新课标人教版一年级上数学全册教案
摘要数学第一册教案学期计划__全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。__全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册__全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1—-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—–10的认识和加减法、11—–20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。__全册教学目标：__1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。__2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。__3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。__4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。__5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。__6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。__7、初步了解钟表，会认识整时和半时。__8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。__9、认真作业、书写整洁的良好习惯。__10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。__全册重、难点：__教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。__全册课时安排：共计约61课时__1、数一数,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约1课时__2、比一比,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约2课时__3、1—5的认识和加减法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约10课时__4、认识物体和图形,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约3课时__5、分类,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约2课时__6、6—10的认识和加减法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约21课时__7、11—20各数的认识,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约4课时__8、认识钟表,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约2课时__9、20以内的进位加法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约12课时__10、____第一单元：单元计划____单元教学内容：第一单元（第1——2页）__单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。__单元教学目标：__1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。__2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。__3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。__4、分利用材料资源，渗透思品教育。__单元教学重、难点：__1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。__2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。__3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。__单元课时安排：约1课总复习,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,约4课时____NO：1__教学内容：第2——5页（数一数）__教学目标：__1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。__2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。__3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。__4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。__教学重、难点：__初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。__教学准备：实物投影仪一台。__教学过程：__a创设情境，激发兴趣__教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？__b认真观察，小组讨论，了解数数情况__用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。__1、这是什么地方？你认为它美丽吗？__2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）__3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？__三、继续观察，小组交流，了解认数情况__用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，__让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。__四、操作感知，及时强化__1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）__2、数字卡片__3、按方位数数__4、开放性练习__猜一猜，想一想、说一说，验一验__手里最多能拿几根粉笔？__盘子里最多能放几个苹果？__笔筒里最多能放几支笔？__：____第二单元：单元计划____单元教学内容：第6―――13页（比一比）__单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。__单元教学目标：__1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。__2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。__3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。__4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。__单元重、难点｜__1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。__2、初步体验合作与交流的快乐。__单元课时安排：约2课时__1、比多少,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时__2、比长短、比高矮,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时__NO：1__教学内容：比多少（第6―――8页）__教学目标：__1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。__2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。__3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。__教学重、难点：__掌握自己认为适用的好的比较方法。__教学准备：__师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机__生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）__教学过程：__一、导入：__请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。__板书课题：比多少__二、主动探讨，获得新知__1、创设情境，激发兴趣__出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，__问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？__师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？__2、引导观察，初步感知__A：出示书中第6面的图画：__问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？__（学生数一数）__B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？__师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：__板书：4＝4学生书空并齐读__老师介绍等号__3、动手操作，理解新知__A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？__B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。__C：学生汇报结果老师演示__师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空__问：你能读这个算式吗？__师：小免比小猪多还可以怎么说？__板书：3＜5介绍小于号__学生书空，再齐读，__4、小于号与大于号有什么不同？__（学生回答，老师小结）__5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？__三、巩固__1、说一说__问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）__2、猜一猜__A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。__B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。__C：同桌互猜，看谁猜得对__3、填一填：__A：7○34○93○35○810○1__B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9__（学生抢答）__4、试一试__模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。__6、学生完成第11页的1――――4题。__：____NO：2__教学内容：比长短、高矮__（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）__教学目标：__1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。__2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。__3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。__教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等__师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶__一、情境导入__（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！__二、主动探究__1、活动之一__老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：__看看你发现了什么？__你能用一句话完整的话来描述它们呢？__2、活动之二__A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？__B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）__3、活动之三__师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？__板书：一样长__4、活动之四__1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？__2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）__教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。__5、活动之五__1、比较谁喝的多__师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？__先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：__（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？__（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？__教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！__三、独立思考：（学生评价）__A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。__B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。__1、自我评价。__2、学生互评__3、全班进行评价。__：____第三单元：单元计划__单元教学内容：1――5的认识和加减法（第14页――――第31页）__单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：__1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。__2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。__3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。__4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。__提倡算法多样化。__5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。__单元重难点：__1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。__2、解决好多种算法与数的组成计算的关系__3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。__4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。__单元课时安排：__1、1――5的认识,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3课时__2、加减法的初步认识,,,,,,,,,,,,,,,,5课时__3、0的认识和有关的加减法,,,,,,,,,,2课时____NO：1__教学内容：1―――5的认识及书写（第14面――――第16面）__完成第21页的第1题――――第4题__教学要求：__1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，__2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。__3、会用5以内各数表示物体的个数。__教学重、难点：__会写1―――5各数，初步建立数感。__教学准备：__师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒_实物投影仪__生：1――5的数字卡片，5根小棒。__教学过程：____一、导入：__出示主题画：__问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？__你从这幅图中看到了什么，想到了什么？__二、主动探索：认识1―――5各数__（一）认真观察，主动学习__1、认识1__（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）__师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。__（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？__（3）请你拿出1根小棒__2、认识2__（教学方法同上）__3、认识3__（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。__师：象这样的，就可以用数字3表示。__（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？__（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。__4、认识4、5__（教学方法同上）__（二）、出示计数器__先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？____
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用户名或电子邮件地址小学一年级数学,摆一摆,想一想 你能用3个.表示不同的数吗?请你写出来
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小学一年级数学,摆一摆,想一想 你能用3个.表示不同的数吗?请你写出来
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1 4 7,貌似1不太对,我问我儿子他说的,他也1年级,晕都啥题呀!
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多太多自己上百度找找,实在不行用这个：教学内容]义务教育课程标准实验教科书第一册 P68-69 [教 材简析]教材安排了三次统计活动,让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,并初步认识简单的象形统计图和统计表.例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题,体现生活里需要统计,激发学生的求知欲；接着通过
《一共有多少》教学设计 一、教学目标 1、在具体的情境活动中,让学生体验加法的含义,并学会5以内数的加法. 2、初步培养学生提出问题,解决问题的能力,让学生在学习过程中体验学数学的快乐. 3、培养学生良好学习习惯. 二、教学重点 教学重点：初步了解加法的含义； 教学难点：能根据加法的含义,正确列出加法算式. 三、设计理
小猴子爬梯子,每次爬上两格又滑下一格,他要爬到10格的梯子顶,需要爬多少次? 丁丁有5元,10元和2元各1张,用这些钱可以组成多少种不同的面值? 1、小明和小红都集邮票.小明给了小红6枚后,两人的邮票同样多,原来小明的邮票比小红的多（ ）枚.2、王老师和张老师带着14个小朋友到公园去玩,他们一共要买（ ）张票3、小军跟
弃后从前,有两个棋手下通讯赛.执白棋的一方住在南极,执黑棋的一方住在北极.由于路途遥远,邮政效率又比较低.两人每年才能走一步棋.15年后该白棋走,住在南极的人走了一步大胆的弃后,使局面异常复杂.一年后,在终于等到送信的邮递员后,他激动地想：“黑棋会不会吃我的皇后呢?我的弃后肯定非常漂亮.” 然而,当他打开信后,信上写着
教学目标： 1．使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义. 2．通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德. 3．使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣. 教具准备：录音机、磁带,
一、《找规律》的内容“找规律”是我国第一次把它列为小学数学的一个独立的教学内容,是数学课程标准中、“数与代数”领域内容的一部分,其目标是：发现给定的事物中包含的简单规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.笔者认为,探索规律的主要内容是：探索形、数形结合、数、式的规律.1、探索形的规律探索形的规律就
一.看谁算得又对又快.97-53+21= 100-23+15= 25+43+12= 55-16+19= 66-59+31= 28+37-51= 65+26-55= 54+45-66= 89-18+20= 9+32+45= 83-25-36= 12+59+32= 74-9-28= 66-79+22= 85+15-61=7
不数学融进他感兴趣的事情里,你想让他忘记都难 融合生活去教,最好一年级的学生认识事物大多数是无意注意为主,你要让他记住,就得反复讲,
另:一些素材:高斯1+2+3+4+……+100=（1+100）*50=5050钱学森钱学森1911年出生在上海市,1934年毕业于上海交通大学.他为了更好地报效祖国,于1935年考取美国麻省理工学院进行深造学习,并于 1936年转入加州理工学院继续学习,并拜著名的航空科学家冯·卡门为师,学习航空工程理论.钱学森学习十分
培养学习的好习惯,以及学习兴趣好习惯是一切的开始.而兴趣会让他/她在将来的学习中轻松快乐还有就是,做数学的时候,不要让他/她用橡皮修正液之类的东西.因为数学这学科讲究思路清晰条理分明.让他/她想好了再写,写了的就是对的或许要求有点高,慢慢来,不要求急就好
人教版小学一年级数学下册教学计划及进度表（学年度第二学期） 【班级分析】 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 本班共有学生41名,大部分学生都是外来务工人员子女.经过了一个学期的深入了解,我对班里的孩子已有了一定的了解.刚步入小学阶段,有许多孩子还不能马上适应课堂学习,个别孩子常常给我的课堂教学带来
1.一年级(2)班图书角原来有图书25本,同学们又捐献了故事书9本,画册8本.现在图书角共有图书( )本. 2.上衣：50元 裤子：30元 鞋：19元 (1)买一条裤子和一双鞋共( )钱. (2)小华想买一件上衣、一条裤子和一双鞋,带100元,够吗? 3.排练舞蹈,需要女生30人,男生25人.一共需要学生多少人
题号\x09 一\x09 二\x09 三\x09 四\x09等级得分\x09\x09\x09\x09\x09小朋友们,一学期的学习生活已经过去一半儿了,你的数学学得怎么样呢?你一定想知道吧?好!那就马上进入数学王国吧!一、(共21分)1．看数继续画.(3分)2．找规律填数.(6分)\x09\x097\x098\x
两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.3、初步掌握100以内数的组成. 三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数,特
9+97+59+8小红拿着10元钱去上市场买文具铅笔2元一支 橡皮3元一块 尺子4元一把小红想把这三样东西一样买一个,够吗?
也许感兴趣的知识摆一摆，数一数．下面每个图形分别是由几个小正方体组成_百度知道
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。人教版数学一年级下册：摆一摆、想一想练习题
一、填一填。
1、与30相邻的数是（ ）和（ ）。
2、一个两位数，十位上是5，个位上是7，这个数是（ ），读作（ ）。
3、最小的两位数是（ ），最大的两位数是（ ）。
4、78由（ ）个十和（ ）个一组成。
二、直接写出得数。
30+6= 78-70= 9+4= 12-7=
84-4= 16-9= 68-8= 70+9=
5+40= 85-80= 13-4= 14-8=
三、在○里填&&&、&&&或&=&。
63-60○4 86-80○5 30+8○38
40+7○74 28-8○20 6+50○54
四、摆一摆，画一画，填一填。
1、用3棵珠子摆。
用3颗珠子摆出的数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中最大的是（ ），最小的是（ ）。
2、用1颗珠子摆。
用1颗珠子摆的数有（ ）、（ ）、（ ），最大的数比最小的数多（ ）。
《人教版数学一年级下册：摆一摆、想一想练习题》摘要：78由 个十和 个一组成。 二、直接写出得数。 30+6= 78-70= 9+4= 12-7= 84-4= 16-9= 68-8= 70+9= 5+40= 85-80= 13-4= 14-8= 三、在○里填&、&或=。 63-60○4 86-80○5 30+8○38 40+7○74 28-8○20 6+50○54 四...： ◇
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小学数学一年级教案――一下数学《摆一摆、想一想》教学设计
18:02:52&&&&
教学目标：
1.结合前面所学的数的分解、组成的知识，经历动手摆一摆的实践活动，直观形象地理解并巩固１００以内的数的组成和&数位&、&数值&的概念。
2.在合作中主动探索数学思想、数学方法以及寻找事物规律的方法，能够完整地写出Ｎ个棋子可以摆出的（Ｎ＋１）个数，培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。
3.在愉快的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。
教学重点：在摆棋写数的活动中发现用棋子表示数的规律。
教学难点：能根据发现的规律看数画棋，直接写出用8、9、颗棋子所表示的数。
教学准备：课件、磁铁、学生练习纸、学具&&圆片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣&&变一变
1、你们喜欢玩吗？今天我们要玩出花样、玩出水平。
2、用数表示一个磁铁
老师这里有一个磁铁，你能用什么数来表示？&&1、10
有了&数位顺序表&的帮助，这个磁铁像孙悟空一样会变的，放在数位表的个位上，表示1，放在数位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就会表示不同的数。
3、 用数表示两个磁铁
现在有两个磁铁，你又用什么数来表示呢？ &&2、20、11
说说你是怎么摆的？
二、教学互动活动设计&&摆棋探秘
（一）摆3颗棋。
1、让学生自己摆3颗棋子。
要求：（1）用3颗棋子独立摆一摆，可以摆出哪些数？写下来。
（2）想一想，怎样摆，才能不重复、不遗漏？
2、跟同桌交流摆的方法。
3、汇报。思考：你最喜欢哪一种方法？
4、有规律、有顺序的是怎样摆出来的？
5、3颗棋摆出了哪几个数？3、12、21、30
（二）自己选择棋子颗数摆数
1、选择4颗、5颗或者6颗棋子在数位表上摆一摆。
2、汇报展示
3、你们摆的时候，老师也摆了一下，不过没有动手，是放脑子里摆，摆出的数是：6、15、24、34、33、51、60
请为老师评判&&34需要7颗棋摆出的，漏了42。
4、根据前面的规律，摆54需几颗棋？62呢？７２呢？
５、观察 6、15、24、33、４２、51、60，还发现什么规律？
（三）猜一猜：７颗、8颗、９颗棋子可能摆几个数？
①猜想
②验证&&摆一摆或写一写
（四）观察完成的表格，你能从中发现什么规律？
三、课外延伸
学生猜想10颗、11颗、12颗&&可能摆出几个数？并让学生课后自己验证。
四、小结
同学们谈谈这节课学了些什么？有什么想法和收获？
来源：本站原创
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