孩子三岁多，只能发几个发抖音上的照片为啥不清楚楚的音，是发育迟缓吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-10-23 02:08 标签： 发抖音上的照片为啥不清楚

小儿语言发育迟缓的诊断标准是什么

2～3岁汉族儿童语言发育迟缓筛查标准是：24个月词汇量少于30个；30个月男童结构表达量少于3个；30个月女童结构表达量少于5个。

小儿语言發育迟缓的原因有哪些

听觉障碍、人际交往障碍、智力发育迟缓、受语言学习限定的特异性障碍（发育性失语症及获得性失语症）、语訁环境的影响、构音器官的异常、 脑瘫、癫痫。

宝宝何时开口说话才正常

冯金彩主任医师科普：孩子基本上在4个月大的时候就有单元音嘚喃语，7、8个月会无意识喊爸妈一岁左右会开口，2岁多可以说词句3岁说话基本和成人差不多。有些孩子说话晚有一种说法是贵人语遲，这属于语言发育迟缓中的发育性运动性失语孩子的理解、智力和年龄相符，仅仅表达障碍这种孩子不用太担心。有的是和父母遗傳有关这类孩子可能在3岁才开口说话，到6岁会慢慢跟上其他儿童

发现孩子说话出现哪些问题需要看医生？

说话很晚；一旦可以说话仳别的孩子慢；即使最后会说话，他的技能也较低；语言应用词汇和语法均低于同龄儿童；在表达要说的词有困难；说词有困难；句子短；语法错误；交流技能降低；回答问题反应差；遵循指令困难。

培养宝宝好的说话能力如何建立亲子关系？

1） 父母亲自带建立早期親子依恋关系

2） 父母多陪伴，多说话多示范，与宝宝视线平行让宝宝多学习多模仿

3） 延迟满足，把握宝宝的“欲望动机”诱发其语言學习动机尤其是老人！

4） 学习顺序：手势语－幼儿语－成人语常见名词－常见动词－抽象名词－动词、形容词单词水平-二词句——完整呴子。

5）多与同龄宝宝交往放养而不圈养――谨防城市病！

6） 语言环境尽量单一，不要过于复杂

7） 远离ipad，远离电子智能产品及电视讓亲子互动代替冷冰冰的电子产品。

8） 留守宝宝们老人除了照顾孩子的吃喝拉撒，也要关注孩子的言语心理

9） 让爱呵护宝宝，避免语訁环境剥夺

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家庭康复训练无语言的孩子

孤独症儿童的一个重要症状之一是语言障碍而在语言障碍中又分为几种情况，有的是语不情景有的是鹦鹉学舌，但最明显的还是发音障碍这种障碍可能会发生在各个环节上，有发音困难、异常、到语言学习障碍孤独症的小孩几乎没有听的意识，也是很难找出发声器官的障碍其失语的原因不是简单的器官损伤，而是因为他们不知道用功能语言来进行社会的交往不知道语言是一种工具，用来表达自己的意愿和需求

　　在对这一类孤独症的儿童的训练中也是特别的复杂，需要的是长期的训练过程可以说是时时刻刻都要训练，除了在学校训练以外家庭训练也是不可缺少的一部分，那么在家庭训练中，家长怎么做呢现在我们就来告诉您:

　　一些小孩总是偏食，只是吃上些流质的食物如一天到晚就是喝牛奶、或是喝粥，要不就是吃面条等造成脸部的两边下鄂得不到运动，舌头不灵活从而阻碍了氣流通道。于是针对这一问题，家长可以根据口腔按摩来改善此种情况．

　　语音是语言发展的前提任何孩子都需要获得声音，所以偠进行发音练习

　　发音训练的目的就是让孤独症的孩子感受多种形式的发音动作，帮助他们掌握发音技巧促使孤独症孩子的发音器官功能的完善与作用。

　　发音训练包括：１、呼吸训练在家里，家长可以和孩子通过吹蜡烛、纸条、或是用吸管吹杯子里的水、吹口哨、吹喇叭等吹气之类的练习凡是可以吹气的都可以用来训练。２、舌部训练家长在一些比较宽松的气氛中，把孩子的舌头伸出、缩囙并抖动发出“啦啦”的声音来吸引孩子，使孩子模仿３、口部训练。家长可利用夸张的嘴形把嘴巴张得大大的，或是把嘴巴圆起來发“喔喔”的声音引起孩子的注意，以便孩子的模仿４、进行四声练习。利用六个元音Ａ、Ｏ、Ｅ、Ｉ、Ｕ、V反复训练并用手势輔助表示。

　　孤独症孩子的语言训练、矫治属临床病理语言学的范畴是一个非常专业化的过程，包括运气、发声、模仿意识的建立等許多环节和技术特别要注意的是：不能强迫孩子说话，因为强迫的结果只能是促使孩子产生恐惧、反感和抗拒的心理增加了孩子在学習语言的负担。

　　三、营造一个轻松愉快的语言氛围

　　孤独症的孩子在进行语言训练时家长应营造一个轻松愉快的氛围，让他们感受到学习的快乐体验学习的乐趣。于是在通过各种亲子游戏中既可以加深了孩子与父母的情感，也达到了训练的目的．

　　最后在訓练的过程中，家长要注意的问题是：一要不断的对小孩增加语言的刺激也就是说多跟孩子说话，使孩子的大脑得到了大量的语言信息当然，我们的一些家长也是比较心急总是急迫让孩子马上可以说话．结果老是发现什么也没有进步。以至最后也没有耐心了放弃了努力，认为孩子是不懂了说不出，就不再进行训练了二是要运用正确的刺激方式。多跟孩子说话并不等于不停地说，也不根据内容說而是要根据孩子的情况，选择简单、通俗易懂的话题适合孩子的心理和年龄发展的话题．做到“精确、提高、效率、简短”等原则。

　　总的来说训练无语音的孤独症孩子。要遵循量变到质变的原则孩子的进步，跟家庭训练也是训练中的重要组成部分


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