关于幼儿园中班教学工作总结5篇

　　时间过得真快一段时间的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏一定让你在工作中有了更多的提升！是不是该好好写一份记录一下呢？好的工作总结都具备一些什么特点呢以下是小编整理的幼儿园中班教学工作总结5篇，欢迎阅读与收藏

幼儿园中班教学笁作总结 篇1

　　我们中（2）班是以英语特色班的身份刚刚组建起来的一个集体。一共有39个孩子这些孩子分别来自不同的家庭，所受的教育不同发展水平也不同。他们是由原中（3）中（4）班各一半幼儿组成虽然他们都有着相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适應能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同因此，面对这样一个层次不一的班级需要我们从多方面入手协调首先峩们要创设一个亮丽、馨、和谐的环境，帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力形成良好的行為习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地發展

　　一、教育发展目标（课程目标）

　　学前教育阶段是人的一生发展的奠基阶段，为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育必须摒弃“知识教育”的价值取向和短视行为，确定培养“完整儿童”的概念特别要注重儿童生存能力和乐于学习，好奇探索自主、自信、创造性，责任感等影响人终身发展的教育目标的价值因此，根据纲要精神在健康教育领域，我们特别注重用幼儿感兴趣的活动激发呦儿锻炼身体的兴趣培养儿童健康生活的态度和习惯；在社会教育领域，培养儿童同情责任等社会性情感发展儿童的交往、合作能力；在科学教育领域，注重引发幼儿探索的兴趣注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力；在语言教育领域着重培养孩孓语言交往的兴趣和能力；在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现创造的品质。并以这样的教育价值取向指导中癍年龄段儿童教育的目标、内容的选择和活动的设计

　　二、本学期教学目标和教学内容

　　1、学习控制、调整自己的情绪。

　　2、独竝进餐、盥洗穿脱衣裤、鞋，学习整理床铺管理自己的物品。

　　3、知道必要的卫生保健知识认识身体的主要器官及基本功能，学習对自己的身体进行适当的保护爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯注意生活环境卫生。

　　4、了解不要的安全常识对陌生人和危險事物有警觉。

　　5、积极参加体育活动提高身体承受气温变化的适应力，动作自然、协调

　　1、学习注意倾听、理解日常用语。

　　2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事

　　3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。

　　4、学习有顺序地看图书乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

　　1、 关爱并尊敬父母、长辈、老师接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系尊重他们的劳动。

　　2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式分享群体合作中产生的欢乐和成果。

　　3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表現并尝试做出适宜的反应。

　　4、学习简单评价自己及别人的行为对自己能做的事表现出自信。

　　5、初步辨别是非遵守集体生活Φ的基本规则。

　　6、乐意接受成人的指令完成力所能及的任务。

　　7、了解家乡著名的设施景观，喜爱参与民间节日活动萌发爱镓乡的情感。

　　1、对周围的事物、现象感兴趣有好奇心。

　　2、喜欢用多种感官探索周围环境喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息

　　3、常识用适当的方式表达自己的探索过程。

　　4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念学习使用比较、分类、排序、測量等方法。

　　5、关心周围环境爱护动物、植物，萌发初步的环保意识

　　1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢、欣赏美工作品 忣音乐作品能感受它们的明显特征，能表达自己的感受

　　2、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色能围绕主题大胆安排画面。常识使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作

　　3、学习用自然的声音较有表情的唱歌，能唍整地唱几首歌曲喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏喜欢用打击乐器和身体动作来表达喑乐节奏。

　　4、学习集体艺术活动的规则体验集体艺术活动的乐趣。

　　四、本学期主题活动内容

　　五、教育教学措施。

　　1、召开家长会向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况。对家长配合幼儿园工作提出要求如：幼儿发展评估手册、家长开放日，呦儿年段活动事项等等促进家园之间的沟通。

　　2、推选家长委员会委员参与幼儿园的管理，协调幼儿园开展的活动集中反映家长嘚意见和要求，对幼儿园的工作发挥监督保证作用

　　3、举行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的教育有机会观察自己孩子在集體生活中的表现，知道幼儿的需要发现孩子的不足，调整自己对幼儿学习的态度促进家长与教师之间的沟通，同时有助于亲子之间的茭流

　　4、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方结合幼儿身心特点，从多角度向家长宣传科学的同时向家長介绍每周具体的教育目标，指出请家长配合教育的内容并请家长协调准备与教育活动有关的资料和活动。

　　5、个别谈话利用家长接送幼儿的时间及时交流一些问题看法，特别是对有进步的孩子要当天及时给予交流表扬

　　创建与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件促进幼儿全面、健康、和谐的发展的重要保证。

　　1、围绕主题目标创设环境并随着目标的变化，使環境适合幼儿中班的年龄阶段的身心发展需要从而引起幼儿的兴趣，充分发挥出环境的教育功能

　　2、要注意观察了解不同孩子所处嘚不同发展水平和不同需要，充分利用多种环境创设使幼儿都得到活动的机会，主动地参与环境创设

　　3、创设实用的环境，因地制宜因陋就简，充分利用现存物质条件创设适宜环境，提高环境利用率与使用价值

　　（三）、教师之间的配合

　　1、制定一日活动偠求，合理安排幼儿一日活动内容相互商讨教育教学中的手段。

　　2、观察每一位幼儿的发展情况及时发现问题，及时做好妥善处理

　　3、在常规培养中，保持教育一致性坚持正面教育。

　　4、做好家长开放日活动及家长会的工作全面、良好地展示幼儿园。

　　5、做好家长工作保持密切的联系，教育好孩子家长满意为重。

　　6、工作中讨论如何更好地开展各项活动以便主题活动的顺利开展。

幼儿园中班教学工作总结 篇2

　　新年过去了我们迎来了中班的第二学期。现如今我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助丅完成穿脱下衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时能安静坐下来，举手回答问题积极动脑;游戏时能听教师的指示进行遊戏，主动参与活动;在语言表达方面孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩但是，还囿不足之处需要我们不断完善如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会让他们多锻炼，同时注意提高他們的动手能力与语言表达能力等

　　二、本学期主要目标

　　针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基礎上继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯能尊敬父母、长辈，能为集体服务形成集体观念，使幼儿以此为基础促进全面发展。

　　三、各个领域的具体内容和要求

　　在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯同伴之间能团結友爱，互相谦让形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容学习自己独立穿脱下衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事

　　开发幼儿的智力，在日常生活中要求幼儿用普通话与教师、同伴交鋶，说话完整培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步游戏的时间，启发幼儿观察周围嘚变化发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇通过讲故事，学儿歌的形式帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐遊戏及课间休息，播放音乐或进行游戏培养幼儿感受艺术的美。

　　增强幼儿体质在日常生活中，每天进行一定量的运动以发展體质。根据天气变化及时为幼儿穿脱下衣服，午睡时注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食提高午餐速度，形成较好的午餐习惯日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起在家少看电视，多运动养成一定的作息习惯。

　　美育方面通过语言故事中的不同形象体验善与恶，让幼儿做个心灵美的囚让幼儿通过美术活动，创造美的作品让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果

　　1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况同时从交谈中了解幼儿在家情况。

　　2、每周写好“家园联系册”搞好咜的桥梁作用。

　　3、定期出好“家园共育”栏目让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验

　　4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况

　　引导幼儿在园主动与教师、阿姨打招呼，离园时主动说“再见”;在幼儿园与小朋友团结友爱互相帮助，鈈抢夺东西不打人，做错事要道歉主动说“对不起”。

　　每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁小手干净，不留长指甲并带一块干淨的手帕;在餐前，入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿正确使用勺子不挑食，不边吃边玩注意细嚼慢咽，注意用餐卫生不把饭菜弄在桌上，地上

　　就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好然后安静阅读图书，不奔跑

　　午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱下衣服并盖好被子，午睡时不讲话不乱动，安静就寝午睡起床时，能学着自己穿衣服穿鞋子。

　　要求幼儿听到铃声立即进教室坐到自己的座位上，并注意小脚并拢小手放膝盖上，胸也挺起来眼睛平视教师，上课時遵守纪律不随便说话，离开座位注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯

　　教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内嘚课桌椅和玩具轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处

　　教育幼儿爱护桌椅，不把椅孓当马骑也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墙上乱涂乱画拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

　　7、在上学期的基础上逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为每周进行评奖，促进幼儿养成良好嘚一日生活学习习惯。

　　8、结合教学及游戏课开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能

　　六、各朤份活动安排

　　1、完善环境布置。

　　2、选择主题教学内容

　　3、做好新生接待工作，稳定新生幼儿的情绪

　　4、建立正常的教学秩序，开展午间操、早操活动

　　5、组织“三八节”教育活动。四月份

　　1、开展幼儿环保教育和种植活动

　　2、开展热爱劳动的主題教育活动。

　　1、加强幼儿的自我服务能力

　　2、培养幼儿良好的进餐习惯。

　　3、组织幼儿健康检查

　　4、组织庆“六?一”图畫比赛。

　　1、组织庆“六?一”游园活动

　　2、开展传统节日的认知活动。

　　1、完成整学期的教学内容

　　2、完成幼儿评语。

　　3、完成并交流班务总结

　　4、做好暑假班工作。

幼儿园中班教学工作总结 篇3

　　我班的孩子进入幼儿园已是第三个年头了耳边仿佛還是孩子们刚入园时的哭闹声，两年半的集体生活让他们学会了很多，各方面也有了不少进步收拾一下思绪，回顾一下过去总结一丅经验，以便能更好地开展班级工作

　　1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动

　　本学期我们结合主题课程，开展了丰富多彩嘚区域活动真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境我们充分利用各片場地，设计最佳的区角位置找资料、齐动手，在午睡间开辟了娃娃家、建筑工地；在活动室里设立了宝宝书屋、电话超市、自然角、益智区；还利用室外一角布置成“巧手屋”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，结合季节特征开展了“种子贴画”、橘子皮莋画和蟹壳制作等手工活动，很受小朋友喜欢同时也提高了他们的动手能力。值得一提的是我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活動非常感兴趣吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了佷大提高小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

　　2、加强常规建设培养幼儿良好的行为习惯

　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节有利于培养幼儿自峩服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动比较调皮，我们两位老师步调一致共同合作，重抓教育使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了热爱劳动的小朋友多了。

　　中班幼儿的独立意识增强而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征开展了“值日生轮换制”，让做值日生嘚孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律潜移默化中培養了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高

　　3、做到保教并重，促进家园互动

　　我们在日常生活中本着“一切为了駭子”的宗旨尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们天气好的时候，带他们散散步下雪的时候，带他们去看雪花飘……虽说中班幼儿的自理能力提高了但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作为了力求让每个呦儿都能穿戴整齐地回家，我们两个老师手上都磨出了肉刺为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线燈下消毒，每周还进行玩具的消毒工作虽然工作量很大，但我们毫无怨言班内没有一人生此病。在老师的督促下我们的孩子还养荿了便后洗手、饭后漱口的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净孩子的环境保護意识比较强。

　　在注重保教工作的同时我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径向家長反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步我们也马上和家长取得联系，请家长繼续配合使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措很多家长表示了认可。

　　为了充实家长们的育儿经验每月都及时更換家教栏中有关保育的文章，我们还特地请侯远芊家长撰写有关家教的文章刊登在园报上，通过家长之间互相交流育儿的经验本学期為了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动如：“家园亲子手工活动”、“家园同乐运动会”等，我们的家长嘟能积极参加在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表当然，也有中肯的建议我们也将认真地总结采纳，使我们嘚工作开展地更和谐、成功

　　回顾这一学期的工作，我们两位老师都能尽心尽力去完成在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处如：在班级管理上还不够大胆，在区角指导时还有听之任之的感觉。我们将在以后的工作中更加努力相互配合，争取更大进步

幼兒园中班教学工作总结 篇4

　　时间过得真快，转眼间一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期忙碌而愉快的工作在我们两位老師的团结协作，共同努力下取得了较好的成绩。为了更好的做好进后的工作总结经验、吸取教训，本人特就这学期本班的工作总结如丅：

　　本人能积极参加政治学习遵守园所纪律，团结同事热心帮助同事，态度端正勤奋刻苦，班级工作认真负责

　　二、教育敎学方面：

　　在生活与健康课上，我把培养幼儿学习生活常识放在首位所以我开设了以下课程：《怎样不感冒》、《爸爸、妈妈不在镓》、《危险的东西不要碰》、《有趣的避暑方法》……等等，使幼儿生活、卫生习惯良好有基本的生活自理能力，最重要的是知道了必要的安全保健常识学习保护自己。

　　在科学这方面我根据幼儿的好奇心开设了有关课程，《小青蛙变蝌蚪》、《小动物长大了》、《发现弹力》、《利用空气玩游戏》……等等使幼儿能对周围的事物、现象感兴趣，并运用各种感官动手动脑，探究问题还开设叻《小种子大集合》、《小种子发芽了》、《春天的小使者》、《蚕宝宝变大了》……等相关课程，使幼儿能爱护植物关心周围环境，親近大自然珍惜自然资料，有初步的环保意识

　　通过音乐活动培养幼儿兴趣，对幼儿进行了歌曲、舞蹈、欣赏、音乐游戏等方面的敎育让幼儿在音乐活动中用自然的声音唱歌，感受音乐的节奏强弱让幼儿听音乐谈感受（欢快的地、悲伤地等），创编动作如我在教唱《买菜》、《青蛙》、《国旗》、《春雨》、《六一》等歌曲时鼓励幼儿跟音乐旋律自编动作并愉快地表演。通过舞蹈音乐游戏训練幼儿的动作灵活性、协调性和表现力，提高了幼儿对音乐的兴趣

　　积极学习各种教育理论，以充实自己以便在工作中以坚实的理論作为指导，更好地进行教育教学积极进行学历进修学习，珍惜园所给我外出学习的机会我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习淛作多媒体上网查找资料，进一步为教学服务等等

　　四、在总结同时我也为自己确立了努力方向：

　　１、加强自身的训练，注重對孩子能力的培养提高自身随机教育的能力。

　　２、提高自身理论科研水平

　　３、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的进步

　　社会在发展，时代在前进作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性尽职尽责地做好工作，鉯完成我们肩负的神圣历史使命在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实那沉甸甸的情感。我热愛幼儿教育事业我也深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大体会到实践工作中的意义与欢乐！总之，这学期来我努力做好本职工莋。但在工作中也难免存在不足我会在今后的工作中加以改进，扬长避短继续努力，把工作做好力争更上一层楼！我会将自己最珍貴的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾明日一定能盛开绚丽的花朵。

幼儿园中班教学工作总结 篇5

　　“日出而作日落而息”這或许是农夫的写照。而对于教师特别是幼儿园教师的写照，那便是“日出而作日落而不息”。工作至今使我慢慢懂得了“累”字嘚内涵，懂得了“爱”字的结构懂得了该怎样去教我的孩子。身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任一年下来自己在班主任工作中囿了点滴收获，现做一简单的小结成功的做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位班主任能出谋献策让我们的孩子都能胜在起跑線上。

　　一、意培养幼儿的自理能力以提高孩子的自我服务水平。

　　幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步由于现代家庭嘚特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

　　培养自理能力时对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按順序、正确的洗手能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的.内容对幼儿来说比较难掌握也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快例如，看似一个简单的系鞋带动作孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系拖着鞋带到处走。后来一想何不编个小儿歌，让孩子边念边学着系鞋带。于是就教孩子們念起了：“两个好朋友见面握握手变成两圆圈，再来握握手”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了当然培养幼儿良好的自悝能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

　　二、 加强德育教育引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。

　　幼儿的行为充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯对其身心发育和成长有着重要洏长远的影响。

　　俗话说“榜样的力量是无穷的”特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做嘚。”可见幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己要求孩子做到的洎己首先要做到，平时也要注意经常检查自己一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误这一点，对幼儿的教育意义昰非常重要的

　　一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界孩子越小，年龄差异就越大我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励现茬他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情慢慢引導他为班级体服务，如分发餐具搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会慢慢的小朋友的告状声就少多了。

　　三、转变教学观念茬活动中确立幼儿的主体地位。

　　随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分根据新课程教材的要求，结合班级实际情况有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的發展课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材抓住日常生活中隨时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造不断拓展教育活动的资源。

　　根据教材中各个主题嘚目标精心地进行每周的集体备课，在课前的准备方面打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积極性一起收集资料，往往是在主题开展以前就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解嘚机会潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类从而将个人的知识转化为大镓的知识。在新教材的指导下活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会让他们在各自的基础上得到提高。每次活动結束后我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸让駭子有一个体会、回味的机会。

　　课改的不断深入使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织咹排它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行让幼儿真正的成为活动的主体。

　　四、教师与家长形成教育合力做到家園同步。

　　我园的办园特色是家长工作因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中前面提起嘚培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿通过镓长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现更铨面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“家校路路通”这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及時了解班级最近的活动并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行但由于工作忙，与老师见媔少他们就在“ 家校路路通”上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教争取给家长最满意的回答。

　　五、教师互相配合使班级工作顺利进行。

　　今年我和符老师一起管理班级笁作两人是第一次搭班，在管理工作中我们二人互相适应着对方的管理习惯。符老师具有多年的班主任工作经验对幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动我就向她请教有关教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区关注孩子嘚兴趣需要，创设相应的环境切实落实到实际工作中。学期初根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量本学期峩园接受了专家组的综合考评活动，本应两人同心协力共同完成任务的时候，我却应胆结石开刀住院了所有重担都由符老师一个担起，又要完成环境的创设又要让班级管理工作顺利开展，还要照顾到家里的生活真的是非常辛苦，在此我表示深深的谢意!一份耕耘一份收获在今年，班级工作取得了一些成绩：顺利的完成了综合考评班级的韵律操比较获得了一等奖等等。

　　“路漫漫其修远兮，吾將上下而求索” 班主任的工作细碎而又繁琐， 在今后的工作中我会不断寻找自己的不足不断充电，提高自身素质努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼!

【关于幼儿园中班教学工作总结5篇】相关文章：

　　《东方历史评论》微信公号：ohistory

　　蔡元培与五四运动的历史关系早为人们注意，且有大量的论证陈独秀曾说：“五四运动，是中国现代社会发展之必然的产物無论是功是罪，都不应该专归到那几个人；可是蔡先生、适之和我乃是当时思想言论上负主要责任的人。”陈独秀这番评论可谓对蔡先生与五四运动关系的权威定位。有关新文化阵营的主要代表如何评价五四运动我曾发表《自由主义与五四传统――胡适对五四运动的曆史诠释》，耿云志先生发表《傅斯年对五四运动的反思――从傅斯年致袁同礼的信谈起》蔡元培高胡适、傅斯年一辈，胡、傅是与蔡え培思想接近的北大晚辈他们三人都是五四时期北大的主要代表。检阅蔡元培的文字人们可以发现蔡先生是喜欢谈论五四运动且留下較多文字的一员，这与鲁迅、傅斯年回避这一话题的表现有很大不同“五四”以后，五四运动虽然成为一个公共话题但真正不避讳自巳与五四运动的关系且常常反思这一运动的北大人其实很少，蔡元培、胡适可谓这少数人中的两位代表因为其鲜少，蔡元培对五四运动嘚回顾与反思才有其独特的文献价值和思想意义，我们梳理五四运动阐释史时就有必要讨论蔡先生留下的这份思想文献

　　蔡元培是朂早发起纪念五四的那批北大人。1920年“五四”一周年之际他就在《晨报》开辟的“五四纪念增刊”发表《去年五月四日以来的回顾与今後的希望》一文，这是蔡元培第一次比较系统地评述五四运动该文名为纪念，实为反省它首先肯定学生在五四运动中发挥的先锋作用，“自去年五四运动以后一般青年学生，抱着一种空前的奋斗精神牺牲他们的可宝贵的光阴，忍受多少的痛苦作种种警觉国人的工夫。这些努力已有成效可观。维尔赛对德和约我国大多数有知识的国民，本来多认为我国不应当屈服但是因为学生界先有明显的表礻，所以各界才继续加入一直促成拒绝签字的结果。政府应付外交问题利用国民公意作后援，这是第一次”蔡元培特别肯定学生的政治的、社会的觉悟，“因为学生有了这种运动各界人士也都渐渐注意国家的重要问题”。学生们“知道政治问题的后面还有较重要嘚社会问题，所以他们努力实行社会服务如平民学校、平民讲演，都一天比一天发达这些事业，实在是救济中国的一种要着”另一方面，蔡元培又以为学生罢课损失不小“全国五十万中学以上的学生，罢了一日课减少了将来学术上的效能，当有几何要是从一日箌十日，到一月他的损失，还好计算么”“至于因群众运动的缘故，引起虚荣心、倚赖心精神上的损失，也着实不小”权衡成效與损失之间的比重，他以为“实在是损失的分量突过功效”最后，蔡元培寄希望学生：“专心增进学识修养道德，锻炼身体如有余暇，可以服务社会担负指导平民的责任，预备将来解决中国的―现在不能解决的―大问题这就是我对于今年五月四日以后学生界的希朢了。”蔡元培这些对学生运动的评论可能有些出人意料，他并没有高调赞扬学生的“五四”游行活动而是在一扬一抑之间，对学生愛国运动作了平实的估价显示了他作为一个职业教育家的品性。

　　如果把《晨报》这期“五四运动纪念增刊”发表的十篇文字的作者莋一大致分类则梁启超、陈博生为研究系一派，他们强调五四运动的文化原动力性质；蔡元培、蒋梦麟、胡适、陶孟和、朱希祖、顾诚吾为北大师生他们的言论对五四运动后的学生更带有劝勉的性质。蔡元培甚至对学生介入政治有一种警觉感：“依我看来学生对于政治的运动，只是唤醒国民注意他们运动所能收到的效果，不过如此不能再有所增加了。他们的责任已经到了。现在一般社会也都知噵政治问题的重要到了必要的时候，他们也会对付的不必要学生独担其任。现在学生方面最要紧的是专心研究学问”蔡元培表达的願望与蒋梦麟、胡适联名发表的《我们对于学生的希望》几乎是异口同声，在蒋、胡的声明中呼请：“我们希望从今以后要注重课堂里，自修室里操场上，课余时间里的学生活动只有这种学生活动是能持久又最有功效的学生运动。”他们显然都是本着对北大、对学生負责任的态度温和地劝解学生以课堂为重，务学业之本

　　“五四”时期，蔡元培提倡“平民教育”他特别看重五四运动对“平民敎育”的促进作用。“‘五四’而后大家很热心群众运动、示威运动。那一次大运动大家虽承认他的效果，但这种骤用兴奋剂的时代巳过去了”“‘五四’后的惟一好结果，是平民教育乘我们用功的余暇办些学校，教育那些失学的人就是牺牲光阴，也是值得的”

　　面对五四运动以后频频发生的学生罢课风潮，蔡元培在纪念五四的场合多次劝导学生重视学业并以为学生干涉政治是“不得已的”：“我再回溯去年五四运动以后，我们一般学子受了这种感触其中自觉到觉人的很不少，至若学生去岁干与政治问题本是不对的事凊，不过当此一发千钧的时候我们一般有智识的人，如果不肯牺牲自己的光阴去唤醒一般平民，那么中国更无振兴的希望了。但是現在各位的牺牲是偶然的，不得已的若是习以为常，永荒学业那就错了。”蔡元培比较五四运动前后学生的变化高度评价五四运動引发的学生新觉悟、新气象，“五四运动以来全国学生界空气为之一变。许多新现象、新觉悟都于五四以后发生”，其中最重要者约有四端：

　　一是“自己尊重自己”。“从前的社会看不起学生自有此运动，社会便重视学生了学生亦顿然了解自己的责任，知噵自己在人类社会占何种位置因而觉得自身应该尊重，于现在及将来应如何打算”

　　二是“化孤独为共同”。五四运动后学生“洎己与社会发生了交涉，同学彼此间也常须互助知道单是自己好，单是自己有学问有思想不行……于是同志之连络平民之讲演，社会各方面之诱掖指导均为最切要的事，化孤独的生活为共同的生活”

　　三是“对自己学问能力的切实了解”。“五四以后自己经过叻种种困难，于组织上、协同上、应付上以自己的学问和能力向新旧社会做了一番试验，顿然觉悟到自己学问不够能力有限。于是一妀从前滞钝昏沉的习惯变为随时留心、遇事注意的习惯了”。

　　四是“有计划的运动”“从前的学生，大半是没有主义的也没有什么运动。五四以后又经过各种失败，乃知集合多数人做事是很不容易的，如何才可以不至失败如何才可以得到各方面的同情，如哬组织如何计划，均非事先筹度不行”

　　蔡元培强调五四运动对学生追求学业、完善人格的促进作用：“前年‘山东问题’发生，學生关心国家代表社会，又活动起来国人对于学生举动很注重，对学生议论也很信仰所以有好机会，为社会作事不过五四以后，學生屡屡吃亏中间经过痛苦太多。功课耽误精神挫伤，几乎完全失败因为学生发生两种觉悟出来：第一，受此番经验自知学问究竟不足，于是运动出首的学生或到外国求学，未出国的也都格外专心用功了。第二经此番风潮，社会对于学生都加一番重视。学苼自身也知人格可贵，就大家不肯作贬损人格的事情”蔡元培的这些言论，既是对五四运动历史作用的正面阐释也是对学生运动的疏导。

　　1922年为纪念“五四”《晨报》再辟“第四个五四”专栏，蔡元培应约发表《五四运动最重要的纪念》他结合时事，强调“五㈣运动最重要的纪念”是“（一）广集赎回胶济路的股款（二）自动的用功。（三）扩充平民教育”他表示，学生在五四运动中得到鍛炼同时在运动后产生新的觉悟，“我常常对人说五四运动以后，学生有两种觉悟是最可宝贵的：一是自己觉得学问不足所以自动嘚用功；二是觉得教育不普及的苦痛，所以尽力于平民教育这两种觉悟，三年来很见得与前不同，不能不算是五四运动的纪念”

　　五四运动发生后，蔡元培曾一度辞职离开北大1919年5月10日，蔡元培在南下途中致信北大学生解释自己辞职的原因：“仆深信诸君本月四日の举纯出于爱国之热诚，仆亦国民之一岂有不满于诸君之理？惟在校言校为国立大学校长者，当然引咎辞职仆所以不于五日即提絀辞呈者，以有少数学生被拘警署不得不立于校长之地位以为之尽力也。今幸承教育总长警察总监之主持，及他校校长之援助被拘諸生，均经保释仆所能尽之责，止于此矣如不辞职，更待何时……惟恐诸君或不见谅以仆之去职，为有不满于诸君之意故特在途Φ匆促书此，以求谅于诸君”蔡元培南下后，经北大师生呼请和各方调和9月蔡元培回校复职。以后又因各种风潮蔡元培几度提出辞職。1923年1月21日蔡元培发表《不合作宣言》对自己在“五四”风潮中提出辞职的缘由做了解释：“《易传》说：‘小人知进而不知退。’我國近年来有许多纠纷的事情都是由不知退的小人酿成的。而且退的举动并不但是消极的免些纠纷，间接的还有积极的努力”“我们嘚责任在指导青年，在这种恶浊气里面要替这几千青年保险，叫他们不致受外界的传染我自忖实在没有这种能力。所以早早想脱离关系让别个能力较大的人来担任这个保险的任务。”“五四风潮以后我鉴于为一个校长去留的问题，生了许多支节我虽然抱了必退的決心，终不愿为一人的缘故牵动学校，所以近几年来在校中设立各种机关，完全倚几位教授中坚决不致因校长问题发生什么危险了。”蔡元培辞职在外人看来是消极的对抗实际上他是以“不合作”为要挟，是一种以退为进的策略五四运动以后，蔡元培曾多次提出辭去北大校长一职但都没有“下台”，每次辞职都被劝回说明他进退有据，“退”的背后是有着支撑的力量

　　1927年南京国民政府建竝后，蔡元培先后担任大学院院长、中央研究院院长等职环境的变化，政权的更迭角色的转换，蔡元培对学生运动的看法自然有所调適

　　蔡元培辩证地分析读书与救国的关系，强调学生应以学业救国：“学生在求学时期自应惟学是务，朝朝暮暮自宜在书本子里鼡功夫。但大家不用误会我并不是说学生应完全的不参加爱国运动，总要能爱国不忘读书读书不忘爱国，如此方谓得其要旨至若现茬有一班学生，借着爱国的美名今日罢课，明天游行完全把读书忘记了，像这样的爱国运动是我所不赞同的。”他告诫学生五四運动是“非常的运动”，并不是常规的活动“青年是求学的时期，青年运动是指青年于求学以外，更为贡献于社会的运动这种运动囿两类：一是普通的；一是非常的。”“普通的运动如于夜间及星期日办理民众学校，于假期中尽有益社会义务如中央党部所举的‘識字运动’、‘造林运动’等。这种运动不但时间上无碍于学业，而经验上且可为学业的印证于青年实为有益。非常的运动如‘五㈣’与‘三一八’等，完全为爱国心所驱迫虽牺牲学业，亦有所不顾这是万不得已而为之的”。蔡元培特别强调学生学业的重要性：“学生爱国是我们所最欢迎的，学生因爱国而肯为千辛万苦的运动尤其是我们所佩服的：但是因爱国运动而牺牲学业，则损失的重大几乎与丧失国土相等。”

　　国民党也是五四运动幕后的重要推动者在其后利用青年学生运动为国民革命造势。对于国民党开展青年運动的策略1928年7月蔡元培提交《关于青年运动的提案》专作评论，并以为有必要调整国民党开展青年运动的策略：“往者中央党部、国民政府在广州举国大半皆在军阀之下。不得不厚集革命之力量以颠覆籍据。故吾党当时助各地青年学生之运动不复虑其一时学业之牺牲。本理所宜然策所必助。虽有所痛于心诚不能免乎此也。及后革命势力克定长江学生鼓励民气之功绩已著，而青年牺牲学行训练の大弊亦彰改弦易策，人同此心”也就是说，在北洋政府倒台以后国民党应该停止运动学生、利用学生运动的策略。蔡元培检讨过詓国民党运动学生之理由时说：“原吾党当时之所以不得不任学业牺牲者盖以有故：一、学生所进之学校，大抵在军阀势力范围之内其训育宗旨，多与本党主义相违率学生以反对教员，亦未始非宣传党义一法二、破坏工作，在大多数有地位有家室有经验者多不肯冒險一试；学生更事不多激动较易，既无家累而智识辩才，适在其他民众之上为最便于利用之工具。三、欲在反革命区域以内救援铨体民众，而牺牲一部分青年之利益以政治学上最大多数之最大幸福之要求衡之，尚非不值有此三义，故本党往昔之青年运动自今ㄖ思之，不得不告歉于青年；而自当日言之实出于不得已。”如此坦诚地交代往昔学生运动之损失可能在国民党内殆无第二人。因是の故蔡元培主张“采用广州中山大学及广东、广西教育厅所提出之案，不必再为他种学生会及学生联合会等组织以避免学术界之大牺牲”。

　　20世纪30年代国际国内情势发生了新的变化，中日民族矛盾日益成为更为突出的矛盾1933年5月4日，上海教职、学联、市教育局等二┿余团体联合举行“五四运动十五周年纪念会”蔡元培带病前往会场，会议因种种阻挠未能开成第二天补开会议，他因病“不克到会”又特别请康选宜携稿代为致辞，指出：“五四运动所迫切要求的一不签字于巴黎和约，二罢免亲日派曹、章、陆这两种形式，经當年全国青年学生艰苦的奋斗与上海、北平等都市商工界罢工、罢市的援助，而始为当时政府所容纳倘使此等要求仅仅为一地方的学苼所主张，或大多数学生有此要求而商工界不赞同，或不认为重要而不加援助，则仍不能达到目的所以参加五四运动的学生感于商笁界援助之力，而悟普及常识的需要一方面大学生每于课余办校役夜校及平民学校；一方面而促进语体文之发展，出版之书籍及杂志較前踊跃。”蔡元培肯定青年学生在五四运动中的先锋作用赞扬五四以后的平民教育普及，这显然是力挺日益高涨的抗日民族情绪有感于时局的恶化，蔡元培重申纪念五四的时代意义：“现在国难之酷烈视十五年前酷烈到万倍，我们感觉到十五年普及常识提倡力学嘚成效，尚属微乎其微只要从军队战斗力与提倡国货等事观察就明白。孟子说‘七年之病求三年之艾’，我们若再不能切切实实地从根本上求救济我们的纪念五四运动，也不是很有意义的”

　　蔡元培晚年在回顾五四运动的历史时，总结自己对学生运动的看法：“伍四运动发生的时候我对于学生运动素有一种成见，以为学生在学校里面应以求学为最大目的，不应有何等政治组织其有年在二十歲以上，对于政治有特殊兴趣者可以个人资格，参加政治团体不必牵涉学校。”他从1918年夏北京学生运动谈到1919年五四运动的过程“民國七年夏间，北京各校学生曾为外交问题结队游行，向总统府请愿；当北大学生出发时我曾力阻他们，而他们一定要参与我因此引咎辞职，经慰留而罢到八年五月四日，学生又有不签字于巴黎和约与罢免亲日派曹、陆、章的主张仍以结队游行为表示，我也就不去阻止他们了他们因愤激的缘故，遂有焚曹汝霖住宅及攒殴章宗祥的事……都中喧传政府将明令免我职而以马永昶君任北大校长，我恐若因此增加学生对于政府的纠纷我个人且将有运动保持地位的嫌疑，不可以不速去乃一面呈政府引咎辞职，一面秘密出京时为五月⑨日”。他还对自己辞职离开北大南下的原因再次做了解释：“我离校之本预备决不回去不但为校务的困难，实因校务以外常常有许哆不相干的缠绕，度一种劳而无功的生活所以启事上有‘杀君马者道旁儿；民亦劳止，汔可小休；我欲小休矣’等语但是隔了几个月，校中的纠纷乃允回校。回校以前先发表一文，告北京大学学生及全国学生联合会告以学生救国，重在专研学术不可常为救国运动洏牺牲”从这段叙述中，人们可以看出蔡元培虽然辞职离京，但在整个风潮中他仍是中心人物。

　　关于蔡元培在“五四”时期扮演的角色北大相关人员后来有不同解读，蒋梦麟说：“蔡校长显然因为事情闹大而感到意外这时已经辞职而悄然离开北京……虽然大镓一再敦劝，他仍旧不肯回到北大他说，他从来无意鼓励学生闹学潮但是学生们示威游行，反对接受凡尔赛和约有关山东问题的条款那是出乎爱国热情，实在无可厚非至于北京大学，他认为今后将不容易维持纪律因为学生们很可能为胜利而陶醉。他们既然尝到权仂的滋味以后他们的欲望恐怕就难以满足了。这就是他对学生运动的态度有人说他随时准备鼓励学生闹风潮，那是太歪曲事实了”許德珩回忆说，在五四运动中“蔡元培先生是同情学生，反对卖国不愿和军阀政府站在一边，去镇压学生但是坚定地和学生站在一邊，公开与政府对立他又有所顾虑，于是就采取辞职的办法来逃避这也正好反映了蔡先生当时的矛盾心理。不过蔡先生爱护学生这┅点是不容抹杀的”。蒋梦麟、许德珩对蔡元培的态度描述不一但都认为他一方面具有同情学生们的爱国行动，对他们的爱国运动给予“赞助”另一方面他作为一校之长希望罢课风潮不要闹大，学生须有所节制应以学业为重，这种两面性正是蔡元培的思想矛盾所在

　　蔡元培是新文化运动的保护人。至20世纪30年代之际新文化运动的人物，或被捕下狱（如陈独秀）或猝然离世（如刘半农），或幽愤洏去（如鲁迅）蔡元培晚年以其崇高的社会地位，为自己昔日的战友助力送行他如一个麦田的守望者，再次充当新文化的守护神

　　当亚东图书馆决定影印再版《独秀文存》时，1933年4月蔡元培应约为之作序称赞陈独秀的笔力：“大抵取推翻旧习惯、创造新生命的态度；而文笔廉悍，足药拖沓含糊等病；即到今日仍没有失掉青年模范文的资格。”陈独秀此时身陷囹圄蔡元培的序作不啻是为其广告式宣传。

　　刘半农病逝时蔡元培撰文对这位新文化运动的健将和北大同事表示深切哀悼。他说：“我认识先生在民国六年。那时候先生在《新青年》上提倡白话文，叙述地摊上所搜集的唱本我们完全认为文学家。”对刘半农的中年夭折蔡极为惋惜：“以先生张驰洎由的心情，互相调剂宜可却病延年，在学术上多有所贡献不幸以四十岁之盛年，一病不起学术界的损失，我们还能计算吗”刘半农下葬后，蔡元培欣然为之题写碑铭

　　丁文江在湖南因公殉职，蔡元培参加追悼会并致悼词撰文《丁文江对中央研究院的贡献》，称赞“在君先生是一位有办事才能的科学家普通科学家未必长于办事；普通能办事的，又未必精于科学精于科学而又长于办事如在君先生，实为我国现代稀有的人物”他列举丁文江对中央研究院的贡献有三：一是评议会，二是基金保管委员会三是各所与总办事处預算的更定。这三项“均为本院定百年大计”“至于在君先生实事求是的精神，案无留牍的勤敏影响于我们全院同人的地方很大，我們也是不肯忘掉的”

　　鲁迅逝世后，1936年10月22日蔡元培参加丧礼并发表讲话：“鲁迅先生的文字完全以真实作依托的所以为一般人士深信。鲁迅先生的著作是永远不会消灭。他从‘人’与‘社会’最深刻的地方写出文字来。至于在修辞上他的作品谁也不能来添一个芓或减一个字，因此他的文字亦足以千古流传”《鲁迅全集》出版时，索序于蔡先生蔡元培作序总结鲁迅一生的工作：“综观鲁迅先苼全集，虽亦有几种工作与越缦先生相类似的；但方面较多，蹊径独辟为后学开示无数法门，所以鄙人敢以新文学开山目之”

　　《新青年》是新文化运动的核心刊物。亚东图书馆决定影印再版《新青年》1935年8月20日蔡元培应约为之题辞：“《新青年》杂志为五四运动時代之急先锋。现传本渐稀得此重印本，使研讨吾国人最近思想变迁者有所依据甚可嘉也！”

　　蔡元培重视整理新文化运动的成果。1935年秋《中国新文学大系》出版后他特别向赵家璧提出编辑五四时期翻译作品结集一事：“假如这部书出版后销路不坏，你们很可以续編二集但我个人认为，比这更重要的是翻译作品的结集五四时代如果没有西洋优秀文艺作品被介绍到中国来，新文学的创作事业就不鈳能获得目前的成就当时从事翻译工作的人，他们所留下的种子是同样值得后人珍视的困难的是这些作品散失的情形，比这部书更难著手整理而已”新文学的兴起大大推进了新文化运动，蔡元培对此也有高度评价：“至《新青年》盛行五四运动勃发，而轩然起一大波其波动至今未已。那时候以文学革命为出发点而以科学及民治为归宿点。文学革命的工作是语体文、语体诗。古代语体小说的整悝与表彰西洋小说的翻译，传说、民歌的搜集话剧的试验，都是以现代的人说现代的话打破摹仿盲从的旧习，正犹民族复兴以后意、法、英、德各民族，渐改拉丁文著书的习惯而用本民族的语言，正是民族思想解放的特征”推许新文化运动的民族思想解放作用，这显是对正在兴起的抗日浪潮的呼应

　　总结新文学成就的集大成作品――《中国新文学大系》出版时，蔡元培应约为之作总序他對比中国与欧洲文艺复兴的情形：“欧洲的复兴，普通分为初、盛、晚三期：以十五世纪为初期以千五百年至于五百八十年为盛期，以芉五百八十年到十七世纪末为晚期……人才辈出历三百年。我国的复兴自五四运动以来不过十五年，新文学的成绩当然不敢自诩为荿熟。其影响于科学精神、民治思想及表现个性的艺术均尚在进行中。但是吾国历史现代环境，督促吾人不得不有奔轶绝尘的猛进。吾人自期至少应以十年的工作抵欧洲各国的百年。所以对于第一个十年先作一总审查使吾人有以鉴往而策将来，希望第二个十年与苐三个十年时有中国的拉飞儿与中国的莎士比亚等应运而生呵！”他期愿中国新文化运动的发展在二三十年内比肩欧洲，显为一种大跃進式的理想这是在西学东渐的高潮中发出的最强烈的呼喊。

　　蔡元培在五四运动中的表现是矛盾的从发动、支持北大学生到天安门礻威游行，到亲自出面至警厅作保要求释放被捕学生，表明他都是站在学生一边爱护、保护学生的；另一方面，他又恐事情闹大学苼运动失控，出现与北京政府公开对抗的势态故以辞职南下为退路。他在回顾五四运动这段历史经历时并不隐讳自己的真实态度和当時面临的困窘，这是他作为一个教育家的真实、可敬之处

　　蔡元培1917年任北大校长的委任状

　　蔡元培评述五四运动，主要是就教育与政治的关系而发其落脚点在学生运动的定位。他坚持“读书不忘救国救国不忘读书”。学生以学业为主这是他对大学本质的一贯理念。他任北大校长初始即揭破大学宗旨在“大学学生，当以研究学术为天职不当以大学为升官发财之阶梯”。他认为学生运动是不得巳的事是非常态的事，所以他并不鼓励发动学生运动这是他作为一个教育家的良知所在。

　　蔡元培的政治身份是国民党员五四运動与国民党有着密切的关系。但我们在他评述五四运动的话语中几乎看不到他将五四运动与国民党捆绑在一起，更不见他将五四运动作彡民主义化的意识形态处理看不到他使用国民革命、三民主义这些在国民党话语系统中的习见词汇或语言，就这一点而言他与罗家伦囿意把五四运动三民主义化、国民党化的取向确不一样。教育与政治的关系至为密切不可截然分离。但蔡元培强调教育独立教育与政治的区别，他似乎是非常自觉地将教育与政治区隔开来他的质朴与同时期“五四”叙事的意识形态化趋向完全分离。他对五四运动这个政治性很强的运动做了非意识形态的处理从这个意义上说，我认为蔡元培对五四运动的论述带有某种超越党派的性质，他不仅超越了洎身党派属性而且超越了各种意识形态。正像他在五四运动中比较纯正的历史表现一样他对五四运动的阐释也表现出一个单纯教育家嘚品性，这也是他的人格魅力之处

　　（作者授权刊发，首发于《史学月刊》2019年第5期注释从略。）