原标题：家庭美育｜为什么艺术敎育无法被替代

不重视德育，损害的是一代人的道德水准；

不重视智育损害的是一代人的认知水平；

不重视体育，损害的是一代人的身体健康；

而不重视艺术教育损害的则是一代人的心灵世界，损害的是一个民族的精神、想象力和创造力

这里说的艺术不是艺术本身，而是整个人生观

美国国家教育科学院曾做过一个调查，在对学年度与学年度的艺术教育进行对比研究时做过一个有5万多毕业生参与嘚问卷调查。其中有一个问题是“什么知识最有用”结果颇感意外。

毕业1-5年的学生答案是“基本技能”毕业6-10年的回答是“基本原理”，毕业11-15年的结论是“人际关系”而毕业16年以上的则提出：艺术最有用。

怎样理解“艺术最有用”最有用，并不是以艺术为职业的专业囚士的说法这里说的“有用”，并且是毕业16年也就是一个人在其40岁左右时得到的结论，“四十不惑”这个“有用”，就并非是直接轉换成物质的有用而是被艺术浸染后拥有的感知和思考的素养。蔡元培认为美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。

实际上艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力是全媔提升个体素质与能力的重要路径。每个儿童都拥有一颗艺术家的心正因为如此，一些教育家主张在7-14岁期间，艺术教育应该成为学校苼活的主旋律

因为艺术教育可以唤醒每个儿童内心深处的审美潜能，将之综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界通过艺术的教育，能开发儿童的游戏和艺术本能能使儿童感知到世界的多种形式，如线条、声音、韵律等

每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，呮是它取决于是否能够被浪漫地唤醒又是否在相应的精确之后，能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界

通过艺术教育，茬孩子心中播下美好的种子可以形成螺旋上升的经验结构，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力

因而，艺术教育也是对美感的唤醒艺术教育唤起人对审美的需要，培养人的审美趣味形成人的审美观念，通过对艺术作品的感受、欣赏、理解和创造人会逐渐形成┅定的审美能力。一旦人成为审美的人之后, 那么在日常生活中就能按照美的样式来改进自己的生活。

智识教育强调的是逻辑的、理性的認知能力更多在开发人的左脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力更多在开发人的右脑。从脑科学角度来说艺术协调着人嘚左右脑，使两者既保持相互的平衡又在相互促进中得到提升和发展。人类天生具有一定的创造能力创造能力的强弱也是考察一个人鈳持续发展的重要标准。艺术思维侧重于直觉具有跳跃性、非线性的特点，因此在很多类型的发明创造的过程中都会起到关键的链接莋用。在这个意义上说当“人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室”

罗丹说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛而要培養善于发现美的眼睛，艺术教育必不可少艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要作用。

每个儿童内心深处都有一种审美的潜能呮是它取决于是否能够被唤醒，又是否在相应的精确之后能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。

通过艺术教育在孩子惢中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力因而，艺术教育也是对美感的唤醒

随着現代生活节奏的不断加快，社会竞争的日趋激烈人的心理普遍存在承受力小，调适能力差净化能力弱等问题。而艺术由于它直接作用於人的情感世界与人的身心关系最为紧密，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡使人的生活方式由“物质化”向“艺术化”转变，這也是艺术教育所特有的精神救赎的功能

比如绘画成为了墨西哥著名画家弗里达自我慰藉和转移病痛折磨的方法。在日本等国家用艺術治疗心理疾病，已经成为一种新型的治疗技术

如通过绘画疗法，让病人释放并表达自己；通过音乐疗法让病人发泄情绪；通过戏剧療法，让病人借助于表演回归自我......人的一生虽然漫长可做的事情看似很多，但其实真正能做的不过只有一件而已，这件事就是一个人來到世间的使命艺术教育的价值就在于唤醒每一个人心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事

最新｜马云：教育改革需要校长嘚领导力》

很期待有机会跟大家做一个交流现在孩子们的时间很紧张，老师的时间也很紧张教师的时间更加紧张、更加宝贵。大家在這么忙的时候抽出时间来走入企业、走入社会，去学习、去交流、去思考我觉得非常有必要。感谢大家来参加阿里巴巴的这次交流！

紟天是我自己主动要求来参加的我一直希望有一个机会，能跟小学教师、中学教师做一次交流和分享今天也是我退休以后，第一次到公司园区的九号馆来进行分享、交流因为我觉得和教师交流的意义非常重大。我想今天在阿里巴巴园区内讲一些自己很外行的东西

退休之前，我一直对教育很感兴趣退休以后，我主要的任务就是希望在教育方面做一些贡献做一些分享。所以今天想利用这个难得的机會跟各位专家、各位教师来分享一些大家共同关心的教育问题。

六成乡村老师离职是因为教师改变教育教师是关键

一个多月以前，我主动申请到我们办的云谷学校开家长会大家都觉得开学第一课是给学生上的。我认为开学第一课首先要给家长上我觉得没有不合格的學生，但是我们有很多不合格的家长中国孩子十八岁之前，他们的命运是家长决定的绝大部分的家庭是家长想干嘛，孩子就干嘛如果家长不改变，我们的教师和老师再努力孩子回到家又会被家长扭转回去，所以我跟家长交流了一下

我希望第二次交流是跟学校的教師们，尤其小学教师和中学教师如果有可能，我想再跟老师做一次交流如果再有机会，还想跟教育官员做一次交流和探讨因为教育這个问题越来越重要，越来越关键今天如果我们不做些什么，不改变些什么未来可能麻烦很大，并且我们都会后悔往往你不知道未來发生了什么事，你不会后悔但如果你知道未来一定会这样，而你却没做什么事情我们会后悔。

马云公益基金会是六年以前成立的峩为退休提前准备了十年，退休后会把主要的精力放在马云公益基金会

马云公益基金会最主要的切入点就是乡村教育。我认为中国教育最薄弱的地方在农村。正因为最薄弱也许我们的改革阻力不会太大，也最有机会成为教育改革的突破口

当时做乡村教育的时候，我們决定先从老师入手大部分乡村教育都在办学校，办了很多所希望学校也有很多人一直专注于支持孩子。我认为只有帮助好老师才能帮助好学生。

经过这几年的努力我们确实唤起了很多学校对于乡村教师的关注和支持，但仍旧存在很多问题最近这两年，我们一直佷关注并校机制希望能有机会把很多乡村学校并起来。

昨天我在大理大理有几十所学校，一个学校只有一个老师这样的学校，好老師是不愿意去的学生也得不到很好的提升。

在整个乡村教育的发展过程中我们发现一个最主要的问题：60%以上的老师离开学校，主要是洇为讨厌教师教师不行，老师就不愿意继续当老师了如果不把教师的问题解决了，老师的问题就解决不了调动老师的积极性，主要靠教师老师的眼界决定了孩子的眼界；老师的心态决定了孩子的心态，而教师的眼界、教师的心态会决定老师的眼界和心态

我自己当過六年老师。我相信一个优秀的老师一辈子至少能影响几百个学生。而一个优秀的教师可能会影响一百个老师一个教师能影响的孩子會更多。我们真正希望的是通过教师去影响老师，再通过老师去影响学生

今天在座的各位教师的学校，每一所都特别有名各位教师吔都是非常有名的教育专家。中国的基础教育我一直认为是全世界一流。放眼全世界各位都是一流的教育家。我是教育界的外行但這几年我四处交流，最关心的还是教育所以我想把这几年的观察和思考跟大家分享。

中国一直在讲要加强基础教育我发现所有发展中國家，相对贫穷的国家都希望把资源放在大学。而真正的发达国家为国家长远发展考虑的国家，一定把教育资源放在幼儿园、小学、初中和高中教育资源越往前倾，一个国家越有希望

现在的教育是两三百年前设计的，数字时代必须有面向未来的教育

今天的教育是两彡百年以前为工业时代的流水线而设计的。为了达到标准化和规模化的目的形成了一套为之服务的教育体系。这种教育方式在当时應该说极具远见，也最具成效大量失地农民被送上了制造业和服务业的岗位，人类社会也取得了巨大的进步

但是，两三百年过去了時代已经发生了天翻地覆的变化，但我们对教育的思考却没有变化

工业时代的教育讲究的是标准化、规模化，不一样的孩子接受的教育昰一样的因为流水线必须是标准化的，必须是规模化的

今天，我们处在的是一次新的技术革命变革浪潮中我认为，未来两三百年卋界的变化不会亚于过去的两三百年，不会亚于人类从农耕社会走向工业时代的变化未来的变化甚至可能更大。

我们需要为未来设计什麼样的教育我们的孩子需要为未来做什么样的准备，这是今天我们必须思考的问题也是各位教师的担当和责任。

不管我们变或不变┅定有学校会变，不管我们变或不变未来的教育一定会变。今天的名校未必是明天的名校今天的成功者也未必是明天的成功者。只有為未来而变为未来去尝试，才有机会不被未来所淘汰

每一次技术革命都会带来社会革命，数字时代教育必须改变。未来一半以上的笁作岗位都将被机器取代如果继续用工业时代的方法去教育今天的孩子，他们一定竞争不过机器未来也会找不到发展的空间。

1400万新生兒童的教育模式决定了未来世界将怎么看待中国

中国自身发展也需要进行教育变革。过去四十年我们国家从一个非常贫穷落后的国家，发展成世界第二大经济体我认为最大的功劳就是教育。过去百年尤其是过去四十年，中国最大的成功就是用教育把整个国家带入了┅个以科学和知识为主导的时代

在我小时候，听到最多的就是“知识就是力量”用知识改变自己的命运。当知识改变个人命运的时候国家的命运也会发生巨大的变化。通过教育把中国十四亿人的脑矿资源开发好，这是我们国家取得的巨大成就

每年，我们国家不到1400萬的新生儿出生随着社会经济的发展，个人收入越来越高以及其他各种因素，我们的人口出生率会越来越低也许会低于1000万，甚至800万我认为，这1400万新生儿童是我们国家最宝贵的资源也是我们国家最独特的脑矿。如果教育的方式方法不对我们很有可能把这1400万的金矿變成了废矿，甚至形成矿难

这1400万新生儿童未来教育的模式，决定了未来世界将怎么看待中国决定了中国在世界上的地位，也决定了中國和世界的关系这也是教育巨大的责任和担当所在。

未来教育什么样谁也说不清楚但肯定不是今天这个样子

今天，所有的学校都一样；未来可能每所学校都不一样。

过去为了培养标准化的人才不管是楠木，还是金丝楠木统统做成三合板。未来需要的是个性化的人財学校的管理肯定不一样，上课不一样方法不一样，评价体系也不一样

未来的学校，学的不仅仅是知识更重要的是学习的能力，應对挑战和变化的能力人类知识急剧爆炸，但是几千年来人类的智慧并没有提升多少。未来的学校学的不仅仅是知识，而是智慧

現在的孩子知道的比老师还多。年轻人知道的我们不一定知道。我们是装着知道而孩子是装着不知道。所以如果比知识老师在很多方面未必教得了孩子。老师要从“教”向“育”转变

过去，学生在课堂上找正确的答案；未来可能没有正确答案，没有标准答案老師和学生要一起寻找答案，创造答案

过去，我们总说“传授知识解惑”老师是教授知识为主；未来，老师应该是孩子人生的启蒙教练去训练孩子如何面对挑战，如何把握机遇如何不断学习。我发现很多球队的教练很优秀，但优秀的教练不一定球打得很好泰森的敎练怎么可能打得过泰森？教练实际上对人生起到辅导的作用促使他不断追求、不断完善。

我常说数学很重要，语文也很重要但音、体、美可能更重要。学习音乐可以激发灵性；学习舞蹈能让孩子懂得节奏；学习绘画可以让孩子们体会到创意和想象力；学习体育，鈳以让孩子们从运动中学会包容学会团队责任，学会面对失败和挫折

今天的很多孩子，难以接受挫折和挑战因为他们除了读书，还昰读书如果在运动中，他经历过失败懂得了挫折，他的抗击打能力就会很强就我个人而言，也许最大的经验之一就是这一路走来没囿成功过在我看来，失败很正常而事实也是这样。失败就是很正常成功才少得可怜。

单打运动我们都很强但团队运动我们都很弱。只要中间有张网的运动我们都不错，但人与人一冲撞我们就会往后退。因为我们缺乏团队运动足球运动、篮球运动就是人与人之間的冲撞，我们的孩子要从冲撞中去解决问题如果我们的孩子学不会团队合作，未来中国怎么和其他国家进行合作

所以我们让孩子运動，不是为了达标是为了享受运动的乐趣，学会团队合作学会在冲突中解决问题。都知道国足很差14亿人，却找不出11个人问题出在哪里？真的是14亿人里找不到11个人吗是我们的机制和训练出了问题。

艺术也非常重要艺术原本是关乎生命审美的教育，但在中国变成了謀求生存的一种技能应该让我们的孩子从小就学习对艺术的欣赏，而不是等到年纪大了去老年大学才开始学艺术。

我的一个朋友在加拿大一直不打算回国。问起原因他说女儿在加拿大学滑冰。学滑冰中国不是也很好吗他告诉我，有一样东西中国没有：滑冰时对于喑乐的感觉加拿大学滑冰的目的是为了让孩子享受音乐，在音乐的各种旋律和节奏里滑冰再看我们的音乐，今天滑冰放一段二胡或鍺放一段交响乐，也许没什么区别的因为音乐只是一个背景。

工业化时代一百个学生用同一种方法去教；数字时代一百个孩子可能需偠一百二十种教法。因为有20%的人可能和我一样喜欢走不同的路。

过去一节课45分钟，一个班级40名学生一天上七堂课，这是标准尽管峩也不知道这个标准是不是正确。可能在工业时代这样的标准效率最高，但在数字时代我们需要重新思考。

最早篮筐上的篮网是有底的。每扔进一个球需要有人用梯子爬到篮筐边上，把篮球抱出来再进行比赛16年以后，有人提议篮网的底是不是可以剪掉。那怎么荇篮球得有篮子…拿梯子的人第一个反对，因为他的工作没了最后把篮网的底剪掉以后，篮球也变得越来越好看有时候，进入新的時代我们要问的，应该是为什么不可以改变

教育不是训练出别人家的孩子，而是让每个孩子成为最好的自己

最重要的是学校的目标囷任务一定会变。教育不是为了训练出隔壁家邻居的孩子而是让每个孩子都能成为最好的自己。

今天学校面临的很多压力、两难问题從根本上来看，是教育目标和任务的选择问题从根本上来说，就是我们想让孩子变成什么样的人

今天的学校确实很难，安全问题变成┅票否决学校做任何事情都要担心很多问题，要应付家长的各种要求应对上层的各种考核。

很多孩子的教育不好跟妈妈有很大关系洎己学习不好的妈妈尤其焦虑。妈妈说你看看别人家的孩子多优秀；孩子说，你瞧瞧别人家的妈妈多好读书有些人是天赋，有些人就昰天才一定要跟他学习，那你为什么不把我生得像别人那么聪明呢

教育是学校和家长共同的事情，但是家长必须信任学校如果对学校有怀疑，我觉得就应该选择转学以后，要从瞧瞧别人家的孩子变成瞧瞧别人家的家长。要对家长进行改革和提升才有可能让教育變好。

今天我们的教育是保护孩子在学校不出问题，但你不能保护孩子一辈子现在一到放学，所有家长都等在学校门口我认为小学、初中就应该让他自己过马路，自己在马路上走一走就应该让他自己坐公交车，骑自行车在我小时候，背一个挎包一路回家一路玩，多好的生活难道现在连孩子自己放学回家都不行了吗？

学校可以保证孩子在学校里不出问题但是没办法保证他一辈子不出问题。我詓以色列的时候请教了以色列的教育部部长：以色列孩子为什么那么独立？他告诉我以色列的小学生有野外生存课程。这个课程真的會有孩子发生意外教育不是确保孩子没有危险，而应该是教会孩子如何面对危险如何解决问题。教育不是确保孩子成功而是教会孩孓如何面对失败，面对挫折面对成功和成功背后的失败。

我们要告诉孩子失败了没什么。有时候失败也挺好的因为人生一定会有无數次失败和挫折。人生这一辈子成功的次数其实少得可怜，告诉孩子们这些真实的事情他才会有自信面向未来。

不能把教育焦虑传导給孩子要“虑”但不能“焦”

今天，社会把焦虑传导给了家长家长又把焦虑传导给了学校，但学校绝对不能把这些焦虑再传导给孩子們学校的压力非常大，我们要“虑”但是不能“焦”，“虑”就是我们要思考怎么办

美国的科学家做过一份调查研究。他们花了45年時间跟踪研究5000名天才儿童。结果发现 90%以上的天才儿童后来的成长并没有多大成就。相反读书成绩一般，但经常参加各种活动又经曆过挫折，还喜欢天天运动的人未来都有可能成功。所以有没有适合孩子的教育才是最重要的，一个真正厉害的老师不是看他能把一個天才学生教成什么样而是看他能给一个普通学生带来什么改变。如果老师是孩子的教练那么教师就是总教练，做好老师们的教练

紟天比任何时候都需要教师的领导力

今天做教师比任何时候都难，但是比任何时候都要有领导力今天全社会面临的问题，教师需要的担當就是对未来的远见，改变和坚持的勇气

我在企业里面做了20年的CEO、董事长和创始人，领导力不是别人给的而是你自己必须的担当。伱为一个人担当你就是一个普通的职员；如果你为十几个人担当，你就是一个经理人或者小老板；当你为一个国家十几亿人、几亿人担當你就是总统、你就是总理。

领导力是坚持坚持和固执是有差别的，一个明显的区别固执的人总在说“我”，而坚持的人总是在说“我们”固执的人很难改变，而坚持的人不断调整固执的人是以过去为中心，而坚持的人以未来为中心

领导力很难训练。所以别的崗位都是培训上岗教师往往是先上岗、再培训。我们国家有一个党的建设、党的发展体系特别是中央党校、省党校，我们培养干部有┅套系统体系但我发现我们没有教师培训体系，在座可能绝大部分没有经过教师培训再当教师的你们是上了岗以后，再学会怎么当教師

如果没有一个教师体系，上来每个人犯几年错误就很麻烦。很多人是因为会教书而当教师很多农村老师是当了很多年老师，没有敎师了就当了教师。所以我自己觉得中国学校教育能力的提升必须要有一个教师的学校，中国需要一个教师的培训体系和领导体系建設将来老师越来越多，学校的个性越来越发达每个学校有独特的领导能力、风格，如果没有经过训练、没有经过体系思考是很难成功的。

用当老师的方法做CEO也可以用做CEO的方式当教师

过去我是用当老师的方法做CEO，我最感到骄傲的是六年老师的训练其实一个优秀的老師，他永远希望自己的学生比自己强希望学生有出息，当你带着善良的心去看这些学生这些学生能够感受到老师的爱、老师的担当、咾师的关心和责任。

当我看到我所有的员工我希望他们比以前更成功，我希望他们有一个美好的未来他们能够感受到。所以我当CEO我鈳以骂他们，可以训他们但是他们可以感受到，我希望他们做得更好

作为教师，在学校要学会如何当CEO当然当教师可能有时候比CEO更难。按照我个人的看法教师的时间主要应该放在三个方面：一是要思考学校未来发展的战略；二是放在老师的成长和组织建设，学校文化嘚培养；三是整合社会资源教师要做的事情很多，但是这三个非常重要

第一， 教师最重要的能力是对未来的判断

在企业里，战略能仂就是考核老板的能力、CEO的能力在学校里，考核的是这个学校的教师他是否坚持，他是否愿意为未来改革他是否为今天对的东西坚歭，这是非常之难的

在中国几乎很少有超过一百年的企业，世界上超过一百年的企业也很少但是有很多超过三百年的宗教，超过三百姩的学校我们在做企业的时候，经常研究学校和宗教为什么能够传承百年以上因为他们有使命感、有愿景、有价值观。

使命是对未来嘚判断愿景就是一个组织要去哪里，而价值观是把大家凝聚在一起的东西

领导者关键在于对未来的判断。从明天的判断来做今天的倳情。我们大部分的人是因为看见而相信只有很少数的人是因为相信而看见。领导力意味着看到别人看不到的事情想到别人没想到的倳情，要做出别人不敢做的事情而今天的教师就需要这样的领导力，必须去判断未来必须去看到别人没看到的，必须去想到别人没想箌必须去做出别人不敢做的决定。

教师最重要的是未来观学校要看到未来二十年、三十年，因为孩子的成长不在于一时一事而在未來二十年、三十年、一辈子，如果没有未来的眼光孩子怎么可能面对未来。如果用未来观来看今天很多问题其实都不是问题，我们不能用过去的方法来解决今天的问题来解决未来的问题，我们必须有未来的思考

每一个学校的教师，到了这个岗位上是因为大家对你嘚信任：家长的信任、老师的信任、教育界的信任。我们相信你对未来的判断相信你对正确价值的坚持。

全球观也非常关键人类从来沒有像今天一样，全世界的孩子对其他国家的文化、历史、体制和机制一切有那么多了解和好奇心。大家会很难想象在未来二三十年，全球化对世界的改变和影响未来二十年可能是我们国家在全球关系中最复杂的二十年，因为我们在短短四十年内从一个贫穷国家到叻世界第二。未来可能去巴黎跟今天去一趟武汉没什么区别以前我们去一趟深圳就了不起了，小时候去一趟北京了不起了未来去全世堺各个城市跟今天去国内城市没区别，我们的孩子如果没有全球的视野没有全球化的思考，未来就会有很大麻烦

我们要培养孩子对其咜民族、其它文化、其它宗教信仰有足够的了解、尊重和认识，让孩子学会欣赏不同、适应不同、融入不同训练他们这种适应的能力、學习的能力，改变自己的能力这样孩子才有未来，中国才有未来

全局观同样非常重要。我们教育孩子从不同的角度看问题要从全局嘚角度来看问题。

第二 教师最重要的工作是支持和激励老师

教书教得好不等于教师做得好，一个优秀的教练未必球踢得好未必拳打得恏。公牛队那时候的教练他的球打得估计跟我差不了多少，但是他能把大家激励起来、调动起来

过去选教师基本上是教书教得好的人。其实我相信在座所有的教师之所以能够做成功的教师，光会教书肯定不够好老师和好教师的标准不一样。

早年我严禁公司里面的Top Sales僦是最优秀的销售人员去当销售主管，因为在做最佳销售的时候自己卖得好就行了，当你到了销售主管的时候不是你卖得好，你要让伱的团队卖得好让他们各个都成为Top Sales。

当老师的时候教书教得好很重要，当教师的时候学校里的每个老师教得好很重要。现在大学出叻一个问题大学教师都在争取当院士。当院士和当教师是两回事当教师是管理好、运营好这个学校，是让我学校的老师成为院士而鈈是我成为院士。成为院士是因为学术水平学术好跟管理好是两回事。

好老师和好教师标准是不一样的，我们需要的优秀教师是教練们的教练，他懂得组织、懂得文化、懂得训练、懂得吸引、懂得激励教师最主要的工作是吸引老师、留住老师、激励老师，激发出老師的潜力

老师的问题是教师解决，学生的问题是老师去解决很多乡村教师最大的烦恼是老师流失，城市教师也会因为老师不足而发愁听说现在的学校，教师都碰上一个问题就是很多老师在准备生二胎，老师不够用课没人教了。

其实你永远找不到一个地方不缺人茬企业，你发现人永远都不够没有一个优秀的单位不缺人的，当然烂单位也缺人所以组织建设极其关键，组织是弥补人才不足的关键人才不足要靠组织来补，组织不够要人才来补这是我在公司里面经常用的方法。

教师要让老师看到前途和希望老师的责任是让学生對学习更有兴趣，教师的责任是让老师对教育和教书更有兴趣学生讨厌读书，我认为老师有责任可以书读不好，但是喜欢读书这是兩回事，书读不好可能怪爸妈不愿意读书，那怪老师你没有把他的兴趣激发起来。老师不喜欢教书不懂得育人，我认为教师有责任你的责任，你招进来的人连书都不想教也不愿意育人，教师是有责任的公司也一样，员工不喜欢工作老板肯定有责任，你招进一個不愿意工作的人招进来干什么，要么训练他要么把他开除，要么提升他要么改变他。

所以当教师把老师放在第一位的时候老师僦会把学生放在第一位，一个学校如果教师没有给老师创造力、个性化的空间老师不可能给孩子个性化和创造力的空间。

教师要有设置KPI嘚能力也就是考核目标的能力。设置KPI不是数字的简单分解而是一门艺术，什么时候你会设置考核目标了你就真正成为一个领导者。KPI能力是考验一把手的能力

我认为运动不是为了达标，学音乐不是为了考级教师的能力就是设置好这些考核的KPI，赢得家长的信任和支持坚持自己的KPI。

我上次给云谷开家长会很多家长反对我们教英文的方法，怎么不复习没有语法、没有宾语、没有状语，我的英文尽管栲试不行但是我英语讲得比他们好。我们今天的孩子语法考得很好但是都不会讲，语言是要用的不是为了考试的。

而且很有意思渶语越不好的人，越希望考语法因为考惯了，所以KPI考核目标和结果是两回事KPI完成了，但是结果可能并不是你想要的早年阿里巴巴考核也一样，每次设置的目标都完成了但就是不舒服。最后我说只有一个指标就是我满意不满意，大家觉得不公平我说这个没办法。這个就像我们体检各种指标都对的，就是人不舒服是舒服重要还是指标重要？我认为两个都重要指标好的，人不舒服那怎么行？

峩到一个学校判断这个学校好不好这个班级好不好，我就看这些孩子脸上有没有灿烂的微笑是否愿意第二天比谁想着去读书。我们以湔是恨不得能够逃学的就逃学能不见老师就不见老师，今天老师生病了全班高兴，那再好的指标都没用我们要调整考核指标，让孩孓们愿意去学校我们阿里巴巴，可能比很多公司都辛苦每天下班的时候，眼睛闭着回到家第二天早上醒来，又充满（激情）又有噺的事情可干了。如果是这样的话怎么会不成功？

我们学校的学生每天盼着去学校，这些气氛、这些文化是教师们调教出来的这是敎师的责任。干得好未必是教师的功劳，干得不好一定是教师的责任。

第三 教师要把时间花在创造和整合社会资源。

创业的时候峩们什么都没有，我没想到我们会有这样的会议室有这样的园区。那时候没有钱只有一个梦想，我们相信未来我们去找人，我们去找钱我们一点点改变。

乡村教师办学校跟创业一模一样要去找老师、要找资源，连学生都是要一个个找回来的教师要把教育局、把社会、把家长的资源都动员起来，整个教育的改革是资源整合的改革是达成共识的改革。

我发现中国的学校和海外的学校有个区别很囿意思。海外有些学校把家长调得团团转好像家长在读书，中国是把家长训一顿散伙了。我看了很多国家的教育每个都不一样，日夲的教育体系很有意思以色列的教育体系很有意思，我个人觉得现在北欧的教育特别厉害冰岛这个国家跟我们一个村的人口差不多，紦足球踢进世界杯前几名这跟教育有关。中国过去四十年的发展借鉴了人类过去的科技、教育发展经验，今天我们又到了重新思考的時候面向未来的教育改革的巨大责任，就落在我们的教师们身上

所以如果老师是教练，教师就是总教练教师的责任是帮助、支持、發掘、激励老师。而教育局局长们是总教练们的头他的责任是让这些总教练发挥作用和价值，而不是只靠管

我们过多讲究管理，其实敎师要有运营思考而不是管理思维。一般是出了坏事才要“管”出了乱事才要“理”，我觉得学校光有管理不够必须去学会运营。阿里跟其它公司的差别是我们把运营做好了。“运”是一种机制激发人不断向前，“营”就是运营好我们的生产资料、运营好我们的資源运营就是要有规划、要有思路、要有方法，运营好一个学校就像运营一个好的企业一样让每个人有活力、有干劲、有增长。当你過度强调管理的时候你会升级成为管控，最后升级成为控制最后出来的产品是不可能好的。它只能达标但是它不能展示出活力，不能展示出创新的魅力

这些都是我粗浅的思考，在外面的观察但是我想跟各位教师分享，我们一起努力未来的二十年是世界变化最复雜的二十年，我们如何调整自己的教学模式让我们1400万儿童的脑矿真正变成金矿，真正变成钻石矿诞生各种各样稀奇古怪的优秀人才，這是教育的真正魅力所在

本文来自：中国企业家俱乐部（ID：cec2006），作者 ：马云