最近网上流传这样的一段视频，视频中有一位小男孩只有四岁，他穿着游泳衣在自己附近的河里学习游泳，当然这个时候自己的家里是在附近端着摄像机，但是家人没有想到会出现下面的这一幕，就在小男孩进入水中，漂浮在水上的时候，双手不停的练习划水
谁知道男子家里养的一条黑狗迅速的蹿了出去，然后跳入了水中，这一幕吓坏了水中的小男孩，因为这只狗直接跳到了小男孩的身边，随机咬住了小男孩身上的救生衣，一个劲的在水中望岸上拖
小男孩此时是一脸的懵逼，他不知道自己家里的狗狗为什么好端端的要打断他学习游泳机会，小男孩在水中拼命的挣扎，但是这只狗狗看到自己的小主人越是挣扎，越是用力的将他往岸上拖去，小男孩气得用拳头打这只不讲理的大黑狗
但是显然，小男孩的这些挣扎一点用都没有，这只黑狗完全顾不上他，不得不说，水中用狗爬式确实是蛮厉害的，狗狗没一会就将小男孩拖进了浅地方，全过程中这只狗没有一次松口
这段视频将近持续了近一分钟，直到大黑狗将小男孩拖上了岸，站在岸上死死的拽住还在水里的小男孩
站在旁边录制的家人此时已经笑得可不拢嘴，没想到自己家里的大黑狗这么敏感，但是也难怪，自己的小主人本来就很少下水，这次难得下水去学习游泳，被黑狗看到还以为是溺水了。
从视频中可以看到，这只黑狗直到将小孩子完全拖上了岸，才松手，此时的小男孩是一脸的气愤，似乎是咬牙切齿，自己只不过是学个游泳而已，你就这样把我拽上岸，今晚别想给你吃晚饭了！不得不说，狗狗真的是太机灵了，虽然这次判断失误！但是狗狗的做法却让家人感动！不知道你们怎么看呢？特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。
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http://dingyue.nosdn.127.net/jkwf9nkFNRZrYt8HQylV9bM78hzyt4HZ0871sdLy57aUt5.jpg为什么要学游泳？ - 简书
为什么要学游泳？
图片发自简书App
今天是去游泳馆报名学游泳的第4天，依旧不会游，每晚7点到8点泡在泳池中，说是成人班却仅有5个人，看样子年纪最大的是我，一把年纪混迹于一群大孩子中间，听一个大男孩教官教导，我唯一的担心是培训班结束了可别还没学会游泳，那可就丟尽老脸了。心理多了个负担，全然没有孩子们戏水的快乐，唯有认真地学习。
好友得知我报名学游泳，戏言道：是不是儿子谈女朋友了？学会了好解决妈妈和女朋友同时掉水里的问题，哈哈……
我也跟着哈哈一乐。
救老娘还是救女友的段子在生活中还真实发生过，最近看到则新闻，河北邢台发大水，一男子舍近救远，关健时刻去救老娘，妻儿虽然也平安无事，后果却很严重，妻子洪水过后携孩子离家出走了，原因就是大水面前，丈夫选择了将作儿子的责任放在第一位。后续报道没见到，也不知作妻子的是否已原谅丈夫回归家庭了？只是想再过20多年，再遭遇同样的情境，这位妻子对成年的儿子大约也是期望像他父亲一样吧。
最近工作忙碌时常加班，下班后有时晚饭都来不及吃，就直奔游泳馆，同事笑我在自虐，说游泳有什么好学的。说实话，跟泳池中欢腾的孩子们比，我学的是真费劲。为什么要学游泳？我就是今年想学而己，想学个游泳还要个理由吗？小城的人们惯性思维：似乎一个中年女性业余时间在打麻将，跳广场舞才叫正常，跟小孩子似的去学游泳就是异类了。
这个月用14天学会游泳，这个月从今天开始写作30天，不需跟任何人解释，没有理由，想做的事立刻行动。
引子 刘琴三十岁了，至今想不通自己怎么会走到这一步。 有一回，她总结道：这一切都怪自己重欲。 晚上，躺在木板床上，听着同犯们的鼾声，间杂着梦呓，她的双眼瞪着日光灯，还有日光灯后惨白的墙顶。 睡在下铺的女人，精神有点失常，又在梦里尖叫：“放我出去！”每当失眠的时候，她就留意别...
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你已经坚持写作3个月了，写了6、7万字，但没有一篇文章被转载，没有一篇文章被推荐首页，没有一篇文章被收入专题，更没有任何一篇的阅读量过10，一直停留在“2”那，现实如此的残酷，你还会继续写下去吗？你还能继续爱下去吗？ 恐怕只要是智商正常的人应该没有几个人还能不顾一切的写下去...
为你 千千万万遍
HI,我是刘则宇，2017年的暑假在泰国参加了#sawasdee25#BU的项目。 不得不说，很遗憾没有参加Swadee25的IPS Camp。我因为还要期末考试所以和项目方曼谷大学（BU）说我不得不错过欢迎Party和IPS。在微信群里戏谑自己是中国留守儿童，可以帮大家买...
一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。——胡适 人类社会中的规则和道德，都...　　写下这个题目，我自己感觉有点惭愧。年近半百，大半辈子已经过去，还去学游泳？这不是很搞笑吗？是啊，想想确实有点匪夷所思。　　不过，学游泳的念头，已经不是第一次出现了。　　记得最近一次下水学游泳，应该是40多年前了吧。那时我大概七八岁吧，有一次，父亲带我到门前的一条河（我们称那条小河叫“门前沟”），打算教我学游泳。我战战兢兢下水了，非常害怕。一下水，我就不肯松开父亲的手，就怕沉下去。那时，父辈和同龄人学游泳，似乎都是自学成才的（大概就是现在所说的狗爬式吧），自然，教游泳也没有教程的，战略是“多吃几口水就学会了”，战术是“手划脚蹬”。因为我怕水，父亲一放手，我就紧张得大哭，然后就呛水了，手脚根本不知道划啊蹬啊……第一次学游泳，就这样失败了。后来，父亲叫我学游泳，我再也不肯下水了；又因为我相信只有我不下水，就没什么危险，如果发洪水，我跑不了，别人也是跑不了的。所以，在那个学游泳的黄金年龄，因为父亲的溺爱和我的胆怯，终于错过了掌握一项技能的时机。　　后来，每次到海边，别人跳进大海踏浪而歌，我则是暗暗羡慕他们的劈波斩浪，然后也卷起裤管，慢慢走在沙滩上，让一点点的波浪冲刷一下双脚，然后看着海水很快退去，把细沙带走，任凭脚下的沙地慢慢下陷……如果下海了，还能像我这样细细体味这样的舒服的感觉吗？如此想想，不会游泳，也有很多好处啊。　　但是，学会游泳，这始终是我心底的一个愿望；而且，随着年龄的增长，我越来越感到时不我待：再不学会，我就老了！　　现实总是骨感的：像我这样的年龄，早就是笨手笨脚的，要学会谈何容易？所以，最近几年的暑假放假前，我都给自己定一个目标：学会游泳。但是事到临头，总是以各种理由和借口，拒绝去面对现实，假装自己是因为什么什么原因而没能实现夙愿——回想起来，或者是“语言的巨人，行动的矮子”吧。　　这个暑假一开始，我一如既往地宣称：今年我要争取学会游泳！有一次，和几个同事吃饭的时候，聊得了游泳的话题，我又一次“信心满满”的说要学游泳，然后不忘了敲定时间……那场面，我都要感动自己的勇敢了。　　然后，七月份过去了，我一句话也没提“学游泳”；八月份又到了，掐指数数，余下的可以支配的自由时间已经不多了。上周日特地去买了泳衣，周一晚上大雨，不能去；周二晚上不下雨，再不去就说不过去了，于是就有了这第一次正式的“学游泳”了！　　跟着导航，终于到了游泳馆。一下水，水温有点低啊！站在池中，只觉得站立不稳，扶着边上的地砖，小心翼翼的走了几步，不知该做些什么了。后来，教练来了，心里总算有点踏实了。　　一个多小时，我练了一个项目：漂浮。从最初的一步也不敢挪，到后来敢走路；从最初的浮不起来，到后来有一点点浮起来；从最初的一无所知，到后来知道了平衡的要领……第一次学 是充满了新鲜感。　　如果坚持十天认真学习，会不会真的学会呢？　　我希望是这样的。　　（1201字，日星期三15:55）　　说明：　　1.所有文章，请不要做商业用途。如需要刊发“随便写写”（随笔）的文章，请与我联系。　　2.除原创文章外，其他文章的图文均来源于网络，如有侵权请联系我，我将第一时间撤销并致歉。
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忽悠忽悠好了
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没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自已。
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通过学游泳你悟出什么道理仿写句子
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作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。
因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、准确性
老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
二、情感性
教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。
曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。
三、激励性
“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
四、启迪性
对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
五、趣味性
苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢?”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。
六、 商讨性
学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!“作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受，收到理想的效果。
一位作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我们都能从这则感人的故事中受到启迪。
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