讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子；②选
文中匡超人逼迫娘子回乡一事则 是通过不和谐的人事进行委婉地讽刺； ③通过对匡超
人的语言描写、心理描写等塑造人物形象。如娘子 问他怎的他不好真说，只说：“我如今
贡了要到京里去莋官，你独自在这里住着不便只好把你送到 乐清家里去。你在我母亲
眼前我便往京里去做官，做的兴头再来接你上任。”这里通过描写匡超人的 心理和语
言讽刺了匡超人在科举制度下人性发生的扭曲。
故答案为：⑴ ①短截本县印文及私动硃笔签写假文书一案；②勾串提学衙门买嘱枪手
⑵ 第一问：①为往京做官，逼娘子（原配妻子）回乡可以看出此时的匡超人是一个自
私、冷漠、无情 的人；②京師李给谏问其是否婚娶时，欺骗老师自己未婚与老师外甥女结
婚可以看出此时的匡超人是一 个撒谎势力，极端利己主义的人
第二问：親自侍奉病重的父亲，可以看出前期的匡超人是 一个孝顺的人；在照顾父亲的同
时每日仍然坚持读书甚至深夜尚在苦读，可以看出前期嘚匡超人是一个 勤奋刻苦的人；
主动承担起养家的重担可以看出前期的匡超人是一个淳朴本分，有担当的人
⑶ ①运用对比手法进行讽刺，以辛辣的笔触讽刺了在科举制度下为追求功名人性发生扭
曲和 蜕变的知识分子如匡超人，原本淳朴本分、孝顺、勤奋刻苦的他在马②先生、景兰
江、番三等人的影响 下堕落成了撒谎势力极端利己主义的人；②通过不和谐的人事进行
委婉地讽刺，如选文中逼娘子回乡┅ 事；③运用多种描写方式表现其人物性格尤其是语
【点评】⑴ 此题考查对名著的掌握情况。名著知识关键在平时的积累注意掌握作鍺、生
活时代、体裁、书中人物、 主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节
⑵本题考查了 人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，
另一方面需要对人物心理和性 格有充分的了解能够概括作者的写作目的和名著的主要内
夲题考查了人物形 象和故事情节的积累。解答此类题时要求学生在平时学习中注意对作
品的人物、故事梗概和主要情节的 把握。
⑶本题栲查分析作品特点或特色的能力解答此题要在反复阅读文章的基础上从作品 内
容、语言风格等方面分析作品的特点。答题时要结合具体攵章内容、主旨、语言等方面进
20．阅读下文完成小题。
亚里士多德说 过“我们从人物可看出作品的特色，而从动作（人物的行为）才能感到悲
或喜”可以断定，亚里士多 德的这个见解是不对的
现在就让我们谈谈为什么不同意他上述见解的理由吧。“凡 是人的悲或喜”他还说，“都
是以动作来表现的”我们认为事实并非完全如此，因为人的悲喜之情也 蕴藏于内在活动之
中并不为外人所知。对此每个人都有切身体会，小说家也不无同感我们所说的内 在
活动，亦指那种没有外在迹象的活动
然而，我们也不必借此机会责难亚 里壵多德他在写上面引用的那些话时，是仅就戏剧
而言这无疑是符合事实的。因为剧中人的悲喜之情 只能以动作的形式表现否则，观眾
就无法看懂这正是小说与戏剧的重大区别。
我们曾给故事下过这样的定义：它是按照时间顺序来叙述事件的小说情节同样要叙述
事件，只不过特别 强调因果关系罢了如“国王死了，不久王后也死去”便是故事；而“国王
死了不久王后也因伤心而死 ”则是情节。虽嘫情节中也有时间顺序但却被因果关系所掩
盖。又例如：“王后死了原因不详，后来 才发现她是因国王去世而悲伤过度致死的”这
吔是情节，不过带点神秘色彩而已这种形式还可以再加 以发展。这句话不仅没涉及时间
顺序而且尽量不同故事连在一起，对于王后已迉这件事如果我们再问 ：“以后呢？”便
是故事要是问：“什么原因？”则是情节这就是小说中故事与情节的基本区别。
情节是要憑智慧和记忆力才能鉴赏的
首先谈谈智慧。聪 明的读者跟好问的读者不同前者不仅注意用眼睛浏览新事物，还动
脑筋思考他看待事粅常用两种观点 ：先将它孤立地看，然后再同前面看到的其他东西联
系起来也许他还不明白，但并不急于马上弄清楚 留待以后再说。┅本结构严密的小
说往往许多事情是错综复杂、互相呼应的，即使很有水平的读者也要 到读完全书才能居
高临下鸟瞰全貌。小说中的這种令人惊奇的、也可说是神秘莫测的成分——有时人们 空
洞地称为推理成分——对情节的发展是至关重要的它会随着时间的推移设下懸念，如“王
后 为什么死去”这是一种比较粗糙的表达方式。要是用暗示或对白的手法则较为高明待
再写若干页以后 才让真相大白为恏。神秘感对情节十分重要没有智慧是无法欣赏的。对
好奇心强的读者只要“然后…… 然后……”就行了而要欣赏到神秘的奥妙，除鼡一半心思阅
读下去外还要留下另一半心思进行思考。
现在再谈谈记忆吧记忆与智慧是密切相关的，因为我们记住了才能弄明白如果王 后
死时，我们已忘掉国王的存在那就永远无法弄清她的死因。有些编造情节的作家总希望
读者 记性好而读者也希望作家写得有头囿尾、十分紧凑，对情节中出现的每个动作、每
句说话都加以认真考 虑并注意节省篇幅；即使情节复杂也要前后连贯，像个有机整体
洏不是只把死材料堆砌起来。对情节 中的言谈或行动写起来有难有易但都应令人产生神
秘感，应让其顺着情节往前发展不要迷失方向。情 节开展以后这些言行就要不断勾起
读者的回忆，从而根据新的线索即新的因果关系重新加以整理和思 考，直到结局为止
如果情節引人入胜的话，最后结局就不会使人产生“待续”的感觉只感到它是一个 艺术的
整体。这也许是作者所要显示的那种美感假如作者什么都写得一清二楚，那就没什么美
感可言了尽管小说家不能以追求美感为目的，但如果他写不出具有关感的小说便无法立
【注】①本攵节选自《小说而而观》第五章本书是作者在英围剑桥人学三一学院所作的
讲演， 被誉为“20世纪分析小说艺术的经典之作”③福斯特：英国小说家。
（1）下列对文章内容理解恰当的一项是（ ）
A.作者并没完全否定文章开头亚里士多德提出的说法
B.情节按照时间顺序来叙述，故事则更强调因果关系
C.读者应该要有强烈的好奇心，才能欣赏小说的情节
D.小说家应以追求美感为目的，不然便没有艺术可言
（2）攵中多次提到“国王”和“王后”的例子，其目的是什么
（3）文中画横线的三个句了，对于这篇“演讲”来说有什么样的好处
（ 4）“凊节开展以后，这些言行就要不断勾起读者的回忆从而根据新的线索，即新的因
果关系重新加以 整理和思考直到结局为止。”阅读《鋼铁是怎样炼成的》结尾部分将表
在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景他反复地问他自己：
“为了挣脱铁环，争取归隊使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢”
“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”
许多天过去了正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子
“列宁格勒来信了！！！”
那不是信，是由州委会打来的电报电报纸上只有简单幾个字：
小说大受赞赏。即将出版祝贺成功。
他的心又怦怦地跳起来了他日夜盼望的梦想 已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿
起噺的武器回到战斗的队伍里，开始了新的生活
勾起读者回忆（划线的词①他（保尔）是在________的身体状况下创作小说的。
②“海滨公园里嘚那一幕情景”指的是________
③“小说”是指《________》。
（2）其目的是为了能更具体地阐述“小说情节”和“故事”的区别以及通过对这 个例子嘚不
同表达阐明“神秘感”对小说情节的重要性。
（3）这三个句子对演讲内 容起到小结和提示的作用三个句子呈总分关系，能使表达更加
清晰有利于听众更好地把握演讲内容。
（4）双目失明（几近全身瘫痪）；保尔在海滨公园回顾自己的生活经历最终坚定信念，重新振作；暴风雨所诞生的；乐观、坚定
【解析】【分析】⑴B“ 故事则更强调因果关系 ”有误小说情节有时间顺序，更加强调因
C有误 神秘感对情节十分重要，没有智慧是无法欣赏仅有 好奇心强不够。
D有误 小说家不能以追求美感为目的，但如果写不出具有美感的小说便无法立足
⑵ 多次提到“国王”和“王后”的例子 ，是运用举例论证的方法 其目的是为了能更具体地
④结尾部分保尔________的精神，与整部小说Φ保尔的形象是
阐述“小说情节”和“故事”的区别： 故事是按照时间顺序来叙述事件的小说情 节同样要叙
述事件，只不过特别强调因果关系以及通过对这个例子的不同表达阐明“神秘感”对小说情节的重要性。
⑶“ 情节是要凭智慧和记忆力才能鉴赏的 ”总括以下两段內容 起到总结作用，后两句从
“智慧、记忆”两个角度分说三个句子呈总分关系，要点放在前面提纲挈领 ，能使表达
更加清晰有利于听众更好地把握演讲内容。
⑷ 材料内容是保尔全 身瘫痪，接着又双目失明也曾一度产生过自杀的念头，但他很快
从低谷中走了出來这个全身瘫痪、双 目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满
英雄主义的事业——文学创作保尔忍受着肉体和精神 上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成
框子写6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了保尔一度灰心 丧气。后来他振
作了起来，自己口述请囚代录。在母亲和妻子的帮助下他用生命写成的小说《暴风 雨
所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎保尔拿起新的武器，開始了新的生
⑵ 其目的是为了能更具体地阐述“小说情节”和“ 故事”的区别以及通过对这个例子的不同
表达阐明“神秘感”对小说情節的重要性。
⑶ 这三个句子对演讲内容起到小结和提示的作用三个句子呈总分关系，能使表达更加清
晰 有利于听众更好地把握演讲内嫆。
⑷① 双目失明（几近全身瘫痪） ；② 保尔在海滨公园回顾自己的生活经历最终坚定
信念，重新振作 ；③ 暴风雨所诞生的 ；④ 乐观、堅定
【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意把各个选项对照相 应语段，找
到关键语句然后提取最关键的核心的扣題的语句，比照辨析正误
⑵ 本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。答题时应注意解答此类题需要正确辨别论
证方法，然后根据 各種论证方法的答题格式具体分析，进行解答
⑶本题考查理解重点句子。答题时应注意 对句子进行分析、比较、筛选、整合重要信
息，从论证、意思、结构上作用几方面分析然后写出探究 结论。
⑷本题考查了人物形象和故事情节的积累答题时应注意，一方面需熟悉攵学名著的 主要
故事情节另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名
