这是什么奇葩的睡眠障碍…？ - 知乎有问题，上知乎。知乎作为中文互联网最大的知识分享平台，以「知识连接一切」为愿景，致力于构建一个人人都可以便捷接入的知识分享网络，让人们便捷地与世界分享知识、经验和见解，发现更大的世界。5被浏览423分享邀请回答赞同 添加评论分享收藏感谢收起赞同 添加评论分享收藏感谢收起写回答二级心理咨询师案例题
摘要一、一般情况__求助者：某女，汉族，23岁，未婚，大专学历，某公司职员，经济状况良好。__二、求助者自述__近半年来感觉心烦意乱、头痛，因为总有人在说我的闲话，尤其是在上班时，只要一走进办公室，同事们就不说话了，我知道他们在背后讲我的坏话。即使我不在办公室，甚至在家的时候，我也能昕到他们议论我，说我这个人脚踩两条船，不正经，不道德，等等。有时听到窗外救护车的声音时，就听到了另_种声音：“你完了、你完了”，感觉很不舒服，随着救护车的远去，这种声音随之消失。有时感觉自己的脑子很乱，总是突然出现一些杂乱无章、毫无意义的念头，有时又突然消失了，自己根本控制不了。最初我不清楚是怎么回事，现在我明白了，是有人用电磁波控制我，指挥我的大脑，使我失去了自由。你说，我还能去上班吗__三、咨询师观察了解到的情况__求助者的母亲说，这孩子从小身体健康，学习、生活很顺利，只是性格内向；我们管教也比较严厉。两年前曾谈过一个男朋友，起初瞒着我们，后来知道后，我们坚决不同意。为了把他们分开，我们给她介绍了另一个男朋友，她虽然不愿意，但又不好违背我们的意愿，只能勉强去谈。最后她与两个男朋友都分手了，心里很难过，经常暗自流泪，情绪较为低落，遇到一点小事就发脾气。半年前开始变得敏感多疑，总是说有人跟她过不去，说她的闲话，败坏她的名声，甚至窗外有人咳嗽，也认为是冲着她的。生活变得懒散，与朋友的交往明显减少，偶尔一起外出时，拒绝乘坐地铁，问其原因，她说在站台上时，总是控制不住产生想跳下去的念头，为此感到很害怕。同事反映，工作时总是发呆，做事丢三落四，很少与人交流。现在基本上不去上班了，整天呆在家里。原来母女感情很深，可现在当母亲生病或不舒服时，关心体贴的话越来越少，变得疏远和冷淡。与病前相比，判若两人，却总说自己肚子不舒服，也说不清具体地方和怎么不舒服。做事情缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活也变得懒散，对梳妆、打扮也不像过去那样认真，但对家中的门窗是否关好特别关注，尤其在晚上总是要检查多遍才行。劝其来心理咨询，说自己又没精神病干吗去看心理咨询。这次是说来进行健康咨询，才勉强前来。依据以上案例，回答以下问题：__一、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。__精神状况：情绪低落，敏感多疑、意志下降、强迫观念、强迫行为、内感性不适、情感淡漠、强制性思维__身体状况：心烦意乱、头痛、懒散、害怕__社会功能状况：社会功能严重受损，基本不能够上班__二、从认知方面对该求助者的症状进行分类整理。__认知方面：内感性不适、关系妄想、物理影响妄想、评论性幻听、被害妄想、强制性思维、强迫行为、强迫观念。__三、从情感和意志行为方面对该求助者的症状进行分类整理。__情感方面：情绪低落、情感淡漠__意志方面：意志下降、意志缺乏__四、本案例最可能的诊断是什么诊断的依据是什么__精神分裂症；__诊断依据：1、分析求助者是否有较强烈的现实刺激：求助者的心理问题和现实问题没有多大的关系__2、分析求助者的心理、生理和社会功能是否受到影响，是否有幻觉、妄想、能否主动求医：__3、分析求助者的心理问题是否有道德性质和现实意义__4、分析求助者的问题是否有器质性病变作为基础__4、根据以上的方面排查、诊断求助者为精神分裂症__五、对本案例如何进行鉴别诊断__1、与神经症相鉴别：根据病与非病三原则，求助者的主客观已经不统一、知情意已经不协__调一致、人格不具有相对稳定性，且存在幻觉、忘想，对自己的病情无自知力，所以以不是神经症性问题。____六、对本案例应该选择何种量表进行检查__MMPI用于诊断求助者的病理性人格特点__SAS用于诊断求助者的焦虑情绪及其程度__SDS：用于诊断求助者的抑郁情绪及其程度__EPQ用于诊断求助者的神经类型及其特点__七、咨询师还应该了解该求助者的哪些资料__成长史、疾病史、心理咨询史、心理测验资料、以往解决问题的行为模式、躯体检查报告、__性欲和性生活的质量、早年生活中有无重大负性生活事件__八、本案例如何处理__转介__参考答案：__一、该求助者目前的身心和社会功能状态如下：__1．精神状态：1内感性不适；2注意力不集中；3思维障碍；4情绪低落；5意志行为改变；__6个性稳定性发生改变。__2．生理功能改变：头痛。__3-社会功能状况：1工作中经常出差错；2社会交往很少，与外界接触不良。__二、从认知方面对该求助者的症状进行如下分类整理：__1．感觉障碍：内感性不适。__2．知觉障碍：1评论性幻听；2功能性幻听。__3．思维障碍：1强制性思维；2关系妄想；3物理影响妄想。__4．自知力丧失。__三、从情感和意志行为方面对该求助者的症状进行如下分类整理：__1．情感障碍：1情感迟钝；2易激惹。__2．意志行为障碍：1意志减退；2强迫动作；3强迫意向。__四、本案例最可能的诊断是：精神病性障碍、精神分裂症。__诊断依据：__1．具有典型的精神病性症状，如幻觉、妄想等。__2．自知力障碍。__3．社会功能严重受损。__4．病程持续时间为半年。__5．能够排除脑器质性精神障碍和其他因素导致的精神障碍。收藏我吧！__五、本案例应与下列疾病进行鉴别：__1o与强迫症相鉴别：本案例虽然伴有强迫症状，但非主导症状，且没有求医动机。无自知力，因此可以排除强迫症。__2o与抑郁症相鉴别：本案例虽有情绪低落，但无其他典型的抑郁表现，而是以幻觉、妄想为主要症状，因此可以排除抑郁症。__3o与偏执性精神病相鉴别：本案例以系统的妄想为主要临床表现，行为和情感反应与妄想观念一致，无幻觉和精神衰退，因此可以排除偏执性精神病。__六、对本案例应该选择MMPl、SCL一90、SDS量表进行检查。__七、咨询师还应该了解该求助者的如下资料：__1．该求助者的出生情况。__2．该求助者的家族史。__3．该求助者的疾病史。__4．该求助者的既往心理咨询史。__5．该求助者的既往心理测验情况。__6．该求助者的朋友、同事反映的情况。__7．该求助者是否存在未暴露的症状，如被害妄想等。__八、本案例的处理方式如下：__1．本案例具有典型的精神病性症状，属于精神病性障碍，不属于心理咨询的范畴。__2．本案例的处理原则是：转入专科医院进一步诊断治疗。____一、一般情况__求助者：某男，汉族，30岁，未婚，大学学历，公务员，收入中等，经济状况良好。收藏我吧！__二、求助者自述__从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭，父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事规矩的孩子，做任何事情都要做的最好，养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩很优秀，一直名列前茅，偶然一次考不好，就非常难过，担心对不起父母。因此。在别人眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点，令人羡慕。高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学，前两年学习、生活如常，在大三时开始反复的洗手，有时甚至洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时就有一种想跳下去的冲动，总是担心自己控制不住而感到焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不但没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦，因此来到心理门诊，迫切希望能够消除毛病和不适，改善交往状况。__三、咨询师观察了解到的情况__求助者自幼身体健康，未患过严重疾病。童年时曾经发生过这样的事情，有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉训斥并告诫他，手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，并在母亲的监督下，把手洗干净才被允许吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。这件事对他的生活未有多大影响。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲训斥的话，感到很紧张，担心自己会不会被传染，自此以后就开始反复洗手，有时要洗十几遍，自己也明白没有必要，但是就是控制不了。为此，耽误了很多时间，学习受到了一定程度的影响，即使这样，成绩仍然不错，顺利毕业。毕业后到一家大型私企公司任职，尚能胜任工作，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，上前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心做事情没有做好而反复检查，因怕别人知道而尽量减少与人接触，严重地影响工作和生活，睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑不安，内心非常苦恼。__依据以上案例，回答以下问题：__一、对该求助者的个人成长资料进行整理。__童年期：1、从小要求他做一个懂事规矩的孩子，做任何事情都要做的最好，养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，2、很少与同伴玩耍、作游戏3、没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉训斥并告诫他。青少年期：1、追求完美、对自己要求过高__生活中的事件以及对它的评价：上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲训斥的话，感到很紧张，担心自己会不会被传染。__二、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。__身体状况：睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，内心非常痛苦心理状况：强迫观念、强迫行为、焦虑、情绪低落、性格变得孤僻、优柔寡断、__社会功能状况：工作和生活受到很大影响、工作经常出错__三、该求助者的主要症状是什么__强迫观念、强迫行为、焦虑、情绪低落、性格变得孤僻、优柔寡断、__四、本案例最可能的诊断是什么诊断的依据是什么__非精神病性问题神经症性问题强迫性神经症__诊断依据：1、根据并与非病三原则该求助者主客观一致、知情意统一、人格具有相对稳定性，无幻觉妄想，无逻辑思维混乱，有自知力，可以排除重性精神病；__2、该求助者的病程持久，且问题与道德性和现实有很大的联系，社会功能受到影响，且自__己也相当痛苦，依据许又新的神经症分数计算，大于6分，神经症诊断成立。__3、该求助者的症状存在强迫观念和强迫行为，且强迫与反强迫同时存在，所以强迫性的诊__断成立。__五、对本案例如何进行病因分析__生物原因：未见明显的生物原因__心理方面：1、认知方面；上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲训斥的话，感到很紧张，担心自己会不会被传染。__2、情绪方面；3、个性方面；个性追求完美、对自己要求过高4、缺少解决问题的策略与方法：__社会原因：1、记忆中存在负性生活事件；2、家庭教育方面；3、人际关系方面；很少与同__伴玩耍、作游戏4、社会支持系统__六、对该求助者的临床表现如何进行量化评定__病程：一年以上，3分__精神痛苦程度：内心非常痛苦，需要借助咨询师的帮助才能解决，2分__社会功能受损程度：已经严重影响工作和生活，2分__总分7分，且社会功能受损程度与精神痛苦程度超过三个月，所以神经症的诊断成立。__七、结合本案例，你认为制定咨询目标应把握什么原则__1、与求助者共同商定咨询目标__2、正确判断求助者的期望与咨询目标间的关系__3、向求助这说明不能把快乐和满足作为咨询目标__4、向求助者说明，如果在咨询过程中发现更深层次的问题，需要对咨询目标进行调整，重新设定新的咨询目标__八、结合本案例，你计划采用的咨询方法及原理是什么__认知行为疗法：__方法：1、引导求助者做自我探讨，使之能够认识到成长中的错误观念和个性发展的不足，增强其自发性和活力，从而达到自我实现__2、帮助求助者学习建议性行为，消除和改变认知不良行为__原理：人的情绪和行为的变化与他对现实世界的认知、态度、看法有关，对同一事物的认知不同，就会导致不同的情绪和行为，因而通过改变对现实世界的认知、看法和态度，就可以改变不良的情绪和行为，以此学会正确面对生活中的其他问题__参考答案：__一、对该求助者的个人成长资料进行如下整理：__1．童年生活经历：1吃东西未洗手遭到母亲训斥；2身体健康，未患过严重疾病；3父母感情融洽；4父母管教严厉，做事追求完美。__2．青少年期情况：1兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍、作游戏；2大学时因同学患肝炎而担心被传染；3没有要好的朋友；4学习、就业很顺利。__二、该求助者目前的身心和社会功能状态如下：__1．精神状态：1注意力不集中；2记忆力下降；3情绪急躁，爱发脾气。__2．生理功能改变：睡眠障碍。__3．社会功能状况：1工作中经常出差错；2社会交往很少，与外界接触不良。__三、该求助者的主要症状是：强迫洗手、强迫检查、强迫意向、回避行为、焦虑、睡眠障碍、注意力不集中、记忆力减退。__四、本案例最可能的诊断是：非精神病性障碍、神经症性障碍或神经官能症、强迫性神经症。诊断依据：__1．强迫症状。__2．内容充分泛化。__3．有自知力，能够主动求医或按照病与非病的三原则排除重性精神病。__4．病程持续时间较长。__5．社会功能已经受额。__6．精神负担重，内心痛苦。__五、本案例的病因如下：__1．社会原因：1童年因未洗手就吃东西受母亲训斥；2家庭教养严厉；3大学时因同学患肝炎而担心被传染；4自幼卫生习惯对心理障碍的形成有一定的影响。__2．心理与行为方面的认知原因：1错误观念：童年和青少年期的经历导致其形成了不干净就会染上疾病的观念；2对现实问题的误解或错误评价：害怕被传染上肝炎，性格内向，凡事追求完美。__六、对该求助者的临床表现进行量化评定时，可按照神经症临床评定方法进行评定：__1．病程：l年以上，评为3分。__2．精神痛苦程度：自己摆脱不了，需借助别人帮助才能摆脱，评为2分。__3．社会功能：工作效率显著下降，回避社交场合，评为2分。__总分为7分，精神痛苦程度和社会功能改变超过3个月，神经症的诊断成立。__七、结合本案例，我认为制定咨询目标应把握的原则如下：__1．与求助者共同商定咨询目标。__2．正确判定求助者的期望与咨询目标的关系。该求助者希望能改变反复洗手、反复检查的毛病，改善睡眠状况，能正常与人交往，这与通过咨询改变求助者错误认知、行为和情绪的目标是密切相关的。__3．向求助者说明不能把他的快乐、满足作为咨询目标。__4．向求助者说明，咨询中发现更深层的问题，需要对原有目标做出调整，重新确立新的目标。__八、结合本案例，我计划采用的咨询方法及原理如下：__1．咨询方法：1引导求助者做自我探索，使之能够认识成长中存在的错误观念及个性方面的不足，体验到从前自我认识的不足，增加自发性与活力，从而达到自我实现，排除障碍，创造条件，开发潜能；__2帮助求助者学习建设性的行为，以改变、消除适应不良的行为，如消除或减轻强迫症状或焦虑情绪。__2．咨询原理：人的情绪和行为的变化与他对现实世界事物的认识、态度和看法有关，对同一事物的认识不同，其引发的情绪和行为的变化也不同。因此，通过改变对现实世界事物的认识、态度和看法，就可以改变不良的情绪和行为，以此学会正确面对生活中的其他问题，从而促进身心的全面健康和发展。考试大收集整理____一、一般情况__求助者：某女，汉族，31岁，未婚，大学文化，某国家机关公务员，经济状况良好。收藏我吧！__二、求助者自述__从小性格较内向，听话，在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格，除了对学习要求很严，还很在意她与男孩子的交往，偶尔有男同学打电话来，总是盘问半天，事实上她与男孩子的交往并不多，大约从上初中开始，看见了男孩子就脸红、紧张，不知说什么好。上高中时，暗恋年轻的男语文老师，见了该老师，尤其紧张，害怕与该老师的眼神接触，后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时，都有男同学明确表示喜欢自己，但都因为紧张、恐惧而不敢交往。工作后这种情况更为严重，见了年轻的异性就紧张、恐惧，很少参加单位集体活动。近几年来，不断有人为其介绍男朋友，一般情况是不见，实在推托不了，勉强见了也往往弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕，很少与人交往，下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满，多次想来咨询但又很害怕见咨询师，在父母的再三鼓励下，自己前来就诊。__三、咨询师观察了解到的情况__上小学前的那个夏天，父母带她回老家，一次在与堂哥、堂弟的玩耍中，堂弟要求看看她与男孩子有什么不同，她不知为什么就同意了，结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身，自己也看了他们的外生殖器，甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了，初中讲生理卫生课，不知为什么突然想起此事，觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事，害怕别人知道。上高中时暗恋男老师，觉得自己不纯洁，不敢看老师，不敢与老师交往。上高中和大学时，症状有所加重，主要是担心、害怕。工作后上述症状没有减轻，反而越来越重，以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了她的工作和生活，她因此经常出差错，工作岗位调整了多次，领导和同事很有意见，多次批评过她。她为此也很苦恼，30多岁了还没有结婚，也根本没__法找男朋友，本意上也愿意与他人交往，可就是害怕他人知道那件事，所以就特别害怕与他人的目光接触，害怕与他人交往。__依据以上案例，回答以下问题：__一、对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。__生理原因：吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，易激惹。__心理原因：紧张、恐惧、担心、害怕__社会功能：严重地影响了她的工作和生活、领导和同事很有意见__二、该求助者的主要症状是什么__恐怖、害怕__三、咨询师还需要了解该求助者的哪些资料__成长史、疾病史、婚恋史、心理咨询史、以往处理问题的行为模式、娱乐活动、人际交往、躯体检查报告、对未来生活的期望__四、本案例最可能的诊断是什么诊断的依据是什么__非精神病性障碍神经症性问题恐怖性神经症社交恐怖症__五、引起该求助者心理问题的原因是什么__生物原因：未见明显的生物原因__心理原因：1、认知因素；2、个性因素；性格较内向，听话3、情绪因素；4、解决问题的方法与策略社会原因：1、负性生活事件；上小学前，和堂弟互相看了各自的生殖器，被母亲知道后挨打2、家庭教育；严格，并在意不能和男孩子交往3、社会支持系统；4、人际关系：紧张__六、在本案例中，拟订的咨询目标是什么__七、结合本案例，对拟订的咨询目标的有效性如何进行评价__1、改善求助者的认知、情绪和行为属于心理学性质的__2、消除和减轻求助者的痛苦，最终达到心理健康是积极的__3、改变求助的不正确的观念、评价、行为和情绪是具体的，因而是可操作的__4、从求助者的自身能力和经济条件与咨询师所提供的条件看，拟定的咨询目标是可行的__5、拟定的咨询目标是可以量化的，可以通过问题的改善程度来体现，因而是可以评估的__6、拟定的咨询目标是咨询师与求助者共同商定的，符合求助者愿望，咨询师也能够解决，因而是双方可接受的__7、在拟定的咨询目标中，改善求助者的认知、情绪和行为是具体的，促进求助者心理健康与发展达到人格完善是长远的，符合多层次统一的要求。____八、结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握__评估时间：1、在开始一次或几次后进行评估，2、在咨询结束前进行评估；3、在咨询结束后跟踪复查进行评估__评估方法：1、求助者本人自我报告进行评估__2、求助者周边人士（家人、同事、朋友）对求助者的评估报告进行评估__3、求助者的社会生活适应状况的改善程度的__4、咨询前后心理测验结果的对比__5、咨询师对求助者的各方面观察的评估____参考答案：__一、该求助者目前的身心和社会功能状态如下：__1．精神状态：1注意力不集中；2记忆力下降；3自控能力差，易激惹。__2．生理功能改变：无躯体异常感觉。__3．社会功能状况：1工作中经常出差错；2社会交往很少，与外界接触不良。__二、该求助者的主要症状是：恐惧、焦虑、易激惹、回避行为、注意力不集中、记忆力减退、睡眠障碍。__三、咨询师还需要了解该求助者的如下资料：__1．该求助者的家族史。__2．该求助者的疾病史。__3．该求助者的既往心理咨询史。__4．该求助者的既往心理测验情况。__5．该求助者的家庭成员关系。__6．该求助者的娱乐活动。__7．该求助者的价值观、信念或理想。__8．该求助者的出生情况。__四、本案例最可能的诊断是：非精神病性障碍、神经症性障碍、恐怖性神经症、社交恐怖症。诊断依据：__1．恐怖或恐惧症状。__2．内容充分泛化。__3．有自知力，能够主动求医或按照病与非病的三原则排除重性精神病。__4．病程持续时间较长。__5．社会功能已经受损。__6．精神负担重，内心痛苦。__五、引起该求助者心理问题的原因是：__1．生物原因：该求助者在青春期生理上处于发育阶段，由于认识水平低，所以形成的心理问题容易泛化而转变成心理障碍。__2．社会原因：1童年受母亲训斥，中学上生理卫生课时回忆童年经历感到下流、羞耻；2害怕与人交往，故人际交往少；3家庭教养严厉；4由于在成长过程中受上述生活事件的影响和错误认知，以至于不敢与异性交往，逐渐发展到不敢与人交往；5道德观念因素对心理障碍的形成有一定的影响。__3．心理与行为方面的认知原因：1错误观念：认为童年期的经历是下流、无耻的，暗恋男老师，觉得自己不纯洁；2对现实问题的误解或错误评价：害怕他人从自己的目光中看出自己不纯洁，看出自己很坏；3持久的负性情绪记忆：童年事件一直困扰着自己，与人接触就紧张、害怕。__六、在本案例中，拟订的咨询目标是：__1．改变该求助者认为童年经历是下流、无耻的，以及暗恋男老师，觉得自己不纯洁的错误观念。__2．改变该求助者认为他人从自己的目光中看出自己不纯洁，看出自己很坏的错误评价。__3．改变该求助者与人接触就紧张、害怕的行为。__4．改变该求助者成长过程中的负性情绪。__5．改变该求助者的睡眠状况。__6．在达到上述具体目标的基础上，最终达到促进该求助者心理的健康和发展，达到人格完善。__七、结合本案例，对拟订的咨询目标的有效性可进行如下评价：__1．改善认知、行为和情绪属于心理学性质。__2．消除或减轻该求助者的痛苦，最终达到心理健康是积极的。__3．从该求助者自身能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看，拟定的咨询目标都是可行的。__4．改变该求助者错误的观念、评价、行为和情绪是具体的，可以操作的。__5．本案例拟定的咨询目标能够量化，可以通过问题的改善程度来体现，因此是可以评估的。__6．本案例拟定的咨询目标是双方商定的，符合该求助者的愿望，咨询师能够解决，对双方来说是可以接受的。当双方意见不一致时，能够以该求助者为主；当咨询师无法认可该求助者的目标时，应终止咨询或转介。。__7．在拟定的咨询目标中，改变认知、行为和情绪是具体的目标，促进该求助者心理的健康和发展，达到人格完善是长远目标，符合多层次统一的要求。__八、结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法如下：__1．对咨询效果评估的时间：1在开始1次或几次咨询后进行评估；2在咨询结束前评估；3在咨询后追踪复查时评估。__2．对咨询效果评估的方法：1对照咨询前后心理测验的结果进行评估；2根据该求助者自我报告进行评估；3根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估；4根据该求助者社会生活适应状况__的改变程度进行评估；5根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。____一、一般情况__求助者：王某某，女，汉族，22岁，未婚，某大学三年级学生。收藏我吧！__二、求助者自述__1年半前开始出现睡眠较差的症状，翻来覆去总是不能入眠，即使睡着了，梦也很多，容易醒，但尚能入睡，早晨醒后感觉头痛，头晕脑涨，疲劳，全身酸痛，上课时无精打采，哈欠连天，注意力难以集中，虽然抬着头在听课，但脑子却在想着别的事情，上自习课时，看一会儿书就会又去想别的事情，根本控制不住。同时自觉记忆力大不如从前，容易忘事，为此学习受到很大影响。原来学习成绩很好，总是排在班里前几名，近一年来成绩下降明显，甚至出现某些科目不及格的现象，生活感到困难重重，难以应付，烦恼不堪，精神紧张，做事情爱着急，急躁，经常为一点儿小事就发脾气，事后也感到后悔，但是控制不住，内心感到非常痛苦，曾到校医院看医生，被给予121服安定类药物，情况未见明显改善。__三、咨询师观察了解到的情况__求助者自幼身体健康，未患过严重疾病，家庭中未发生过重大变故。家庭经济条件较为优越，由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍、作游戏，从小学到中学，学习成绩很好，一直名列前茅。__考人大学后，起初学习、生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。1年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总是想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去，为此，尽量避免与人接触。逐渐出现失眠多梦，白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，想尽快摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显改变，情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的一件事就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切要求能够解决问题。__依据以上案例，回答以下问题：__一、对该求助者目前的状态进行资料整理。__身体状况：__心理状况__社会生活状况：__二、该求助者的主要症状是什么睡眠较差、头痛，头晕脑涨，疲劳，全身酸痛，上课时无精打采，哈欠连天，注意力难以集中，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，__三、对该案例如何进行诊断和鉴别诊断__神经衰弱__鉴别诊断：__与精神病相鉴别__与抑郁症__与焦虑症__与严重心理问题__四、对该案例应该选择何种量表进行检查__SAS__SDS__EPQ__SCL-90__五、作为咨询师，如何向该求助者明确双方的责任、权利与义务____六、对该求助者的临床表现如何进行量化评定__时间：3__心理痛苦程度：2__社会功能：2__七、如何确定本案例的咨询目标__改变睡眠质量__改变头痛、疲劳____八、在本案例中，对确定的咨询目标的有效性如何进行评价__参考答案：__一、对该求助者目前的状态进行如下的资料整理：__1．精神状态：1注意力不集中；2记忆力下降；3自控能力差，易激惹。__2．生理功能改变：即躯体异常感觉：头痛、头晕、疲劳、全身酸痛。__3．社会功能状况：二学习效率降低；2社会交往很少，与外界接触不良。__二、该求助者的主要症状是：精神易兴奋、易疲劳、烦恼、易激惹、精神紧张、注意力不集中、记忆力减退、回避行为、睡眠障碍、头部不适感、消化功能减退。__三、对该案例的诊断是：非精神病性障碍、神经症性障碍、神经衰弱。__对该案例的鉴别诊断如下：__1．与精神分裂症相鉴别：精神分裂症早期有神经衰弱的症状，但常常伴有思维障碍和人格改变，如孤僻、淡漠、行为怪异、幻觉、妄想等，无自知力和求医愿望，本案例无此典型症状，因此可以排除精神分裂症。__2．与抑郁症相鉴别：抑郁症虽有神经衰弱的症状，但大部分时间情绪低落，消极悲观，兴趣减退，有自杀企图和自杀行为，本案例无此典型症状，因此可以排除抑郁症。__3．与焦虑症相鉴别：焦虑症的焦虑为原发症状，本案例的焦虑为继发症状，且以精神易兴奋、易疲劳为特征，因此可以排除焦虑症。__四、对该案例应该选择EPQ、SCL一90、SDS、SAS等量表进行检查。__五、作为咨询师，需向该求助者明确的双方的责任、权利与义务如下：__1．求助者的责任：1向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；2积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；3完成双方商定的作业。__2．求助者的权利：1有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；2有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；3有权利选择或更换合适的咨询师；4有权利提出转介或中止咨询；5对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。__3．求助者的义务：1遵守咨询机构的相关规定；2遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；__3尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。__4．咨询师的责任：1遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；2帮助求助者解决心理问题；__3严格遵守保密原则，并说明保密例外。__5．咨询师权利：1有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；2有权利选择合适的求助者；__3本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。__6．咨询师的义务：1向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；2遵守咨询机构的相关规定；3遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；4尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。__六、对该求助者的临床表现进行量化评定时，可按照神经症临床评定方法进行评定：__1．病程：l年以上，评为3分。__2．精神痛苦程度：自己摆脱不了，需借助别人帮助才能摆脱，评为2分。__3．社会功能：学习效率显著下降，回避社交场合，评为2分。__总分为7分，精神痛苦程度和社会功能改变超过3个月，神经症的诊断成立。__七、本案例的咨询目标主要有：__1．改变该求助者认为那位同学总跟自己过不去的错误评价。__2．改变该求助者烦恼、易激惹的情绪。__3．改变该求助者精神紧张的情绪。__4．改变该求助者的社会交往状况。__5．改变该求助者的睡眠状况。__6．在达到上述具体目标的基础上，最终达到促进该求助者心理的健康和发展，达到人格完善。__八、在本案例中，对确定的咨询目标的有效性可进行如下评价：__1．改善认知、行为和情绪属于心理学性质。__2．消除或减轻该求助者的痛苦，最终达到心理健康是积极的。__3．从该求助者自身的能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看，确定的咨询目标都是可行的。__4．改变该求助者错误的评价、行为和情绪是具体的，可以操作的。__5．本案例拟定的咨询目标能够量化，可以通过问题的改善程度来体现，因此是可以评估的。__6．本案例拟定的咨询目标是双方商定的，符合该求助者的愿望，咨询师能够解决，对双方来说是可以接受的。当双方意见不一致时，能够以该求助者为主；当咨询师无法认可该求助者的目标时，应终止咨询或转介。__7．在拟定的咨询目标中，改变认知、行为和情绪是具体的目标，促进该求助者心理的健康和发展，达到人格完善是长远目标，符合多层次统一的要求。____一、一般情况__求助者：李某，女，汉族，l9岁，高中三年级学生。__二、求助者自述__主诉：别人看到自己洗澡，害怕别人说，情绪低落，焦虑，烦躁，入睡困难等半年。收藏我吧！个人陈述：我是一名高中生，学习应该说还是挺好的，我的性格内向一些，在父母、老师、同学的眼中一直是个好孩子。可自从那件事发生后就全变了。我是住校生，在一个特别闷热的下午，我不知为什么那么热，就到女厕所去冲澡，刚进去时也没有什么，后来我听到楼下有很多人讲话，就趴在窗口往下看，看到几个人正往楼上看呐，我听到他们在大声地说我：“某某真不正经，窗帘都不拉就洗澡。明明是想让别人看，真不要脸!”我当时害怕极了，赶紧穿上衣服跑回了宿舍，越想越害怕，我洗澡被他们看见了，这可怎么办啊!过了一会儿，宿舍的同学回来了，她们用一种怪怪的眼神看着我，我知道她们一定是看到我洗澡，也听到其他同学的议论。我跟她们解释，她们却说根本不知道别人议论什么，我才不信呢，要不然她们怎么会那样看我我难受死了，就知道哭，饭也没吃，晚自习也没上。最让我受不了的是第二天，无论我走到哪，他们都在议论我，我是一个好孩子，从小就很懂事，惟恐自己做了什么错事，可还是没有躲过去，就因为洗澡没拉窗帘让别人说我不要脸，可女厕所根本就没有窗帘啊!后来老师、同学都说我变了，我知道不是我变了，是他们都讨厌我，说我不要脸。我多次和父母、同学解释，可他们就是不听，还让我好好学习，我还能好好学习吗成绩一直在往下降。父母说不能正常学习就休学吧，我也知道只能这样躲了，现在是休学在家。我真是痛苦死了，觉得活着没一点意思，对什么事情都没有兴趣，一天到晚都在想这件事，白天没精神，晚上睡不着。__三、咨询师观察了解到的情况__求助者衣着不是很整洁，头发比较零乱，紧张不安，面带愁容；说话遮掩，低头不语或少语，声音低沉、不敢正视咨询师；身体紧缩，双手紧握；言语表达尚得体。求助者由父母亲陪同前来。从母亲处了解到，其家教严格，从小较内向、听话，不爱与人交往，但学习很努力，成绩也很好，高二时喜欢上一个男同学，但该男生并不喜欢她，也就没什么结果。后来说自己洗澡被别人看见了，别人都在说她，怎样解释都没用。多次想带她看病，就是不听，认为自己没病，只同意休学但不能缓解，好不容易才同意来心理科看病。__依据以上案例，回答以下问题：__一、该求助者的主要症状是什么__精神状态：__社会功能：__生理功能改变：__二、怎样对该求助者做出诊断__1、主客观不统一、知情意不协调、人格不稳定、存在幻觉、妄想、无自知力、无主动求医、有逻辑思__维障碍，不排除精神病性障碍__
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