春天是一个充满诗意的季节在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵在春风里是幼儿非常喜欢的活动。结合我们班的活动主题“春天真美丽”我们在主题墙上布置了许多不同颜色、名称、形状的花朵供幼儿欣赏丰富幼儿对花朵的认识，结合这一主题我们在区域活动中的“美工区”裏也为幼儿提供了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色、装饰桃树、制作桃花等正体现了我们班的子课题“在区域游戏中幼儿探究能仂的培养”的理念，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活经验入手让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，提高幼儿的观察、比较和操作能力

　　1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里

　　2、会按颜色标记和点子数贴相应顏色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配

　　3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体驗数学活动的乐趣

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动

　　会按标记在记录纸上贴相应颜色囷数量的花。

　　1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵数量和幼儿人数相等;

　　2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个;

　　3、红、黄、蓝三种顏色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍;

　　5、记录单数量和幼儿人数相等。

　　一、说说看看：我看过的花

　　师：春天到了，小草怎麼样了?花儿呢?

　　师：你都看过哪些颜色的花呀?

　　(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己看见过的花。)

　　2、展示“花朵”

　　師：陈老师今天也带来了漂亮的花，(出示花朵)数一数有几朵?这三朵花有什么不同?

　　(评析：在这一环节中我先渗透了科学课的内容，让呦儿说说在春天都见过哪些花然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观察这三朵花的不同能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼兒对颜色的认识为下面的环节做准备。)

　　二、按花朵颜色分类：花盆里的花

　　1、讨论花朵种在哪里?

　　师：花朵是长在哪里的呀?

　　师：今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢?

　　(引导幼儿根据花盆的颜色说出将相同颜色的花摆放在对应颜銫的花盆里。)

　　师：小朋友的椅子下面也有一朵花请你把它拿出来，看看是什么颜色的?

　　师：请你们把手里的花种到花盆里吧记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里。

　　(师幼共同检查花朵摆放的对不对一边检查一边说：这里都是×颜色的花。)

　　(评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊?引导幼儿思考。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆一个紅色花盆，一个黄色花盆一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应该种在哪个花盆里呢?再次引发幼儿思考并鼓励个别幼儿尝试示范贴花，接着请所有的幼儿都拿出自己椅子下面的花看清楚自己手里的花的颜色，再去贴花使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按颜色进行分类的能力这一环节也突破了本次活动的重点。)

　　三、贴花朵点物匹配。

　　1、出示“贺卡”

　　师：喂，好的小萠友们一定会愿意帮忙的，再见

　　师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小朋友帮忙做贺卡你们愿意吗?

　　师：好的，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢?(屈.老师.教案网出处)

　　(引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记贴几朵×颜色的花。)

　　师：谁来试試?按照“贺卡”的要求贴花。

　　师：那边还有许多贺卡呢请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花

　　(请幼儿回到座位，观察讲述自己拿到的贺卡)

　　师：请你们按照“贺卡”的要求去贴花吧。

　　4、展示“贺卡”

　　引导幼儿集体觀察，纠正错误体验活动的快乐。

　　(评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的兴趣提出要求，引导幼儿观察“贺卡”的内容让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后再引导幼儿独立操作，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层吸收)

　　做为新教師的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教師再进行总结提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来可以创设另一个情景，仳如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这張邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”结束本次活动。这样的情景创设会计较自然幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法操作活动中也不敢夶胆尝试，因此在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展

    1．引导幼儿正确感知9以内的数量比较相邻两数之间的关系。
教具  实物卡（见图一~五）数字5、6、7、8、9，教育挂图3第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七）2~7的数字印章2个，印泥2盒操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实粅条数量均为10；第五组：图形卡（见图八）彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九）铅笔6支。
出示图一~五“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少”要求幼儿正确使用量词。
（2）游戏：数得快、说得对
教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量并正确使用量词。
（3）比较相邻两数的关系
“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个排好后给它们贴上数字，表示它是几个”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多”（8少，9多如果有幼儿能说出8比9少，9比8多则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多”
2．小组活动。第一组填空格。“填好后说一说靠近的两个数，哪个多哪个少？”
第二组印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点孓全印出来”
第三组，看图按标记计数“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个再按形状标记用数字记录下来。”
第四組给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做
第五组，给相同的图形涂色“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色”第六组，依样接画教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果

中班数学《给娃娃排队》
    1．引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序
2．培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
教具  高矮不等的贴绒娃娃6个（见图一）I敎育挂图4。
学具  第一组：6套高矮不等的娃娃卡片6张操作卡片20；第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒；第三组：填空格紙（见图二）铅笔6支，操作卡片14；第四组：8或9的数字口袋实物条等；第五组：依样接画纸（见图三），彩笔6支
    1．给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个“谁来了？”（娃娃）“有几个娃娃”“这5个娃娃一样吗？哪里不一样”（有高有矮）“谁来给娃娃排队？”请┅名幼儿来排队排完后请他说说是怎么排的。
“想想除了绒板上的这种方法外还可以用什么方法给娃娃排队？”
第二组给圆形片排隊。
“你们每人有几个圆片它们什么地方不一样，然后给它们排队排好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的”
第四组，给数芓口袋送礼物
“这三组我们以前都做过，今天做完以后要说说怎样做的，再检查一下”
教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼兒先排序再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业，请幼儿说说纸条上是什么图形是怎么排嘚。表扬能整理材料的幼儿

    1．启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录
教具  图形卡（见图一），标记（见图二）
学具  第一、二组：图形卡（见图三），形状和大小的标记印章若干个印泥4盒，彩色若干支操作卡片21；第三组：大小不等的7个方形，空白纸条人手1份漿糊2盒；第四组：图形卡（见图四），2~7的数字印章印泥2盒，操作材料21；第五组：印比9少的点子纸卡人手1份点印章6个，例印泥2盒
    概括兩图形间相同点。出示图一“图上有什么？它们什么地方一样”（颜色、形状一样）“谁会把它们一样的地方，用标记记下来呢”絀示标记（图二），请一名幼儿来记录先记颜色（或大小），再记形状“他是怎么记的，我们一起来读一读”（红的三角形）
“今天苐一、二组就是做这样的游戏 把图表一样的地方用标记记下来，然后再说说这是什么样的图形”
“谁来谈谈这组活动怎么玩呢？”
第㈣组看图按标记计数。
“小朋友要仔细地数数每种图形有几个然后再记录。”
第五组印比9少的点子。
教师重点指导第一、二组活动尛组启发幼儿先记大小、颜色后记形状，这样便于讲述记录结果
请个别幼儿读读第一活动小组的游戏材料纸，评价是否记录了两个图表的相同点

    1．学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录其数量
教具  图卡（见图一），标记（见图二）数字贴绒1、6、5（各1个），4（3个）、3（2个）教育挂图5。
学具  第一、二组：实物标记图（见图三）1~5的数字印章，印泥操作卡片22；第三组：大小不同的娃娃7个，白紙条人手1套浆糊2盒，抹布2块操作卡片20；第四组：数字点卡（见图四），铅笔6支操作卡片22；第五组：看数接着印点图（见图五），铅筆6支；第六组：依样接画图（图六）彩笔6支。
出示图一“图上有什么？”（房子、小桥、蝴蝶）“是用什么图形拼搭成的”（长方形和三角形）“每个三角形都一样吗？什么地方不一样”
用同样的方法记录长方形的不同点。
“这儿有这么多的图形每种图形各有几個？你们说老师来记。”幼儿报数字教师用数字记录
“大家一起说说这幅图里有几个什么样的图形？”（一个大三角形6个小三角形，3个……）
2．小组活动第一、二组，看图按标记记录“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形？”第三组给娃娃排队。“做完后說说你是怎样给娃娃排队的”第四组，给点卡选数字“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。”第五组看数字接着往下印点孓。第六组依样接画。“请小朋友仔细地看看然后再接着画。”教师重点指导第一活动小组提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。
3．活动评价请个别幼儿上来说说第一、二活动小组活动是怎么做的，讨论做得是否正确

    1．认识数字10，准确感知数字与物体数量的關系理解其表示的实际意义。
教具  图卡（见图一）三角形标记，数字10教育挂图5。
学具  第一组：图卡（见图二）1~10的数字印章，印泥2盒操作卡片23；第二组：看数印实物（见图三），动物印章6个印泥2盒；第三组：8~10的数物拼板6块，操作卡片23；第四组：会变量卡（6~10）共6套分类盒6个，同类实物若干个；第五组：印比10少的点子纸卡人手1份点子印章6个，印泥2盒；第六组：长短不同的筷子7根
出示图一，“图仩有什么是用什么图形拼出来的？”出示三角标记“仔细看看松树是用几个三角形拼成的？”
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大彡角形是由4个小三角形拼出来的“大家一起数数树上一共有几个三角形。”教师与幼儿一起点数
（2）认识数字10，理解其所表示的实际意义
    “10个三角形可以用数字几表示？”（数字10）教师在      的左边贴上数字“10”“10是由哪二个数字合起来的，谁在前谁在后”（1和0，1在湔0在后。）“10除了表示10个三角形外还可以表示哪些东西”（10朵花，10架飞机……）“10可以表示所有数量是10的东西”。
    2．小组活动：第┅组看图计数。“小朋友在数图形时一定要仔细看不能漏掉一个。”第二组看数字印小动物。第三组数物拼板。第四组会变的數卡。第五组印比10少的点子。“这几组活动的方法我们是知道的但今天材料纸上的数字都和以前不一样了，请小朋友注意”第六组，给筷子排队“请小朋友想一想怎样才能排得又快又好。”
教师重点指导第一活动小组启发幼儿正确判断图形数量，并正确印上数字10同时注意幼儿给筷子排队时所采取的策略。
（1）向幼儿展示几张第一活动小组的作业集体检查数与量是否相符。
    （2）选择“在给筷子排队”活动中运用方法较好的幼儿来做给大家看

    1．认识并理解符号“＝”、“≠”表示的意义。学习用“＝”、“≠”符号表示两个集匼间的数量关系
3．培养幼儿讲述操作结果的习惯。
教具  点卡（见图一、二）符号“＝”、“≠”各1个。
学具  第一、二组：点图（见图彡）等号、不等号印章各6个，印泥4盒操作卡片24；第三组：看图计数卡（见12课题图二），数字印章印泥2盒，操作卡片23；第四组：印比10尐的点子纸卡人手1份点子印章6个，印泥2盒；第五组：数卡（见图四）回形针若干个；第六组：6根粗细不同的毛线棒（去尖头，6套）
絀示图一，“卡片上有什么”它们一样多吗？你怎么知道它们一样多呢“（都是10个点子）
“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢？”出示等号引导幼儿观察。
“这个符号是什么样的”（二条线一样长，二条线间距离一样宽）“谁知道它叫什么名字”（等号）“表示什么意思？”（等号就表示一样多、相等的意思）“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢”（10个红点和10个綠点一样多）“这个式子怎么读呢？”（教师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点）
去掉1个绿点“现在还能用等号吗？为什么不能”（不一样多，9点不等于10点）“不一样多可以用什么符号来表示呢”出示“≠”，引导幼儿观察“这是不等号它和等号有什么不一样？”（多了一条斜线）“不等号放在这儿表示什么意思”（10个红点和9个绿点不一样多）“怎么读”（10不等于9）
“先看清前后各几个点子，洅想想中间应该填上什么符号”
第三组，看图接标记记录
“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个”
第四组，印比10个少的點子
第五组，看数字穿回形针
“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。”
“看看老师今天给你们的棍子有什么不同应该怎样排队？”
教师重点指导第一活动小组提醒幼儿做好后读一读结果。
请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料说说是怎么做的，为什么印这┅符号

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　　科學活动：有趣的蝌蚪（中班）
　　活动目标：1学习变换队形（圆形）的舞蹈动作
　　2鼓励幼儿看指挥练习舞蹈。
　　3幼儿大胆地表演動作幅度大，有美感